小学教学常规检查记录表

小学教学常规工作检查记录表教学日常工作检查
1. 课堂教学
•授课内容是否符合教学大纲要求？
•是否能够激发学生的学习兴趣？
•学生的听讲情况如何？
•教师是否能有效引导学生思考和讨论？
2. 课堂管理
•上课过程中是否能够有效管理学生纪律？
•是否能够及时发现和处理学生之间的矛盾？
•是否能够保持良好的教学秩序？
学生学习情况检查
1. 学习态度
•学生课堂上的表现如何？
•学生作业完成情况如何？
•是否有学生表现出不良学习态度？
2. 学习成绩
•学生的考试成绩如何？
•是否有学生存在严重考试不及格的情况？
•是否有学生表现出优秀的学习成绩？
师生沟通交流情况检查
•教师与学生之间的沟通是否畅通？
•教师是否能够及时回应学生的问题和需求？
•教师是否与学生保持良好的关系？
教学资源使用情况检查
•教师是否合理使用教学资源？
•是否存在教学资源浪费的情况？
•教师是否能够根据实际情况灵活调整教学资源的使用方式？
教学效果评估及总结
•教师对本次课堂教学的效果如何评价？
•学生对本次课堂教学的反馈如何？
•教师是否能够及时总结经验教训，为下次教学做准备？
以上内容为小学教学常规工作检查记录表，用以评估教师在教学过程中的表现和学生的学习情况。

小学教学常规工作检查记录
第一节：教学计划和备课
•教学计划是否符合教材要求和学生实际情况？
•教学计划中是否包含了各种教学方法和手段？
•备课是否充分，准备教具和教材是否齐全？
•是否考虑了学生的不同水平和需求？
•是否制定了教学目标和评价方法？
第二节：教学过程和教学方式
•课堂教学重点是否突出，板书是否清晰？
•教师讲解是否生动有趣，学生是否能够理解？
•是否灵活运用各种教学方法和教学资源？
•是否注重学生参与，互动是否充分？
•教学过程中是否及时纠正学生的错误，鼓励学生思考？
第三节：教师素质和态度
•教师是否具备良好的教学能力和专业素养？
•教师是否严格要求自己，对待学生是否真诚关爱？
•教师是否为学生树立了榜样？
•教师是否善于引导学生主动学习，激发学生学习兴趣？
•教师是否能够有效应对各种教学挑战和问题？
结语：不断总结，不断进步
小学教学常规工作检查记录从教学计划和备课到教学过程和教学方式再到教师
素质和态度，涵盖了教学的方方面面。

只有不断总结检查，发现问题，并积极改进，教学质量才能得到提升，学生成绩才能得到提高。

希望每一位小学教师都能不断进步，为学生带来更好的教育体验。

庐江县希望小学教案检查记录表检查时间：2012年11月10日检查人：王时涛何金萍严群峰教师姓名项目与评分标准有教学内容，教学目的，教学重难点，教具准备，教学过程，作业布置目标明确恰当，符合课程标准，符合学生实际，激发学习兴趣知识传授准确，能力培养合理，渗透情感教育重点设计突出，难点设计合理，关键设计恰当，有创新与特色互动活动充分，教学方法合理，学生主体突出教学环节合理，教学程序清晰，教学过程详细，有反思与心得板书设计精当，文字表述通畅，作业布置合理马伟√完整□较完整□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差涂圣菊√完整□较完整□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差朱中√完整□较完整□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差乔劲草√完整□较完整□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差丁成刚√完整□较完整□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差严超√完整□较完整□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差□优√良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差严群峰√完整□较完整□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差徐兴云√完整□较完整□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差存在问题及建议缺交教案、迟交教案记录庐江县希望小学教案检查记录表检查时间：2012 年11月10 日检查人：王时涛何金萍严群峰教师姓名项目与评分标准有教学内容，教学目的，教学重难点，教具准备，教学过程，作业布置目标明确恰当，符合课程标准，符合学生实际，激发学习兴趣知识传授准确，能力培养合理，渗透情感教育重点设计突出，难点设计合理，关键设计恰当，有创新与特色互动活动充分，教学方法合理，学生主体突出教学环节合理，教学程序清晰，教学过程详细，有反思与心得板书设计精当，文字表述通畅，作业布置合理陈流√完整□较完整□差□优√良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差□优√良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差严文艺√完整□较完整□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差林豪√完整□较完整□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差徐一夫√完整□较完整□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差黄艳琼√完整□较完整□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差张文月√完整□较完整□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差沈干√完整□较完整□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差秦华√完整□较完整□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差存在问题及建议缺交教案、迟交教案记录庐江县希望小学教案检查记录表检查时间：2012年11 月10 日检查人：王时涛何金萍严群峰教师姓名项目与评分标准有教学内容，教学目的，教学重难点，教具准备，教学过程，作业布置目标明确恰当，符合课程标准，符合学生实际，激发学习兴趣知识传授准确，能力培养合理，渗透情感教育重点设计突出，难点设计合理，关键设计恰当，有创新与特色互动活动充分，教学方法合理，学生主体突出教学环节合理，教学程序清晰，教学过程详细，有反思与心得板书设计精当，文字表述通畅，作业布置合理莫家延√完整□较完整□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差黄艳萍√完整□较完整□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差吴世艳√完整□较完整□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差□优√良□一般□差□优√良□一般□差□优√良□一般□差√优□良□一般□差李佳琴√完整□较完整□差□优√良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差吴玉林√完整□较完整□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差束院生√完整□较完整□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差何金萍√完整□较完整□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差严中文√完整□较完整□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差存在问题及建议缺交教案、迟交教案记录庐江县希望小学教案检查记录表检查时间：2012 年11月10 日检查人：王时涛何金萍严群峰教师姓名项目与评分标准有教学内容，教学目的，教学重难点，教具准备，教学过程，作业布置目标明确恰当，符合课程标准，符合学生实际，激发学习兴趣知识传授准确，能力培养合理，渗透情感教育重点设计突出，难点设计合理，关键设计恰当，有创新与特色互动活动充分，教学方法合理，学生主体突出教学环节合理，教学程序清晰，教学过程详细，有反思与心得板书设计精当，文字表述通畅，作业布置合理张明星√完整□较完整□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差孙慧玲√完整□较完整□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差□完整□较完整□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□完整□较完整□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□完整□较完整□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□完整□较完整□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□完整□较完整□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□完整□较完整□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差存在问题及建议缺交教案、迟交教案记录庐江县希望小学教案检查记录表检查时间：2012 年11月10日检查人：徐舟涂俊芳凌为民教师姓名项目与评分标准有教学内容，教学目的，教学重难点，教具准备，教学过程，作业布置目标明确恰当，符合课程标准，符合学生实际，激发学习兴趣知识传授准确，能力培养合理，渗透情感教育重点设计突出，难点设计合理，关键设计恰当，有创新与特色互动活动充分，教学方法合理，学生主体突出教学环节合理，教学程序清晰，教学过程详细，有反思与心得板书设计精当，文字表述通畅，作业布置合理胥晨√完整□较完整□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差王元生√完整□较完整□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差周国云√完整□较完整□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差严德成√完整□较完整□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差谭旭芬√完整□较完整□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差宋茂才√完整□较完整□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差李从根√完整□较完整□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差奚平萍√完整□较完整□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差存在问题及建议缺交教案、迟交教案记录庐江县希望小学教案检查记录表检查时间：2012 年11月10 日检查人：徐舟涂俊芳凌为民教师姓名项目与评分标准有教学内容，教学目的，教学重难点，教具准备，教学过程，作业布置目标明确恰当，符合课程标准，符合学生实际，激发学习兴趣知识传授准确，能力培养合理，渗透情感教育重点设计突出，难点设计合理，关键设计恰当，有创新与特色互动活动充分，教学方法合理，学生主体突出教学环节合理，教学程序清晰，教学过程详细，有反思与心得板书设计精当，文字表述通畅，作业布置合理严玉荣√完整□较完整□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差凌为民√完整□较完整□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差张厚高√完整□较完整□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差张家柱√完整□较完整□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差徐舟√完整□较完整□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差潘林生√完整□较完整□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差林林√完整□较完整□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差柏爱民√完整□较完整□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差存在问题及建议缺交教案、迟交教案记录庐江县希望小学教案检查记录表检查时间：2012 年11月10 日检查人：徐舟涂俊芳凌为民教师姓名项目与评分标准有教学内容，教学目的，教学重难点，教具准备，教学过程，作业布置目标明确恰当，符合课程标准，符合学生实际，激发学习兴趣知识传授准确，能力培养合理，渗透情感教育重点设计突出，难点设计合理，关键设计恰当，有创新与特色互动活动充分，教学方法合理，学生主体突出教学环节合理，教学程序清晰，教学过程详细，有反思与心得板书设计精当，文字表述通畅，作业布置合理笪久炳√完整□较完整□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差芮文敏√完整□较完整□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差江姝华√完整□较完整□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差徐济荣√完整□较完整□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差陈宗整√完整□较完整□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差涂俊芳√完整□较完整□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差唐春英√完整□较完整□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差夏艳军√完整□较完整□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差存在问题及建议缺交教案、迟交教案记录庐江县希望小学教案检查记录表检查时间：2012 年11月10 日检查人：徐舟涂俊芳凌为民教师姓名项目与评分标准有教学内容，教学目的，教学重难点，教具准备，教学过程，作业布置目标明确恰当，符合课程标准，符合学生实际，激发学习兴趣知识传授准确，能力培养合理，渗透情感教育重点设计突出，难点设计合理，关键设计恰当，有创新与特色互动活动充分，教学方法合理，学生主体突出教学环节合理，教学程序清晰，教学过程详细，有反思与心得板书设计精当，文字表述通畅，作业布置合理陆地√完整□较完整□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差张小霞√完整□较完整□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差江红霞√完整□较完整□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差方省广√完整□较完整□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差何启江√完整□较完整□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差□完整□较完整□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□完整□较完整□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□完整□较完整□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差存在问题及建议缺交教案、迟交教案记录庐江县希望小学教案检查记录表检查时间：2012 年11月10日检查人：何启江教师姓名项目与评分标准有教学内容，教学目的，教学重难点，教具准备，教学过程，作业布置目标明确恰当，符合课程标准，符合学生实际，激发学习兴趣知识传授准确，能力培养合理，渗透情感教育重点设计突出，难点设计合理，关键设计恰当，有创新与特色互动活动充分，教学方法合理，学生主体突出教学环节合理，教学程序清晰，教学过程详细，有反思与心得板书设计精当，文字表述通畅，作业布置合理张茂平√完整□较完整□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差王时涛√完整□较完整□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差何为虎√完整□较完整□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差江洪□完整□较完整□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□完整□较完整□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□完整□较完整□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□完整□较完整□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□完整□较完整□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差存在问题及建议缺交教案、迟交教案记录庐江县希望小学听课记录检查表检查时间：年月日检查人：月份九月十月十一月十二月2013年元月姓名有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析马伟□完整√较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差涂圣菊√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差朱中√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差乔劲草√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差丁成刚√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差丁成刚√完整□较完整□一般□差□完整√较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差严群峰√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差徐兴云√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差陈流√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差存在问题及建议庐江县希望小学听课记录检查表检查时间：年月日检查人：月份九月十月十一月十二月2013年元月姓名有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析林豪√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差严文丽√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差徐一夫√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差黄艳琼√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差张文月√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差沈干√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差秦华√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差莫家延√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差□完整√较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差黄艳萍√完整□较完整□一般□差□完整□较完整√一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差存在问题及建议庐江县希望小学听课记录检查表检查时间：年月日检查人：月份九月十月十一月十二月2013年元月姓名有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析吴世艳√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差李佳琴√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差吴玉林√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差束院生√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差何金萍√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差严中文√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差张明星√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差孙慧玲√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差严超√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差存在问题及建议庐江县希望小学听课记录检查表检查时间：年月日检查人：月份九月十月十一月十二月2013年元月姓名有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析胥晨√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差王元生√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差周国云√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差严德成√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差谭旭芬√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差宋茂才√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差李从根√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差奚平萍√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差严玉荣√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差存在问题及建议庐江县希望小学听课记录检查表检查时间：年月日检查人：月份九月十月十一月十二月2013年元月姓名有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析王时涛√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差张厚高√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差张家柱√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差徐舟√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差潘林生√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差林林√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差柏爱民√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差笪久炳√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差芮文敏√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差存在问题及建议。

小学语文教学常规检查表教学常规是学校教学工作的基本规范，是保障教学质量的重要环节。

为了加强小学语文教学常规管理，提高教学质量，特制定本检查表。

一、备课1、教学目标明确、具体，符合课程标准和学生实际。

检查教师是否根据语文课程标准和学生的年龄特点、认知水平确定教学目标。

目标是否涵盖知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。

2、教学内容准确、充实，重点难点突出。

教学内容是否准确无误，无科学性错误。

重点是否明确，难点是否有突破的方法和策略。

3、教学方法灵活多样，适合教学内容和学生特点。

教师是否根据教学内容和学生的实际情况选择合适的教学方法，如讲授法、讨论法、探究法等。

教学方法是否能激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

4、教学过程设计合理，环节紧凑，过渡自然。

教学过程是否完整，包括导入、新授、巩固练习、课堂小结、作业布置等环节。

各个环节之间的过渡是否自然流畅，时间分配是否合理。

5、教学反思及时、深刻，具有针对性和改进措施。

教师是否在课后及时进行教学反思，反思教学中的成功之处和不足之处。

反思是否具有针对性，是否提出了切实可行的改进措施。

二、上课1、教学目标达成情况观察学生在课堂上的学习表现，了解学生对知识的掌握程度，判断教学目标是否达成。

2、教学方法运用效果教师是否能灵活运用教学方法，引导学生积极思考、主动参与。

学生的学习积极性是否被充分调动，课堂气氛是否活跃。

3、教学过程组织情况教学过程是否有序，教师是否能有效地组织教学活动，如提问、讨论、小组合作等。

教师是否能关注到全体学生，及时给予指导和帮助。

4、教学语言规范、生动教师的教学语言是否清晰、准确、简洁，语速适中。

教学语言是否生动形象，富有感染力，能够吸引学生的注意力。

5、教学板书工整、规范板书是否简洁明了，重点突出，能够帮助学生梳理知识结构。

书写是否工整、规范，无错别字。

三、作业布置与批改1、作业布置作业量适中，不加重学生的课业负担。

作业内容具有针对性，能够巩固课堂所学知识，拓展学生的思维。