小学教学常规检查记录表

是否有三维教学目标
看教学程序是否清楚、完整，教学重难点是否突出
看教学过程是否采用恰当的教法及活动方式，双边关系有无
看课内外练习的设计与布置是否合适
看教案准备是否完整、规范
看是否选择合适的教学媒体或教学具
看教后记，语文、数学、英语每学期不少于8次，其它不少于3次
综合意见
项目
常规要求
优秀
良好
一般
作业
作业批改做到“有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠”。坚持全批全改，适当穿插面批。提倡精批精改、面批面改。布置给学生的资料练习题，按时检查、批改、订正和讲评。作业以课本作业和《新课程学习与测评》的批改为依据。批改比例低于50%扣5分，没有眉批、解疑和激励性语言等酌情扣1-5分。语文作文每单元一次，周记每1－2周一次，要求有眉批、总批。
综合意见
项目
常规要求
优秀
良好
一般
教学教研
聚焦课堂，认真听课并参加评课，普通教师每学期听课15节以上，青年教师（教龄在5年以下含5年）每学期听课不少于25节，教研组长、教务主任、科研主任、分管教学副校长和校长每学期听课不少于20节。校内听课，应及时在教研组内开展评课，并有评课记录；外出听课，回校后要上汇报课或交流学习心得。听课笔记、教学流程记载不全或没有听课者反思与评价意见的，视为无效听课，不计入听课量。完成听课任务记10分，每少1节扣1分，本项最多扣10分。
中小学教学常规检查登记表
教师姓名：任教学科：任教年级：检查时 Nhomakorabea：年月日
项目
常规要求
优秀
良好
一般
计划
针对学生知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等三维教学目标的发展状况进行分析；对本学期教材知识体系、教学目标、重点难点进行分析，提出改进教学的措施以及教学中应注意的问题；列出教学进度计划表，写明单元（或章节）课题所需课时、起讫时间；安排好课外辅导、专题讲座、考试考查、综合实践、校本课程等活动。

经典吟诵 天天诵读活动2'，每个学生都能诵、备经典诗词及“三 （5） 字经”2'。
针对不同阶段学生特点，开展不同内容的养成教育活动
将“经典诵读”“诗词吟诵”纳入学期计划1'，开展了
主题教育 。学校利用升旗仪式3'、团队活动3'、活动课3'等开展 和养成教 德育'、文明礼仪'、传统文化'、健康教育'等知识讲座 育（15） 或主题教育活动，活动开展有资料、有教案3'。少先队
教师教学 常规执行 1、与教学进度一致，安排学生完成相应的作业量，实践活 情况 动作业量占有一定比例。课内书面作业低年级（不含一年 （30）
一期）造句练习每3周2次，数学作业每2周3次，大字或小 字每周1次，美术作业按教学计划按时完成。5分 2、批 改作业及时（含更正题）并给予评价、标明日期，批改符 号规范，课内作文要精批（眉批、尾批）一半。5分 3、 学生作业工整、规范，字迹大小适中，错题予以更正，缺 课未做的补做。3分
校本培训与教研工作相结合，期初有计划5'，按计划开
1、教案按课时逐节编写。3分 2、教案内容包括①依据课 标确定的教学目标1' ②重点难点突出1' ③教学步骤清楚2' ④ 学生讨论、质疑、探究、合作、交流的内容和时间安排基 本恰当4' ⑤板书设计较科学1' ⑥作业内容和要求得当1' 3 、善于总结教学得失（后记）2分
活动课进课表并有活动资料3。
Байду номын сангаас
阳光体育 制定了阳光体育活动方案2 '，坚持了课间操2’、眼保健 操2’。开展了大课间活动2分 ，保证了学生在校一日一小 活动 时体育锻炼，各班活动开展有记录2'。 （10） 学校特色 制订了学校特色发展方案2'，落实了教育创新和特色发展 工作，有活动记载或阶段小结8'。 （10）

□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
?
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
Y
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般
□差
□完整
□一般
□较完整
□差
□完整 □一般
□较完整
□差
□完整 □一般
□较完整
□差
□完整
□一般
□较完整
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□完整
□一般
□较完整
□差
(
□完整
□较完整
□完整
□较完整
□完整
□较完整
□完整
□较完整
□完整
□较完整
□一般
□差
□一般
□差
□一般
□差
□一般
□差
□一般
□差
存在问题及建议
北山小学作业检查情况表
任课教师姓名
互动活动充分，教 学方法合理，学生
主体突出
教学环节合理，教 学程序淸晰，教学 过程详细，有反思 与心得
板书设计精当，文 字表述通畅，作业
布垃合理
□完整 □较完整
□差
□优 □良
□一般 □差
)
□优 □良
□一般 □差
□优 □良
□一般 □差
□优 □良
□一般 □差
□优 □良
□一般 □差

教学反思
有具体的内容，反思深刻。
总体评价
等
级
北山小学教师备课检查记录表
有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析
有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析
有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析
有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
家庭作业是否按减负要求布置（一二年级无家庭作业，三至六年级家庭作业量不超过半小时）
晨间活动、午间活动是否安排文化课补习
是否按课程表设置课程上课，有无挤占其他课程情况
作业批改采用百分制还是等级制或其他方法
所任教学科目有无要求学生购买或统一购买除配套练习以外的其他练习资料
所任教的学科有没有开展兴趣班、提高班、尖子班等
教学重点
难点
教学重点、难点分析透彻，符合教材和学生具体情况。
教学
程序
设计
1、教学过程完整、教案较详细。
2、既有教法又有学法的设计。
3、着力于全体学生积极性的调动、主体性的发挥。
4、新课程标准的精神在教学设计中能较好地体现。
5、能使用电教媒体辅助教学。
板书
和练习
1、板书设计完整、简洁、突出重点。
2、有作业设计、注重双基、能力训练。
北山小学教案检查记录表
检查时间：年月日检查人：
教师姓名
项目与评分标准
有教学内容，教学目的，教学重难点，教具准备，教学过程，作业布置
目标明确恰当，符合课程标准，符合学生实际，激发学习兴趣
知识传授准确，能力培养合理，渗透情感教育

小学教学常规工作检查记录表教学日常工作检查
1. 课堂教学
•授课内容是否符合教学大纲要求？
•是否能够激发学生的学习兴趣？
•学生的听讲情况如何？
•教师是否能有效引导学生思考和讨论？
2. 课堂管理
•上课过程中是否能够有效管理学生纪律？
•是否能够及时发现和处理学生之间的矛盾？
•是否能够保持良好的教学秩序？
学生学习情况检查
1. 学习态度
•学生课堂上的表现如何？
•学生作业完成情况如何？
•是否有学生表现出不良学习态度？
2. 学习成绩
•学生的考试成绩如何？
•是否有学生存在严重考试不及格的情况？
•是否有学生表现出优秀的学习成绩？
师生沟通交流情况检查
•教师与学生之间的沟通是否畅通？
•教师是否能够及时回应学生的问题和需求？
•教师是否与学生保持良好的关系？
教学资源使用情况检查
•教师是否合理使用教学资源？
•是否存在教学资源浪费的情况？
•教师是否能够根据实际情况灵活调整教学资源的使用方式？
教学效果评估及总结
•教师对本次课堂教学的效果如何评价？
•学生对本次课堂教学的反馈如何？
•教师是否能够及时总结经验教训，为下次教学做准备？
以上内容为小学教学常规工作检查记录表，用以评估教师在教学过程中的表现和学生的学习情况。

讲评情况
反馈落实情况
总体印象
一般作业作文优良来自合差优
良
合
差
优
良
合
差
优
良
合
差
优
良
合
差
优
良
合
差
问题与建议
记录人：审核人：
2015年9月23日
宋家漕小学教学常规检查记录表（期初）
教研组：教师姓名：
一、备课本
教案（备课本）
教案数量
教学目标
教学方法
学生活动
教学反馈与思考
总体印象
要求
实际
优
良
合
差
优
良
合
差
优
良
合
差
优
良
合
差
优
良
合
差
问题与建议
说明：要求教案数量栏内写数字，其它栏内打“√”。
记录人：审核人：
二、作业
周作业次数
作业
作业形式
布置收交情况
批改情况

小学教学常规工作检查记录
第一节：教学计划和备课
•教学计划是否符合教材要求和学生实际情况？
•教学计划中是否包含了各种教学方法和手段？
•备课是否充分，准备教具和教材是否齐全？
•是否考虑了学生的不同水平和需求？
•是否制定了教学目标和评价方法？
第二节：教学过程和教学方式
•课堂教学重点是否突出，板书是否清晰？
•教师讲解是否生动有趣，学生是否能够理解？
•是否灵活运用各种教学方法和教学资源？
•是否注重学生参与，互动是否充分？
•教学过程中是否及时纠正学生的错误，鼓励学生思考？
第三节：教师素质和态度
•教师是否具备良好的教学能力和专业素养？
•教师是否严格要求自己，对待学生是否真诚关爱？
•教师是否为学生树立了榜样？
•教师是否善于引导学生主动学习，激发学生学习兴趣？
•教师是否能够有效应对各种教学挑战和问题？
结语：不断总结，不断进步
小学教学常规工作检查记录从教学计划和备课到教学过程和教学方式再到教师
素质和态度，涵盖了教学的方方面面。

只有不断总结检查，发现问题，并积极改进，教学质量才能得到提升，学生成绩才能得到提高。

希望每一位小学教师都能不断进步，为学生带来更好的教育体验。

庐江县希望小学教案检查记录表检查时间：2012年11月10日检查人：王时涛何金萍严群峰教师姓名项目与评分标准有教学内容，教学目的，教学重难点，教具准备，教学过程，作业布置目标明确恰当，符合课程标准，符合学生实际，激发学习兴趣知识传授准确，能力培养合理，渗透情感教育重点设计突出，难点设计合理，关键设计恰当，有创新与特色互动活动充分，教学方法合理，学生主体突出教学环节合理，教学程序清晰，教学过程详细，有反思与心得板书设计精当，文字表述通畅，作业布置合理马伟√完整□较完整□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差涂圣菊√完整□较完整□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差朱中√完整□较完整□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差乔劲草√完整□较完整□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差丁成刚√完整□较完整□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差严超√完整□较完整□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差□优√良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差严群峰√完整□较完整□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差徐兴云√完整□较完整□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差存在问题及建议缺交教案、迟交教案记录庐江县希望小学教案检查记录表检查时间：2012 年11月10 日检查人：王时涛何金萍严群峰教师姓名项目与评分标准有教学内容，教学目的，教学重难点，教具准备，教学过程，作业布置目标明确恰当，符合课程标准，符合学生实际，激发学习兴趣知识传授准确，能力培养合理，渗透情感教育重点设计突出，难点设计合理，关键设计恰当，有创新与特色互动活动充分，教学方法合理，学生主体突出教学环节合理，教学程序清晰，教学过程详细，有反思与心得板书设计精当，文字表述通畅，作业布置合理陈流√完整□较完整□差□优√良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差□优√良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差严文艺√完整□较完整□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差林豪√完整□较完整□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差徐一夫√完整□较完整□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差黄艳琼√完整□较完整□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差张文月√完整□较完整□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差沈干√完整□较完整□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差秦华√完整□较完整□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差存在问题及建议缺交教案、迟交教案记录庐江县希望小学教案检查记录表检查时间：2012年11 月10 日检查人：王时涛何金萍严群峰教师姓名项目与评分标准有教学内容，教学目的，教学重难点，教具准备，教学过程，作业布置目标明确恰当，符合课程标准，符合学生实际，激发学习兴趣知识传授准确，能力培养合理，渗透情感教育重点设计突出，难点设计合理，关键设计恰当，有创新与特色互动活动充分，教学方法合理，学生主体突出教学环节合理，教学程序清晰，教学过程详细，有反思与心得板书设计精当，文字表述通畅，作业布置合理莫家延√完整□较完整□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差黄艳萍√完整□较完整□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差吴世艳√完整□较完整□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差□优√良□一般□差□优√良□一般□差□优√良□一般□差√优□良□一般□差李佳琴√完整□较完整□差□优√良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差吴玉林√完整□较完整□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差束院生√完整□较完整□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差何金萍√完整□较完整□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差严中文√完整□较完整□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差存在问题及建议缺交教案、迟交教案记录庐江县希望小学教案检查记录表检查时间：2012 年11月10 日检查人：王时涛何金萍严群峰教师姓名项目与评分标准有教学内容，教学目的，教学重难点，教具准备，教学过程，作业布置目标明确恰当，符合课程标准，符合学生实际，激发学习兴趣知识传授准确，能力培养合理，渗透情感教育重点设计突出，难点设计合理，关键设计恰当，有创新与特色互动活动充分，教学方法合理，学生主体突出教学环节合理，教学程序清晰，教学过程详细，有反思与心得板书设计精当，文字表述通畅，作业布置合理张明星√完整□较完整□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差孙慧玲√完整□较完整□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差□完整□较完整□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□完整□较完整□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□完整□较完整□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□完整□较完整□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□完整□较完整□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□完整□较完整□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差存在问题及建议缺交教案、迟交教案记录庐江县希望小学教案检查记录表检查时间：2012 年11月10日检查人：徐舟涂俊芳凌为民教师姓名项目与评分标准有教学内容，教学目的，教学重难点，教具准备，教学过程，作业布置目标明确恰当，符合课程标准，符合学生实际，激发学习兴趣知识传授准确，能力培养合理，渗透情感教育重点设计突出，难点设计合理，关键设计恰当，有创新与特色互动活动充分，教学方法合理，学生主体突出教学环节合理，教学程序清晰，教学过程详细，有反思与心得板书设计精当，文字表述通畅，作业布置合理胥晨√完整□较完整□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差王元生√完整□较完整□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差周国云√完整□较完整□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差严德成√完整□较完整□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差谭旭芬√完整□较完整□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差宋茂才√完整□较完整□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差李从根√完整□较完整□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差奚平萍√完整□较完整□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差存在问题及建议缺交教案、迟交教案记录庐江县希望小学教案检查记录表检查时间：2012 年11月10 日检查人：徐舟涂俊芳凌为民教师姓名项目与评分标准有教学内容，教学目的，教学重难点，教具准备，教学过程，作业布置目标明确恰当，符合课程标准，符合学生实际，激发学习兴趣知识传授准确，能力培养合理，渗透情感教育重点设计突出，难点设计合理，关键设计恰当，有创新与特色互动活动充分，教学方法合理，学生主体突出教学环节合理，教学程序清晰，教学过程详细，有反思与心得板书设计精当，文字表述通畅，作业布置合理严玉荣√完整□较完整□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差凌为民√完整□较完整□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差张厚高√完整□较完整□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差张家柱√完整□较完整□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差徐舟√完整□较完整□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差潘林生√完整□较完整□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差林林√完整□较完整□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差柏爱民√完整□较完整□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差存在问题及建议缺交教案、迟交教案记录庐江县希望小学教案检查记录表检查时间：2012 年11月10 日检查人：徐舟涂俊芳凌为民教师姓名项目与评分标准有教学内容，教学目的，教学重难点，教具准备，教学过程，作业布置目标明确恰当，符合课程标准，符合学生实际，激发学习兴趣知识传授准确，能力培养合理，渗透情感教育重点设计突出，难点设计合理，关键设计恰当，有创新与特色互动活动充分，教学方法合理，学生主体突出教学环节合理，教学程序清晰，教学过程详细，有反思与心得板书设计精当，文字表述通畅，作业布置合理笪久炳√完整□较完整□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差芮文敏√完整□较完整□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差江姝华√完整□较完整□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差徐济荣√完整□较完整□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差陈宗整√完整□较完整□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差涂俊芳√完整□较完整□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差唐春英√完整□较完整□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差夏艳军√完整□较完整□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差存在问题及建议缺交教案、迟交教案记录庐江县希望小学教案检查记录表检查时间：2012 年11月10 日检查人：徐舟涂俊芳凌为民教师姓名项目与评分标准有教学内容，教学目的，教学重难点，教具准备，教学过程，作业布置目标明确恰当，符合课程标准，符合学生实际，激发学习兴趣知识传授准确，能力培养合理，渗透情感教育重点设计突出，难点设计合理，关键设计恰当，有创新与特色互动活动充分，教学方法合理，学生主体突出教学环节合理，教学程序清晰，教学过程详细，有反思与心得板书设计精当，文字表述通畅，作业布置合理陆地√完整□较完整□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差张小霞√完整□较完整□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差江红霞√完整□较完整□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差方省广√完整□较完整□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差何启江√完整□较完整□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差□完整□较完整□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□完整□较完整□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□完整□较完整□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差存在问题及建议缺交教案、迟交教案记录庐江县希望小学教案检查记录表检查时间：2012 年11月10日检查人：何启江教师姓名项目与评分标准有教学内容，教学目的，教学重难点，教具准备，教学过程，作业布置目标明确恰当，符合课程标准，符合学生实际，激发学习兴趣知识传授准确，能力培养合理，渗透情感教育重点设计突出，难点设计合理，关键设计恰当，有创新与特色互动活动充分，教学方法合理，学生主体突出教学环节合理，教学程序清晰，教学过程详细，有反思与心得板书设计精当，文字表述通畅，作业布置合理张茂平√完整□较完整□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差王时涛√完整□较完整□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差何为虎√完整□较完整□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差√优□良□一般□差江洪□完整□较完整□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□完整□较完整□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□完整□较完整□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□完整□较完整□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□完整□较完整□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差存在问题及建议缺交教案、迟交教案记录庐江县希望小学听课记录检查表检查时间：年月日检查人：月份九月十月十一月十二月2013年元月姓名有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析马伟□完整√较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差涂圣菊√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差朱中√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差乔劲草√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差丁成刚√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差丁成刚√完整□较完整□一般□差□完整√较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差严群峰√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差徐兴云√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差陈流√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差存在问题及建议庐江县希望小学听课记录检查表检查时间：年月日检查人：月份九月十月十一月十二月2013年元月姓名有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析林豪√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差严文丽√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差徐一夫√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差黄艳琼√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差张文月√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差沈干√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差秦华√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差莫家延√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差□完整√较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差黄艳萍√完整□较完整□一般□差□完整□较完整√一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差存在问题及建议庐江县希望小学听课记录检查表检查时间：年月日检查人：月份九月十月十一月十二月2013年元月姓名有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析吴世艳√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差李佳琴√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差吴玉林√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差束院生√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差何金萍√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差严中文√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差张明星√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差孙慧玲√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差严超√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差存在问题及建议庐江县希望小学听课记录检查表检查时间：年月日检查人：月份九月十月十一月十二月2013年元月姓名有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析胥晨√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差王元生√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差周国云√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差严德成√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差谭旭芬√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差宋茂才√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差李从根√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差奚平萍√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差严玉荣√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差存在问题及建议庐江县希望小学听课记录检查表检查时间：年月日检查人：月份九月十月十一月十二月2013年元月姓名有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析王时涛√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差张厚高√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差张家柱√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差徐舟√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差潘林生√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差林林√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差柏爱民√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差笪久炳√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差芮文敏√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差√完整□较完整□一般□差存在问题及建议。

（三）课后 （16分）
（一）方案制定 （6分）
四
课后服务 （20分）
四
课后服务 （20分）
（二）服务情况
（8分）
（三）收支情况 (6分）
校长（签字）：
检查人员：
XX中心小学教学常规工作检查表
20XX年 月
检查细则
得分
1.是否落实“五个一”即做到每节一巡（行政巡课）、每日一审 （作业管理）、每周一研（备课教研，可以小片区或整个中心线 上研讨）、每月一导（每所完小至少视导一次，全覆盖）、每期 一评（学期常规管理评比）（5分，每少一项扣0.5分） 2.是否建立单元过关台账（3分，没有不得分） 3.是否动态跟踪监测（2分，针对明显不过关的班级或学科是否 采取措施,无措施或无改观不得分）
XX中心小学教学常规
受检学校（盖章）：
பைடு நூலகம்
20
序号
项目
内容
（一）质量监测 （10分）
一
学校管理 （30分）
（二）常规月检材料 （20分）
（一）集体备课 （5分）
二
教研工作 （20分）
二
教研工作 （20分）
（二）校本教研
（7分）
（三）听课评课 (8分）
（一）备课 （6分）
三
课堂常规 （30分）
（二）上课 （8分）
1.随机抽查3位教师（含行政）每学期至少12节（5分，每月至少 3节，每少1节扣0.5分） 2.评课议课情况（3分，没有评课记录、听课造假或与学校教研 工作记录不匹配，每例扣0.5分）
1.是否组织学习新课标（3分，仅自学不得分） 2.教学设计撰写情况（3分，新入职三年的教师必须手写详案， 每少一个扣0.5分；如有一例无教案该项不得分）

小学语文教学常规检查表教学常规是学校教学工作的基本规范，是保障教学质量的重要环节。

为了加强小学语文教学常规管理，提高教学质量，特制定本检查表。

一、备课1、教学目标明确、具体，符合课程标准和学生实际。

检查教师是否根据语文课程标准和学生的年龄特点、认知水平确定教学目标。

目标是否涵盖知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。

2、教学内容准确、充实，重点难点突出。

教学内容是否准确无误，无科学性错误。

重点是否明确，难点是否有突破的方法和策略。

3、教学方法灵活多样，适合教学内容和学生特点。

教师是否根据教学内容和学生的实际情况选择合适的教学方法，如讲授法、讨论法、探究法等。

教学方法是否能激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

4、教学过程设计合理，环节紧凑，过渡自然。

教学过程是否完整，包括导入、新授、巩固练习、课堂小结、作业布置等环节。

各个环节之间的过渡是否自然流畅，时间分配是否合理。

5、教学反思及时、深刻，具有针对性和改进措施。

教师是否在课后及时进行教学反思，反思教学中的成功之处和不足之处。

反思是否具有针对性，是否提出了切实可行的改进措施。

二、上课1、教学目标达成情况观察学生在课堂上的学习表现，了解学生对知识的掌握程度，判断教学目标是否达成。

2、教学方法运用效果教师是否能灵活运用教学方法，引导学生积极思考、主动参与。

学生的学习积极性是否被充分调动，课堂气氛是否活跃。

3、教学过程组织情况教学过程是否有序，教师是否能有效地组织教学活动，如提问、讨论、小组合作等。

教师是否能关注到全体学生，及时给予指导和帮助。

4、教学语言规范、生动教师的教学语言是否清晰、准确、简洁，语速适中。

教学语言是否生动形象，富有感染力，能够吸引学生的注意力。

5、教学板书工整、规范板书是否简洁明了，重点突出，能够帮助学生梳理知识结构。

书写是否工整、规范，无错别字。

三、作业布置与批改1、作业布置作业量适中，不加重学生的课业负担。

作业内容具有针对性，能够巩固课堂所学知识，拓展学生的思维。

小学语文教学常规检查表小学语文教学是基础教育的重要组成部分，对于培养学生的语言文字运用能力、思维能力、审美能力和文化素养具有至关重要的作用。

为了确保小学语文教学的质量和效果，提高教学水平，特制定本教学常规检查表。

一、教学计划1、教师是否根据课程标准、教材内容和学生实际情况，制定详细、合理的学期教学计划。

计划是否包括教学目标、教学内容、教学方法、教学进度和评价方式等方面。

教学目标是否明确、具体、可操作，是否符合课程标准和学生的年龄特点及认知水平。

2、教师是否根据学期教学计划，制定单元教学计划和课时教学计划。

单元教学计划是否对单元教学内容进行整体规划和设计，明确单元教学目标、教学重点和难点，以及教学方法和教学资源的运用。

课时教学计划是否具体到每一节课的教学内容、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和教学反思等方面。

二、备课1、教师是否认真钻研教材，理解教材的编写意图和教学要求，把握教学的重点和难点。

是否查阅相关教学资料，丰富教学内容，拓展教学视野。

2、教师是否根据教学目标和学生实际情况，设计合理的教学过程。

教学过程是否包括导入、新授、巩固练习、课堂小结和作业布置等环节。

导入环节是否新颖、有趣，能够激发学生的学习兴趣。

新授环节是否突出重点，突破难点，教学方法是否灵活多样，能够引导学生积极思考，主动参与学习。

巩固练习环节是否具有针对性和层次性，能够帮助学生巩固所学知识，提高应用能力。

课堂小结是否简洁明了，能够帮助学生梳理所学知识，形成知识体系。

作业布置是否适量、适度，是否具有开放性和创新性，能够满足不同层次学生的学习需求。

3、教师是否认真撰写教学反思，总结教学中的成功经验和不足之处，提出改进措施和方法。

教学反思是否及时、真实、深刻，是否能够对今后的教学起到指导作用。

三、课堂教学1、教师是否按时上课，下课，不迟到，不早退，不拖堂。

教学秩序是否良好，学生是否遵守课堂纪律，积极参与学习。

2、教师是否教态亲切自然，语言规范准确，板书工整美观。

小学教学常规检查表（一）
学校内容：教导处工作（35分）年月日
检查内容
分值
得分实Βιβλιοθήκη 记录备注1、学校教学计划及各科教学计划
6分
2、教案检查记录
6分
3、作业检查记录
6分
4、领导听课记录
5分
5、“三表”（重点查看课程设置情况）
5分
6、教导处资料的分类及归档整理情况
7分
小学教学常规检查表（二）
学校内容：教案检查（15分）年月日
2分
5、有交流、互动、反馈
2分
6、作业书写认真规范、作业本保护较好。
3分
小学教学常规检查表（四）
学校内容：部室使用情况（15分）年月日
检查内容
分值
得分
实况记录
备注
1、部室制度、管理员职责
4分
2、部室工作计划
3分
3、部室活动、借阅记录或器材使用登记
5分
4、部室布置、卫生
3分
说明：1、制度、职责各2分。2部室布置、卫生各1.5分
检查内容
分值
得分
实况记录
备注
1、教案科目齐全
3分
2、课时足够，有盈余
3分
3、环节齐全有反思
3分
4、设计新颖便于指导教学
3分
5、书写工整无错别字
3分
小学教学常规检查表（三）
学校内容：作业检查（15分）年月日
检查内容
分值
得分
实况记录
备注
1、种类齐全
3分
2、达到应作次数
3分
3、批阅无错、漏
2分
4、批阅符号规范

3、是否持教案上课：是（）否（）。
总24分，每项8分，得分分。
3
、
作业布置作业批改次
1、作业布置作业批改次【每月20次合格，其中测试一次算2次】
2、是否有错改：有（）无（）：
3、是否有大勾大叉现象：有（）无（）。
总分27分，每项9分。得分分。
4
检测
1、/
2、检测次（每月1次）
2、有无阅卷分析：有（）无（）。
xx小学教学常规检查记录表
检查日期：年月日
教师姓名：年级：科目：
序号
项目
内容
）
1
教学目标：有（）无（）：
4、有无重、难点分析：有（）无（）：
5、是【详、简】案。
总25分，每项5分，得分分。
$
2
上课
1、是否用普通话教学：是（）否（）；
2、板书是否工整：是（）否（）
总分10分，每项5分，得分分。
5
听课
1每月听课次【每月5次合格，每学期不少于20听课次记录，少一次扣．5分】
2、有无评课记录：有（）无（）。
总分14分［第1项10分，第2项4分］得分分
总计100分，得分分。

中小学学校教学常规月检查表教学常规检查表学校。

教师。

学科。

班级。

教导主任签字。

检查时间。

年月日检查结果项目教学常规要求1.备课是否有教学目标。

准确确定每个单元、每节课的教学目标；2.教学重点是否突出，难点是否分散。

教学内容安排有主次，重点突出，难点分散，课堂容量、密度、深广度适中，过程清楚；选择恰当的教学方法；选择和设计好练；备好教学媒体与教具、学具；写好每节课的教案，教案修改到位；备全教案，及时做好课后分析和记录。

3.教学设计中是否采用了恰当的教法、活动方式。

4.课内外练的设计与布置是否合适。

5.是否选择合适的教学媒体、教具和学具。

6.是否有课后反思。

7.是否超课时备课。

8.简案应要有教学目标、教材重难点以及突破方法、作业布置，可视为基本符合要求，但仍需检查“1-6”项。

9.教材上有详细旁批（内容包含有教学目标、教材重难点以及突破方法）可视为基本符合要求，但仍需检查“1-6”项。

10.使用旧教案，但作了补充、调整与修改，可视为基本符合要求，但仍需检查“1-6”项。

11.看教师是否教态大方、有亲和力，热爱、尊重、信任、赏识学生。

教学目标明确、具体、可测；教师能补充与教学有关的材料，合理使用媒体，激发学生兴趣；教师能注意重点问题设计、讲究合作、探究等学法指导；确立学生的主体地位，让学生参与教学过程，鼓励学生质疑，学会自我研究、自我评价，鼓励学生发表不同意见和见解；组织讨论、交流、辩论、竞赛等活动形式，营造民主、平等、和谐、积极向上的课堂氛围；板书设计合理，字形工整规范，使用普通话，效果好；课堂形式多样，课堂气氛富有情感性，教学活动过程有秩序，有纪律，并重视良好研究惯的培养。

12.教学目标是否明确，重点是否突出。

13.课堂内容是否丰富，容量密度是否恰当。

14.师生互动是否能激趣激思，参与学生达1/3以上。

15.学生是否围绕重难点在进行有效的分析与讨论，见解有价值、有个性、有创意。

16.教师是否有一定的教学机智，具有较强的应变能力。

东湖学校班队会检查记录表
（2011—2012学年度上学期第次）
检查时间：检查人：
东湖学校数学测试检查记录表
（2011——2012学年度上学期第次）
检查时间：检查人：
东湖学校语文测试检查记录表
（2011——2012学年度上学期第次）
检查时间：检查人：
东湖学校教师教案检查记录表
（20 ——20 学年度学期第次）检查时间：20 年月日检查人：
注：等级评价为优、良、中、差
东湖学校作业批改情况检查表（20 ——20 学年度学期第次）检查时间：20 年月日检查人：
注：等级评价为优、良、中、差
东湖学校作文批改检查记录表（2011——2012学年度上学期第次）
检查时间：检查人：
东湖学校2011~2012学年度第一学期
班
队
会
检
查
记
录
表
东湖学校2011~2012学年度第一学期
数
学
测
试
检
查
记
录
表
东湖学校2011~2012学年度第一学期
语
文
测
试
检
查
记
录
表
东湖学校2011~2012学年度第一学期
教
师
教
案
检
查
记
录
表
东湖学校2011~2012学年度第一学期
作
业
批
改
检
查
记
录
表
东湖学校2011~2012学年度第一学期
作
文
批
改
检
查
记
录
表。