人教版五年级语文上册第四组《16珍珠鸟》PPT课件

了不起的样子。 不动声色：在紧急情况下，说话、神态仍跟 平时一样没有变化。形容非常镇静。
是一种红嘴红脚的鸟，长着灰蓝色的毛。
红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背 还没生出珍珠似的圆圆的白点；它 好肥，整个身子好像一个蓬松的球 儿。 银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚 好给胸脯上 嚓嚓 斑斑驳驳 涂蜡 嗒嗒 细腻 眼睑 不动声色 眸子 咂嘴 流泻
茂盛的（ ） 繁茂的（ ）清楚的 （ ）幽深的（ ）银灰色（ ）奇 丽的（ ）可爱的（ ）细长的（ ） 微弱的（ ）
斑斑驳驳：一种颜色中加杂有别的颜色，或 颜色深浅不一。 ( 大多指植物和其他物体被 阳光照射而形成不同的颜色。）
生意葱茏：形容草木生机盎然,茂盛青翠。
神气十足：形容摆出一副自以为高人一等而

神气十足 意思：形容摆出一副自以为 高人一等而了不起的样子。 造句：他今天穿了一套新衣 服，走路时神气十足，仿佛 自己是个模特。
词义解释
不动声色 意思：在紧急情况下，说 话、神态仍跟平时一样没 有变化。形容非常镇静。 造句：面对突如其来的变 故，他仍然能不动声色地 处理，真是让人佩服。
词义解释
索性 意思：表示直截了当；干脆。 造句：既然大家都已经知道 了真相，我们索性就把话说 开，不要再藏着掖着了。
珍珠鸟
课前导入
同学们，你们是否曾幻想过，在静谧的清晨，一缕阳 光透过窗棂，洒在你的书桌上，而此刻，一只美丽的小鸟 轻盈地飞进教室，它的羽毛闪烁着珍珠般的光泽，清脆的 歌声在耳边回荡。这就是我们即将要学习的课文《珍珠鸟》 所描绘的动人场景。
《珍珠鸟》不仅是一篇描写自然之美的文章，更是一 次心灵的旅程。让我们跟随作者的笔触，一起走进这个充 满生机与活力的世界，感受珍珠鸟带给我们的那份纯净与 美好。现在，就让我们一起踏上这次奇妙的旅程吧！
读完课文，你认为是什么拉近了“我”和珍珠鸟之 间的距离？
在“我”与珍珠鸟之间建立情感的过程中，关键在 于“我”提供的舒适环境、及时的照料、以及对它们生 活的尊重。“我”细致入微的关心赢得了它们的信任， 逐渐拉近了我们之间的距离，使我们建立起深厚的情谊。
怎么理解这个句子？
“信赖，往往创造出美好的境界”这句话告诉我 们，在人际交往、人与动物或人与自然的相处中， 信赖是建立和谐、美好环境的基础。只有当我们以 诚信、尊重和理解的态度去对待他人、动物和自然 时，才能创造出一个充满爱和希望的世界。
作者为什么这么写？
作者强调珍珠鸟怕人的特性，是为了在后续描述中更 好地展示珍珠鸟与“我”之间由陌生到亲近的情感变化。 这种对比可以更加突出“我”对珍珠鸟的悉心照料和珍珠 鸟逐渐对“我”产生信任的过程。

动物朋友》
为我们讲述一 个法国小姑娘 蒂皮和非洲野 生动物交朋友 的真实故事。 她把大象视为 哥哥、和狒狒 相伴、与鸵鸟 共舞、小狮子 吮吸着她的拇 指睡得很 香……
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人教版小学语文五年级上册
16课 珍珠鸟
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珍珠鸟，红嘴红脚，
灰蓝色的毛，后背还 生着珍珠似的圆圆的 白点。它那动听的叫 声如笛儿般清凉婉转。
有人说，这是一种怕 人的鸟。
课件
学习目标：
1．正确认读本课13个生字，有感情 地朗读课文。 2．通过合作学习，弄清“我”是怎 样逐渐得到珍珠鸟信赖的。 3．读懂课文，理解“信赖，往往创 造出美好的境界”的含义。
• 这个单元，我们学了《钓鱼的启
示》，明白了（
）；《通往广
场的路不止一条》教会了我们
（
）；《落花生》一课，
借花生不好看但很有用，使我们懂得来自了（）；今天我
们从《珍珠鸟》这篇课文和作者一起
感受（ 信赖，往往创造出美好）境界。。
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小练习 珍珠鸟本来是一种（害怕人的鸟）。刚
到我家时，开始只能听到（ 它的叫声 ）， 后来能看见（ 鲜红的小嘴），渐渐它们敢 （ 伸出小脑袋看我 ）。
小鸟出世了，起先这个小家伙只在 （ 笼子四周活动 ）；随后在（ 屋里飞来飞去 ）； 渐渐地它胆子大了，在（ 我的书桌上玩 ）；有 一天，它居然在（ 我的肩膀上睡着了）。

安置---安置 舒适---舒服 熟悉---熟识 繁茂---茂盛 索性---干脆 信赖---信任
有一次，它居然跳 进我的空茶杯里，隔着 透明的玻璃瞅我。它不 怕我突然把杯口捂住。 是的，我不会。
“居然”说明了小家伙 与“我”的距离越来越近， 使“我”感到意外。
小珍珠鸟跳入“我” 的杯中，“不怕我突然把 杯口捂住”，说明它对 “我”的高度信任。
文中四次出现了“小家伙”这个词，找出相 关语句，谈谈你从这个词中感受到了什么。
(1)更小哟！ 雏儿，正是这个小家伙!
“小家伙”的称呼，体现了“我”对小珍珠鸟的疼爱， “我”的喜爱之情溢于言表。
(2)起先,这小家伙只在笼子四周活动，随后就 在屋里飞来飞去。
这句话让我们感受到小珍珠鸟一定很淘气。在“我” 眼里，小珍珠鸟仿佛就是自己。
形 象地写出了小珍珠 鸟的神态，既表现了它的 可爱，又说明它怕人的 特 点。
它小，就能轻易地 由笼子的疏格间钻出来。
思考
瞧，多么像它的母亲：
第7自然段运用了什么修
红嘴红脚，灰蓝色的毛， 辞手法，有什么表达效果？
只是后背还没有生出珍 珠似的圆圆的白点；它 好肥，整个身子好像一 个蓬松的球儿。
运用了两个比喻句，分别把 后背上的白点比作珍珠，把肥肥 的身子比作蓬松的球儿，写出了 小珍珠鸟的外形极为漂亮、可爱
拔（ 拔草 ） 掏（ 掏出 Fra bibliotek 唤（ 呼唤 ） 钮（钮扣 ）
二、用下面的词语写句子。 居然：小明踢球,居然把别人家的窗户踢碎了 。
不由自主： 他的手不由自主地抖动起来
。
第二课时
我们生活在鸟语花香的世界中，鸟儿是人类的 好朋友，人的存在，使鸟儿有了依托；鸟儿的存在， 给人们的生活平添了很多情趣。今天我们一起学习 一篇人与鸟儿和睦相处的赞歌——《珍珠鸟》。

信赖,往往创造出美好的境界
珍珠鸟
格外轻松自在
敢伸出小脑袋瞅瞅我 探出脑袋 胆子渐渐大了 蹦到我的杯子上,喝茶 用小红嘴啄我颤动的笔 友好的啄两下我的手指 趴在肩上睡着了

欣赏新发现
我和小鸟每靠近一步都是以我的某种举动 为前提条件的……鸟对人的态度经历了从害 怕,到渐渐胆大,到开始亲近,到完全信赖的逐 渐变化过程中,我的举动起到了决定性的作用, 我作为一名强者,不但没有以强凌弱,反而用超 脱私欲的爱心为它们营造了一个宽松、自由 的空间,也因此赢得了它们对人的信赖,我与小 鸟的信赖关系就这样逐步建立起来,
颤动
chú
雏儿
jiǎn
眼睑
生意葱茏 ：形容草木生机盎然,茂盛青翠,
斑斑驳驳：原指一种颜色中杂着别的颜色,这 里有颜色深浅不一的意思
整体感知：做个小小思想家
1.从文中我们发现小鸟对我的态度 有什么变化
由怕人到亲近人 2.你认为这一变化的原因是什么 能 从文中找到原句吗
信赖,往往创造出美好的境界
理解真爱 做个小小分析家
我和珍珠鸟之间的信赖关系是怎样建 立起来的
1. 朗读课文边读边画出有关语句：用— 画出我的举动的语句,用～～画出鸟儿的 反应,
2.我从与鸟的相处中感悟到了什么 3. 小组讨论
我
1 用吊兰盖在鸟笼上 2 很少扒开叶蔓瞧它们 3 不惊动它们 4 不管它 5 不去伤害它 6 不动声色地写 7 用手抚它细腻的绒毛 8 伏案写作
鸟语花香
冯骥才
冯骥才，我国当代 作家和画家。已出版中 外各种版著作近百部， 画集多部。文学作品题 材广泛，体裁多样。主 要作品有《珍珠鸟》、
《雕花烟斗》、《三寸金莲》、 《神鞭》、《一百个人的十年》等。 多次在国内外获奖。

蔓覆盖在鸟笼上，珍珠鸟就像躲进幽深的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细
又亮的叫声，也就格外轻松自在了。阳光射进窗来，把吊兰的一串串小叶照得如
同碧玉。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却
见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。
我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点
当堂测评
一、下列句子用了什么修辞手法。
拟人 排比 比喻
1.它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 ( 比喻
)
2.我摸它，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。 (拟人
)
3.它一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳
撞得来回摇动。( 排比
)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
句段感知
二、 我知道带点字应该选择哪个意思。
已经把“我”当作朋友了。
句段感知
白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父
母的再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤 开那些绿叶钻进去。
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我
生动的细节描写表现了小鸟 在“我”肩上睡觉时的情态。
手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看， 这小家伙竟趴在我的肩头上睡着了，银灰色的眼睑盖住 眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻
)
3.夜已经很深了，王老师还在备课。 ( A
)
感谢聆听
熟：A. 食物烧煮到可以吃的程度 B. 表示程度深C.植物果实长成了
1.雏儿在我肩上睡得好熟啊!( B
)
2.秋天，果实成熟了。 ( C
)
3.米饭煮熟了，香喷喷的。 ( A
)
深：A. 经历的时间久 B . 不易理解C .从外到里的距离大

第三部分（13-14）写“我”发自内心的感受。
课文解读
再仔细读课文，了解重点语句的含义， 体会本文优美简洁的语言和信任营造的美。 有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学 们讨论解决。
我猜到，是它们有了雏儿。我呢，决不掀开叶片往 里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。
1.“绝不”“也不”写出了什么？
部编人教版 五年级上册
珍珠鸟
(1单元 )
课文导入
在一丛绿意盎然的吊兰后面，有一只鸟笼，鸟笼里住 着可爱的珍珠鸟。它在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上， 一会儿站在书架上，它喝主人的茶，啄主人的笔尖，有 时甚至在主人的肩头上睡一觉……多么可爱的珍珠鸟啊， 让我们来认识认识它吧！
学习目标
1. 认识“蔓、豪”等7个生字，读准多音字“挨”。 2. 默读课文，了解作者是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的。 3. 找出文中描写珍珠鸟可爱的句子，体会作者和珍珠鸟之 间的情意。
关于信赖的名言
信赖，是人生最高境界。 信任，是一种稀有的珍宝。 没有信任，便没有友谊。
———莎士比亚 ———大仲马
———第欧根尼
爱默生
所有的美德都包含在自我的信赖之中。 ———爱默生
信赖并不是由于强制才形成的，将信赖强加于人 是不可能的。
———韦伯斯特 建立和巩固友谊的最好的方法，莫过于互相信赖 地闲谈心事与家常。
三、按要求写句子。 1．雏儿好肥。(改为比喻句) 示__例__：__雏__儿__好__肥__，__整__个__身__子__好__像_一__个__蓬__松__的__球__儿__。 __ 2．示珍例珠：鸟珍飞珠向鸟笼在子它。的(改父为母拟再人三句的)呼唤声中才飞向 笼__子__。_____________________________________ _________________________________________ ____

引入地区
02
CHAPTER
课文内容解析
作者介绍
冯骥才，当代著名作家、文学家、艺术家和民间艺术研究者。他的作品涉及小说、散文、随笔、杂文等多个领域，同时也致力于民间艺术的保护和传承。
创作背景
珍珠鸟是冯骥才在1980年代创作的一篇短篇小说，反映了当时中国社会对于自然和生态环境的关注和思考。
信赖、和谐、依恋、自由等。这些词语在文中具有深刻的含义，体现了人与自然之间的相互依存和共生关系。
CHAPTER
课堂互动环节
总结词：深入探讨
详细描述：通过小组讨论的形式，引导学生们积极思考和探讨如何更好地保护野生动物。学生们可以自由发表意见，提出自己的想法和建议，培养他们的团队合作精神和批判性思维能力。
总结词：情景模拟
详细描述：组织学生进行角色扮演，模拟人与动物和谐相处的场景。通过这种方式，让学生们更好地理解动物的生活习性和保护需求，同时培养他们的表演和沟通能力。
珍珠的养殖业也逐渐发展起来，成为一些地区的特色产业，为当地经济发展做出了贡献。
由于过度捕猎和生态环境破坏，珍珠鸟的数量逐渐减少，已被列为濒危物种。
为了保护珍珠鸟，政府采取了一系列措施，如建立自然保护区、加强执法力度等。
同时，珍珠鸟的养殖技术也得到了不断改进和完善，为保护野生种群提供了有力支持。
04
小学五年级上册语文第十六课珍珠鸟PPT课件
目录
珍珠鸟简介课文内容解析珍珠鸟与人类的关系课堂互动环节
01
CHAPTER
珍珠鸟简介
珍珠鸟体型较小，体重约为10-30克，体长约为10-15厘米。
体型
羽毛
眼睛和喙
珍珠鸟的羽毛呈灰色或蓝灰色，夹杂着一些白色或浅黄色的斑点，非常美丽。

深幽yōu
ɡuì
柜顶
pā
趴下
xī
熟悉
xiǎnɡ
享受
眼j睑iǎn
chú
雏儿
péi
陪伴
m眸óu子
多音字
dài 等待
待
待一会儿，扭头看，这
dāi 小家伙竟趴在我的肩头
睡着了。
待：停留。
字词解释
chú
雏：幼小的鸟。
jiǎn
组词：雏鸟 雏鸡 雏燕
睑：眼睑、眼皮。
móu
眸：本指瞳仁，泛指眼睛。
整体感知
自主默读课文，不认识的字可以先忽略， 说说你读懂了什么。
比喻 漂亮
可爱
看出作者对它的喜爱。
课文解读
起先，这小家伙只 在笼子四周活动，随后 就在屋里飞来飞去，一 会儿落在柜顶上；一会 儿神气十足地站在书架 上，啄着书脊上那些大 文豪的名字；一会儿把 灯绳撞得来回摇动，跟
着逃到画框上去了。
可爱 渐渐胆大
从这些活灵活现的动 作和幽默的描写中，我看 出是作者的“放纵”才让 小珍珠鸟如此活泼好动、 无拘无束。
6.百啭千声随意移，山花红紫树高低。始 知锁向金笼听，不及林间自在啼。（宋·欧阳 修《画眉鸟》）
课后练习
基础练习
一
二
三
主题探究
一
二
三
提示：点击 进入讲评。
一、用“√”画出加点字的正确读音。
垂蔓(m√àn wàn) 眸子(mōu m√óu) 咂嘴(zhā zā)
√
雏儿(c√hú zhōu ) 哟(yōu y√ō) 眼睑(jiǎn liǎn)
一、“我”关爱小鸟 1．“我”是如何照顾小鸟的？根据课文内容填空。 (1)“我”用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在___鸟__笼__上_____， 它们就像躲进___深__幽__的__丛__林__一__样__安__全___。“我”还坚持给它们 ____添__食__加__水______。 (2) 想象：“我”还会为小鸟做什么？ _示__例__：__“__我__”__还__会__在__笼__子__里__铺__上__干__净__又__柔__软__的__干__草__为__小__鸟__保__暖__。_