小儿运动发育和评估 ()

运动发育评定规范【目的】正常人运动发育在婴幼儿期完成，基规律为从反射运动到随意运动，从不协调到协调，从粗大运动到精细运动，从头部到足部，从中枢到末梢的逐步完善的过程。

当围产期及婴幼儿期因伤病等因素中枢神经系统发生障碍时，其发育规律受到破坏，引起发育迟滞。

评价目的是了解小儿运动发育状况，判断障碍程度，推测预后，制定治疗和康复计划，还可运用运动发育法则训练中枢性运动功能障碍病儿。

【方法】一、根据小儿运动能力发育的年龄标准，将人从卧位到立位的最基本动作，按从被动运动到主动运动分成6个级别，分别进行评价。

0级：在被动的情况下也不能完成规定的体位。

1级：被动运动可达到规定体位，但不能保持。

2级：被动运动下可以达到并能维持规定体位片刻。

3级：没有外力帮助，可以勉强完成接近规定的体位。

4级：用近似于正常的运动模式完成并维持规定体位。

5级：正常。

二、小儿运动能力发育年龄。

1、1～2个月有控制头部的能力，如左右旋转，躯干垂直时头保持中立位，俯卧位抬头2~3级。

2、3～4个月，俯卧位时抬头4级；前臂能支持上身抬起，仰卧位抬头3级；手握玩具玩，扶其二臂能坐，能翻身，控制躯干能力2级。

3、5个月，仰卧位抬头，前屈4级；膝手位，双手能伸展，双手支撑体重，下肢能伸直，支持力2级。

4、6个月，双手支撑保持坐位3级；翻身4级。

5、7～8个月，会爬行，手扶拦杆站立，坐稳，二手能交换玩具，拍手。

6、9个月，能由翻身到膝手位，再用手支撑站起，从抽屉里取出玩具。

7、10～11个月，能站稳，扶着能走，脊柱呈生理曲线。

8、12个月，从膝手位直接变为立位，能走，能将圆圈套在木棍上，将一个东西放在另一个东西上。

9、15个月，会蹲着玩，腰以上能掌握平衡，开始自己学吃饭。

10、18个月，摆动上肢走路，爬上小梯子，从瓶子里倒出小玩物。

11、21个月，可以跑。

12、3岁半，仰卧时躯干部分旋转可起立。

13、5岁，仰卧时不旋转躯干可站立。

儿科常用评估量表的介绍名称中国—韦氏儿童智力量表中国—韦氏婴幼儿智力量表Gesell量表适用年龄岁)7~164~7应用通过评价儿童知识面、抽象能力、数概念、记忆力、言语智力、注意力等能力从而综合评估儿童智力。

通过评价儿童记忆、语言发展、推理能力、概括能力、注意集中能力、常识等能力从而综合评估儿童智力。

通过动作、应物、言语、应人五个能区评价儿童的粗大、精细运动。

对外界刺激物的分析和综合能力，言语发展基础能力以及对现实社会文化的个人反应。

通过智力量表、运动量表评价儿童的感知敏锐性、辨别力、对外界的反应能力，早期获得物体恒常性、记忆、研究及解决问题得能力。

发声语言来往和早期形成的概括和分类能力和身材控制程度、大肌肉运动、手指精细操作的能力再联合婴幼儿行动记实帮助医生了解儿童目前的状况及偏离正常范围的程度。

通过大运动、精细运动、适应能力、语言、社交行为五个项目评估儿XXX及发育商。

评定儿童顺应行动发展水平；诊断或筛选智力低下儿童；帮助制定智力低下儿童教诲和训练计划。

帮助医生了解儿童生长发育情况XXX婴幼儿发展量表0~6岁儿童神经心剃头育量表儿童顺应行动评定量表儿童体格发育与营养状况评价儿童行动量表CBCL)XXX父母问卷conner简明病症问卷多动症诊断量表儿童孤独症家长评定量表ABC)儿童期孤独症评定量表3~120~184~163~173~17内容较全面的一种行为量表。

主要用于筛查儿童的各种行动问题。

主要用来筛选儿童行动问题（出格是多动症）。

是临床上应用最遍及的量表。

其特点是方便、快速、能在短时间内对儿童行动问题进行评估。

通过对求询者一些日常生活中的多动行动施展阐发的认定，来进行多动症类型的具体诊断。

从57条孤独症儿童常见症状中对孤独症儿童进行评定。

从15个主要方面对孤独症儿童进行评估。

是主要适用于医师或儿童心理测验专职人员的他评量表。

从一般健康问题和行为问题两个方面进行评估。

适用于学龄期儿童，以区分其有无精神病，所出现的问题是情绪问题照旧行动问题。

DST(0-6岁小儿发育筛查量表) DST(0-6岁小儿发育筛查量表)1.简介1.1 背景和目的1.2 适用人群1.3 评估内容2.评估项目2.1 运动发育a. 头控能力b. 翻身能力c. 爬行能力d. 坐立能力e. 站立能力2.1.6 行走能力2.1.7 跳跃能力2.2 语言和沟通能力a. 语音能力b. 词汇理解和使用c. 声音模仿d. 眼神交流e. 手势和指示理解2.3 认知发展a. 视觉注意力b.听觉记忆c. 视觉认知d. 触觉认知e. 空间认知2.3.6 数量概念和计数2.4 社交和情绪发展a. 父母关系互动b. 异性关系互动c. 同性关系互动d. 社交焦虑e. 情绪控制3.评估方法3.1 统一操作流程3.2 评估工具和设备要求3.3 评估指标和判定标准4.评估结果解读4.1 评估报告解读4.2 结果分类和建议4.3 注意事项和训练指导5.相关法律名词及注释5.1 发育筛查发育筛查是指通过对婴幼儿进行系统的观察、测评和询问，确立其在生理、心理和社会方面的发育状态和潜在问题，以及早期发现和干预婴幼儿发育障碍和风险因素的一种方法。

5.2 评估内容评估内容指的是对婴幼儿各方面发育水平进行评估，包括运动发育、语言和沟通能力、认知发展以及社交和情绪发展等方面。

5.3 评估项目评估项目是指针对不同发育领域的具体能力进行评估，如头控能力、语音能力、触觉认知等。

5.4 评估方法评估方法是指对婴幼儿进行评估的具体操作步骤和使用的工具与设备。

5.5 评估结果解读评估结果解读是指根据评估报告中的得分和标准，对婴幼儿的发育水平和潜在问题进行解释和说明。

6.附件附件1：________DST评估表格附件2：________DST评估指南本文档涉及附件，请参考附件以获取更详细的信息。

本文所涉及的法律名词及注释：________●发育筛查：________通过对婴幼儿进行系统的观察、测评和询问，早期发现和干预婴幼儿发育障碍和风险因素的一种方法。

小儿神经心理测试报告单解读小儿神经心理测试报告单是一种用于评估儿童神经心理发展和功能的工具。

这些测试通常由专业的儿童心理学家或神经学家进行，旨在帮助家长和教育者了解儿童的认知、情绪、行为和学习能力。

在解读小儿神经心理测试报告单时，需要综合考虑各项测试的结果及其意义。

以下是常见的测试项目及其意义解读：1. 智力测验：智力测验是评估儿童认知能力的重要工具，如WISC（儿童智力测验量表）。

通过测验结果，可以了解儿童的智力水平、言语理解、推理能力和问题解决能力。

结果通常以智商指数（IQ）为单位进行解读，例如平均水平为100。

2. 行为评估量表：行为评估量表（如CBCL）用于评估儿童的行为和情绪问题。

测试结果可以提供关于注意力不集中、情绪问题、社交问题和行为异常等方面的信息。

教育者和家长可以根据测试结果制定适合儿童的管理和支持计划。

3. 发育评估：发育评估测试（如PDMS-2）用于评估儿童的运动和发育水平。

测试结果可以揭示儿童在粗细动作发展、手眼协调、平衡和运动技能方面的优势和困难。

4. 语言评估：语言评估测试（如CELF）用于评估儿童的语言能力和沟通技巧。

通过测试结果，可以了解儿童的词汇量、语法、语言理解和表达能力。

这对于帮助儿童克服语言障碍和学习困难非常重要。

5. 视觉和听觉评估：视觉和听觉评估测试（如AAB）用于评估儿童的视听能力。

测试结果可以揭示儿童的视觉和听觉感知水平，帮助发现潜在的问题并进行适当的干预。

解读小儿神经心理测试报告单需要综合考虑儿童的个人特点、环境因素、发展水平和家庭背景等因素。

测试结果应该被视为初步的评估，而不是最终的诊断。

根据测试结果，家长和教育者可以与专业人士一起制定个性化的干预计划，以支持儿童的神经心理发展和提高其学习能力。

儿童体格生长发育体格评价一、体格生长的常用指标1、身长(length) 身长为头部、脊柱与下肢骨骼长度的总和。

新生儿出生时仅50厘米。

0～6个月的婴儿每月平均增长厘米，7～12个月的婴儿每月平均增长厘米，生后第2年身长共增长10厘米左右，以后儿童身高（height）每年增长值波动在5～厘米左右。

接近青春期儿童身高每年增长达8厘米左右，女童较男童略早开始2年。

身高估算公式：2～10岁儿童身高（厘米）= 年龄 X 7 + 702、体重(weight) 新生儿出生体重平均3公斤， 6个月内婴儿体重每月平均增长600克～700克，6～12个月体重每月平均增长250克～300克，之后儿童体重每年增长约2公斤。

接近青春期儿童体重每年增长可达6公斤左右。

体重估算公式：小于6月婴儿体重 = 出生体重（公斤） + 月龄 x7～12月婴儿体重 = 6（公斤） + 月龄 x1～10岁儿童体重（公斤）= 年龄 X 2 + 7（或8）3、头围(head circumference) 新生儿出生时头围34厘米，1岁内增长迅速，上半年8厘米，下半年4厘米，1岁时达46厘米。

1岁后增长速度减慢，2岁时48厘米。

若有头小畸形，提示脑发育不良；若头围过大，则要怀疑脑积水。

4、胸围(chest circumference) 胸廓与肺的发育可以用胸围测量。

胸围在第一年发育最快，1～1岁半超过头围，第二年增长速度明显减慢，平均增长3厘米，以后每年平均增加约1厘米。

5、上臂围(arm circumference) 测量上臂围可以筛选营养不良儿童。

1～5岁儿童上臂围多在～厘米间，>厘米示营养良好，<厘米为营养不良。

6、坐高(sitting height) 坐高指由头顶至坐骨结节的长度，坐高可显示躯干的生长。

儿童1岁后身高增加主要是下肢增长，坐高占身高的比例随年龄而降低。

一般出生时为66%，4岁时60%，10岁时54%。

当儿童患克汀病、软骨发育不良时，坐高占身高百分比明显增大。

幼儿发展评价标准引言概述：幼儿发展评价标准是对幼儿在各方面发展情况进行评估和监测的依据，有助于了解幼儿的发展水平，指导幼儿教育和幼儿保育工作。

本文将详细介绍幼儿发展评价标准的相关内容。

一、身体发展1.1 幼儿的生长发育情况：评估幼儿的身高、体重、头围等生长指标，了解幼儿的生长发育是否正常。

1.2 运动能力：评估幼儿的大肌肉和小肌肉协调能力，包括跑步、跳跃、抓握等动作。

1.3 健康状况：评估幼儿的身体健康状况，包括体温、食欲、睡眠等方面。

二、认知发展2.1 认知能力：评估幼儿的观察能力、记忆力、逻辑思维等认知能力，了解幼儿的智力水平。

2.2 语言发展：评估幼儿的语言理解和表达能力，包括词汇量、语法结构等方面。

2.3 注意力和集中力：评估幼儿的注意力和集中力水平，了解幼儿在学习和活动中的表现。

三、社交情绪发展3.1 社交能力：评估幼儿与他人相处的能力，包括合作、分享、沟通等方面。

3.2 情绪管理：评估幼儿的情绪表达和情绪管理能力，了解幼儿对情绪的认知和处理方式。

3.3 自我认知：评估幼儿对自己的认知和自我意识，包括自我评价、自我控制等方面。

四、审美与艺术发展4.1 艺术表现：评估幼儿在绘画、手工、音乐等方面的表现能力，了解幼儿的审美水平。

4.2 创造力：评估幼儿的创造力和想象力，包括创作能力、创新能力等方面。

4.3 艺术鉴赏：评估幼儿对艺术作品的欣赏和理解能力，了解幼儿的审美情趣。

五、自理能力5.1 日常生活技能：评估幼儿的自理能力，包括穿衣、洗脸、刷牙等日常生活技能。

5.2 卫生习惯：评估幼儿的卫生习惯，包括洗手、整理玩具、保持环境整洁等方面。

5.3 社会适应能力：评估幼儿在社会环境中的适应能力，包括与他人相处、礼仪规范等方面。

结语：幼儿发展评价标准是对幼儿全面发展情况的评估和监测，有助于了解幼儿的发展水平，指导幼儿教育和幼儿保育工作。

通过对幼儿的身体、认知、社交情绪、审美与艺术、自理能力等方面进行评估，可以更好地促进幼儿的全面发展和成长。

基本公共卫生服务规范测试题（儿童保健部分）一、判断题（50题）1、新生儿出院后一周内，医务人员到新生儿家中进行访视，了解出生时情况、预防接种情况、新生儿疾病筛查情况等。

（）2、0-6岁儿童健康管理的服务对象为辖区内居住的0-6岁本地户籍儿童。

（）3、社区卫生服务中心应对0-6岁儿童家长进行健康教育。

（）4、对于早产儿、低出生体重儿等高危儿，应专案登记管理，随访至2 周岁。

（）5、儿童健康管理服务中，婴幼儿在6-8月、12月、24月龄时应分别进行1次血常规检测。

（）7、新生儿访视时发现体重不增和增长缓慢，应及时转上级医疗保健单位就诊。

（）8、新生儿访视率的分母为年度辖区内活产数。

（）9、社区卫生服务中心应为学龄前儿童每年提供2次健康管理服务。

（）0、新生儿满月访视应在家中进行，重点询问和观察喂养、睡眠、大小便情况。

（）1、儿童体检后，应对体重、身高进行五级或六级评价。

（）2、食物引入原则包括由一种到多种、由少量到多量、由稀到稠、由细到粗。

（）3、儿童健康管理服务在时间上应与预防接种时间相结合。

（）4、儿童出生1个月，监护人应带儿童到居住地社区卫生服务中心进行健康检查。

（）5、佝偻病初期常见非特异性神经精神症状是夜惊、多汗、烦燥不安和枕秃。

（）6、从事儿童健康管理的人员，应达到中专以上学历，并接受过儿童保健专业技术培训。

（）7、学龄儿童每半年提供1次健康服务。

（）8、高危儿如神经运动、精神心理发育已达同龄足月儿，随访至2周岁。

（）9、28天至1周岁小儿称婴儿。

（）儿童营养性疾病包括营养不良、贫血、维生素D缺乏性佝偻病。

（）婴幼儿肥胖可以采取减重措施来控制病情发展。

（）新生儿在出生当日死亡的，应录入儿童花名册。

（）低出生体重是儿童肥胖的高危因素一。

（）新生儿首次家庭访视不需要测量体重。

（）母乳在哺乳过程中会发生变化，前奶脂肪含量较高，后奶含有较多蛋白质和乳糖。

（）苯丙酮尿症患儿不能进行母乳喂养。

（）早产/低出生体重儿头3个月每天应补充维生素D800-1000IU。

公共卫生执业医师儿童保健学：生长发育及其评估2017年公共卫生执业医师儿童保健学：生长发育及其评估导语：关于儿童的生长发育及其评估你知道要怎么算吗?除了对生活环境的观察外，还有其他的原因分析，我们一起来看看吧。

一、生长发育的规律及以影响因素(一) 生长发育的规律1. 生长发育的连续性和阶段性：先快→稍快→稳态→再加快2. 各器官系统发育不平衡：神经系统：最早生殖系统：最晚淋巴系统：先快后缩器官生长：与体格发育相平行3. 一般规律：●由上到下●由近到远●由粗到细●由简单到复杂●低级到高级4.生长发育存在着个体差异●个体化的生长“轨道”●年龄越大，差异越大(二)影响生长发育的因素1. 遗传(身材高矮、面型特征、性格素质、疾病易感性)2. 性别3. 营养是小儿生长发育的物质基础4. 疾病：疾病对生长发育的干扰作用十分明显5. 生活环境(1)良好的居住环境，如阳光充足、空气新鲜、住房宽敞、水源清洁等能促进小儿生长发育，反之则带来不良影响。

(2)健康生活制度、科学护理、正确教养、锻炼的合理安排，对小儿体格、智力的成长起重要促进作用。

(3)医疗条件、家庭教育：对小儿性格、品德的形成、情绪的稳定和精神智能的发育均有深远影响。

二、体格生长常用指标和测量方法体格生长的常用指标：体重、身长、头围、胸围2、体重：体重为器官、系统、体液的总重量。

反映小儿生长发育、营养状况的最重要、最灵敏的指标体重增长的一律规律：关键年龄实际体重 (kg)体重增加(kg)出生3±3月5+0.7～0.86月7±0.5～0.612月9±0.3～0.42岁 12 2.5～3.52岁至青春前期年增长值约2kg /年，青春期 4～5kg/年，约持续2～3年公式粗略估计1-6 月体重(kg)=出生体重(kg)+月龄×0.7(kg)7-12 月体重(kg)=6(kg)+月龄×0.252岁-12岁体重(kg)=年龄×2(kg)+ 8(kg)12岁以后不能按上式计算。

一、PDMS-2 的基本原理与概述运动评估是康复工作中的重要环节，不仅可以帮我们了解康复对象的运动功能状态，还有利于明确诊断，对评估疗效，完善治疗方案有着非常重要的意义。

而Peabody 运动发育量表（Peabody Developmental Motor Scale ，PDMS ）是目前在国内外康复界和儿童早期干预领域中被广泛应用的一个全面的运动功能评估量表，适用于评估6～72个月的所有儿童（包括各种原因导致的运动发育障碍儿童）的运动发育水平。

PDMS—2 由6个分测试组成 (反射、姿势、移动、实物操作、抓握、视觉-运动整合), 其中又包括了两个相对独立的部分，可分别对儿童的粗大运动功能(GM)和精细运动功能(FM)进行评估。

二、用途1、评估小儿相对于同龄儿的运动能力 .2、GMQ和FMQ进行比较,确定小儿的运动能力是否存在相对地分离 .3、由个人技能的定性和定量两方面都作出评估 .4、用于评估小儿的进步情况 .根据小儿的运动功能发育月龄编制,能较详细地了解小儿运动功能的发育顺序 .三、测试条件及其他问题1、在安静、舒适、没有干扰的环境中进行.2、在孩子身体状态、精神状态可的情况下进行评估,否则可更换测试时间.3、测试时保持室内合适的温度,孩子身着衣物尽量不超过3件,以免影响测试结果.4 、让孩子在测试中保持轻松自如,并且专注于测试的项目(必要时可安排一名家长陪同).5、测试者和家长不要用言语或手势来评价孩子测试中的正确性,影响测试的准确性.6、当孩子不能很快完成一项任务时,可先进行下一项目,不应让孩子在测试中产生挫折感.7 、测试中如遇特殊情况, 应及时进行记录, 如孩子在测试中注意力不集中, 哭闹不配合, 可考虑更换时间重新测试 . cp中的偏瘫儿童测试时应注明患侧 .8 、测试者应熟练掌握测试项目内容, 在熟练实际应用之前, 可请有测评经验的人观看你的评测过程 . 及时给予帮助 .四、测试内容包括两部分：粗大运动评价量表、精细运动评价量表粗大运动评估量表共包括151项，4个部分 .反射: 8项, 评估小儿对环境事件自动反应能力 (由于反射通常在小儿12个月大之前就被整合了, 因此这个分测试只用于从出生到11个月的小儿) .姿势: 30项, 评估小儿维持其身体控制在重心之内的能力和保持平衡的能力 .移动: 89项, 小儿移动能力, 包括爬、走、跑、单脚跳、向前跳等能力 .实物操作: 24项, 评估小儿控球能力,评估动作如接、抛、踢等 (因为小儿到11个月之后才有这些技能,因此本分测试只适用于12个月以上的小儿) .注意：1、粗大功能评价量表评价结果分值转换只包括3个组成部分, 小儿0~11个月,由反射、姿势、移动3个分测试组成(无实物操作), 12个月后由姿势、移动和实物操作3个分测试组成 (无反射) .2、由于脑瘫孩子通常表现出不成熟的反射发展能力, 因此尽管在反射单元的标准样本中不包括大于11个月的正常孩子, 但仍应测试脑瘫孩子的反射能区, 即使因为他的年龄而使他得不到一个标准分, 但是还是需要改善他们的一些反应能力 (如翻正反应,保护性侧方前方反应等) .精细运动评估量表共98项, 2个部分 .抓握 : 26项, 评估小儿用手能力 ,由用一手抓住物体开始发展至控制性使用双手手指的动作 .视觉-运动整合 : 72项, 评估小儿应用视知觉技能来执行复杂的手眼协调任务的能力, 如推积木、摹仿绘画等 .五、评分标准3个评分标准2分: 儿童在项目中的表现已经达到掌握标准 .1分: 儿童在项目中表现与掌握标准相似,但没有完全符合标准 .0分: 儿童不能尝试或没有尝试做某项目Peabody运动发育量表是由美国运动发育评估与干预治疗专家编写的一套优秀的婴幼儿运动发育评估量表。

小儿生长发育年龄分期：小儿处于连续不断的生长发育过程中，各系统器官组织逐渐长大，功能亦渐趋成熟，不同年龄的小儿在形体、生理、病理方面各有其不同特点；由于不同的环境、气候、生活条件等影响，各年龄组小儿患病种类、病理变化、临床表现也各有差异。

根据小儿生长发育特点，人为地划分7个不同阶段或年龄期，从而有利于掌握保健和医疗工作重点。

（一）胎儿期：从受孕到分娩共40周，称为胎儿期。

胎儿完全依赖于母体而生存，孕母的健康情况和卫生环境均可影响胎儿的生长发育（如：物理、药物、感染、营养缺乏、心理创伤等。

）胎龄满28周到出生后7足天，为围生期。

保健重点：护胎、养胎、胎教。

（二）新生儿期：自出生后脐带结扎起到生后满28天，称为新生儿期。

体质尤其稚嫩，极易受损伤。

保健重点：保暖、喂养、消毒隔离、清洁卫生等。

新生儿期—围生期（围生期：孕28周（ 1000g ）~生后足7天，是生命遭到最大危险的时期。

(围生期死亡率是衡量产科和新生儿科质量的重要指标）（三）婴儿期：从生后28天到满1周岁为婴儿期。

这是小儿出生后生长发育最迅速的时期（第一次高峰）。

易患脾胃疾病、感染性疾病。

保健重点：提倡母乳喂养，指导合理营养，及时添加辅食，预防疳证、佝偻病的发生；按时接受计划免疫接种注意护理和教养。

（四）幼儿期：1周岁后到3周岁称为幼儿期。

体格增长减慢，活动范围增大，接触周围事物增多。

智能发育较快，语言、思维和感知能力增强。

易患脾系病证、传染病和发生意外。

保健重点：防止意外创伤和中毒、营养不良、消化紊乱及传染病。

（五）学龄前期：3周岁后到7周岁为学龄前期，又称幼童期。

体格发育稳步增长，智能发育更趋完善。

性格特点形成的关键时期。

易发生各种意外，如溺水、烫伤、错服药物。

（六）学龄期：从7岁后到青春期来临（一般为女12岁，男13岁），称为学龄期。

体格生长稳步增长，除生殖系统以外的其他器官发育到本期末已接近成人水平。

脑的形态发育基本完成，智能发育进一步成熟。

小儿体格生长发育及评价基础指标主要包括身高、体重、头围等，这些指标可以初步判断儿童的生长发育状态。

身高是衡量儿童生长发育的重要指标之一，通常以身长来表示。

在儿童生长发育过程中，身高呈现出明显的增长趋势。

体重是衡量儿童体格发育的另一个重要指标，体重增加是儿童生长发育的重要标志之一、头围则是衡量儿童颅内发育的重要指标，头围大小与儿童脑部发育有关。

发育评估是通过观察和记录儿童的发育水平来评价其体格生长发育的状态。

发育评估主要分为生理发育评估和心理发育评估两个方面。

生理发育评估包括运动发育、语言发育、认知发育等方面。

运动发育评估主要观察儿童的大运动和小运动能力发育情况，如坐、爬、站、行、跑等；语言发育评估主要观察儿童语言表达能力和理解能力的发育情况，如语音发声、语词组句、语言表达的清晰与流利等；认知发育评估主要观察儿童思维能力和智力发育情况，如注意力集中、观察能力、思维组织与逻辑判断等。

心理发育评估主要观察儿童社会交往能力、情绪控制能力和人际关系的发展情况，如与他人沟通表达的能力、情绪的稳定性与规律性、与他人的相处能力等。

评价小儿体格生长发育的过程是一个综合性的过程，需要综合考虑基础指标和发育评估结果。

根据儿童的基础指标和发育评估结果，可以判断儿童的生长发育状态是正常的、滞后的还是超前的。

正常的生长发育状态意味着儿童的基础指标和发育评估结果都在正常范围内，说明儿童的生长发育与同龄儿童相当。

滞后的生长发育状态意味着儿童的基础指标和发育评估结果低于同龄儿童平均水平，可能存在发育不良或生长迟缓的问题。

超前的生长发育状态意味着儿童的基础指标和发育评估结果高于同龄儿童平均水平，可能存在早熟或肥胖等问题。

综上所述，评价小儿体格生长发育需要综合考虑基础指标和发育评估结果，并根据基础指标和发育评估结果来判断儿童的生长发育状态。

及时评估小儿体格生长发育的状态，对健康成长以及早期发现和干预潜在问题具有重要意义。