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第3课时合理利用每一寸土地知识与技能1．了解我国土地资源在利用中出现的问题及对策。
2．理解为什么要珍惜、合理利用每一寸土地。
过程与方法1．让学生阅读材料及漫画，引导学生总结土地资源利用中出现的问题，培养学生分析问题的能力。
2．联系实际，引导学生积极参与合作探究，培养学生探究问题的能力及合作学习的能力。
情感、态度与价值观通过本课学习，正确认识合理开发、利用、保护土地资源的意义，树立正确的资源观和环境观。
重点合理利用每一寸土地。
难点学会分析总结土地资源利用中的问题及解决措施。
一、导入新课耕地、草地、林地是我们发展农业生产的物质基础。
它们都是可以更新的资源，但是利用不当、不注意保护土地资源就不能继续利用。
目前我国的土地资源已遭受到不同程度的破坏。
今天我们一起来学习土地资源利用中的问题及应采取的措施。
二、讲授新课教师：阅读图3.11“土地资源遭到破坏”，教材选择了四幅漫画“飞来的山峰”、“小草的哀求”、“水土的怒吼”、“土地的辛酸”，大家结合漫画说一说漫画反映了什么问题。
学生1：“飞来的山峰”说明由于人口增多，城市用地快速扩张，占用了大量的耕地，耕地越来越少。
学生2：“小草的哀求”说明放牧的羊越来越多，过度放牧，草地资源遭到破坏，草地退化严重。
学生3：“水土的怒吼”说明由于乱砍滥伐，森林环境被破坏，土地沙漠化，加剧了水土流失。
学生4：“土地的辛酸”说明工业中的废水乱排放，造成土地的污染。
教师：大家分析得非常好，我国土地利用中存在着诸多的问题，破坏土地资源的现象很严重。
漫画生动地说明了乱占耕地、草场退化、水土流失及土地污染等土地资源利用中的问题。
请大家把学习的地理知识填入下列的表格：资源的现象？还有哪些乱占耕地的现象？请大家讨论一下，由代表来介绍。
学生讨论，并由学生来概括。
教师适时指正。
学生1：北方沙尘暴越来越频繁、农村私建住房乱占耕地、墓穴占地等。
学生2：工厂、道路等建设侵占土地资源，日益严重的土壤贫瘠化，不断加重的土壤盐渍化，农药和污水的污染等。
第一课合理利用土地资源1.掌握我国土地资源的主要利用类型和特点。
2．掌握我国耕地、林地、草地等土地资源的分布特点，以及土地资源利用过程中存在的问题、解决措施。
3.了解我国土地资源的基本国策：珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地。
4.通过本课学习，使学生充分认识到“土地是立国之本”，培养学生树立合理用地、节约用地、保护耕地的资源观。
1.我国土地资源的利用类型和特点2.我国耕地、林地、草地的分布及利用过程中存在的问题一、导入新课今天，我们通过学习我国的土地资源来解决这个问题。
二、新课讲授（一）土地资源的类型展示四幅图片：让学生说说四幅图片展示的是哪些土地利用类型？出示：基本农田示范保护区导语：在乡村，我们经常能看到基本农田保护牌。
基本农田保护区是指为了对基本农田实行特殊保护，依照法定程序确定的特定保护区域。
提问：为什么要设立基本农田保护区？展示：戈壁、沙漠、荒漠、雪山的图片，提问：这些属于土地资源吗？分类：根据利用方式的不同，可以分为：耕地、林地、草地、建设用地（二）土地资源的特点提问：如果让同学们自己决定，你怎样分配土地利用类型的构成比例？展示“我国土地类型构成图”再问：看一看我国土地利用类型的构成状况，是不是与大家的期望相同？总结：特点一：构成特点我国土地利用类型多样，其中，草地和难利用的土地比重大，耕地和林地比重小。
读图活动：1.找出我国耕地、林地的集中分布区，比较它们在地形方面有什么不同？2.找出我国旱地、水田集中分布区的界线？说说这条界线两边的干湿状况有什么不同？3.读图说说我国草地、难利用的土地主要分布在哪里？指导学生填表格：我国土地资源的分布特点（见课件）总结特点二：分布特点我国土地资源分布不均，耕地主要分布在东部季风区的平原及丘陵；林地主要分布在东北、西南和东南；草地主要分布在降水量不足400毫米的北部和西北地区；难利用的土地主要分布在西北地区。
读图活动：1.比较中国、美国、俄罗斯人均耕地面积的差异。
合理利用土地资源【课型】新授课【课标要求】运用资料，说出我国土地资源的主要特点，理解我国的土地国策。
【教学目标】1、利用中国土地利用类型的构成图，说出我国土地资源的主要利用类型及构成特点。
2、运用中国土地利用类型的分布图，说出我国主要土地资源的地区分布特点。
3、以耕地为例，说出我国土地资源的数量特点。
4、列举我国土地资源利用中存在的问题，理解“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”基本国策的重要性和必要性。
【教学模式】五环节教学模式、问题导学、讲练结合【教学方法】启发诱导、读图思考、自主探究法【教具准备】土地资源分布图、中国地形图、干湿地区图、季风区与非季风区图、课件【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图感悟导入播放经过剪辑的两段视频材料：一、《亮剑》片段当国民党将领楚云飞败走台湾时,抓起一把院子里的泥土,用红布包好带走。
提出问题：为什么国民党将领离开时要带一捧祖国的泥土？为什么古代打仗，多以土地作为奖赏？为什么人类对土地如此的重视与热爱？通过电影和电视剧情节引发学生思考，给学生以直观的感受，激发其对土地的热爱之情,并且思考以及感受土地资源的二、《大兵小将》片段将：我值多少钱？兵：告诉你也无妨，活捉敌将，良田五亩。
作用和对人类的巨大价值。
预习展示出示本节课学习目标：1、利用中国土地利用类型的构成图，说出我国土地资源的主要利用类型及构成特点。
2、运用中国土地利用类型的分布图，说出我国主要土地资源的地区分布特点。
3、以耕地为例，说出我国土地资源的数量特点。
4、列举我国土地资源利用中存在的问题，理解“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”基本国策的重要性和必要性。
随后，向学生提出“通过课前对本节内容的预习，结合本节课的教学目标，你认为本节课的学习重点是什么？在预习中你存在哪些困惑？想了解哪些知识？”教师通过学生的预习反馈，合理安排课堂教学，将重心放在学生难以理解、或很少接触的知识上，做到有的学生结合学习目标及课前预习情况，反馈在预习中遇到的问题，哪些问题已经能够解决，哪些还存在疑惑。
地理八上第3章第一节《合理利用土地资源》教案2《第一节合理利用土地资源》教案【课标要求】运用资料，说出我国土地资源的主要特点，理解我国的土地国策。
“珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”基本国策的重要性和必要性。
【学习目标】1、通过实例了解土地的不同利用类型。
（重点）2、通过读图，认识到我国土地利用类型齐全。
（重点）3、通过读图，理解我国土地资源总量丰富，人均占有量少，各类土地资源分布不均等特点。
（难点）4结合实例，了解我国土地资源利用中存在的问题，理解“珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”的基本国策。
（难点）【教学模式】自主学习，问题导学。
【教学方法】小组讨论法、读图、填图法、从图中分析提取信息法、综合归纳法。
【教学准备】教师：多媒体课件学生：课前预习，独立完成地理助学中的学习过程【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课【展示图片】1、图片中的基本农田保护牌不知同学们有没有见过，大家知道为什么要设立基本农田保护区吗？引出耕地是我们的衣食之源，是很重要的土学生感悟学生据图文资料回答：基本农田保护区是指为了基本农田实行特殊保护，依照法定程序确定的特定保护区域。
（保护耕地）学生思考、讨论、回答：土地的用途很广，有的土地可以种植粮食、蔬菜、瓜果；有的土地可以栽种树木；有的土地可以生长牧草；有的土地还可以用来建房、筑路等等。
土地资源的重要性地。
看看我们身边的土地，除了用于耕种外，还有哪些用途？承接过渡土地是万物生长的摇篮，我们的衣食住行都离不开土地。
同学们都讲得很好。
我们知道，土地的用途是多种多样的，这正说明土地的类型是多种多样的，不同的土地才有着不同的用途。
那么，根据人们利用方式的不同，又具体分为哪些类型呢？读图观察土地资源的特点（类型、比重）【展示】四幅景观图和“土地利用类型的构成”图1、引导读图：课本P57图3-1-1。
(1)根据利用方式的不同，可将土地分为哪些类型?(2)各类土地所占比例如何？3-1-1 土地利用类型的构成图小结：土地类型齐全，其中草地和难利用土地比重较大，耕地、林地比重较小。
合理利用土地资源课题合理利用土地资源课型1、掌握我领土地资源的主要利用种类和主要特色；2、掌握我国耕地、林地、草地的主要散布地域和利用存在的主要问题、原由及解决的举措；教课目的3、培育学生阅读地理图表的方法和技术，从地理图表中获得知识，并运用图表剖析、归纳、解决问题；4、理解 " 珍惜和合理利用每一寸土地，确实保护耕地"的基本国策，建立合理用地、节俭用地的资源观。
1、我领土地资源的主要特色；教课要点2、我国耕地、林地、草地的主要散布地域及利用中存在的主要问题。
教课难点阅读地理图表，从中获得知识，剖析、归纳、解决问题。
教法学法“学为主线、讲堂达标”六步教课法教课器具课件耕地土地资源利用种类林地分布草地建设用地板书设计总量丰富利种类齐备土地资源的特色人均据有量小弊比率组成不合理散布不均珍惜每一寸土地在教课中，我采纳了解说、议论、沟通的方法，达到了教课目的，要点突出。
在解决难点时，采纳了合作学习的方式，学生相互议论，沟通，归纳出我领土地资源的现状，提升了学生剖析、归纳的能力。
在讲“我领土地利用中存在的问题”时，除了课本上和教课反省学生举的例子外，教师应联合实质多举这方面的例子，进而激倡始学生保护土地资源的感情。
此外，将热门问题引入讲堂，激发学生的思想。
比如：还要不要开发，如何开发，如何办理开发与乱占耕地的矛盾？教师活动学生活动新课导入：我有两年多没来曲阜了，哪位同学给老师介绍一下曲阜近两年来有那些大的变化（生答高楼多了道路宽了厂房多了等）从这些变化中能够看出我们的经济在腾跃。
那么在同一块土地上应该如何合理利用，我国的土地资源现状如何，我们共同来研究土地资源。
自什么是土地？出示诗主土地是山川之根学土地是万物之本习土地是人类衣食父亲母亲土地是全部财产之源全部的物华天宝都是土生土长土地是过去的全部，也是未来的全部（找同学说出这首诗的含义）（图片）小小设计师[ 归纳 ] 这首诗说了然土地的重要若是你们小组有一块儿2019性。
土地资源【课型】新授课【课标要求】运用资料，说出我国土地资源的主要特点，理解我国的土地国策。
【教学目标】1.通过观察了解土地资源的利用类型，运用资料说出我国土地资源的主要特点，理解我国土地资源分布差异的形成原因。
（重点）2．结合生活、生产实例，了解合理利用土地资源的重要性，知道我国土地资源利用中存在的问题。
3．通过分析明确“土地是立国之本”，培养学生的土地资源保护意识，树立合理用地、节约用地、保护耕地的资源观。
（难点）【教学模式】学案导学。
【教学方法】图示观察法、小组合作学习。
【教具准备】多媒体课件和学生分组搜集有关土地利用的资料图片。
教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课展示学习目标自主学习导入语：展示图片，我们日常吃穿用行等生活物资的获取离得开土地吗?请你结合图片，简单谈谈土地与人类的关系。
过渡：今天我们就来了解一下土地资源。
（多媒体展示本节课题和学习目标）1.通过观察了解土地资源的利用类型，运用资料说出我国土地资源的主要特点，理解我国土地资源分布差异的形成原因。
（重点）2．结合生活、生产实例，了解合理利用土地资源的重要性，以及我国土地资源利用中存在的问题。
3．通过分析明确“土地是立国之本”，培养学生的土地资源保护意识，树立合理用地、节约用地、保护耕地的资源观。
（难点）（多媒体展示自主学习问题）1、请根据下面图片思考:图中体现了土地的哪些用途，并从利用角度推测其所属的土地利用类型。
学生观察图片，结合生活实际回答相关问题。
分析得出结论：土地-----人类赖以生存的自然资源。
学生了解学习目标，便于学习。
学生独立学习教材P56，讨论相关问题。
可提出自通过日常生活实际引入自然顺畅，易引起学生兴趣。
让学生带着明确的学习任务学习，从而提高课堂效率。
从生活现象入手，便于培养学合作学习分组活动合作探究分组活动合作探究（多媒体展示合作探究一）2、请根据下表“国家人均耕地的比较”，看看表中反映了我国土地资源的哪些特点？土地类型面积（万平方千米）世界地位（位次）中国人均（平方米）世界人均（平方米）总面积960 3 8100 27762耕地95.1 4 802 2501林地128.6 5 1085 7170草原313.3 3 2644 62353、请观察：“我国土地利用类型的构成”图，看看图中反映了我国土地资源的哪些特点？多媒体展示：从图中可以看出我国土地的其他特点：我国各类土地所占比例。
合理利用土地资源
【教学目标】
1、知道自然资源的定义和范围。
2、了解自然资源的分类，知道常见的可再生资源和非可再生资源。
3、了解我国自然资源的特点，理解合理利用和保护资源的重要性。
【教学重点】
自然资源的分类
【教学用具】
地理景观图，中国煤矿分布图
【教学过程】
土地资源
【教学目标】
1、了解我国土地资源的利用类型和特征
2、能够在图上找出我国耕地、林地、草地的主要分布区。
3、理解我国土地方面的基本国策的重要性
【教学重点】
土地资源的分布
【教学用具】
我国土地利用类型图
【教学过程】
【作业设计】
我国土地资源的分布。
【教学反思】
【教学时间】。
星球版地理八年级上册《第一节合理利用土地资源》教学设计一. 教材分析《第一节合理利用土地资源》是星球版地理八年级上册的一节重要内容。
本节主要让学生了解我国土地资源的类型、分布及利用状况，掌握土地资源的合理利用原则，提高学生对土地资源的保护意识。
教材通过生动的插图、案例和数据，引导学生认识土地资源的重要性，教育学生珍惜和合理利用土地资源。
二. 学情分析八年级的学生已具备一定的地理基础知识，对土地资源有一定的认识。
但学生对土地资源的利用状况及合理利用原则的了解还不够深入。
此外，学生对实际案例的分析能力有待提高，对土地资源保护意识有待加强。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国土地资源的类型、分布及利用状况，掌握土地资源的合理利用原则。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：提高学生对土地资源的保护意识，培养珍惜和合理利用土地资源的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：我国土地资源的类型、分布及利用状况，土地资源的合理利用原则。
2.难点：土地资源的合理利用方法，学生对实际案例的分析能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解土地资源的利用状况，提高学生的兴趣。
2.讨论法：分组讨论，引导学生主动参与，培养学生的分析问题、解决问题的能力。
3.实践操作法：让学生参与土地资源利用的实践活动，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.相关案例、图片、数据等教学素材。
3.教学设备：投影仪、电脑、黑板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示地球上的土地资源图片，引导学生关注土地资源的重要性。
提问：“你们知道我国土地资源的类型、分布及利用状况吗？”2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解土地资源的利用状况。
通过分析案例，引导学生掌握土地资源的合理利用原则。
3.操练（15分钟）分组讨论，让学生分析实际案例，提出土地资源合理利用的方法。
人教版地理八年级上册第二节《土地资源》教学设计3一. 教材分析《土地资源》是八年级上册地理课程的一部分，这一章节主要让学生了解土地资源的概念、分类、分布以及利用状况，培养学生对土地资源的保护意识。
人教版地理八年级上册第二节《土地资源》教学设计3，以我国土地资源为例，介绍了土地资源的开发与保护。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经了解了我国地理环境的基本情况，对于土地资源有一定的认知。
但部分学生对于土地资源的利用与保护方面的知识还不够深入，需要通过本节课的学习来进一步掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：了解土地资源的概念、分类、分布以及利用状况；掌握我国土地资源的利用与保护措施。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生对土地资源的认识和保护意识。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国，珍惜土地资源的情感。
四. 教学重难点1.重点：土地资源的概念、分类、分布以及利用状况；我国土地资源的利用与保护措施。
2.难点：土地资源的合理利用与保护。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：以我国土地资源为例，进行分析，使学生更好地理解土地资源的利用与保护。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资料。
2.准备地图，方便学生观察我国土地资源的分布。
3.准备纸笔，方便学生进行记录和绘制。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国土地资源利用与保护的图片，引导学生关注土地资源问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用地图和视频资料，呈现我国土地资源的分布、分类以及利用状况，让学生直观地了解土地资源的情况。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析我国土地资源的利用与保护措施，引导学生运用所学知识解决问题。
4.巩固（10分钟）通过提问、回答的方式，巩固学生对土地资源知识的掌握。
5.拓展（10分钟）引导学生关注全球土地资源问题，让学生了解全球土地资源的利用与保护状况。
合理利用土地资源课型新授课课标要求●运用资料，说出我国土地资源的主要特点。
教学目标1、运用中国土地利用类型构成图，说出我国土地资源的主要利用类型及构成特点。
（重点）2、运用中国土地利用类型分布图，说出我国主要土地资源的地区分布特点。
（重点）3、运用中国耕地面积、人均耕地面积与世界部分国家比较图，说出我国土地资源总量及人均占有量的特点。
（难点）4、以耕地资源为例，说明珍惜与合理利用每一寸土地这一基本国策的重要性。
通过土地资源利用中问题及其对策的讨论，树立正确的人地观、资源观。
（难点）教学模式问题导学。
教学方法小组讨论法、读图法。
教具准备多媒体课件。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课播放视频：追问：看完之后你有什么谈感受与启示？学生带着问题，认真观看动漫视频。
学生畅所欲言，关键词：1、鸟儿失去了自己美丽的家园，因为土地资源遭到破坏；2、全国土地日：6月25日；3、鸟儿有了自己的新家，那里的人们知道合理利用土地资源；通过视频激发学生的学习兴趣，培养学生关注土地资源的意识。
过渡语鸟儿有了自己幸福温馨的家，我们是否也想要一个幸福温馨的家？（生答：“想”）那么，我们应该如何合理利用土地资源？今天就让我们一起来探究学习第一节合理利用土地资源，请同学们打开课标P56页。
展示目标教师：出示学习目标，明确本节课的重、难点。
学生：大声朗读学习目标。
明确学习目标做到心中有数，有的放矢。
教师提问：1、在我们的日常生活中，你有没有观察到，我们的土地被利用为哪些学生积极动脑回答，所见、所听的土地利用类型，再结合图文，先独立思考，再交流合作，小组通过观察与发现，培养学生善于观察生活观察与发现类型？教师追问:2、我们的生活与生产能不能离开土地资源？友情提示：（土地是人类的衣食父母，是生产之基；土地孕育了地球上的万物，没有土地人类将无法生存。
）代表回答：土地的利用类型：耕地、林地、草地、建设用地和难利用的土地。
学生畅所欲言谈土地的作用，给我们的生活带来了哪些作用，关键词：衣、食、住、行等。
的习惯；通过图片的直观感受，使学生认识到土地资源与我们的生活紧密相关，激发学生的学习积极性。
过渡语我国土地资源有什么特点呢？（或我国土地资源的现状是怎样的？）下面让我们一起来调查摸一摸我国土地资源的家底。
摸家底探究合作（一）土地利用类型不合理1、读图探究：学生相互讨论，分析材料分别体现了土地的什么特点；读图感知：草地：占34.48﹪,比例最大，难利用的土地：占27.﹪,比例第二，林地：占20.36﹪，比重较小；耕地：占12.68﹪，比重较小；学生思考回答：齐全草地、难利用的土地让学生通过直观的图表分析我国土地资源的构成，分析土地资源的构成及所占比例；总结土地利用类型的分布不合理；培养学生的读图分析和提取信息的能力。
耕林建设草中国土地利用类型的构成图（2010年）从图中可以看出：我国土地利用类型，其中和比重较大，、比重较小。
小结：我国土地利用类型分布是否合理？耕地、林地学生小结：我国土地利用类型分布不合理。
探究合作（二）土地资源分布不均读图探究：在图上描绘出我国耕地、林地、草地的集中分布区？并完成下表：分组讨论、合作探究：将班内学生分为耕地组（分为以旱地为主的耕地和以水田为主的耕地）林地组和草地组；进行分组合作，组内同学合作探究，做好记录及填表内容：分别讨论以水田为主的耕地的分布，讨论以旱地为主的耕地的分布、林地和草地的分布；耕地组同学的发言：耕地主要分布在我国东部季通过小组内合作交流，培养学生正确表达和团结协作能力。
通过填表培养学生动手实践能力和读图观察能力。
类型季风干湿地形耕地林地草地风区的平原和低缓的丘陵及盆地；林地组同学的发言:林地主要分布在东北、西南和东南部山区草地组的同学发言：草地的分布在内蒙古高原东部、青藏高原的东部和南部探究合作（三）土地资源的基本国情特点读图探究：中国耕地面积、人均耕地面积与部分国家的比较（2011年）中国、美国、印度耕地面积占国土面积比重比较（2011年）学生通过阅读图表，独立思考各国数据对比，总结出我国土地资源的数量特征为：我国土地资源总量丰富，国土总面积：960万km2，但人均占有量少，才占0.73公顷，而世界平均值为：3.3公顷，比世界平均值低得很。
从以上图表资料可以看出，我国土地资源的基本国情特点：我国土地资源总量丰富，但人均占有量少；特别是人均耕地面积也很少。
造成了我国人多地少的矛盾。
通过图表，学生独立思考，运用观察与对比的方法，培养学生善于发现问题及总结问题的能力；通过进一步了解我国的耕地的现状来进一步加深对土地资源的了解与认识，也培养了学生的读图、用图和提取信息的能力及图文转换能力。
亮家底学生总结并识记我国土地资源的特点：1、我国各类土地资源类型齐全、草地和难利用土地比重较大、耕地、林地比重较小；2、各类土地资源地区分布不均；3、我国土地资源总量丰富人均占有量小。
看现状在我们的生活当中，人们对土地资源的利用是否合理? 请举例子学生畅所欲言，学生通过生活或身边的例子来举例说明，我国土地资源出现的问题，归纳总结关通过漫画赏析，生动诙谐土地资源存在的问题说出利用不合理的行为? 键词：①人为占用量过多；②水土流失严重；③半干旱地区的耕地盐渍化；④北方风沙危害、土地弃耕；⑤乱砍滥伐森林；⑥过度放牧，草场退化；⑦土地荒漠化等。
学生读图归纳：导致中国耕地面积减少速度的明显趋势。
且形象的反映了我国土地利用过程中存在的问题，使学生对我国土地资源有一个更深入的了解与认识，培养学生的忧患意识。
献计策珍惜和合理利用每一寸土地如何合理利用和保护土地资源，请同学们一起来献计献策。
学生分组讨论合作探究，汇总发言：1、国家制定法律法规颁布了《土地管理法》、《森林法》、《草原法》等；2、并把“珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”确立为基本国策。
3、每年6月25日，为“全国土地日”4、“18亿亩耕地红线”5、大力促进节约集约用地、建立基本农田保护制度。
通过献计策学生分组讨论、合作探究，发挥学生的集体智慧，培养学生的合作学习意识；树立珍惜和合理利用每一寸土地的美德，增强学生保护土地资源责任感。
我设计我快乐保护土地人人有责,请同学们为下一界“全国土地日”设计一条警示标语，提醒人们珍惜和爱护耕地。
坚守耕地红线建设美好家园万物土中生，寸土如寸金节约土地资源造福子孙后代耕地是我们的生命线，我们是耕地的保护神学以致用，运用所学知识解决实际问题，培养学生的动脑和即兴发挥能力。
收获我的收获“说一说”:学生总结本节课所学知识，培养学生梳理豪华墓地平台这节课你学到了什么？一起来分享一下。
如知识的重难点或情感价值的收获 等。
知识的能力并强化记忆。
构建 与 梳理通过构建思维导图，在方法和知识两方面对本节课进行总结与归纳，既让学生对所学知识进行了梳理，形成知识体系；又对学习方法进行了归纳，构建学习方法体系，提升地理思维品质。
探究 实践请同学们利用双休日，调查一下我们家乡峄城区的土地资源利用现状，对如何合理利用土地资源提出你的宝贵建议，写一篇调查报告。
Email:liuchunmei@126.一、选择题1．（目标1、2、3）下列叙述中，哪个是我国土地资源的主要特点（ ）A.绝对数量大，人均数量也大B.土地类型多，平原多，耕地、林地比例低C.耕地、林地比例低，后备耕地资源不足D.耕地、林地比例高，后备耕地资源充足 2．（目标1）我国耕地主要分布在（ ）A 、半湿润、半干旱的高原地区B 、半湿润、半干旱的盆地C 、半湿润、湿润的低山丘陵地区D 、半湿润、湿润的东部平原和低缓的丘陵地带 3．（目标4）以下哪个不是土地利用中存在的问题（ ）Ａ、水土流失 Ｂ、乱占耕地 Ｃ、土地荒漠化 Ｄ、退耕还林，退耕还草 4．（目标1）读右图图中所示景观的土地利用类型是( )A.耕地B.林地C.草地D.建设用地 5.（目标1）该图景观最可能分布在下列哪一地形区( ) A.四川盆地 B.长江中下游平原 C.横断山脉 D.内蒙古高原6.（目标4）图中地区目前土地利用中存在的主要问题是( ) A.水土流失 B.土地荒漠化 C.乱占耕地 D.乱砍滥伐7.（目标4）我国为了合理利用和保护土地资源，先后颁布了一系列法律，下列不正确的是（ ）Ａ.《土地管理法》 Ｂ.《森林法》 Ｃ.《草原法》 Ｄ.《水污染防治法》土地资源主要特点 构成特点：数量特点： 地区分布特点：地区分布 耕地：林地：草地： 合理利用与保护 土地利用中的问题 利用类型： 、 、 、建设用地等 措施 颁布法律：《土地管理法》、《草原法》、《森林法》；确立基本国策：十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地； 大力促进节约集约用地， 实行基本农田保护制度二、（目标1）连线题（联系气候、地形等知识，把下列地形区和主要的土地利用类型连起来。
）东北平原林地珠江三角洲旱地内蒙古高原东部水田塔里木盆地草地横断山区沙漠二、（目标1、2、3）综合题1.右图中区域A表示_____，区域B表示_____（土地利用类型）；他们大致以_______为界线，这条分界线与我国_____毫米等降水量线大体一致。
2.区域E为____(土地利用类型)，分布在______高原。
3.从地形类型来看，我国林地主要分布在_____，耕地主要分布在____。
4.从季风与非季风区来看，耕地主要分布在_______区，草地主要分布在_________区。
教学反思本节课在教学时紧紧围绕教学目标进行学习，本节知识内容来源于生活、服务于生活，所以学生对土地资源知识的学习容易理解与接受，真正做到学习生活有用的地理。
本课教学设计的优点主要体现在：一是教学设计注重理论联系实际。
土地与我们的生活，土地的利用类型及土地资源存在的问题等这些内容就实实在在得存在在我们的身边，就在我们的现实生活中,所以结合我们的生活来学习与理解，学生容易了解与接受。
特别是土地资源的政策，服务于我们的生活，真正做到理论联系实际，学以致用；从而达到“学习对生活有用的地理”这一理念。
二是教学设计注重学生的参与活动。
学生是课堂的真正主人，把时间充分还给学生，让学生主动参与探究与合作；通过读图思考、读图描图、探索追问、填表等形式，让学生真正动起来，去探索与认识我国土地资源的基本国情特征及土地的基本国策；不仅调动了学生的学习兴趣，也培养了学生动手能力和分析解决问题能力，从而大大提高了课堂效率。
