案例分析与教学1

初中音乐教学案例分析（优秀5篇）音乐课堂优秀案例篇一教学目标：１、认真聆听《回声》，知道音乐中表现回声的方法，感受音乐与大自然的关系，激发学生在音乐的感悟下去探索、发现大自然的奥秘。

２、认识力度记号f,p,知道它们的含义，并能在实践中正确运用。

３、通过学唱《友谊的回声》，鼓励学生在人际交往中追求友谊并建立美好的友谊。

教学重点：力度记号在音乐中的实践运用。

教学难点：音乐中表现回声的方法，后半拍起唱的演唱方法。

教学过程：一、引入课题１、谈话：在自然界中有很多神奇的现象，老师和一位同学来合作一下，请同学们猜一猜这是什么现象？２、你知道回声吗？（激发兴趣，让学生说一说）师小结：回声是发生在山谷中的一种自然现象，回声和我们发出的声音（我们把它称为原声）相比，有什么相同又有什么不同？二、欣赏《回声》１、引入：音乐家发现了这一奇妙的自然现象，有音乐家就想到用音乐来表现回声。

当然，这个作品中的回声并不是对着山谷唱歌，而是两个合唱队模拟出来的，我们一起来听一听，你知道这两个合唱队是怎样配合着表现回声的吗？2、认识力度记号：像我们刚才不同力度的演唱在音乐中有专门的音乐记号，叫力度记号，刚才我们在演唱中用了两种不同的力度，fP,（出示强弱）歌曲里表现原声的用了哪种记号？表现回声的呢？3、再次聆听回声（出示歌谱）感受乐曲中强弱的对比三、发声练习男女声分组唱，随老师的琴声唱一唱歌曲，用自己的声音表现一下回声。

处理：歌曲其他部分用中强的力度来演唱，表现叙述的语气。

四、学唱歌曲引入：今天我们一起来学唱一首《友谊的回声》，先听一听歌曲，想一想，为什么叫友谊的回声？指名学生回答，师小结：面对山谷，我们发出怎么样的喊声，山谷就会传给你怎么样的声音，这其实就像我们人与人之间，你对别人付出了怎么样的真心，别人就会对你有怎么样的友谊，这就是友谊的回声。

１、欣赏歌曲，随音乐轻轻唱一唱歌曲。

２、个别指导A 、出示：我喊一声，喊一声，噢，噢，噢。

教学案例分析[案例1]如果你遇到这样的情况，你会给出什么样的建议呢？小平是一个酷爱流行音乐的高中生，期中考试前的两个星期才开始学习，一边学习一边听MP3，美其名日“自我放松”。

她暗自发誓要考出好成绩，至于好到什么程度就没太多想了。

复习文科科目只要死记硬背就可以了，数学、物理就很麻烦了。

她觉得自己缺乏学习数学的能力，不愿意在数学上花费太多时间，遇到自己不会的题目，也不好意思去问老师和同学，害怕被人笑话。

最后。

她的成绩非常糟糕，尤其是数学。

她很失望，一说起学习就头疼，觉得自己再也不可能学好数学了。

[分析] 根据个人因素和外部环境对学习动机的影响理论，可以给出以下几个建议：1、在目标定向上，不平缺乏明确学习目标的确定，“暗自发誓要考出好成绩，至于好到什么程度就没太多想了。

”没有一定明确的学习目标，不能够很好激发学习动机，也是学习差的主要原因。

因此，要确定明确的学习目标。

2、在学习信念上，不平把学习成绩不理想归因于自己的学习能力，认为自己的自我效能差，久而久之，导致习得性无助，即防御性悲观。

“她很失望，一说起学习就头疼，觉得自己再也不可能学好数学了。

”这样，小平需要成功体验，需要树立学习的自信心。

3、在情绪状态，小平缺乏对数学的兴趣。

小平应端正学习态度，改变学习方法。

“期中考试前的两个星期才开始学习，一边学习一边听MP3。

”这样是不会学习好的。

4、在教师变量这个因素上，教师可以对其关注，利用教师的效能使小平增强学习的兴趣和自信心。

5、任务变量。

为了让小平体验成功，学习任务应从简单开始，循序渐进。

总之，学习是复杂的活动，影响因素很多，彼此都相互联系，相互作用。

所以要把握好自己，即个人因素。

这是主要的。

[案例2]林老师教初二的语文课。

一天，刚上课时林老师就很兴奋地宣布：“我想告诉你们，我们班出了一位诗人。

王哲写了一首很美的诗，我想读给大家听听。

”林老师朗读了那首诗，它的确很美。

然而，林老师注意到王哲的脸红了，看上去非常不安。

大班教学案例分析100例教学案例1，数学课堂上的游戏化教学。

在大班教学中，数学课常常是学生们感到枯燥乏味的一门课程。

然而，一位老师的巧妙设计让数学课变得生动有趣。

在一堂课上，老师设计了一个数学游戏，让学生们分组进行比赛。

游戏规则是通过抛骰子来确定题目的难度，然后由学生们团队合作解答问题。

这种游戏化的教学方法不仅激发了学生的学习兴趣，还提高了学生们的团队合作能力和数学解题能力。

教学案例2，语文课上的情景模拟。

在一堂语文课上，老师设计了一个情景模拟的教学活动。

学生们被分成小组，每组扮演不同的角色，通过模拟情景来进行对话和表演。

这种教学方式让学生们更加深入地理解了课文内容，同时也提高了他们的口语表达能力和情景理解能力。

教学案例3，科学课堂上的实验探究。

在一堂科学课上，老师进行了一次实验探究活动。

学生们通过自己动手操作，观察实验现象，然后进行讨论和总结。

这种实验探究的教学方式让学生们更加深入地理解了科学知识，同时也培养了他们的实验设计能力和科学思维能力。

教学案例4，英语课堂上的多媒体教学。

在一堂英语课上，老师利用多媒体教学资源进行了教学。

通过图片、音频、视频等多种形式的展示，让学生们更加直观地理解了课文内容，同时也提高了他们的听力和口语能力。

教学案例5，音乐课堂上的合唱排练。

在一堂音乐课上，老师进行了一次合唱排练活动。

学生们通过合唱排练，不仅提高了他们的音乐表演能力，还培养了他们的团队合作精神和音乐艺术修养。

教学案例6，体育课堂上的游戏竞赛。

在一堂体育课上，老师组织了一场游戏竞赛活动。

通过游戏竞赛，学生们不仅锻炼了身体，还培养了他们的团队合作能力和竞技精神。

教学案例7，美术课堂上的创意绘画。

在一堂美术课上，老师让学生们进行了一次创意绘画活动。

学生们通过自由发挥想象力和创造力，完成了一幅幅充满个性和创意的作品，这不仅提高了他们的美术表现能力，还培养了他们的创作能力和审美情趣。

教学案例8，综合实践课堂上的手工制作。

第1篇一、背景介绍随着我国教育事业的不断发展，教育教学改革不断深入，教育工作者们也在不断探索和实践新的教学方法。

为了提高教学质量，培养具有创新精神和实践能力的人才，本案例选取了一位小学教师在课堂教学中的一次实践案例，分析其教学过程、教学方法以及教学效果。

二、案例描述1. 教学内容：小学语文《我的老师》2. 教学对象：四年级学生3. 教学目标：（1）知识与技能：了解老师的工作特点，学会表达对老师的感激之情。

（2）过程与方法：通过自主学习、合作交流、实践活动等方式，提高学生的语言表达能力和团队协作能力。

（3）情感态度与价值观：培养学生尊敬老师、热爱学习的良好品质。

4. 教学过程：（1）导入：教师播放一段关于老师的视频，激发学生的学习兴趣。

（2）自主学习：学生阅读课文，了解老师的工作特点。

（3）合作交流：学生分组讨论，分享自己对老师的感激之情。

（4）实践活动：学生动手制作感谢老师的卡片，表达对老师的敬意。

（5）总结：教师引导学生总结本次课程的学习内容，强调尊敬老师的重要性。

三、教学方法分析1. 启发式教学：教师通过播放视频、引导学生自主学习等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

2. 合作学习：教师将学生分成小组，鼓励学生互相交流、分享，提高学生的团队协作能力。

3. 实践活动：通过制作感谢老师的卡片，让学生在实践中感受对老师的尊敬之情，提高学生的动手能力。

4. 评价方式多样化：教师采用学生自评、互评、教师评价等多种评价方式，关注学生的学习过程，提高学生的自我评价能力。

四、教学效果分析1. 学生参与度高：在本次教学中，学生积极参与，课堂气氛活跃，达到了预期的教学目标。

2. 学生表达能力提高：通过合作交流和实践活动，学生的语言表达能力得到了显著提高。

3. 学生情感态度发生变化：学生对老师的尊敬之情更加深厚，热爱学习的品质得到进一步培养。

4. 教师教学水平提高：教师通过本次教学实践，对教学方法有了更深入的认识，提高了自身的教学水平。

初中语文教学案例分析(通用6篇)【篇1】初中语文教学案例分析教学目标：2、在快乐中学习，在合作中进步，并运用写景状物的方法，了解“借景抒情”的写作方法，提高观察力和想象力。

3、感受作品真诚坦然的美丽，培养积极乐观的人生态度。

教学重点：诵读、理解优美字词句的含义及表达效果。

教学难点：揣摩紫藤萝所蕴含的深刻寓意。

教具准备：多媒体课件课时安排：2课时教学过程：第一课时（一）创设情景，导入新课（二）检查预习1、走近宗璞让学生自由发言，饶有兴趣地说说自己预习查寻到的有关女作家的基本概况。

2、正音正字，扫除障碍检查字词是一个常规手段，它能督促学生认真预习，培养学生扎实的基本功，过字词关，而利用多媒体课件能有效地节省时间。

（三）整体感知1、擂台大挑战老师配乐范读课文，学生用“我认为，读得好，好在，—”和“我认为，读得不好，因为，—的形式“作出评价，并选取一段用你认为好的方式进行自读。

挑战老师，争当擂主。

[说明]通过这个环节初步把握抒情散文的朗读技巧2、全班齐读、并思考以下问题（四）合作探究先把全班分为八组，讨论以上两个问题，并做好记录。

（1）、明确：绘色，绘形，绘神（2）、明确：先写花瀑，次写花穗，再写花朵。

是按由整体到局部的顺序描写的。

（五）体验感悟教育家曾说过，在教学过程中最可怕的就是低估了学生能力，因此，我设计了下面两个问题，打开学生的思路，让他们立足文本，畅所欲言）（六）拓展延伸（七）总结全文“学生是学习的主人”最后，我通过“这节课，学习这篇抒情散文你有什么收获？让学生自我总结本次课的收获和不足，了解本节课是否达到教学目的以及学生对知识的掌握情况。

从而小结全文，并布置以下作业（八）布置作业1、完成课后练习第二题2、摘抄文中优美词句，并加以赏析。

结束语：宗璞的这篇《紫藤萝瀑布》笔触生动而细腻，手法灵活而多变，它的意义真实而深远。

那盛开的紫藤萝花生机勃发、辉煌灿烂，让我们感受到了它顽强的生命力，更让我们深刻体悟到了生命长河的永无止境。

初中语文教学案例分析【优秀8篇】篇一：初中语文教学案例分析篇一教学目标：1.通过预习，疏通并了解课文内容2.由感知入手，弄清文章内容的表层含义，理清层次结构3.分析理解前两幅画面，学习海燕自信乐观勇敢的精神教材分析：重点：目标2、目标3 难点：理解海燕的自信心与洞察力课前预习指导：教学过程：一、创设情境，导入新课(4\') 播放录音，学生边听边读，进入作品情境之中二、师生共同疏通文意：(3\')1.问题一：听了刚才的朗诵，同学们的眼前出现了什么景象？学生自由回答，教师肯定正确意见：波涛汹涌的大海，暴风雨来临之前，只有海燕在高傲地飞翔2.问题二：这画面最使你感动的是什么？学生思考后，提问表达能力和思维能力较强的学生回答，教师肯定：海燕那勇敢无畏的精神三、划分层次结构：(10\')刚才同学们眼前的画面是一幅整体的画面，然而，它又可分成几幅小的画面，请同学们根据课文的内容看可分解几幅小画面，各说明什么意思？(问题三、四)教师抽查提问，其他学生补充教师评价：三幅画面：第一幅画面(1-6)暴风雨孕育之时，狂风卷集着乌云的大海上，海燕高傲地飞翔，渴望暴风雨，海鸥等仓皇逃窜。

第二幅画面(7-11)暴风雨逼近之时，乌云直压海面，海燕奋勇搏击风浪，迎接暴风雨。

第三幅画面(12-16)暴风雨即将来临，乌云闪电的大海上，海燕反复呼唤暴风雨四、讲析第一幅画面(1-6)(10\')1.请一朗读水平较好的学生朗读1-6段，其他学生思考划分层次，并归纳层意(问题五)2.学生独立思考，必要时可略作交流，教师视情况决定是否给予适当提示3.教师抽样提问后评价：第一层(1-3)风卷云集，海燕高翔第二层(4-6)其他海鸟吓得惊慌失措4.教师讲析 1)开头一句，写暴风雨来临的前兆，点明海燕所处的环境。

\“苍茫\”描写大海气势；\“卷集\”写乌云翻滚的情景。

然后正面描写海燕。

2)\“黑色的闪电\”形与色，用比喻表现海燕矫健的雄姿；\“高傲地飞翔\”总写行动；\“碰\”写它勇敢低飞；\“冲\”写出迅猛高翔，用拟人手法写海燕斗志昂扬，渴望暴风雨的到来3)写声音：正面描写\“叫喊\”的勇敢，再从乌云听到叫喊，侧面烘托\“叫喊\”声的威力，用排比突出海燕敢于斗争的精神4)第二层通过声音、行动、情态等来描写海鸥、海鸭、企鹅的丑态，与高傲的海燕形成鲜明对比(启发学习海燕的精神)篇二：初中语文教学案例分析篇二教学目标：一、学习本文层次清楚，首尾照应，言简意赅的记叙方法，同时了解记叙中描写的作用，使学生了解我国劳动人民高度的聪明才智和艺术创造能力；二、掌握本文中的词类活用，省略句式与古今词义差别等古汉语知识。

教学案例分析《我选我》教学案例分析“我选我”，这是多么简单的三个字。

但是，说出这句话，是需要勇气的。

特别是小学生。

“我选我”的意义，远远超出了选劳动委员这件事本身。

“我选我”，表达了王宁真心诚意地为同学服务，因而受到大家的拥戴。

课文读熟后，我注意了对下面词句的体会。

（1）选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。

（从“静悄悄”体会到什么？）（2）突然，王宁站起来说：“我选我。

”（从“突然”体会到什么？）（3）王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声。

（从“一片掌声”体会到什么？）在学生交流过程中，引导学生说说从这些词句中体会到什么，并读出相对应的语气。

创设情境（一名同学当“王宁”），在朗读中表达课文的思想感情师：假设你是王宁，应该怎样表演？生：应该等我们想一会儿了，才突然站起来说：“我选我。

”因为课文中说：“选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。

”老师走到“王宁”同学的面前，摸摸他的头，亲切地说：“王宁，你说这位小朋友说得有理吗？”“王宁”诚恳地点了点头。

老师接着说：“王宁，说说吧，你在想什么呢？”“王宁”：我在想到底是选自己呢？还是选别人？师：“王宁”是这样想的，假设你是王宁，你会想什么？生１：我会想：到底选谁呢？班上除了李小青热爱劳动，还没有第二个赶上他。

我也爱劳动，选我吧，我又怕同学们笑话我，哪有自己选自己的呢？生２：我会想：我假如不勇敢地站起来选自己，万一选到别人，我心里会后悔的；但是，选自己吧，肯定同学们会笑我。

生3：我会想：我和李小青是好朋友，他平时是怎样管理班级清洁卫生的，我都知道。

我能尽到劳动委员的职责，我应该选自己当劳动委员。

师：孩子们，你们说得太好了，都把自己当成王宁，设身处地地去想他丰富的内心世界。

我想：王宁可能就像你们想的那样，他的确经过了一翻思想斗争，才勇敢地站起来选自己，这需要多么大的勇气和胆量啊！体会：教学不但仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。

语文学习重在孩子独特的内心感受，这种感悟，不是老师教给孩子们的，而是学生亲自进入文本，与文本之间实行真心对话，结合自己的亲自体会，去体验课文中人物的情感，与课文中的人物达成共识，从而使学生受到情感的熏陶，培养准确的价值观和人生观。

《“五官”兄弟》教学案例与分析1. 引言1.1 背景介绍《“五官”兄弟》是一部以数学教育为主题的儿童动画片，旨在通过生动有趣的动画形式，帮助孩子们建立起对数学概念的认识和理解。

这部动画片以五个“五官”兄弟为主角，每个兄弟代表一个数学概念，如“眼睛哥哥”代表几何形状，“口哥哥”代表加减法等。

背景介绍这一部分将介绍动画片的创作背景和目的，以及为什么选择以“五官”兄弟这种形式呈现数学知识。

通过讲解动画片的背景，读者将对本教学案例有更深入的了解，并能更好地理解后续的内容。

动画片在教学中的重要性也会在这一部分进行阐述，为后续的教学内容分析和方法讨论提供铺垫。

背景介绍部分的主要目的是为读者提供一种引导，让他们了解动画片的来龙去脉，为接下来的教学内容铺平道路。

通过深入了解动画片的创意灵感和教学目标，教师和家长可以更好地利用这一资源，帮助孩子们在学习数学中取得更好的成绩。

1.2 教学目的教学目的主要是通过《“五官”兄弟》这个故事，帮助学生了解和认识人体的五官，包括眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和手。

通过这些五官的功能和作用的介绍，引导学生了解五官之间的联系和相互作用，培养学生对自己身体的关注和保护意识。

通过教学活动和讨论，激发学生对五官的好奇心和兴趣，激发他们主动学习的积极性。

通过这个故事，不仅可以帮助学生学习人体结构，还可以培养他们的综合能力和思维能力，提高他们的观察力和逻辑推理能力。

在教学过程中，希望学生能够通过参与互动的方式，加深对五官的理解和记忆，达到趣味性和有效性相结合的教学目的。

1.3 教学重点1. 理解五官的功能和作用，包括眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵和手。

2. 掌握用简单语言描述五官的外观和特征，培养观察和表达能力。

3. 引导学生注意观察自己和他人的五官，增强对身体部位的认知和保护意识。

4. 利用多媒体教学工具帮助学生更直观地理解五官的结构和功能。

5. 激发学生对生活中五官的重要性的思考和思辨能力。

2. 正文2.1 教学内容分析教学内容分析部分主要围绕着《“五官”兄弟》这个教学素材展开。

幼儿园教学案例与分析一、情境描述：幼儿园的小朋友年龄在3-4岁之间，班级人数为25人。

教师韩老师计划在一周内开展一次室外活动，主题是“春天的美”，旨在让幼儿在游戏中感受春天的美好。

二、教学目标：1.培养幼儿的观察力和表达能力；2.让幼儿了解春天的特点；3.提高幼儿的合作意识和团队精神；4.培养幼儿的动手能力和责任感。

三、教学活动：1.教师做好活动准备工作，包括场地的安排和活动所需材料的准备；2.教师通过图片、故事等方式向幼儿介绍春天的特点，引起幼儿的兴趣；3.教师带领幼儿们一起观察花草树木，并引导幼儿们表达自己的感受和认识；4.教师组织幼儿们分组，让每个小组选择一种花草树木，并用废旧材料制作一份春天主题的手工作品；5.教师带领幼儿们一起把手工作品展示在幼儿园的花坛中，并一起欣赏。

四、教学分析和评价：1.通过观察花草树木，幼儿们可以增加对春天的了解，并且培养幼儿的观察力和表达能力；2.通过制作手工作品，幼儿们可以锻炼动手能力，并且培养他们的责任感；3.分组合作可以增强幼儿们的团队意识和合作精神；4.将手工作品展示在幼儿园的花坛中，可以让幼儿们感受到自己的劳动成果，并增加他们对美的欣赏能力。

五、教学经验总结：1.在准备工作上要事先检查场地的安全，并准备好所需的材料；2.在教学过程中要注重小朋友的主体性，引导他们通过观察和想象来感受春天的美；3.在幼儿制作手工作品的过程中，教师要做好示范和指导，帮助他们克服困难；4.教学的组织和时间把握要合理，以保证教学活动的顺利进行；5.在活动结束后，教师要对幼儿进行评价和反思，总结教学经验，及时提出改进意见。

以上是一个幼儿园教学案例与分析的范例。

通过这个案例，可以看出教学目标的确立、活动的设计和实施、教学分析和评价等环节都很重要。

教师需要在设计教学活动时充分考虑幼儿的特点和需求，通过观察和引导，培养幼儿的兴趣和能力，并及时总结和反思，不断提高自己的教学水平。

第1篇一、背景随着我国教育改革的不断深入，新课程教学理念逐渐深入人心。

新课程强调以人为本，注重培养学生的创新精神和实践能力，要求教师转变教育教学观念，改革教学方法。

本文以某小学五年级语文课堂为例，对新课程教学实践进行案例分析。

二、案例描述1. 教学内容本节课教学内容为《月光下的凤尾竹》。

这是一篇描写家乡美景的散文，通过描写月光下的凤尾竹，表达了对家乡的热爱之情。

2. 教学目标（1）知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；理解课文内容，体会作者对家乡的热爱之情。

（2）过程与方法：通过自主学习、合作探究，培养学生的阅读理解能力和表达能力。

（3）情感态度与价值观：激发学生对家乡的热爱之情，培养学生热爱生活、关爱他人的情感。

3. 教学过程（1）导入教师通过展示家乡美景的图片，引导学生回忆家乡的美丽景色，激发学生对家乡的热爱之情。

（2）自主学习教师引导学生阅读课文，要求学生找出课文中描写家乡美景的句子，并用自己的话概括。

（3）合作探究教师将学生分成小组，要求每个小组选取一个描写家乡美景的句子，进行合作探究，分析句子中所表达的情感。

（4）展示交流各小组派代表展示探究成果，教师引导学生进行评价和补充。

（5）背诵课文教师带领学生一起背诵课文，让学生在背诵中感受作者对家乡的热爱之情。

（6）总结教师对本节课的教学内容进行总结，强调对家乡的热爱之情，并鼓励学生在生活中关注家乡的美好。

三、案例分析1. 教学方法本节课教师采用了多种教学方法，如导入、自主学习、合作探究、展示交流等。

这些方法有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，培养学生的合作意识和表达能力。

2. 教学评价（1）过程性评价：教师关注学生在课堂上的表现，如参与度、合作意识、表达能力等。

（2）结果性评价：教师通过学生的作业、背诵情况等，了解学生对课文内容的掌握程度。

3. 教学反思（1）教师应充分调动学生的学习积极性，让学生在课堂上有更多的参与机会。