小学一年级数学下册《十几减几练习课》教案3

一年级数学《十几减几》精品教案设计一、教学内容本节课选自一年级数学下册教材第六章第一节《十几减几》。

详细内容包括：理解十几减几的意义，掌握十几减几的计算方法，运用十几减几解决实际问题。

二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握十几减几的计算方法，能够熟练进行计算。

2. 能力目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，增强学生学习数学的自信心。

三、教学难点与重点教学难点：理解十几减几的意义，熟练掌握计算方法。

教学重点：运用十几减几解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学挂图。

学具：学生用计算器、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用教学挂图展示小明买水果的情景，引导学生观察并提问：“小明买了几个水果？他付了多少钱？我们需要用数学知识来解决这个问题。

”2. 例题讲解（10分钟）在黑板上展示例题：“小明有15个苹果，他吃掉了8个，还剩下多少个？”讲解十几减几的计算方法，引导学生通过计算器进行操作。

3. 随堂练习（10分钟）给学生发放练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。

4. 小组讨论（10分钟）6. 应用环节（5分钟）让学生运用所学知识解决实际问题，如：“小华有13个糖果，他给小红7个，还剩下多少个？”7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《十几减几》2. 内容：十几减几的意义计算方法实际问题七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：169、147、1811（2）应用题：小亮有12个乒乓球，他借给同学5个，还剩下多少个？2. 答案：（1）计算题答案：7、7、7（2）应用题答案：7个八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了十几减几的计算方法，但部分学生在解决实际问题时仍存在困难，需要在今后的教学中加强训练。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的详细步骤5. 作业设计的题目选取与答案提供6. 课后反思及拓展延伸的深入探讨详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点在于让学生掌握十几减几的计算方法，并能够熟练运用到实际问题中。

一年级数学《十几减几》教案设计一、教学内容本节课选自人教版一年级数学下册第四章《100以内的加减法》，详细内容为十几减几的计算方法及应用。

二、教学目标1. 让学生掌握十几减几的计算方法，能熟练进行计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3. 激发学生学习数学的兴趣，增强学生学习数学的自信心。

三、教学难点与重点难点：十几减几的计算方法。

重点：理解十几减几的算理，并能熟练进行计算。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教鞭、挂图等。

学具：铅笔、橡皮、尺子、练习本等。

五、教学过程1. 导入新课实践情景引入：小明有15个糖果，他吃掉了7个，还剩下多少个？2. 探索新知（1）让学生小组讨论，如何计算157？（3）讲解例题：128、179等，让学生进一步理解算理。

3. 巩固练习（1）随堂练习：计算十几减几的题目，如136、169等。

（2）让学生互相出题，检验对方计算结果。

4. 课堂小结六、板书设计1. 十几减几的计算方法：（1）先减个位，再减十位。

（2）借位：如果个位不够减，向十位借1，十位减1，个位加10。

2. 例题：128、179等。

七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：189、117等。

（2）应用题：小华有20个铅笔，他给了小刚9个，还剩多少个？2. 答案：（1）9、4（2）11个八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课学生对十几减几的计算方法掌握情况较好，但部分学生在借位计算时仍存在困难，需要在今后的教学中加强巩固。

2. 拓展延伸（1）让学生尝试解决更复杂的减法问题，如三位数减两位数。

（2）探索其他数学计算方法，如乘法、除法等。

重点和难点解析：1. 教学目标中关于学生掌握十几减几的计算方法及运用。

2. 教学难点与重点中提到的十几减几的计算方法及其算理。

3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。

4. 作业设计中的题目设置及答案解析。

5. 课后反思及拓展延伸中提到的学生计算困难及解决方法。

一年级数学《十几减几》教案设计一、教学内容本节课选自人教版一年级数学下册第五章第一节，主题为“十几减几”。

详细内容包括：理解十几减几的算理，掌握十几减几的计算方法，并能够熟练运用；通过实际操作，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握十几减几的计算方法，能够正确、迅速地进行计算。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生的观察、分析、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，提高学生自主学习的积极性。

三、教学难点与重点重点：十几减几的计算方法。

难点：理解十几减几的算理。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。

学具：计数器、小棒、练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个购物场景，引导学生观察并提问：“同学们，你们看，小明在超市买了13个苹果，他吃掉了7个，还剩下多少个呢？”2. 例题讲解（10分钟）讲解十几减几的算理和计算方法，结合购物场景，引导学生用计数器和小棒进行操作，帮助学生理解十几减几的计算过程。

3. 随堂练习（10分钟）出示几道十几减几的练习题，要求学生在规定时间内完成，并对答案进行讲解。

4. 小组讨论（5分钟）将学生分成小组，讨论十几减几的计算方法，并在小组内进行分享。

6. 课堂小结（5分钟）对本节课的学习内容进行回顾，强调十几减几的计算方法和算理。

六、板书设计1. 十几减几2. 内容：十几减几的计算方法举例：137=6注意事项：保持数位对齐，从个位开始计算七、作业设计1. 作业题目：（1）158=？（2）129=？（3）116=？（4）147=？2. 答案：（1）7（2）3（3）5（4）7八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了十几减几的计算方法。

但在课堂教学中，要注意关注学生的个体差异，提高教学效果。

2. 拓展延伸：（1）引导学生尝试解决更复杂的十几减几问题，如：189、178等。

简单的减法小学一年级下册《十几减几》教案在小学一年级下册的数学教学中，学生们开始接触到简单的减法。

其中，十几减几是一个比较常见的类型。

接下来，我们就来了解一下这种类型的减法以及如何教授给小学生。

一、教学目标1. 理解“十几减几”是指一个十位数减去一个个位数，答案是一个两位数。

2. 能够正确读懂这类减法题目的数学符号文字。

3. 能够掌握这种类型的减法计算方法，并能准确计算。

二、教学重点1. 理解“十几减几”是指一个十位数减去一个个位数。

2. 掌握这种类型减法的计算方法。

三、教学难点让学生理解答案是一个两位数，并明确十位数与个位数在计算中的作用。

四、教学方法通过教师讲解、板书示范、课堂讨论、游戏及练习等多种教学手段与学生互动，使学生建立正确的“十几减几”的数学概念。

五、教学过程1. 教师通过数学表现形式（如：“13－5＝？”），以及板书示范，引导学生理解“十几减几”的概念，重点在强调“十几”（即两位数）与“几”（即一位数）之间的计算方法。

2. 通过引导学生观察和讨论“十几减几”计算的规律，建立“借位”意识，形成结论：“如果不够减，要从一个十位借1个单位”。

3. 给学生进行“十几减几”计算的练习，让学生熟悉掌握规律和计算方法，培养敏捷的数字计算能力。

4. 以游戏的形式进行练习，例如：教师出题，学生在规定时间内比赛计算，制造良好的课堂氛围，调动学生学习的积极性。

六、教学笔记1. 教师应引导学生注意漏掉的个位和正确数位的变化。

2. 引导学生积极思考，发现不够减的原因。

3. 对错误答案进行及时指正和讲解。

七、教学评价教师可采用口头评价、练习成绩、小测验及笔记等方式进行评价。

评价目的是强调考核学生对知识的掌握情况，落实教学目标，促进学生对知识点的深入理解。

小学一年级下册《十几减几》的教学不仅仅教授了简单的减法，更重要的是让学生在体验中加深对数字间关系的理解。

在教学中，尽可能地帮助学生掌握计算方法，并注重培养学生的逻辑思维能力，这样才能更好地让孩子们在数学中得到提高。

人教版数学一年级下册2.2《十几减九的减法》习题课教案3教学目标•能理解减法的概念和意义。

•能正确计算十几减9的减法运算。

•能培养学生的逻辑思维和口算能力。

教学重点•十几减9的减法运算规律。

•运用口算方法解决减法算术题。

教学难点•引导学生灵活运用减法运算解答问题。

•通过实际生活中的情境引导学生理解减法运算。

教学准备•教师准备十几减9的减法例题和练习题。

•学生板书、彩色笔、橡皮、钢笔等。

教学过程导入1.复习上节课内容，让学生回想十几减法的规律。

2.通过实物或图片展示十几减9的场景，引起学生的思考和兴趣。

提出问题1.请学生列举出十几减9的减法例题，并用口算方式解答。

2.让学生分享解题思路和答案，鼓励他们之间互相讨论和交流。

拓展练习1.布置十几减9的减法练习题，要求学生利用所学口算方法解答。

2.鼓励学生用不同方式解题，培养其思维灵活性。

总结1.教师带领学生共同总结十几减9的减法规律和方法。

2.引导学生将所学知识应用到实际生活中，加深理解。

作业布置1.布置相关练习题作业，要求学生完成并及时检查。

2.鼓励学生继续练习，巩固所学内容。

教学反思本节课通过引导学生理解十几减9的减法运算，培养其口算能力和逻辑思维能力。

在教学过程中，学生们积极参与讨论、互相合作，表现出浓厚的学习兴趣。

在未来的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，帮助他们更好地掌握数学知识。

资源链接•本节课教案无需额外资源链接。

以上为本节课《十几减9的减法》习题课的教案设计，希望能有效帮助学生理解和掌握相关知识。

愿学生在数学学习中取得进步！。

人教版一年级数学下册《十几减5、4、3、2》练习课教学设计一、教学目标1.知识目标：能够掌握十几减5、4、3、2的计算方法。

2.能力目标：培养学生的逻辑思维和计算能力。

3.情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自信心。

二、教学重点及难点1. 教学重点•十几减5、4、3、2的计算方法。

•算式的书写规范。

2. 教学难点•让学生理解十几减法的概念。

•培养学生对计算思路的自主性。

三、教学准备1.教师准备：备有教案、教具、黑板、粘贴纸等。

2.学生准备：铅笔、橡皮、练习册等。

四、教学过程1. 导入教师可以通过展示一些简单的十几减法例子来引导学生理解十几减法的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 操作练习让学生进行相应的练习：十几减5、4、3、2的计算，要求学生按照提供的算式进行书写计算，注重计算过程的书写规范和正确性。

3. 总结归纳在学生练习完毕后，教师对学生的练习进行梳理和总结，指出学生在计算过程中存在的常见错误，并引导学生进行订正。

4. 拓展应用教师可以设计一些拓展性的问题，让学生运用十几减法进行实际应用，培养学生的逻辑思维能力。

五、课堂小结在本节课的最后，教师对学生的表现进行评价，肯定学生的努力，并鼓励学生在日常学习中多多练习，掌握十几减法的计算方法。

六、作业布置布置相应的作业：要求学生完成十几减5、4、3、2的练习题，并要求学生注意计算过程的书写规范和正确性。

七、反思与改进教师可以针对本节课的教学效果进行反思，并在接下来的教学中改进教学方法，提高教学质量。

以上是关于人教版一年级数学下册《十几减5、4、3、2》练习课的教学设计，希望能够对您有所帮助。

一年级数学《十几减几》教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级数学下册第87页例1和第88页的“做一做”，主要学习了十几减几的退位减法计算方法。

通过学习，使学生掌握十几减几的计算法则，能够正确、迅速地进行计算。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解十几减几的退位减法计算方法，并能够熟练地进行计算。

2. 过程与方法目标：通过自主探究、合作交流，培养学生解决问题的能力和团队协作精神。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和克服困难的勇气。

三、教学难点与重点重点：十几减几的退位减法计算方法。

难点：理解十几减几的退位减法的计算过程，能够熟练地进行计算。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用多媒体课件展示情境，引出十几减几的问题。

如：小明有13个苹果，他吃掉了4个，还剩几个？引导学生思考并回答问题。

2. 自主探究（10分钟）让学生自主探究十几减几的计算方法，鼓励学生用自己的方法进行计算，并与其他同学进行交流。

教师在这个过程中给予适当的引导和帮助。

3. 讲解演示（10分钟）教师通过讲解和演示，引导学生理解十几减几的退位减法计算方法。

如：13减4，可以从13里面去掉一个1，变成12，再减去4，得到8。

4. 练习巩固（10分钟）让学生进行随堂练习，巩固十几减几的计算方法。

如：14减5、12减3等。

教师及时给予反馈和指导。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书十几减几的退位减法计算方法，如：13减4，可以写成：1349七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。

2. 家长签字确认。

八、课后反思及拓展延伸课后教师要对自己的教学进行反思，看学生对十几减几的计算方法是否掌握，哪里讲解得不够清楚，哪里需要改进。

同时，可以给学生布置一些拓展延伸的任务，如：让学生回家后，教给家长十几减几的计算方法，提高学生的自豪感。

一下数学第二单元《十几减几练习课》教案人教版一下数学第二单元《十几减几练习课》教案教学内容：教材第19页练习四7-9题。

教学目标：1、使学生熟练掌握十几减几的计算方法，正确地迅速地计算十几减几的退位减法。

2、训练学生找出知识之间的联系，从而进行辩证唯物主义的事物普遍联系的观点的启蒙教育。

3、培养学生的观察能力和善于发现数学问题的能力。

重点难点：能灵活运用加减法的互逆关系解决计算问题。

教学准备：多媒体课件口算卡片教学过程：一、复习口算11-3=12-6=13-7=12-8=11-2=14-5=[学生任选一题说说想加算减法的思维过程。

]二、课堂练习1、完成P19页的`第7题。

4+8+6=11-3-3=15-7+6=5+4+7=8+7-9=19-5-8=12-4+5=17-2+4=[学生独立完成，集体订正。

]2、完成P19页的第8题。

下面每组算式卡片的得数相同，你能填出被遮住的数吗？（）+97+（）12-（）6+（）（）-5（）+45+811-215-7[首先让学生理解题意，举例说明得数相同是什么意思，然后观察每组中的三个算式，确定算式的得数，再让学生尝试填出所缺的数。

] 学生独立完成，全班订正，对个别减法题目要求学生说出思考过程。

3、完成P19页的第9题。

[可让学生看图，自主观察收集信息，再让学生独立完成，集体订正。

]三、布置作业，完成练习四第10题。

教学反思：本节课在练习中让学生发现加法与减法之间的关系，进一步理解加法和减法之间的互逆关系，并能灵活运用解决实际问题，突出了想加算减法的思维过程。

学生对这一思维方式逐渐得到了认可。

202X人教版小学一年级下册数学十几减几教案备课是教师在授课前对教课进程、环节、内容所作的必要的准备工作。

而教案就是教师备课的备忘录。

备好课是提高教学质量的基础，是上课成功的条件，是完成教学任务的重要环节。

今天作者在这里整理了一些202X最新人教版小学一年级下册数学十几减几教案，我们一起来看看吧!202X最新人教版小学一年级下册数学十几减几教案1教学目标：1.知识与技能：使学生能熟练地进行十几减几的运算。

2.进程与方法：(1)通过练习，学生能熟练地进行十几减几的运算，明白十几减几的算理;(2)初步经历在具体情境中，提出问题和解决问题的进程，提高解决问题的能力;(3)在视察中培养学生创新意识，训练学生思维的灵活性，在交换、讨论中培养学生的自主探究的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生合作意识和学习爱好，使学生想学、乐学、会学。

教学进程：一、口算。

1l-2=8+6=16-8=9+7=13-7=11-6=14-8=15-5=12-5=12-9=14-6=17-9=教师出示口算卡片，以开火车的情势让学生进行回答。

二、巩固练习1.夺小能手。

(练习三的第1、3题)师：今天，我们先来进行一个闯关游戏，小朋友们愿意接受挑战吗?生：愿意。

师：现在老师先宣布一下闯关规则：必须在老师规定的时间内完成所有的题目。

每做对一道题，就可以获得一面红旗，最后看看哪位小朋友获得的红旗数目最多，大家听明白了吗?师：请小朋友翻开课本11页，找到第1题和第3题，准备开始!看看谁是夺小能手。

(学生独立做题，后反馈。

)2.小象摘椰子。

(练习三第2题)师：大家刚才的表现让老师很中意，为了嘉奖大家，我们一起去看看小象摘椰子比赛，好吗?生：好。

师：现在我们看到了有4只小象正在比赛摘椰子，看看哪只小象摘得又快又多。

大家从这幅图中看到了什么呢?生：我看到了这里有4只小象，并且每只身上都有一个数字和减号。

生：我还看到了每个椰子上都有一个数字。

师：小朋友们视察得很仔细。