识字四

识字四1理解本课9个要求会认的字，会写本课8个要求会写的生字2能准确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感，了解成语大意，培养收集成语的兴趣。

3 在朗读的过程中，初步弄懂成语的意思，并感知成语的特点重点：熟读课文，背诵12个成语难点：认熟生字，初步了解成语的含义，会准确书写“落”、“拔”“补”，注意书写“落”时是上下结构，“补”的偏旁是“衣字旁”，“拔”不能写成“拨”二学情分析学生喜欢故事，有些成语包含着给人启迪的故事。

故事中美好的人和事与学生纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨是非美丑，懂得什么事该做，怎么做。

三教学内容分析①教学生字主要采用拼音识字、卡片识字、朗读课文识字、学生相互交流认字经验以共同提升。

②指导书写四个生字，重点指导易错字，引导学生利用已有的知识分析字形，把握左右结构字的规律特点把字写规范、美观。

③使用多中方式朗读成语，朗读方式主要采用：齐读、对读、赛读等，在朗读中感悟成语的意思。

四教学环节与活动第二课时（课前播放冰雪奇缘的主题曲，let it go ）一故事引入，激发兴趣师：小朋友，你们喜欢读故事书吗？瞧大屏幕的故事，你们都读过了吗？(出示PPT1)生回答：掩耳盗铃、亡羊补牢、刻舟求剑、守株待兔、狐假虎威、惊弓之鸟。

师：小朋友你们可真棒，全部都读过这些故事书，今天我们来学习一篇识字课，里面有很多小故事，你们想学吗？揭示课题，幻灯片出示：《识字四》，板书课题二初步朗读课文，教授新课，学习生字。

师：小朋友在学习识字4前，老师可要考考你生字都过关了没有？请看第一关，识字大比拼第一关：识字大比拼1）认一认，带拼音出示我会认的生字，小老师领读、齐读。

小组合作记生字，全班交流，提示：用“减一减”方法：村-寸，用“加一加”方法，工-功，用“换一换”方法，彰-障2）去拼音，开火车读一读，巩固和检查生字识记情况3）出示我会读词语（同桌互读、小组读、齐读）第二关：朗读大竞赛1）初读课文，谁愿意读给大家听听？（指名读）2）齐读指导读全文，读出韵味边，读边想成语的意思。

识字四字词语
老马识途、远见卓识、博闻强识、心存目识、目不识丁、见多识广、不识时务、一般见识、知识青年、博学多识、默而识之、学识渊博、知情识趣、不识之无、识微见远、碍口识羞、识明智审、爱口识羞、闳识孤怀、高明远识、高才远识、识微见几、才高识远、通儒达识、识才尊贤、知音识曲、千古卓识、目不识字、识时知务、未识一丁、知羞识廉、知书识字、阿赖耶识、知音识趣、知高识低、识字知书、肤见謭识、有度有识、知机识窍、伯乐识马、知识渊博、识非识住、末学陋识、识昧高卑、多识君子、知识水平、识境四相、纥字不识、目论浅识、仪礼识误。

识字四教学要求：1、能正确、流利地朗读成语，体会其中韵律感。

2、认识“寸、益”等生字，会写“寸、落”等生字。

教学重难点：学习本课生字，读准字音，认清字形，正确书写生字。

教学课时：两课时。

第一课时教学目标：1、正确、流利地朗读成语。

2、学会认读的生字。

3、在朗读中体会成语的韵律感。

教学重难点：1、学会认读的生字。

2、能正确、流利地朗读成语。

教学过程：一、谈话导入。

二、新授1、出示“识字4”中的成语。

〈1〉听老师范读。

〈2〉自由朗读课文，边读边划出课文中的生字。

遇到不会读的生字，借助音节把生字多读几次。

〈3〉出示“我会认”的生字。

①指名给生字找出音序、结构、部首、组词。

②多种形式认读。

③去掉音节你还认识它吗？去掉音节指名读，比赛读。

④把生字宝宝请回课文，你还会读吗？多种形式读四字词语1、精读课文〈1〉指一组读同桌共读，一个读前部分，一个读后部分。

〈2〉指名正确朗读〈3〉你知道哪个成语的意思，请上台讲一讲。

〈4〉再读成语说说你还知道哪些成语，讲给大家听。

三、小结今天我们学习了这些成语，每个成语都告诉我们一个道理，你喜欢哪个成语。

四、布置作业：把你喜欢的成语记录下来。

第二课时教学目标:1、指导学生正确书写本课生字。

教学重难点：正确书写本课生字。

教学过程：一、复习：指名读成语。

二、新授：学习生字1、学习会写的字，并说说识字的方法。

2、归纳（1）用“减一减”的方法：村—寸（2）用“加一加”的方法：工—功，力—助，耳—取，斤—所。

（3）用“换一换”的方法：扑—补（4）指出易写错的字。

“补”的部首不要写成“礻”。

“落”是上下结构，不能写成左右结构。

“拔”的右边是“犮”，不能写成“发”，与“拨”区分。

“所”的左边是“戶”，不要多写一竖。

（5）指名给生字扩词，写出音序，结构，偏旁。

（6）多种形式词生字词（7）你最喜欢哪个生字？为什么？（8）看生字说成语。

（9）齐读成语。

三、小结。

识字4多音字教学反思湘教版二年级下册语文识字4多音字教学反思《识字四》选了三组成语，借助成语识字、写字，而成语对学生是初次见面，十分陌生、抽象。

教学中如何让学生感知成语的特点，培养收集成语的兴趣，对学生终身学习尤为重要。

现就“尺有所长，寸有所短、取长补短、相得益彰”教学的三个环节谈谈。

一、生动有趣的故事导入教师：请看图听老师讲《坐井观天》的成语故事。

讲完后问：你听了故事知道了什么生1：青蛙坐在井里只能看到井口那么大的天。

生2：其实天无边无际。

生3：因为青蛙坐在井里，所以看天很小，要是从井底出来就会看到无边无际的天。

教师：孩子们都说对了，这只青蛙在井底看天，目光这么狡小，真是太可笑了，成语王国的趣事还有很多很多你们想听吗二、师生表演成语故事课前我准备了“尺子”和“寸”的头饰，并训练了两个同学表演“尺有所短，寸有所长”的成语故事。

教师：请欣赏成语故事表演。

尺子和寸带上头饰出场了。

尺子说：“嘿，寸啊你看你那么小，一点用处都没有，比起我来，可差远了寸说：“尺子哥哥，是的，你的确比我长，可是在量极小的东西时，你的用处就不如我了；你是很长，可是量很长的距离时，你的用处就比不上你更长的东西了”。

学生：拍手鼓掌。

教师：大家都来当字典博士，看看该怎么劝劝他们。

博士1：尺有优点，可以量较长的东西；也有缺点，量小的东西就不行了。

博士2：尺子有优点，但别瞧不起寸啊，你量极小的东西就要寸呢博士3：你们都有自己的优点，也都有缺点，不能够再吵了博士4：如果你们量长的东西用尺子，量短的东西用寸，相互配合取长补短不就更好了。

教师点拨：四个字典博士都有各自的见解，都劝了“尺”和“寸”，我们每个人也是这样，都有自己的优点，也有自己的缺点，谁来结合班上的实际谈谈生1：我们班的康胜霖不守纪律，但他书写好。

生2：杨睿语文差，但舞跳得好。

生3：刘桥学习好，罗佳干部当得好…我呢画画，数学可好啦教师：孩子们争先恐后结合班上的例子谈得很多，我们要多看别人的长处，多向别人学习他好的地方。

一年级语文说课稿：《识字4》说课稿引言概述：本文将为大家介绍一年级语文说课稿的内容，具体为《识字4》说课稿。

该说课稿将按照引言概述+正文内容的方式进行，正文内容分为五个部分，分别为一、二、三、四、五部分。

每个部分将分为三个小点进行详细阐述。

以下是正文内容：一、课程背景与教材分析1.1 课程背景：介绍一年级语文教学的背景和意义，以及本节课在整个学期中的位置和作用。

1.2 教材分析：详细介绍《识字4》这本教材的编写目的、内容设置和教学特点，以及与其他教材的比较。

二、教学目标与重点难点2.1 教学目标：明确本节课的教学目标，包括知识、能力和情感目标。

2.2 重点：指出本节课的重点是什么，即学生需要重点掌握的知识和技能。

2.3 难点：指出本节课的难点是什么，即学生可能会遇到的困难和需要特别关注的问题。

三、教学内容与教学设计3.1 教学内容：具体介绍本节课的教学内容，包括教学材料、教学活动和教学方法等。

3.2 教学设计：详细描述本节课的教学设计，包括教学步骤、教学过程和教学手段等。

3.3 教学评价：介绍本节课的教学评价方式和标准，以及如何评价学生的学习情况和教学效果。

四、教学手段与教学资源4.1 教学手段：列举本节课所使用的教学手段，如多媒体教学、小组合作学习等。

4.2 教学资源：介绍本节课所需要的教学资源，如教学工具、教学素材等。

4.3 教学环境：描述本节课所需要的教学环境，如教室布置、学生座位等。

五、教学反思与改进5.1 教学反思：对本节课的教学效果进行反思，包括教学过程中的问题和教学方法的优缺点。

5.2 教学改进：提出对本节课的教学改进意见，包括教学方法的调整和教学资源的优化。

5.3 教学延伸：推荐一些与本节课相关的教学延伸活动，以帮助学生更好地巩固所学知识。

结语：通过本文的介绍，我们可以更好地了解一年级语文说课稿的内容和格式。

《识字4》说课稿的编写需要考虑课程背景与教材分析、教学目标与重点难点、教学内容与教学设计、教学手段与教学资源以及教学反思与改进等方面。