让人们因我的存在而感到幸福

“让人们因我的存有而感到幸福！”――引导学生注重周围的人◇关于“爱”的见面礼到幸福！”这是一位名叫马特洛索夫的英雄所说过的一句名言。

当然，说是“名言”，仅仅对五六十年代的共青团员来说；而对今天的中学生来说，这句话一定是相当陌生的当当甚至对“马特洛索夫”是何许人也可能茫然不知。

在五十年代翻译出版的一本苏联传记《普通一兵在在马特洛索夫》中，记载着这样一个真实而悲壮的故事：在苏联卫国战争冰天雪地的战场上，从德国法西斯的地堡中喷出的火焰阻挡了一个营的苏联红军的进攻，先后冲上前去的几名战士都倒在了地堡前空旷的雪地上；在这万分危机的时刻，一名叫亚力山大·马特维耶维奇·马特洛索夫的战士从侧面向着地堡匍匐前行？？“亚力山大感到，成百只眼睛正报着希望注目地看着他和等待着他。

城市和乡村都在等待着，人民在等待着，他带到此地来的正是人民的正义、人民的智慧。

不能辜负人们对一个青年团员的信任。

“一股庄严的勇气烧热了他的心，一种无敌的力量灌注到他的肌肉中去。

“恐惧心已经没有了。

他，马特洛索夫，也像每一个躺在雪地上的战友一样，准备尽一切可能，甚至用自己的死，来消灭敌人。

“他迅速地跳跃着向右侧跑去，好像要绕过地堡似的，然后，在几乎与地堡平列的时候，却突然向左一转，左侧身体向前，跑到了冒着烟的、黑洞洞的、喷火的枪眼前，用自己的胸膛堵住了它。

“指挥员达尔巴达耶夫的声音响彻了整个战场：‘为了马特洛索夫，前进！’所有的战士都冲了上去……”我每次给学生讲这位英雄的故事时，总有学生会说：“这不是战斗英雄黄继光的故事吗？怎么成了苏联的马特洛索夫了？”我便给他们解释：“是的，黄继光也曾有过同样英勇的壮举我我在我小时候读过的一本相关黄继光的书中，明确地把黄继光称为‘中国的马特洛索夫’。

马特洛索夫已经离我们很远很远了，但这句话却永远不会过时。

”也许有人会以为这句话不过是“助人为乐”的另一种说法，我却告诉学生，不，助人为乐是刻意地做好事，而我则希望“让人们因我的存有而感到幸福”成为我们一种自不过然的生活常态。

《让人们因为我的存在而感到幸福》班会教案一、教学目标：1. 让学生认识到自己的存在对周围人的影响，培养学生的同理心和关爱他人的意识。

2. 引导学生学会如何用自己的言行举止传递正能量，让身边的人感到幸福。

3. 提高学生的人际交往能力，增进班级团结和谐。

二、教学重点：1. 让学生明白自己的行为对他人情绪的影响。

2. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

三、教学难点：1. 如何引导学生从自身做起，用实际行动让他人感到幸福。

2. 如何让学生在现实生活中运用所学，提升人际关系。

四、教学方法：1. 讨论法：引导学生围绕主题展开讨论，分享自己的观点和经历。

2. 案例分析法：通过典型病例分析，让学生深入理解如何让他人感到幸福。

3. 经验分享法：邀请有经验的老师或同学分享人际关系处理的技巧。

五、教学准备：1. 准备相关案例材料，用于分析和讨论。

2. 准备投影仪、音响等教学设备，用于展示案例和播放相关视频。

3. 提前通知学生，让他们准备自己的观点和经历，以便在班会上分享。

六、教学内容：1. 导入：通过一个发生在校园里的真实故事，引发学生对主题的思考。

2. 让学生讨论：在自己的生活中，如何通过言行举止让他人感到幸福。

3. 分析案例：分享一些成功让他人感到幸福的例子，引导学生学习其中的方法。

七、教学过程：1. 第一步：导入新课，引导学生关注自己的存在对周围人的影响。

2. 第二步：分组讨论，让学生分享自己如何让他人感到幸福的方法。

3. 第三步：案例分析，让学生从实例中学习如何传递正能量。

4. 第四步：经验分享，邀请有经验的同学或老师传授人际关系处理的技巧。

5. 第五步：总结提升，引导学生将所学应用到日常生活中，让身边的人更幸福。

八、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在讨论、分享环节的积极性。

2. 学生理解度：通过提问，了解学生对如何让他人感到幸福的理解程度。

3. 学生实践度：课后跟踪调查，了解学生将所学应用于实际生活的效果。

《让人们因我的存在而感到幸福》——让爱和责任伴随我成长教学目的：1、让学生明白：“让人们因我的存在而而感到幸福”，绝非一句格言，也不是高不可攀的人生境界，而是每一个普通人都能做到的平凡行动。

2、使学生明白幸福是在他人的赞美、尊重、认同、关爱、欣赏等行为中产生的。

3、培养学生良好的行为习惯，让“爱与责任”促进他们高尚人格的形成。

教学重点：引导学生层层深入地理解怎样做才能“让人们因我的存在而而感到幸福”。

教学难点：如何让学生深刻理解这句话的含义并成为自己学习的动力。

教学方法：讲授法、讨论法、多媒体教学法等课时：1课时教学过程：一、播放歌曲《爱的奉献》（前）上课二、授课：投影：让人们因我的存在而感到幸福！——马特洛索夫（苏联）二十世纪的中国，因为毛泽东的存在而赢得了自己真正的独立；二十一世纪的中国，因为曾有邓小平的存在，而必将迎来自己高度繁荣、高度民主、高度文明的现代化前景；兰考人民，因为焦裕禄的存在而幸福；西藏人民，因为孔繁森的存在而幸福；雨夜回家的一位大嫂，因为遇上了雷锋而感到幸福；公共汽车上的乘客，因为有李素丽这样的售票员而感到幸福……”（一）做一个好孩子，让家长幸福老师：同学们，迈入陈惠南纪念中学，我们已经是中学生了！在成长过程中，中学是一个非常特殊而具转折意义的时期，人们把这一时期又称为青少年时期，这是人生的黄金时期，许多人都是在这个阶段明白了“爱与责任”以及“幸福”的深刻含义。

投影：我们的同龄人马腾飞两岁失去双亲，5岁就开始照顾眼睛失明的奶奶。

在奶奶生日时，帮奶奶过生日……马腾飞用爱与责任伴随自己成长，是我们广大青少年的楷模（老师边展示投影边引导学生讲出事迹）。

老师：对以上事迹做简介：小小的马腾飞用自己幼小的双肩承担一切，让奶奶觉得幸福。

（看视频：《开学第一课》中马腾飞的奶奶讲话的那一段）后汉时期，有个叫黄香的孩子，他的父母很疼爱他。

在他9岁的时候，慈爱的母亲突然染病去世了。

黄香一时接受不了这个事实，日夜思念母亲，变得非常憔悴。

让人们因我的存在而感到幸福读后感让人们因我的存在而感到幸福1. 引言人类作为社交动物，渴望与他人建立联系并受到关注。

我们希望在生活中有人能够理解、支持和关爱我们。

而当我们能够成为他人生活中的价值所在，让他们因我们的存在而感到幸福，这无疑是一种令人愉悦的感受。

本文将重点探讨如何让人们因我们的存在而感到幸福，并分享我对这个主题的个人观点和理解。

2. 创造连接与共鸣在实现让人们因我们的存在而感到幸福之前，我们首先需要与他人建立深厚的连接关系。

这可以通过与他人交流、倾听他人需求并提供帮助等方式来实现。

当我们关注并与他人建立联系时，我们不仅仅是存在于他们的生活中，更是成为他们心中一股正能量的存在。

通过建立共鸣和连接，我们能够帮助他人克服困难、提供支持和理解，使他人因我们的存在而感到幸福。

3. 提供积极影响让人们因我们的存在而感到幸福，就要成为他人生活中的积极影响力。

我们可以通过分享自己的知识、经验和智慧来启发他人的内在潜能，并帮助他们成为更好的自己。

我们也应该关注他人的成长和发展，鼓励并支持他们追求梦想。

当我们能够激发他人的动力并帮助他们实现个人目标时，他们将因我们的存在而感到幸福。

4. 以身作则，成为榜样如果我们想让人们因我们的存在而感到幸福，就必须以身作则，并成为他人的榜样。

我们应该积极地追求个人成长和发展，并展示出一种积极、乐观的态度。

通过坚持价值观和生活原则，我们可以影响他人，并激发他们的内在动力。

当我们成为他人生活中的榜样时，他们将因我们的存在而感到幸福，并受到我们的正面影响。

5. 关怀与理解在让人们因我们的存在而感到幸福的过程中，关怀与理解是不可或缺的元素。

我们应该关注他人的情感需求，并提供支持和理解。

倾听他人所面临的困难和挑战，并给予他们鼓励和反馈。

当我们能够理解他人的感受并给予他们关怀时，他们将因我们的存在而感到幸福并感到被重视和理解。

6. 结论在我看来，让人们因我们的存在而感到幸福是一种美妙的感受。

在写这篇文章之前，我首先要感谢您的信任和选择。

作为您的文章写手，我将全力以赴地撰写一篇深度、广度兼具的中文文章，以探讨“让人们因我的存在而感到幸福读后感”这一话题。

一、前言人类自古以来就一直在追求幸福。

幸福是一种情感体验，它源自内心、影响生活的方方面面。

而作为一个异象泰然走在世间的文学写手来说，如何通过我的存在让更多的人感到幸福，是一个值得深入思考的话题。

二、幸福的含义要写好这篇文章，首先需要对幸福有一个清晰而深入的理解。

幸福并不是简单的心情愉悦，而是一种对生活的全面感知。

幸福的含义是多维的，它包括情感上的满足、自我实现的目标感、与他人的良好关系等。

另外，幸福还与对生活的态度密不可分，通过积极的心态去面对困难，也是获得幸福感的重要途径。

三、我的存在与他人幸福的联系在这一部分，我会深入探讨我作为一名文章写手如何通过自己的存在让他人感到幸福。

这可能涉及到我的文章对读者的启发、感染力、以及对世界的观察和思考。

我希望我的每一篇文章都可以激励读者去追求幸福，并给他们带来正面的影响。

四、个人观点和理解在这一部分，我会共享我对这个主题的个人观点和理解。

我相信，作为一个写手，我能够通过我的文字和观点去影响更多的人，让他们因我的存在而感到幸福。

作为一名写手，我也从每一篇文章中汲取着正能量，获得了自己的幸福。

五、文章总结与回顾我会对整篇文章进行总结和回顾，以便读者能够更全面、深刻和灵活地理解主题。

幸福是一种内心体验，通过我的存在，我希望能够传递给读者更多的幸福和力量。

在整篇文章中，我将以知识的文章格式进行撰写，使用序号标注，并在内容中多次提及您指定的主题文字“让人们因我的存在而感到幸福”。

文章的总字数将大于3000字，让读者能够充分深入地了解这一主题。

结束语通过我的努力，我会尽最大的可能满足您对高质量、深度和广度兼具的中文文章的需求。

我真诚地希望这篇文章能为您带来满意的阅读体验。

让我们共同探讨幸福的含义，以及如何通过我的存在让更多的人感到幸福。

人们因我的存在而感到幸福“让人们因我的存在而感到幸福！”我把这句话作为礼物送给你们！这既是一种伟大崇高的价值观念，同时也是一种平凡朴实的实践行为。

用精神播撒精神，以真情赢得真情。

我存在的意义是什么？这是一个古老的哲学问题。

作为一个教育工作者不必从哲学的高度对它作出解释，也不能。

因此，今天我们提出“让人们因我的存在而感到幸福”，并不只是一种伟大崇高的价值观念，同时也是一种平凡朴实的实践行为。

让父母为我而感到幸福。

毕淑敏在一篇文章中说：“对于我们的父母，我们永远是不可重复的孤本。

无论他们有多少儿女，我们都是独特的一个。

假如我不存在了，他们就空留一份慈爱，在风中蛛丝般飘荡。

假如我生了病，他们的心就会皱缩成石块，无数次向上苍祈祷我的康复，甚至愿灾痛以十倍的烈度降临于他们自身，以换取我的平安。

我的每一滴成功，都如同经过放大镜，进入他们的瞳孔，摄入他们心底。

假如我们先他们而去，他们的白发会从日出垂到日暮，他们的泪水会使太平洋为之涨潮。

”是父母给了我们生命，是父母养育了我们，是父母引领我们走向幸福。

因为我们的降生感到幸福的首先是他们，因为我们而感到骄傲和自豪的首先是他们。

望子成龙、望女成风这些词语讲述的正是父母把孩子作为自己一辈子寄托的强烈的心里。

我们最应为他们创造幸福。

让他们幸福是我们做人子的最起码的底线。

有了让他们幸福信念，有了让他们幸福的行动，我们才有资格去谈孝敬，讲报答。

让老师为我们感到幸福。

教师是每一个人的第二任父母，教师使我们走向文明和成熟。

正是他们使我们在衣食享受之外，体会到阅读的快乐，知识的神奇美妙。

正是他们让我们慢慢自信、不断的自尊。

我们的一点一滴的成长，世界上最为之骄傲的除了父母之外，就是老师。

我们一生为我们付出最多的除了父母就是老师。

我们把世界上最美丽的语言献给父母，献给老师。

让我们的老师因为我们的存在，更因为我们的成长而感到幸福。

让我们的同学为我们感到幸福吧。

在人生最懵懂无知的阶段，是我们的同学陪我们一起度过。

让人们因为我的存在而感到幸福彭月玲作为新老师，我很幸运，也很感恩，无论在教学和班级管理方面，都得到了很多老教师的教导和指点。

今天在这里谈班级管理心得，还真有点儿诚惶诚恐。

真诚、尊重，借力。

我讲的主题是“让人们因为我的存在而感到幸福”，这是我读完李镇西老师的《爱心与教育》这本书之后铭记于心的话。

这话是苏联人物传记《普通一兵——马特洛索夫》中的主人公说的，李镇西先生一以贯之地引导学生。

成绩很重要，但更重要的是这个人的品格、性格和情商。

一味追求成绩，就像一个国家追求GDP，而不是追求公民幸福感。

GDP增长再快，跟我没啥关系，幸不幸福才是我最直观的感受。

我也坚信：教育的目的就是引导学生成为满怀爱心的幸福人。

一、善打亲情牌，班级就是我的家。

在班集体建设中我结合有效教学管理方法，非常积极地营造家的氛围，强化班级发展与学生个体发展的有机融合。

前几天教师节，有一位学生在写给我的贺卡上写道“您是我见过的把班级营造得最有家的感觉的老师。

”“您在同学们生日时，会给我们写贺卡，这是以前的老师从来都没有过的。

”（这一招是跟张松群老师学的）。

首先，把教室布置得像家一样温暖。

有效教学管理方式，对于我这样的新老师，有着很好的可操作性。

比如，在教室里张贴挂满学生心愿的许愿树，张贴每个小组的宣传海报，海报上有小组成员照片、公约、愿景、分工等。

教室里设有公告栏，还有一个很特别的专栏，取名叫“关于我们”，每月更换一次，张贴出学生的宿舍生活、书法作品、节日活动的照片，当学生看到自己的照片或者作品被张贴在教室里时，看起来都很兴奋，毕竟教室是他们自己的。

我们还和同学们一起制定了班级公约、班级口号、愿景等等，班级的每一个字，都是大家自己提出来的，自然而然就要去遵守。

作为班主任，我为教室准备了一盆绿色植物；给学生送生日贺卡，精心撰写贺词；课堂之外乳名相称，拉近师生距离；我给学生时间做课前演讲，读经典美文、精悍时文，让文艺情怀融入学生心田；按照学生报名表依次与家长电话联系，有针对性地了解学生；坚持转化着后进生，让学生走好自己的每一步；课余时间，与学生一起唱歌、打球等……其次，用精神播撒精神，以真情赢得真情。

演讲稿人们因我的存在而感到幸福尊敬的评委、亲爱的同学们：大家好！我是今天的发言人，我非常荣幸能够在这里跟大家分享我的想法。

我的演讲题目是：“人们因我的存在而感到幸福”。

首先，作为家庭的一员，我的存在给予我父母幸福感。

父母是我们成长道路上最值得我们依靠和感激的人。

他们从我出生开始，付出了无数的辛苦和努力，悉心照料我成长。

无论我是开心还是伤心，他们总是在我身边，给予我无尽的爱和关怀。

我相信，我的成长和进步让他们感到幸福和骄傲。

我的存在，给他们带来了无尽的欢乐和幸福。

其次，作为朋友的伙伴，我的存在给予我朋友幸福感。

友谊是一种重要的情感纽带，而我将毫不犹豫地给予我的朋友真挚的情感和无私的关怀。

当他们遇到困难时，我会给予他们勇气和支持；当他们取得成功时，我会为他们庆祝和感受到他们的快乐。

我的存在，让他们在陌生的城市里感到有温暖和归属感。

我们一起分享欢笑与泪水，度过了难忘的时光，所以他们因我的存在而感到幸福。

最后，作为团队的一分子，我的存在给予团队成员幸福感。

无论是学校的科技团队还是社会实践团队，我总是尽力扮演起自己的角色，积极参与并为团队成功贡献自己的力量。

我不仅在团队项目中提供有价值的建议和创新的思维，还在日常的生活中展现出团队精神和合作能力。

我的存在，给予团队成员一种强大的信心和动力，使他们更加有勇气去面对困难和挑战。

我们通力合作，取得了一个又一个的胜利，他们因我的存在而感到幸福。

在场的各位，人们因我的存在而感到幸福，这是我坚信不疑的事实。

我相信，我们每个人都可以成为别人幸福的源泉。

正如毛主席曾经说过：“为人民服务”，我们能够为人类做更多的贡献，给人们带来更多的幸福。

我们不能忘记我们做为人类的责任和使命，去奉献自己，关爱他人，让人们因我们的存在而感到幸福。

最后，我希望通过我的言行和行动，能够继续给予他人幸福感，让更多的人因我的存在而感到幸福。

谢谢大家！。

一、教案基本信息教案名称：《让人们因为我的存在而感到幸福》班会教案适用年级：八年级课时：1课时类型：主题班会二、教学目标1. 让学生理解幸福的含义，认识到自己的存在对他人的影响。

2. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

3. 引导学生学会如何让自己的存在给他人带来幸福。

三、教学重点与难点重点：让学生理解幸福的含义，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

难点：引导学生学会如何让自己的存在给他人带来幸福。

四、教学方法1. 讨论法：引导学生围绕主题展开讨论，分享自己的观点和经历。

2. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生深刻理解幸福的传递过程。

3. 小组合作法：组织学生进行小组讨论，培养团队合作精神。

五、教学过程1. 导入：教师简要介绍本节课的主题，引导学生思考：什么是幸福？自己的存在对他人有什么影响？2. 讨论：教师组织学生展开讨论，让学生分享自己对幸福的理解和经历。

引导学生认识到自己的存在可以给他人带来幸福。

3. 案例分析：教师呈现典型案例，引导学生分析案例中的人物是如何让自己的存在给他人带来幸福的。

学生分组讨论，分享自己的感悟。

4. 小组合作：教师组织学生进行小组合作，讨论如何让自己的存在给他人带来幸福。

每个小组提出一条建议，全班交流分享。

5. 总结：教师总结本次班会的要点，强调关爱他人、乐于助人的重要性。

鼓励学生在日常生活中努力让自己的存在给他人带来幸福。

6. 课后实践：教师布置课后实践任务，要求学生记录一周内自己为他人带来幸福的事情，并在下节课分享。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论、案例分析和小组合作环节的参与情况，了解他们对主题的兴趣和积极性。

2. 学生发言：记录学生在讨论中的亮点和创意，评估他们的思考深度和表达能力。

3. 课后实践报告：收集学生的课后实践报告，评估他们关爱他人、乐于助人的实际行动。

七、教学反思1. 教师反思：回顾课堂教学过程，思考是否有效地引导学生理解幸福的含义，是否激发了学生的关爱之心。

人们因我的存在而感到幸福作文在日常学习、工作抑或是生活中，大家对作文都不陌生吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。

为了让您在写作文时更加简单方便，下面是店铺为大家整理的人们因我的存在而感到幸福作文（精选99篇），欢迎大家分享。

人们因我的存在而感到幸福作文篇1我们是幸福的小学生，爸爸妈妈无微不至的关怀，让我们健康的成长，我们因此而感到幸福；老师孜孜不倦的教导，让我们在知识的海洋里遨游，我们因此而感到幸福；同学间和睦相处，纯真的友谊让我们感到幸福……但是，我们在享受别人给予幸福的同时，是否给予过别人幸福呢？如果我们的存在，让别人感觉不到幸福，那么我们也不是个真正幸福的人。

如果能让别人觉得因为我们的存在而具有一种幸福感，那么我们才会真正成为一个幸福的人。

每天我都按时到校，及时完成自己的卫生任务，看着干干净净的地面自己心里高兴，别人路过的时候，也会有一种愉悦感，看到老师和同学们脸上的笑容，我想他们一定感觉很幸福；课堂上，我们认真听讲，积极回答问题，看见同学们这种表现，老师很开心，我想老师一定很幸福；放学回家，我们先写作业，然后帮妈妈做一些家务，替父母分担压力，我们高兴，我想我们的父母一定也会感到幸福的；当同学遇到困难的时候，主动伸出友谊之手，帮同学一把，让同学以有你这样热心的同学而感到幸福；平时，不讲脏话，多使用礼貌用语，让别人因你优雅的谈吐而感到幸福……由此看来，只要你用心去做，让别人感到幸福并不是一件难事。

同学们，一个幸福的家庭，幸福的校园，幸福的社会，需要我们每个人共同去创造。

让我们从小事做起，从我做起，做一个“让人们因我的存在而感到幸福”的人，让爱常驻我们的校园，让幸福弥漫我们的社会！人们因我的存在而感到幸福作文篇2有一个充满欢乐的日子里，我——一个古灵精怪的小女孩诞生了，自从家里有了我，笑声多了，叹息少了，因为有了我，爸爸的担子重了，家里也越来越清苦了。

我是一个聪明能干的小姑娘，每次吃完饭，我都会帮妈妈洗婉，我先在百洁布上挤些洗洁精，再用心擦洗。