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Multisim电路仿真实验报告谢永全1 实验目的：熟悉电路仿真软件Multisim的功能，掌握使用Multisim进行输入电路、分析电路和仪表测试的方法。
2使用软件：NI Multisim student V12。
（其他版本的软件界面稍有不同）3 预习准备：提前安装软件熟悉其电路输入窗口和电路的编辑功能、考察其元件库中元件的分类方式、工具栏的定制方法、仪表的种类、电路的分析方法等；预习实验步骤，熟悉各部分电路。
4熟悉软件功能（1）了解窗口组成：主要组建包括:电路图编辑窗口、主菜单、元件库工具条、仪表工具条。
初步了解各部分的功能。
（2）初步定制：定制元件符号：Options|Global preferences，选择Components标签，将Symbol Standard区域下的元件符号改为DIN。
自己进一步熟悉全局定制Options|Global preferences窗口中各标签中的定制功能。
（3）工具栏定制：选择：View|Toolbars，从显示的菜单中可以选择显示或者隐藏某些工具栏。
通过显示隐藏各工具栏，体会其功能和工具栏的含义。
关注几个主要的工具栏：Standard（标准工具栏）、View（视图操作工具栏）、Main（主工具栏）、Components（元件工具栏）、Instruments （仪表工具栏）、Virtual（虚拟元件工具栏）、Simulation（仿真）、Simulation switch（仿真开关）。
（4）Multisim中的元件分类元件分两类：实际元件（有模型可仿真，有封装可布线）、虚拟元件（有模型只能仿真、没有封装不能布线）。
另有一类只有封装没有模型的元件，只能布线不能仿真。
在本实验中只进行仿真，因此电源、电阻、电容、电感等使用虚拟元件，二极管、三极管、运放和其他集成电路使用实际元件。
元件库的结构：元件库有三个：Master database（主库）、Corporate database（协作库）和User database（用户库）。
multisim使用及电路仿真实验报告范文模板及概述1. 引言1.1 概述引言部分将介绍本篇文章的主题和背景。
在这里，我们将引入Multisim的使用以及电路仿真实验报告。
Multisim是一种强大的电子电路设计和仿真软件，广泛应用于电子工程领域。
通过使用Multisim，可以实现对电路进行仿真、分析和验证，从而提高电路设计的效率和准确性。
1.2 文章结构本文将分为四个主要部分：引言、Multisim使用、电路仿真实验报告以及结论。
在“引言”部分中，我们将介绍文章整体结构，并简要概述Multisim的使用与电路仿真实验报告两个主题。
在“Multisim使用”部分中，我们将详细探讨Multisim软件的背景、功能与特点以及应用领域。
接着，在“电路仿真实验报告”部分中，我们将描述一个具体的电路仿真实验，并包括实验背景、目的、步骤与结果分析等内容。
最后，在“结论”部分中，我们将总结回顾实验内容，并分享个人的实验心得与体会，同时对Multisim软件的使用进行评价与展望。
1.3 目的本篇文章旨在介绍Multisim的使用以及电路仿真实验报告，并探讨其在电子工程领域中的应用。
通过对Multisim软件的详细介绍和电路仿真实验报告的呈现，读者将能够了解Multisim的基本特点、功能以及实际应用场景。
同时，本文旨在激发读者对于电路设计和仿真的兴趣，并提供一些实践经验与建议。
希望本文能够为读者提供有关Multisim使用和电路仿真实验报告方面的基础知识和参考价值，促进他们在这一领域的学习和研究。
2. Multisim使用2.1 简介Multisim是一款功能强大的电路仿真软件，由National Instruments（国家仪器）开发。
它为用户提供了一个全面的电路设计和分析工具，能够模拟各种电子元件和电路的行为。
使用Multisim可以轻松地创建、编辑和测试各种复杂的电路。
2.2 功能与特点Multisim具有许多强大的功能和特点，使其成为研究者、工程师和学生选择使用的首选工具之一。
数字电路实验M u l t i s i m仿真HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】实验一逻辑门电路一、与非门逻辑功能的测试74LS20（双四输入与非门）仿真结果二、门）三、与或非门逻辑功能的测试四、现路；一、分析半加器的逻辑功能二.74LS138接成四线-十六线译码器 00000001011110001111（2）用一片74LS153接成两位四选一数据选择器； （3）用一片74LS153一片74LS00和接成一位全加器（1）设计一个有A 、B 、C 三位代码输入的密码锁（假设密码是011），当输入密码正确时，锁被打开（Y 1=1），如果密码不符，电路发出报警信号（Y 2=1）。
以上四个小设计任做一个，多做不限。
还可以用门电路搭建实验三 触发器及触发器之间的转换1. D 触发器逻辑功能的测试(上升沿)2. JK 触发器功能测试（下降沿）Q=0Q=0略3. 思考题：（1）（2）（3）略实验四寄存器与计数器1.右移寄存器（74ls74 为上升沿有效）位异步二进制加法，减法计数器（74LS112 下降沿有效）也可以不加数码显示管3.设计性试验（1）74LS160设计7进制计数器（74LS160 是上升沿有效，且异步清零，同步置数）若采用异步清零：若采用同步置数：（2）74LS160设计7进制计数器略（3）24进制83进制注意：用74LS160与74LS197、74LS191是完全不一样的实验五 555定时器及其应用1.施密特触发器输入电压从零开始增加：输入电压从5V开始减小：2.单稳态触发器3.多谢振荡。
基于Multisim数字电路仿真实验一、实验目的1.掌握虚拟仪器库中关于测试数字电路仪器的使用方法，入网数字信号发生器和逻辑分析仪的使用。
2.进一步了解Multisim仿真软件基本操作和分析方法。
二、实验内容用数字信号发生器和逻辑分析仪测试74LS138译码器逻辑功能。
三、实验原理实验原理图如图所示：四、实验步骤1.在Multisim软件中选择逻辑分析仪，字发生器和74LS138译码器；2.数字信号发生器接138译码器地址端，逻辑分析仪接138译码器输出端。
并按规定连好译码器的其他端口。
3.点击字发生器，控制方式为循环，设置为加计数，频率设为1KHz，并设置显示为二进制；点击逻辑分析仪设置频率为1KHz。
相关设置如下图五、实验数据及结果逻辑分析仪显示图下图实验结果分析：由逻辑分析仪可以看到在同一个时序74LS138译码器的八个输出端口只有一个输出为低电平，其余为高电平.结合字发生器的输入，可知.在译码器的G1=1，G2A=0，G2B=0的情况下，输出与输入的关系如下表所示当G1=1，G2A=0，G2B=0中任何一个输入不满足时，八个输出都为1六、实验总结通过本次实验，对Multisim的基本操作方法有了一个简单的了解。
同时分析了38译码器的功能，结果与我们在数字电路中学到的结论完全一致。
实验二基于Multisim的仪器放大器设计一、实验目的1.掌握仪器放大器的实际方法；2.理解仪器放大器对共模信号的抑制能力；3.熟悉仪器放大器的调试方法；4.掌握虚拟仪器库中关于测试模拟电路仪器的使用方法，如示波器、毫伏表、信号发生器等虚拟仪器的使用方法。
二、实验内容1.采用运算放大器设计并构建仪器放大器，具体指标为:(1)输入信号Ui=2mv时，要求输出电压信号Uo=0.4V,Avd=200，f=1KHz；（2）输入阻抗要求Ri》1MΩ2.用虚拟仪器库中关于测试模拟电路仪器，按设计指标进行调试；3.测量所构建的测量放大器的共模抑制比（选做）4.记录实验数据进行整理分析。
multisim电路仿真实验报告范文模拟电子技术课程一、目的2.19利用multiim分析图P2.5所示电路中Rb、Rc和晶体管参数变化对Q点、Au、Ri、Ro和Uom的影响。
二、仿真电路晶体管采用虚拟晶体管，VCC12V。
1、当Rc5k，Rb510k和Rb1M时电路图如下（图1）：图12、当Rb510k，Rc5k和Rc10k时电路图如下（图2）图23、当Rb1M时，Rc5k和Rc10k时的电路图如下（图3）图34、当Rb510k，Rc5k时，=80，和=100时的电路图如下（图4）图4三、仿真内容1.当Rc5k时，分别测量Rb510k和Rb1M时的UCEQ和Au。
由于输出电压很小，为1mV，输出电压不失真，故可从万用表直流电压（为平均值）档读出静态管压降UCEQ。
从示波器可读出输出电压的峰值。
2.当Rb510k时，分别测量Rc5k和Rc10k时的UCEQ和Au。
3.当Rb1M时，分别测量Rc5k和Rc10k时的UCEQ和Au。
4.当Rb510k，Rc5k时，分别测量β=80，和β=100时的UCEQ和Au。
四、仿真结果1、当Rc5k，Rb510k和Rb1M时的UCEQ和Au仿真结果如下表（表1仿真数据）表格1仿真数据2、当Rb510k时，Rc5k和Rc10k时的UCEQ和Au仿真结果如下表（表2仿真数据）表格2仿真数据3、当Rb1M时，Rc5k和Rc10k时的UCEQ和Au仿真结果如下表（表3仿真数据）表格3仿真数据4、当Rb510k，Rc5k时，分别测量=80，和=100时的UCEQ和Au的仿真结果如下表（表4仿真数据）。
表格4仿真数据五、结论及体会1.当Rc为定值时，Rb增大，ICQ减小，UCEQ增大，Au减小。
2.当Rb为定值时，若Rb的阻值过小，则电路容易产生饱和失真，此时当Rc增大，电路的放大倍数不会增大，电路没有放大作用。
3.当Rb、Rc为定值时，当增大时，Au的值也增大。
4.实验心得：本次仿真实验用到了以前没有用过的元件，元器件参数复杂，由于以前没有我终于将各参数的意思大致弄清楚了。
实验报告课程名称：数字电子技术实验姓名：学号：专业：开课学期：指导教师：实验课安全知识须知1.须知1：规范着装。
为保证实验操作过程安全、避免实验过程中意外发生，学生禁止穿拖鞋进入实验室，女生尽量避免穿裙子参加实验。
2.须知2：实验前必须熟悉实验设备参数、掌握设备的技术性能以及操作规程。
3.须知3：实验时人体不可接触带电线路，接线或拆线都必须在切断电源的情况下进行。
4.须知4：学生独立完成接线或改接线路后必须经指导教师检查和允许，并使组内其他同学引起注意后方可接通电源。
实验中如设备发生故障，应立即切断电源，经查清问题和妥善处理故障后，才能继续进行实验。
5.须知5：接通电源前应先检查功率表及电流表的电流量程是否符合要求，有否短路回路存在，以免损坏仪表或电源。
特别提醒：实验过程中违反以上任一须知，需再次进行预习后方可再来参加实验；课程中违反三次及以上，直接重修。
实验报告撰写要求1.要求1：预习报告部分列出该次实验使用组件名称或者设备额定参数；绘制实验线路图，并注明仪表量程、电阻器阻值、电源端编号等。
绘制数据记录表格，并注明相关的实验环境参数与要求。
2.要求2：分析报告部分一方面参考思考题要求，对实验数据进行分析和整理，说明实验结果与理论是否符合；另一方面根据实测数据和在实验中观察和发现的问题，经过自己研究或分析讨论后写出的心得体会。
3.要求3：在数据处理中，曲线的绘制必须用坐标纸画出曲线，曲线要用曲线尺或曲线板连成光滑曲线，不在曲线上的点仍按实际数据标出其具体坐标。
4.要求4：本课程实验结束后，将各次的实验报告按要求装订，并在首页写上序号（实验课上签到表对应的序号）。
请班长按照序号排序，并在课程结束后按要求上交实验报告。
温馨提示：实验报告撰写过程中如遇预留空白不足，请在该页背面空白接续。
实验报告课程名称：数字电子技术实验实验 5 ： multisim多位计数器仿真实验日期：年月日地点：实验台号：专业班级：学号：姓名：评分：教师评语：教师签字：日期：一、实验目的二、实验设备及元器件Multisim仿真洁面三、实验原理（简述实验原理，画出原理图）这一部分的实验主要涉及改变计数进制的问题，我分为以下几个部分预习一、首先需要明确各个芯片的计数最大进制 161系列为16进制，160系列的为10进制。
实验一组合逻辑电路设计与分析1实验目的（1）学习掌握组合逻辑电路的特点；（2）利用逻辑转换仪对组合逻辑电路进行分析与设计。
2实验内容：实验电路及步骤：（1）利用逻辑转换仪对逻辑电路进行分析：按下图所示连接电路。
图表1 待分析的逻辑电路A经分析得到真值表和表达式：逻辑功能说明：观察真值表，我们发现当四个输入变量A、B、C、D中1的个数为奇数是，输出为0；当四个变量中的个数为偶数时，输出为1.该电路是一个四位输入信号的奇偶校验电路。
（2）根据要求利用逻辑转换仪进行逻辑电路的设计。
问题提出：有一火灾报警系统，设有烟感、温感、紫外线三种类型不同的火灾探测器。
为了防止误报警，只有当其中有两种或两种以上的探测器发出火灾探测信号时，报警系统才产生报警信号，试设计报警控制信号的电路在逻辑转换仪面板上根据下列分析出真值表如下图所示：由于探测器发出的火灾探测信号也只有两种可能，一种是高端平（1），表示有火灾报警；一种是低电平（0），表示正常无火灾报警。
因此，令A、B、C分别表示烟感、温感、紫外线三种探测器输出的信号，为报警控制电路的输入、令F为报警控制电路的输出。
（3）在逻辑转换仪面板上单击按钮（由真值表导出简化表达式）后得到下图所示的最简化表达式。
（4）在上图的基础上单击（由逻辑表达式得到逻辑电路）后得到如下图所示的逻辑电路思考题（1）设计一个4人表决电路。
如果3人或3人以上同意，则通过；反之，则被否决。
用与非门实现。
记A、B、C、D四个变量表示一个人是否同意，若同意输出1，反之输出0。
在逻辑转换仪面板上分析出真值表如下图所示：化简逻辑表达式后并转化成与非门电路如下图所示（2）利用逻辑转换仪对下图所示电路进行分析。
得出真值表如下逻辑功能分析：当A、B不同时为1时，输出为C非；当A、B同时为1时，输出为C。
A B端作为控制信号控制输出与C的关系。
实验二编码器、译码器电路仿真实验一、实验要求（1）掌握编码器、编译器的工作原理。
Multisim仿真软件在数字电子技术实验教学中的应用随着电子技术和计算机技术的迅猛发展，社会对高校工科电子类专业学生的创新思维和实践能力的要求越来越高。
尤其对“数字电子技术”这门理论性和实践性都很强的电子类专业重要专业基础课而言，其对学生实践能力的要求尤其高。
实验教学是该课程的重要环节，通过理论联系实际能够有效地训练、提高学生的动手能力。
传统的纯硬件实物电路实验教学由于存在诸多弊病，不少学校已经着手改革这种实验教学模式，采用仿真设计与硬件实物电路相结合的实验教学模式，将虚拟电子仿真软件Multisim应用于电子技术的实验教学中，为学生提供更加灵活方便的实验环境，以此激发学生的创造性，提高学生的综合动手能力和创新设计能力。
一、Multisim 软件的特点Multisim是一个原理电路设计、电路功能测试的虚拟仿真软件，是美国国家仪器公司（NI，National Instruments）电子线路仿真软件EWB （ElectronicsWorkbench，虚拟电子工作台）的升级版。
[1]它界面友好，简单直观，软件易学易用。
它将原理图的创建、电路的测试分析、结果的图表显示等全部集成到同一个电路窗口中。
可以仿真模拟电路、数字电路和模数混合电路，具有和真实环境一致的可视化界面，整个操作界面就像一个实验工作台，与实际操作几乎相同，深受广大教师、科研人员及电子设计工作者的喜爱。
Multisim的基本特点有：1.采用直观的电路图输入方式绘制电路图所需元器件以及仿真所需仪器仪表均是由软件方法虚拟，可直接从图形界面的工作平台上选取，实现了“软件即元器件”、“软件即仪器”。
2.提供丰富的元器件库同时用户也可以根据从生产厂商产品使用手册中查到的元器件参数新建或扩充已有的元器件库，因此也很方便地在工程设计中使用。
3.强大的虚拟仪器功能[2]不仅提供有一般实验用的通用仪器，如万用表、函数信号发生器、双踪示波器、直流电源等，而且还有一般实验室少有或没有的仪器，如波特图仪、字信号发生器、逻辑分析仪、逻辑转换器等。
基于Multisim的数字电子技术实验教学研究【摘要】本文以基于Multisim的数字电子技术实验教学研究为主题，通过对Multisim软件的介绍和数字电子技术实验教学设计的探讨，分析了实验效果和案例，结合教学应用探讨了相关教学方法。
研究发现，使用Multisim软件可以有效提高数字电子技术实验的教学效果，同时提升学生的学习兴趣和实践能力。
案例分析展示了具体的教学应用情况，结论部分对研究成果进行总结，并展望了未来的发展方向。
通过本文的研究，可以为数字电子技术实验教学提供一定的参考和借鉴，促进教学质量的提升，为学生提供更好的学习体验。
【关键词】Multisim软件介绍、数字电子技术实验教学设计、实验效果分析、案例分析、教学应用探讨、研究成果总结、展望未来、结语、数字电子技术、实验教学、教学研究、Multisim、实验设计、教学效果、教学案例、教学应用。
1. 引言1.1 背景介绍数字电子技术作为现代电子科学的重要分支，已经成为了电子工程领域中不可或缺的一部分。
在数字电子技术的学习过程中，实验教学一直被视为非常重要的环节，通过实地操作和实验验证，学生能够更深入地理解理论知识，并掌握实际应用技能。
随着计算机技术的不断发展，现代教学逐渐向数字化、虚拟化方向发展。
基于虚拟实验平台的数字电子技术实验教学也逐渐受到了越来越多教育机构的重视。
在这种背景下，使用Multisim作为虚拟实验平台，结合数字电子技术实验教学，将会为学生提供更加便捷、直观、生动的实验学习方式。
本文将围绕基于Multisim的数字电子技术实验教学展开研究，通过实验设计、效果分析和案例研究，探讨Multisim在数字电子技术教学中的应用价值和优势。
希望通过本研究，能够为数字电子技术实验教学提供新的思路和方法，推动教学质量的不断提升。
1.2 研究意义数字电子技术作为现代电子工程技术的基础，对培养学生的创新精神和实践能力具有重要意义。
传统的数字电子技术实验教学以实体电路实验为主，存在着实验器材昂贵、布线复杂、实验环境受限等问题。
