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新北师大版三年级语文下册全册教案
绪论
本教案是针对新北师大版三年级语文下册全册编写的。
此教案是以中华民族历史文化为背景，以“阅读能力的提升”这一目标为导向，通过对每一篇文章的精心分析和课堂实践，提高学生阅读能力和理解能力，激发学生对文学的兴趣和爱好。
教学目标
1. 帮助学生掌握基本的阅读技巧和方法；
2. 增强学生的语文综合素养，提高语文素养素质；
3. 提升学生理解文章的能力，促进学生对文学的兴趣和爱好。
教学内容
1. 《以小人物为主角的寓言故事》：通过阅读这篇文章，研究掌握阅读技巧，强化语文综合素质；
2. 《古诗词选》：介绍古代文学经典，引导学生深入了解中华民族的历史和文化；
3. 《中华传统技艺》：通过对中华传统技艺的介绍，了解中华民族的传统文化和历史。
教学方法
本教案采用自主研究和小组合作研究相结合的教学方法，通过听说读写相结合来培养学生多方面的研究能力。
教学评估
本教案采用“考查+评价”相结合的教学评估方法。
每学期末针对所学知识进行考查，并根据学生的研究情况进行评估和反馈。
教材选用
本教案适用于新北师大版三年级语文下册。
教材编写体现了国家基础教育课程改革的理念，有重点，有趣味性，符合学生的认知规律和兴趣爱好。
总结
本教案旨在提高学生的阅读理解能力，培养学生良好的语文学风和自主学习能力，展现中国传统文化的魅力，促进学生对中华文化的认识和发展。
三年级下册语文第六单元教案3篇(小学三年级语文第六单元教案)一、教材说明和教学建议：这篇课文以文中人物小卡西的情感变化为线索，为我们描述了一种不同寻常的鸟，它们以其特别的植树本事，超群的植树水平，严谨的植树态度以及执着的植树情感制服了小卡西，更制服了大自然。
二、教学目标：1.正确地认读八个生字，会写田字格里的十一个字;2.正确、流利、有感情的朗读课文。
3.让学生了解自然界有一种会植树的鸟，通过植树鸟的举动，感受动物的得意，体会爱护自然界生态平衡的重要性，增加环保意识。
三、课前预备：搜集会植树的鸟的相关资料搜集一些其他有特别本事的鸟的相关资料：送奶鸟、灭火鸟、吃铁鸟。
四、课时建议：2课时五、教学过程：第一课时一、激趣导入鸟的种类许多，而且它们各有各的特点，你知道哪种鸟，能给大家介绍一下吗?今日，教师也向大家介绍一种鸟“会植树的鸟”，想熟悉这种鸟吗?那就赶快来读读课文吧。
二、初步感知(1)学生自由读课文，遇到不熟悉的字采纳、拼拼音、查字典、等自己喜爱的方式来解决。
(2)小组内读课文。
(3)指名分节读课文，订正不正确的读音，读得不流利的语句反复练习。
读了课文,你对植树鸟有什么看法?你喜爱它吗?学生自由发言三、再读感悟(1)学生再次自由读文你喜爱会植树的鸟吗?为什么呢?在文中画出来读一读，和小组同学沟通沟通。
(2)小组沟通(3)集体沟通学生的兴趣点可能在以下几方面：(引导孩子着重体会第5、7自然段)动词：啄、刨、挖、飞、衔、放、盖，体会植树鸟使用浑身解数一丝不苟的植树的过程。
体会植树鸟丑陋的形状是他们不行或缺的植树工具，从而启发他们领悟“一切事物并非漂亮就得意，而是由于得意而漂亮”第9自然段爸爸的话：使学生感受到植树鸟执着的精神和他们虽短暂却充实的生命意义。
指导朗读。
四、扩展延长，升华情感：你想对会植树的鸟说些什么呢?五、课外实践：实践活动：(两个活动任选其一即可)1.调查本地鸟类或野生动物有哪些特征，对环境爱护有哪些好处。
最新北师版三年级语文下册教案1-6单元1.《礼物》教案教材分析：这首诗歌以《礼物》为题，通过亲人送“我”的种子、小鸡、手表、《少儿百科全书》，引导同学们懂得亲人们送这些礼物用意，进而懂得珍惜时间和生命，懂得亲人的殷切盼望，感受到亲情的温暖。
教学要求：1．背诵课文。
2．掌握本课要求认识的和掌握的生字、词语。
3．能仿照课文写一段话。
教学准备：录音机、生字卡片教学时间：2课时教学过程：第一课时教学内容：《礼物》教学过程：1．导入同学们，在你们的成长过程中一定收到过许许多多的礼物，我想在这些礼物当中肯定有让你最喜欢或是最难忘的，那么谁想来说一说你收到过亲人的令你喜欢和难忘的礼物是什么呢？（学生发言）小结：刚才同学们说了这么多令你们记忆犹新的礼物，这些礼物不分大小，不分贵*，从中老师能够深切感受到亲人对你们的关爱，那么课文中的小同学同样也收到了不少亲人送给他的礼物，那么大家想知道使这位小同学难忘的礼物是什么吗？这节课老师就和大家一起来学习这篇优美的小诗歌《礼物》。
（板书）2．初读课文（1）自读课文《礼物》。
（注意碰到不会读的字可以采取你所喜欢的方法认识它们。
）（2）播放课文录音，注意听听刚才自己圈出的字应该怎么读。
（3）各自练读，同伴间互相读。
（4）小组采取喜欢的方法朗读。
3、认读生字a.出示这些生字。
（生字卡片：博大、春雨绵绵、滋润）b.请小老师到前面领读。
c.各自在组内认读生字，同位互查。
d.再请一位小老师到前面来进行检查。
4、学习课文（1）自读课文，填写表格。
时间亲人礼物懂得了什么去年春天（2）学习第一小节。
a.指名朗读。
b.同学互评。
“你认为他读的怎么样？”c.指导朗读。
d.自己试读。
e.指名朗读。
（3）学习第二、三小节a.小组合作一起研究后面2个小节应该怎样读，才能读好？b.请一个组长起来汇报。
c.这个小组一起来试读，全班评议。
d.其他小组再读。
（4）全班进行配乐课文。
5、拓展练习请你仿照诗歌再编一段。
第六单元：奇妙的石头天外来客——陨石教学目标：1、会认“陨”等30个生字；会写“陨”等30个生字。
2、读懂课文，独立回答课后问题。
3、了解有关陨石的资料，对陨石有深入的认识。
4、有感情地背诵。
重点：在朗读中感悟，理解文中所讲的知识，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学准备：收集有关陨石的知识。
课时划分：两课时教学设计：第一课时课时目标：1、初读课文，认识本课生字、词。
2、通过多种形成的朗读，在朗读、讨论、感悟中理解文中所讲的知识，体会我们的愿望。
导学过程：一、导入新课：出示学生收集到的陨石的图片，让学生初步感知大自然的奥秘，激发学生学习课文的兴趣。
同学们看，这就是来自天外的客人——陨石（板书课题：天外来客——陨石）学生一起读课题，读了课题后，你想了解哪些知识？学生质疑。
二、初读课文：这些问题，课文中给我们做了介绍，让我们一起去读课文，读时划出自己不认识的字、词，用学过的方法先解决。
1、解决学生不认识的生字、词。
2、分组读文检测。
3、看看，通过刚才的读文，你都了解了什么？（学生针对刚才课前提的问题，有目的性的进行回答。
）在里，引导学生读好课文。
4、你还有什么问题没有解决，分小组合作学生，小组讨论，在讨论的过程中，让学生了解陨石曾经是星星，它有自己的轨道，能够发光，它含有丰富的物质，落到地面上以后，它就熄灭了，变成了坚硬的石头，安静地沉睡着，使同学们在学习、谈论的过程激发起他们探索的积极性。
三、选择自己喜欢的语句或感受深的段落，读给同桌听，再次体会文中所表达的情感受，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
第二课时课时目标：通过多种形成的朗读，在朗读、讨论、感悟中理解文中所讲的知识，体会我们的愿望。
导学过程：一、继续学习课文：今天我们来继续学习课文《天外来客——陨石》同学们想不想读一读课文呢？学生读文。
二、交流资料，拓展知识：1、对于陨石，你都了解什么？把你了解到的知识或者有关信息，介绍给同学们听。
2、同学交流资料。
第五单元读书教学目标：1、通过学习课文，感受读书的乐趣，明白今天良好的学习环境来之不易，体会到读书的重要性，激发学生读书兴趣，培养良好的读书习惯。
2、认字28个，写字24个。
继续练习独立识字。
3、能结合上下文理解“浩瀚、漫游、沐浴、沉思、幻想、充实、挖掘、埋藏、辛勤、启程、顽强、艰苦、激励、振奋人心”等词语的意思。
4、背诵课文中的优美段落和《观书有感》，积累课文中的好句子。
继续培养学生概括课文内容的能力。
5、练习在叙事时描写景物，围绕借书、买书；写过程，写心情。
6、了解图书的演变历史；了解文房四宝；了解图书的分类；开始练写毛笔字。
教学重点：1、通过学习课文，感受读书的乐趣，明白今天良好的学习环境来之不易，体会到读书的重要性，激发学生读书兴趣，培养良好的读书习惯。
2、认字28个，写字24个。
继续练习独立识字。
3、能结合上下文理解“浩瀚、漫游、沐浴、沉思、幻想、充实、挖掘、埋藏、辛勤、启程、顽强、艰苦、激励、振奋人心”等词语的意思。
4、背诵课文中的优美段落和《观书有感》，积累课文中的好句子。
继续培养学生概括课文内容的能力。
教学难点：1、练习在叙事时描写景物，围绕借书、买书；写过程，写心情。
2、了解图书的演变历史；了解文房四宝；了解图书的分类；开始练写毛笔字。
课时安排：共计9—10课时小小的书橱教学目标：（一）知识与能力1 正确认识14个字，会写7个生字，掌握“浩瀚、遨游、尊敬、沉思、幻想、命运、忧伤、愉悦、充实、挖掘、沐浴”等词语。
2 理解课文内容，正确﹑流利﹑有感情地朗读课文。
（二）过程与方法继续练习运用查阅课外资料的方法丰富对文章的理解。
（三）情感态度价值观学习诗歌，懂得小书橱中蕴含的知识，能使人眼界开阔，生活充实，体会作者对小书橱的喜爱之情。
培养读书﹑爱书的好习惯。
教学重难点：体会关键词句在表达情感方面的作用，感受读书的乐趣。
教学准备：学生课前搜集自己最喜欢的图书。
第一课时教学目标：1 初读诗歌，认识课文中的生字词。
北师大版小学语文三年级下册第六单元习作教案SANY GROUP system office room 【SANYUA16H-第六单元习作教学教学目标了解认识家乡的各种石头。
寻找自己喜爱的、自认为有价值的石头。
按颜色、样子（包括想象的样子）、质地的顺序描述各自所收集的钟爱的石头。
按所描述的顺序为家乡奇石写一段介绍词，进行拍卖。
教学重难点按所描述的顺序为家乡奇石写一段介绍词，进行拍卖。
按颜色、样子（包括想象的样子）、作用、质地的顺序描述各自所收集的钟爱的石头。
教学准备教师准备：一颗清江奇石及前后左右的照片，一篇范文，相关的清江奇石录像。
学生准备：一颗家乡奇石，写作所用的工具和材料课时安排一课时教学过程激趣导入，引入新课让学生欣赏清江奇石图片，学生谈谈看到了什么？这些石头有用吗？(学生看，看后说发现了什么，猜猜有什么用 )指导观察，学会描述几年前，有人卖给我一块石头，你们想看看吗？（学生：想看）出示清江奇石（同时在电视屏幕上出示有颜色的下面图）。
你们猜猜，唐老师最先看重了这块石头的什么？学生猜。
告诉你们我先看上的是这块石头的颜色。
（板书：颜色）谁来帮我找找这块石头在颜色方面的优点？（用合适而比较优美的语句描述出来）是啊，他的颜色的确太美了！其实，美，有时往往不在外表。
谁来猜猜，唐老师还看重这块石头的什么？学生猜引导学生说到我看重的是他的形状。
（板书：形状）谁来帮我找找这块石头在形状方面的特点？（用比较准确而形像的语句描述出来，可以展开想像，用打比方、白描、说明等方法从前后左右进行观察的描述）如果说那颜色是这块石头漂亮的外衣，那么你们刚才看的则是他玲珑剔透的美好的心灵。
其实实话告诉大家，唐老师喜欢他还有一个重要的原因。
老师抱清江奇石让学生摸摸，抱抱发现它的重量。
你们有什么发现？学生说到冷，师板书：冷静。
学生说到重，师板书：稳重。
其实正如同学们说我看重了这块石头冷静而稳重的性格。
最最重要的原因是这块石头我带回城里一定能卖个好价钱。
【课题】：天外来客——陨石本课共2课时，本节第1课时【课型】：新授课【课标定位】：感知课文内容，了解有关陨石的知识。
【教学目标】：1、通读课文，学习本课生字新词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步感知课文内容，了解有关陨石的知识。
【教学重点】：通读课文，学习本课生字新词。
【教学难点】：正确、流利地朗读课文。
【自学指南】：自读课文两遍【自学测评】：认读课文中的词语。
【情景引入】：你知道陨石吗？把你知道的告诉给周围的同学吧【核心活动】：一、预习1、预习生字，并组词。
2、熟读课文。
二、预习检测1、认读词语陨石的确轨道宇宙航行接触放射耀眼一盏沉睡铁和镍坚硬沉默旅程行踪2、指名分段朗读课文三、出示目标用小黑板四、互动探究、合作交流（一）探究一1、初步轻声读课文，标出自然段序号，圈出文中的生字新词，运用自己喜欢的识字方法记住字形、读准字音，读通句子。
2、学生自学，教师环视。
3、检测A、提出较难写的字，交流识字方法，并互查识字情况。
B、出示生字新词，检测识字情况。
a、指名读词语、读生字，正音。
b、重点检查词语：陨石的确轨道宇宙航行放射耀眼一盏沉睡铁和镍坚硬沉默旅程行踪接触c、快速抢答读。
d、齐读生字。
C、找部首质（）默（）触（）认一认陨轨熄默踪C、分段轮流朗读课文，在朗读中巩固生字的认读。
D、出示要书写的生字，认读并口头组词。
a、师范写，学生注意观察生字在田字格中的位置。
b、练习书写，教师巡视指导。
c、展示评讲学生的书写。
（二）探究二1、默读课文，思考问题：（1）诗歌告诉我们关于陨石的哪些知识？（2）你是从哪一句话读懂的？找一找，用“——”划出来。
2、学生自学，教师环视。
3、检测A、指名反馈。
a、文中指的哪些物质？b、有谁知道由铁和镍组成的是什么陨石？你是怎么知道的？c、“无声”在课文中有个近义词，找到了吗？d、尽管陨石无声地沉默着，那样安静，但它的奇妙依然让我们对它产生了很多的好奇，文中的作者也不例外，谁给大家读读？（指导读）B、分组分三个部分比赛读课文。
（看哪组读得又正确又流利！）【课堂小结】：今天你学习了什么？【课题】：天外来客——陨石本课共2课时，本节第2课时【课型】：新授课【课标定位】：感知课文内容，了解有关陨石的知识。
【教学目标】1、有感情地朗读课文，感受诗歌的音乐美。
2、理解“的确、接触、熄灭、旅程、行踪”等词语在课文中的意思。
【教学重点】：有感情地朗读课文。
【教学难点】理解“的确、接触、熄灭、旅程、行踪”等词语在课文中的意思。
【自学指南】：自读课文两遍【自学测评】：认读课文中的词语。
【情景引入】：你知道陨石吗？把你知道的告诉给周围的同学吧【核心活动】：一、预习：背诵这首诗歌。
二、预习检测指名背诵诗歌。
w W w .X k b 1.c O m三、呈现目标用小黑板四、互动探究、合作交流（一）探究一1、用自己喜欢的方式朗读诗歌，抓住诗歌的节奏，并思考：（1）哪几小节告诉了我们陨石的旅程？（2）说说陨石在哪儿？现在到了？最后来到？2、学生自学，教师环视。
3、检测A、指名分节朗读诗歌。
（其他同学听一听也没有读错的地方？）B、指名反馈C、指导朗读。
（二）探究二初步轻声读课文，标出自然段序号，圈出文中的生字新词，运用自己喜欢的识字方法记住字形、读准字音，读通句子。
2、学生自学，教师巡回指导。
3、检测自学成果。
A、指名朗读第8自然段。
B、反馈a、这段共有三句话。
b、点明火重要作用的句子（课件出示）：“这团红红的火，驱散了死的威胁，带来了生的欢乐；这团红红的火，恢复了探险队员们的正常生活。
”C、指导朗读。
D、由此我们可以知道在没有火的情况下，探探险队员们将面临什么困难和危险，会遇到什么事情？（饥饿、寒冷、病痛……）4、指导朗读。
5、讨论:陨石“告诉”我们哪些事情？6、有感情地朗读诗歌。
【课堂小结】：今天你学到了什么？【当堂测评或作业】：找出二类生字的“朋友”，并组词。
必做题：结合“语文天地”中的练习进行词语扩充。
1、给“石”加个偏旁，可以成为新的字，试一试。
2、用“石”能组成多少个成语呀？【课后反思】：【课题】：和氏献璧本课共2课时，本节第1课时【课型】：新授课【课标定位】：感知课文内容，了解有关的知识。
【教学目标】1、通读课文，学习本课生字新词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、学习课文，了解故事内容及和氏三次献璧的情况。
【教学重点】：会读写本课生字新词。
【教学难点】有感情地朗读课文。
【自学指南】：自读课文两遍【自学测评】：认读课文中的词语。
【情景引入】：预习了课文，本文讲了什么故事？【核心活动】：一、预习1、预习生字，并组词。
2、熟读课文。
二、预习检测：认读词语普通犯罪捧着唯独价值发怒鉴别玉匠查询埋没无价之宝价值连城欺君之罪泪流满面坚贞之士温润澄净指名分段朗读课文导入，板书课题师：通过课外知识，相信大家一定知道“和氏璧”，今天，我们就一起来学习一个及和氏璧有关的故事。
请同学们跟着老师一起书写课题。
（板书课题，学生齐读课题。
）三、呈现目标用小黑板四、互动探究、合作交流（一）探究一大声读P39的三部分内容，完成下列学习任务：同桌交流多音字的读音，然后再组词。
读一读B部分的词语，同桌互相听写。
2、学生自学，教师环视。
3、检测A、提出较难写的字，交流识字方法，并互查识字情况。
B、课件出示生字新词，检测识字情况。
a、指名读词语、读生字，正音。
b、重点检查词语：捧着唯独价值鉴别玉匠查询无价之宝价值连城欺君之罪埋没泪流满面坚贞之士温润澄净解释c、快速抢答读。
d、齐读生字。
e、认读并口头组词。
f、找部首贞（）释（）匠（）C、认一认匠详释稀屑贞治D、分段轮流朗读课文，在朗读中巩固生字的认读。
（二）探究二1.轻声自由读课文，说说句和氏一共献了几次璧，并找出相关的段落，简单复述故事情节。
2、学生自学，教师巡回指导。
3、检测自学成果。
A、指名反馈。
B、复述故事情节。
C、指名读课文。
D、评价。
【课堂小结】：今天你学到了什么？【课后反思】：【课题】：和氏献璧本课共2课时，本节第2课时【课型】：新授课【课标定位】：感知课文内容，了解有关的知识。
【教学目标】1、有感情地朗读课文。
2、了解课文告诉我们什么是真正的宝石——忠诚是做人最宝贵的品质。
3、结合上下文理解“我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当骗子，这才是我悲伤的原因啊”这句话的含义。
【教学重点】：会读写本课生字新词。
【教学难点】用自己的话概括课文的主要内容。
【自学指南】：自读课文两遍【自学测评】：指名朗读课文。
【情景引入】：预习了课文，本文讲了什么故事？【核心活动】：一、预习熟读课文。
二、预习检测指名朗读课文。
三、呈现目标用小黑板四、互动探究、合作交流（一）探究一1、轻声自由读课文1——4自然段，找出三次献璧的相关段落，并完成下列表格。
注：在板书上2、学生自学，教师环视。
3、检测A、指名朗读课文。
B、反馈表格（二）探究二1、大声朗读课文5——7自然段，思考：（1）这部分内容主要讲了卞和第几次献璧的过程？这次献璧及前两次有什么不同？（2）读第5自然段，说说“捧”表现出了什么？什么是“一连”？（3）卞和为什么会哭得这么伤心？2、学生自学，教师环视。
（三）探究三1、选择喜欢的方式读课文，完成下列自学内容（1）画出描写和氏的动作、语言、神态的句子。
（2）小组讨论：*卞和捧着那块石头，哭了三天三夜，直哭得眼泪流尽，血都流了出来。
”理解“捧”在这句话中的含义，说说用“抱“好不好？为什么？（3）谈谈你怎样理解“我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当骗子，这才是我悲伤的原因啊。
”2、学生自学，教师环视。
3、检测A、指名朗读。
B、反馈回答问题。
C、讨论：卞和献璧，还献出了什么？他为什么要一次又一次地冒着生命危险去献璧？【课堂小结】：今天你学到了什么，和大家分享一下？【板书设计】：和氏献璧【课题】语文天地6 本课共3课时，本节第1课时【课型】：新授课【课标定位】：巩固单元练习【教学目标】1、掌握比较同音字并组词的方法2、正确书写单元中的重点生词和常用书面词。
3、仿写句子，提高派句能力。
【教学重点】：正确书写单元中的重点生词和常用书面词。
【教学难点】：掌握比较同音字并组词的方法。
【核心活动】：一、预习完成日积月累的一、二、三题。
二、预习检测指名反馈练习。
三、呈现目标用小黑板四、互动探究、合作交流（一）探究一1、读第一题，说说写加点字时应该注意什么？并认真抄写六个词语。
2、学生自学，教师环视。
3、检测A、指名说说写加点字时应该注意什么？B、听写词语C、同桌互批。
D、纠错（二）探究二1、大声读第二题中的词语，揣摩字形，抄写加点的词语，小组内听写词语。
2、学生自学，教师环视。
3、检测A、朗读词语。
B、交流字形。
C、小组内听写词语。
D、互批，纠错（三）探究三1、大声朗读P62“读一读”的句子，观察句子运用了什么修辞手法，然后仿照例句想一想，写一写。
要求先观察，然后展开想象。
2、学生自学，教师环视。
3、检测A、朗读句子。
B、运用了什么修辞手法？C、交流，反馈。
D、评价句子。
【课堂小结】：今天你学到了什么，和大家分享一下？【课后反思】：【课题】语文天地6 本课共3课时，本节第2课时【课型】：新授课【课标定位】：巩固单元练习【教学目标】1、自学课文，理解课文内容。
2、抓住文中描写人物言行的词句，学习海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。
3、了解民间故事的相关知识，培养对中国传统文化的兴趣。
【教学重点】：理解课文内容。
【教学难点】抓住文中描写人物言行的词句，学习海力布热心助人，舍己救人的高贵品质【自学指南】：自读课文读两遍【自学测评】：指名朗读课文。
【情景引入】：复习导入【核心活动】：一、预习1、预习生字，并组词。
2、熟读课文。
二、预习检测认读词语指名分段朗读课文三、呈现目标用小黑板w W w .x K b 1.c o M四、互动探究、合作交流探究一1、默读课文，思考：故事的起因、经过、结果是怎样的？读后分别用一句话概括出来。
2、学生自学，教师环视。
3、检测A、指名反馈起因：海力布救了龙王的女儿。
经过：海力布得到了龙王的宝石。
结果：海力布为了救乡亲，自己变成了石头。
B、当海力布从鸟儿那里听说“大山要崩塌，大地要被洪水淹没”这个消息时，“他急忙跑回来”告诉大家。
说明了什么？（这说明海力布是个心中有他人的人。
）C、讨论：海力布别无选择，他只有把从鸟儿那里得到的消息原原本本地告诉了乡亲们，自己变成了一块僵硬的石头。
难道他不知道这样做的后果吗？D、小组代表发言，评价。
（二）探究二1、大声朗读全文，说说文中有哪些地方让你感动？然后把你的体会写下来。
从使你感动的地方可以看出海力布是一个什么样的人？2、学生自学，教师环视。
3、检测A、反馈感动的句段。
