第5课中日甲午战争与瓜分中国狂潮 教案

【部编人教版】八年级上册历史教学设计第5课甲午中日战争与瓜分中国狂潮一. 教材分析本课主要讲述了1894年爆发的甲午中日战争以及随后列强掀起的瓜分中国狂潮。

通过本课的学习，使学生了解战争的经过、结果以及影响，从而加深对近代中国历史的理解。

教材内容主要包括：甲午中日战争的爆发、战争的经过、战争的结果以及《马关条约》的签订，以及列强对中国的瓜分和中国人民的反抗。

二. 学情分析学生在七年级已经学习了近代中国的革命，对近代中国的历史背景有一定的了解。

但是，对于甲午中日战争的经过和结果，以及《马关条约》的影响，可能还不够清楚。

此外，学生对于战争中的英雄人物和反侵略斗争的历史意义可能还不够重视。

三. 教学目标1.知识与技能：了解甲午中日战争的经过、结果以及《马关条约》的签订，理解战争对中国的影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，反对侵略，坚持民族独立和尊严的精神风貌。

四. 教学重难点1.甲午中日战争的经过和结果2.《马关条约》的影响3.列强瓜分中国的历史背景和中国人民的反抗五. 教学方法1.自主学习：让学生自主阅读教材，了解甲午中日战争的经过、结果以及《马关条约》的签订。

2.合作探究：分组讨论，分析战争对中国的影响，以及中国人民如何反抗列强的瓜分。

3.讲授法：教师讲解战争的历史背景、战争的经过和结果，以及《马关条约》的影响。

六. 教学准备1.教材：八年级上册历史教材2.课件：甲午中日战争与瓜分中国狂潮的课件3.视频：甲午中日战争的战斗场面4.图片：战争中的重要历史人物和事件七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放甲午中日战争的战斗场面视频，引导学生关注战争的历史背景和战争的过程。

2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现甲午中日战争的经过、结果以及《马关条约》的签订。

让学生自主阅读教材，了解战争的经过、结果以及《马关条约》的签订。

第5课甲午中日战争与瓜分中国狂潮一、教学目标知识与能力：了解甲午中日战争的概况；知道《马关条约》的主要内容；理解帝国主义强占租借地和划分“势力范围”的史实和美国提出的“门户开放”政策。

过程与方法：通过引导学生比较《南京条约》和《马关条约》的内容，具体分析说明《马关条约》的影响，培养学生综合分析问题的能力。

情感态度与价值观：通过加深学生对甲午中日战争中国失败的原因、《马关条约》影响的认识，培养学生正确的历史观。

学习邓世昌等民族英雄英勇抗击侵略、不怕牺牲的爱国主义精神。

认识台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分，树立维护国家统一的信念。

二、教学重点难点重点：甲午中日战争；《马关条约》的内容。

难点：《马关条约》的危害；列强瓜分中国狂潮和美国“门户开放”政策的实质和影响。

三、教学方法：多媒体教学法、情景教学法、讲授法四、教学过程：（一）、导入新课“我们是东海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟，我便是台湾。

我胸中还氤氟着郑氏的英魂，精忠的赤血点染了我的家传。

母亲，酷炎的夏日要晒死我了，赐我个号令，我还能背城一战。

母亲，我要回来，母亲！”这里的“夏日”是指哪个国家？台湾是怎样离开母亲的呢？今天让我妈一起学习第 5 课：甲午中日战争与“瓜分”中国狂潮。

（二）、讲授新课一：甲午中日战争1、背景：日本自1868年明治维新以来，实力迅速发展，正交叉进行两次工业革命，对外扩张的欲望十分强烈。

而且日本自古以来便觊觎朝鲜半岛，明治维新以后，日本不少人士都大力鼓吹“征韩论〃。

1876年，日本以武力打开朝鲜国门，强迫朝鲜政府签订不平等的《江华条约》，随后列强纷至沓来，到1882年《朝美修好通商条约》的缔结，朝鲜的门户全面开放，从此引发了朝鲜深重的民族危机。

全琫准（1854年〜1895年），是朝鲜西南部全罗道古阜郡人，自小生活在广大人民群众中的他，深刻地体会到朝鲜统治阶级的腐朽统治对人民造成的巨大灾难，认识到推翻朝鲜统治阶级的腐朽统治的必要性，很早就萌发了反抗的意识。

《甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮》教学案例一、授课内容简介本课程将围绕甲午中日战争的背景、经过、结果以及战后列强瓜分中国的狂潮展开。

通过对这场战争的深入分析，让学生了解中国在近代所面临的严峻外部挑战，以及民族危机的加深。

同时，引导学生思考中国在这一历史时期的困境与出路。

二、学习目标知识与技能目标掌握甲午中日战争的起因、主要战役和结果。

理解《马关条约》的内容及其对中国的重大影响。

认识列强瓜分中国狂潮的表现和危害。

过程与方法目标通过阅读史料、分析图片等方式，培养学生提取历史信息和分析问题的能力。

组织小组讨论和课堂发言，提高学生的合作学习和表达能力。

情感态度与价值观目标激发学生的爱国情感，让学生认识到国家富强的重要性。

培养学生的历史责任感和使命感。

三、重难点重点甲午中日战争的经过和《马关条约》的内容。

列强瓜分中国狂潮的表现。

难点分析甲午中日战争中国失败的原因。

理解列强瓜分中国狂潮对中国社会的深远影响。

四、教材分析本课是初中历史中的重要内容，甲午中日战争是中国近代史上的一个重大转折点，标志着中国半殖民地化程度的大大加深。

教材通过对战争的详细阐述和对列强瓜分中国狂潮的描述，展现了当时中国面临的严峻局势，为学生理解中国近代历史的发展提供了重要线索。

五、学法指导自主学习法：让学生在课前预习教材内容，初步了解甲午中日战争和列强瓜分中国狂潮的基本史实。

史料分析法：引导学生阅读史料、分析图片等资料，从中提取关键信息，加深对历史事件的理解。

小组讨论法：组织学生进行小组讨论，交流观点，共同探讨问题，培养学生的合作学习能力和思维能力。

六、教学方式讲授法：讲解甲午中日战争和列强瓜分中国狂潮的重要知识点。

多媒体教学法：运用图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性。

讨论法：组织学生进行小组讨论和课堂发言，激发学生的思维，提高学生的参与度。

七、讲授新课内容导入新课播放一段关于甲午中日战争的视频片段，引起学生的兴趣，导入新课。

部编版八年级历史（上）《第5课甲午中日战争与瓜分中国狂潮》教学设计一. 教材分析《第5课甲午中日战争与瓜分中国狂潮》是部编版八年级历史（上）的教学内容。

本课主要讲述了1894年甲午中日战争的爆发，以及清政府在战争中的失败，导致了中国的民族危机。

本课内容紧密联系中国近代史的发展，对于学生了解中国近代史具有重要意义。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识，对于中国近代史有一定的了解。

但是，对于甲午中日战争的起因、过程和影响，以及瓜分中国的狂潮，可能还不是很清楚。

因此，在教学过程中，需要引导学生深入了解甲午中日战争的原因、过程和影响，以及瓜分中国的狂潮对于中国的民族危机的影响。

三. 教学目标1.知识与技能：了解甲午中日战争的起因、过程和影响，以及瓜分中国的狂潮对于中国的民族危机的影响。

2.过程与方法：通过查阅资料、讨论交流等方式，提高学生的历史分析能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对于国家、民族的热爱，增强学生的民族自豪感。

四. 教学重难点1.甲午中日战争的起因、过程和影响。

2.瓜分中国的狂潮对于中国的民族危机的影响。

五. 教学方法1.讲授法：对于甲午中日战争的起因、过程和影响，以及瓜分中国的狂潮进行系统的讲解。

2.讨论法：引导学生对于甲午中日战争和瓜分中国的狂潮进行讨论，提高学生的思考能力。

3.案例分析法：通过分析甲午中日战争的案例，使学生更深入地了解战争的影响。

六. 教学准备1.教材：《部编版八年级历史（上）》2.参考资料：关于甲午中日战争和瓜分中国的狂潮的相关论文、书籍等。

3.教学工具：多媒体教学设备七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放甲午中日战争的纪录片，使学生对于战争有一定的了解，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）对于甲午中日战争的起因、过程和影响，以及瓜分中国的狂潮进行系统的讲解。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，对于甲午中日战争和瓜分中国的狂潮进行深入的分析，引导学生思考战争和民族危机的关系。

甲午中日战争与瓜分中国狂潮优秀教案第5课甲午中日战争与瓜分中国狂潮【教学目标】1.知识目标知道甲午中日战争爆发的原因以及《马关条约》的主要内容；了解帝国主义瓜分中国狂潮的概况。

2.能力目标分析《马关条约》的签订对中国历史的影响，培养前后知识比较的能力；简析帝国主义瓜分中国狂潮对中国历史进程的影响，提高分析史实的能力。

3.情感、态度与价值观目标了解邓世昌为代表的爱国官兵的主要事迹，体会中国人民反抗外国侵略的民族气节和斗争精神。

【教学重难点】1.《马关条约》的主要内容和影响、列强瓜分中国的狂潮。

2.《马关条约》的签订使中国民族危机空前加深的原因。

【教学过程】一、设问导读1.甲午中日战争(1)甲午中日战争爆发的时间与标志是什么？为什么这一战争称为“甲午中日战争”？1894年7月，日军进攻驻守朝鲜的中国军队，并在牙山口外丰岛海面袭击清军运兵船。

清政府被迫对日宣战。

1894年是农历甲午年，这场战争被称为“甲午中日战争”。

(2)这场战争的起止时间、主要战役分别是什么？英雄人物是谁？1894—1895年。

主要战役：黄海海战、威海卫战役。

英雄人物：邓世昌。

2.《马关条约》的签订《马关条约》签订的时间、地点、主要代表、主要内容分别是什么？产生了什么影响？1895年；日本马关；李鸿章。

主要内容：割辽东半岛、台湾全岛及所有附属各岛屿、澎湖列岛给日本；赔偿日本兵费白银2亿两；开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠；允许日本在通商口岸开设工厂等。

影响：《马关条约》使外国侵略势力进一步深入中国腹地，大大加深了中国的半殖民地化程度。

3.瓜分中国狂潮列强掀起瓜分中国狂潮的契机是什么？《马关条约》签订后，沙俄联合法国、德国迫使日本放弃辽东半岛，日本则向中国索取了 3000万两白银作为“赎辽费”。

以此为契机，列强在中国掀起了抢夺利权、强租海港、划分“势力范围”的瓜分中国狂潮。

二、合作探究1.甲午中日战争甲午中日战争发生的原因是什么？直接原因：朝鲜爆发农民起义为日本发动战争提供了借口。

一、【教学方案】甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮精品教案二、教学目标：1. 了解甲午中日战争的背景、过程和结果，掌握相关的历史知识。

2. 认识甲午战争对中国历史的影响，尤其是对中国近代化的影响。

3. 深入分析列强瓜分中国的原因、过程和影响，理解中国近代历史的复杂性。

三、教学重点与难点：1. 重点：甲午中日战争的过程、结果及影响；列强瓜分中国的过程和影响。

2. 难点：甲午战争对中国近代化的影响；列强瓜分中国的历史背景和复杂性。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解甲午战争的背景、过程、结果和影响，列强瓜分中国的过程和影响。

2. 案例分析法：分析具体的历史事件，引导学生深入理解历史现象。

3. 讨论法：组织学生讨论甲午战争和列强瓜分对中国历史的影响，培养学生的思辨能力。

五、教学内容：1. 甲午中日战争的背景：分析清朝的衰落、日本的崛起以及国际形势等因素，引导学生了解甲午战争的起因。

2. 甲午中日战争的过程：详细讲解战争的主要战役、重要事件，如黄海海战、威海卫之战等，使学生掌握战争的基本经过。

3. 甲午中日战争的结果：阐述《马关条约》的签订及其对中国历史的影响，让学生了解战争对中国民族危机的加剧。

4. 甲午战争对中国近代化的影响：分析战争对中国政治、经济、文化等方面的影响，引导学生认识战争对中国近代化的阻碍作用。

5. 列强瓜分中国的背景：讲解19世纪末20世纪初，列强对中国的侵略和瓜分情况，使学生了解中国近代历史的复杂性。

6. 列强瓜分中国的过程：分析各国在中国的势力范围、利益分配等，让学生了解列强瓜分中国的具体情况。

7. 列强瓜分中国的影响：阐述列强瓜分对中国政治、经济、文化等方面的影响，引导学生认识中国近代历史的苦难历程。

8. 反抗列强瓜分的斗争：讲解中国人民反抗列强侵略的斗争，如义和团运动等，使学生了解中国人民的勇气和坚定。

9. 列强瓜分中国的历史教训：总结历史经验，引导学生认识落后就要挨打的道理，激发学生的爱国情怀。

第5课甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮教学目标:1.知识与能力: 了解甲午中日战争的概况；了解左宝贵、邓世昌等英雄人物的英雄事迹；掌握《马关条约》的内容和影响；掌握美国“门户开放”政策的实质和影响。

2.过程与方法: 以启发和讨论探究为主，运用史料分析问题，从中日两国的角度思考问题，充分调动学生思维的灵活性，培养学生的分析历史的能力和唯物史观。

3.情感态度与价值观: 使学生认识到抗击外来侵略、捍卫民族尊严是中华民族的优良传统，从而树立民族自尊心和自信心。

认识到台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分，维护国家统一，是每一个中华儿女义不容辞的责任。

教学重点：甲午中日战争的概况，《马关条约》的内容。

教学难点：《马关条约》对中国的影响；“门户开放”的实质和影响。

教学过程：一、导入新课展示闻一多的《七子之歌·台湾》。

“我们是东海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟，我便是台湾。

我胸中还氤氲着郑氏的英魂，精忠的赤血点染了我的家传。

母亲，酷炎的夏日要晒死我了，赐我个号令，我还能背城一战。

母亲，我要回来，母亲！”这里的“夏日”是指哪个国家？台湾是怎样离开母亲的呢？今天让我们一起学习第5课：甲午中日战争与“瓜分”中国狂潮。

二、讲授新课：（一）甲午中日战争1.指导学生阅读教材，思考：19世纪的清王朝发生了什么变化？提示：经历了两次鸦片战争，从不可一世的天朝大国沦为任列强宰割的对象，中国已经是半殖民地半封建社会。

2.指出：此时的日本通过明治维新从一个闭关锁国的封建国家，逐步转变为资本主义国家，不仅摆脱了沦为半殖民地国家的命运，还走上了对外侵略扩张的道路。

日本的对外侵略的野心是什么？提示：征服朝鲜、侵略中国、称霸世界。

归纳：征服朝鲜、侵略中国、称霸世界。

这就是明治维新后日本确定的对外扩张的“大陆政策”。

3.讲述：1894年，夹在两国间的朝鲜爆发了东学党起义，朝鲜请求清政府“助剿”，处心积虑的日本寻找到了挑起战争的机会。

【教学方案】甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮精品教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解甲午中日战争的背景、过程和影响；（2）掌握列强瓜分中国的历史背景、过程和影响；（3）分析甲午中日战争与列强瓜分中国的内在联系。

2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论等方式，深入剖析甲午中日战争的起因、过程和结果；（2）运用历史地图、时间线等方式，展示列强瓜分中国的过程；（3）采用案例分析、比较研究等方法，探讨甲午中日战争与列强瓜分中国的关系。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对民族命运的关切和爱国情感；（2）树立正确的历史观，认识历史发展的规律；（3）引导学生反思历史，汲取历史教训，珍爱和平。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）甲午中日战争的背景、过程和影响；（2）列强瓜分中国的历史背景、过程和影响；（3）甲午中日战争与列强瓜分中国的内在联系。

2. 教学难点：（1）甲午中日战争的起因及其与列强瓜分中国的关系；（2）列强瓜分中国的历史背景及其对中国的影响；（3）如何引导学生从历史中汲取教训，树立正确的历史观。

三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍甲午中日战争的背景；（2）引导学生关注甲午中日战争对中国历史的影响。

2. 教学内容：（1）甲午中日战争的起因、过程和结果；（2）列强瓜分中国的历史背景、过程和影响；（3）甲午中日战争与列强瓜分中国的内在联系。

3. 课堂讨论：（1）分组讨论甲午中日战争的起因、过程和结果；（2）分组讨论列强瓜分中国的过程及其对中国的影响；（3）全班讨论甲午中日战争与列强瓜分中国的关系。

4. 案例分析：（1）分析甲午中日战争中的典型战役；（2）分析列强在中国瓜分过程中的具体举措；（3）分析甲午中日战争与列强瓜分中国的内在联系。

5. 总结与反思：（1）总结甲午中日战争与列强瓜分中国的历史教训；（2）引导学生反思历史，珍爱和平；（3）树立正确的历史观。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论、案例分析等环节的积极参与程度；2. 知识掌握：检查学生对甲午中日战争与列强瓜分中国相关知识的掌握程度；3. 历史观树立：评估学生在学习过程中是否树立了正确的历史观。

《第5课甲午中日战争与瓜分中国狂潮》教案❶教学分析➷【教学目标】知识与能力了解甲午中日战争的概况；了解左宝贵、邓世昌等英雄人物的英雄事迹；掌握《马关条约》的内容和影响；掌握美国“门户开放”政策的实质和影响过程与方法以启发和讨论探究为主，运用史料分析问题，从中日两国的角度思考问题，充分调动学生思维的灵活性，培养学生的分析历史的能力和唯物史观情感态度与价值观使学生认识到抗击外来侵略、捍卫民族尊严是中华民族的优良传统，从而树立民族自尊心和自信心。

认识到台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分，维护国家统一，是每一个中华儿女义不容辞的责任【重点难点】重点：甲午中日战争的概况，《马关条约》的内容。

难点：《马关条约》对中国的影响；“门户开放”的实质和影响。

❷教学过程➷一、导入新课在中国东南沿海背景地图前展示闻一多像及《七子之歌·台湾》。

“我们是东海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟，我便是台湾。

我胸中还氤氲着郑氏的英魂，精忠的赤血点染了我的家传。

母亲，酷炎的夏日要晒死我了，赐我个号令，我还能背城一战。

母亲，我要回来，母亲！”这里的“夏日”是指哪个国家？台湾是怎样离开母亲的呢？今天让我妈一起学习第5课：甲午中日战争与“瓜分”中国狂潮。

二、新课讲授目标导学一：甲午中日战争1.教师展示地图：出现清国、朝鲜、日本。

思考：19世纪的清王朝发生了什么变化？学生回答：经历了两次鸦片战争，从不可一世的天朝大国沦为任列强宰割的对象，中国已经是半殖民地半封建社会。

2.教师指出：此时的日本通过明治维新从一个闭关锁国的封建国家，逐步转变为资本主义国家，不仅摆脱了沦为半殖民地国家的命运，还走上了对外侵略扩张的道路。

日本的对外侵略的野心是什么？学生回答：征服朝鲜、侵略中国、称霸世界。

教师归纳：征服朝鲜、侵略中国、称霸世界。

这就是明治维新后日本确定的对外扩张的“大陆政策”。

3.教师讲解：1894年，夹在两国间的朝鲜爆发了东学党起义，朝鲜请求清政府“助剿”，处心积虑的日本寻找到了挑起战争的机会。

第5课中日甲午战争与瓜分中国狂潮教案教学目标：（一）知识与能力：1、了解甲午战争的爆发原因与经过；中日《马关条约》的内容与影响。

2、比较分析《南京条约》与《马关条约》的内容，具体分析，说明它的危害，从而培养学生的综合分析问题能力（二）过程与方法1、运用多媒体教学手段，给学生提供一个良好的学习场景。

2、通过学生对条约内容的分析讨论，培养学生的合作精神。

3、采用讲授法、启发式、比较式、个人自主学习的教学方法进行教学活动。

（三）情感、态度与价值观通过本节课使学生认识：甲午中日战争是日本以吞并中国而蓄意挑起的侵略战争。

在过程中即使有许多民族英雄和爱国官兵进行英勇的反侵略斗争，但是由于清政府的腐朽落后和妥协退让最终以签订《马关条约》失败而告终，让中国半殖民地半封建社会进一步加深。

四、教学重难点重点：马关条约的内容和影响难点：战争爆发的失败的原因、《马关条约》的影响。

五、教学过程导入新课：同学们我们中华民族即使一个伟大的民族，同时又是一个灾难深重的民族。

在近代历史的耻辱柱上，铭刻着许许多多的血泪南京大屠杀的警钟，圆明园的焚毁，今天让我们翻开历史的画卷，重新回到中日甲午战争历史时期，去体味民族的兴衰与血泪去回顾惨痛的经验和教训。

讲授新课一、甲午中日战争多媒体展示、阅读教材学生分析并回答问题：日本为什么要发动侵华战争？教师进行概括总结并演示：甲午中日战争爆发的原因：（1）征服朝鲜，侵略中国，称霸世界，这是明治维新后日本确定的对外扩张的“大陆政策”。

（2）1894年，朝鲜爆发了东学党起义，使日本寻找到了挑起战争的机会。

（3）清政府的落后腐败刺激了列强的侵略野心。

2、阅读教材并结合《甲午战争示意图》，按时间先后顺序说出几次战役的名称、英雄人物。

展示地图，配以说明，演示甲午战争的过程。

（地图依次为丰岛、平壤、黄海大东沟、旅顺、威海卫）出示反映日军旅顺屠城的照片和材料，揭露日军罪行。

教师简述在战争过程中广大官兵显示抵抗侵略野心与决策者妥协策略。