学习总结-2018全国科学道德和学风建设宣讲教育报告会学习心得体会精选4篇

全国科学道德和学风建设宣讲教育报告会心得领悟五篇全国科学道德和学风建设宣讲教育报告会心得体会1学校是我们的家，我们将会在那里度过人生中最完美的三年。

作为学校的一员，我们有权利有职责有义务为我们的学校做出应有的努力。

学风的建设正是我们所能奉献给我们学校最完美的礼物，也是对我们三年的人生之路最宝贵的财富。

学风，是读书之风，是求学之风，更是做人之风，是一所学校的气质和灵魂，也是一所学校的立校之本。

学风是学生思想作风在学习上的具体体现，是学生在学习方面所展示的精神、态度、风格、方法和习惯等要素的综合体现。

良好的学风是原动力，促使我们刻苦学习进取进取;良好的学风是凝聚力，有利于培养我们的团体主义精神。

良好的学风能够鼓舞斗志，培养改革创新的时代精神;良好的学风能够磨练品质，培养诚信友爱的道德风尚，良好的学风是一个学校培养学生思想观念和价值取向的根本所在。

倡导良好的学风，我们学生是直接营造者，也是最大受益者。

从当前我校学生整体来看，大部分同学有着远大的抱负，他们进取进取，注重全面发展。

可是，学风不正的问题仍然存在:在课堂上，有的同学发呆走神，不能认真听课;在作业上，有些同学不能按时完成作业，抄作业现象时有发生;部分同学思想上只重视文化知识的学习，团体观念淡薄;还有的同学贪图玩乐，缺乏梦想。

同学们，大家都正是青春年少，时光正好，这种缺乏勤奋精神，不思进取，浑浑噩噩混日子的行为，能够说是白白浪费了青春时光，严重影响了学风建设。

所以，我总结了以下两点优良学风的基本要求:第一，我们要确定远大的人生目标，为服务社会，奉献自我为学习的目的。

第二，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，我们需要勤奋、谦虚的求学精神。

勤奋是一切事业成功的前提，是我们创造优良学风的基本条件，古今中外学校问家、自学成才者，无一例外地都是勤奋好学、刻苦钻研、持之以恒的榜样。

勤奋谦虚的自学精神是体现学风的灵魂，是学风的核心。

勤奋是振作精神，孜孜以求，锲而不舍，努力获取知识;谦虚是指虚心学习，永不满足，自觉调整治学方法和态度。

全国科学道德和学风建设宣讲教育报告会心得5篇全国科学道德和学风建设心得1“中国科协与教育部联合发起科学道德与学风建设宣讲教育活动，就是希望通过宣讲活动正确引导广大科技工作者特别是青年科技工作者和在校研究生，遵守学术规范，坚守学术诚信，完善学术人格，维护学术尊严，旗帜鲜明地揭露和抵制学术不端行为。

”中国科协主席韩启德在大会致辞中开宗明义地指出了活动的目的和意义。

榜样的力量是无穷的。

作为德学双馨的楷模，已经91岁高龄的师昌绪老先生，亲手撰写发言稿，用钢笔把发言稿改了一遍又一遍，他的每一场报告会都被青年学子围得水泄不通。

作为宣讲专家组的成员之一，杨乐院士把这一工作看作是自己义不容辞的责任，虽然夫人身患重病，急需自己在身边照顾，但在每次接到地方的宣讲邀请时，他都会按时出现在宣讲报告会的现场。

中国科学院资深院士田昭武和田中群院士是有名的“父子院士”。

田昭武教授为了给福建高校作好第一场报告，反复修改完善讲稿，还请田中群院士提出意见，看他的报告能否被青年学子接受。

著名科学家杜祥琬、叶叔华、杨福家、杨叔子、黄伯云、欧阳自远等，纷纷在百忙中挤出宝贵的时间，积极参与宣讲教育，精心准备宣讲报告。

截至2011年12月份，宣讲教育活动已覆盖全国31个省区市，近700个研究生培养单位的25万名研究生新生已接受了科学道德宣讲教育。

全国高校56个研究生院也全部开展了宣讲教育。

参加宣讲教育活动的院士和著名专家达100多位。

全国科学道德和学风建设心得2学术道德和学术规范是科学研究工作者应遵循的基本伦理和规范，是保证学术正常交流、提高学术水平，实现学术积累和创新的根本保障。

近年来，学术活动中道德失准、行为失范的问题时有发生。

一些学者违背学术研究目的，或急功近利，粗制滥造;或媚于世俗，热衷炒作;更有甚者，丧失学术道德，以抄袭剽窃为手段换取一时之名利。

这些行为和现象虽属个别，但若不加以制约，将严重污染学术环境，影响学术声誉，阻碍学术进步，进而影响整个学术群体的创新和发展。

科学道德与学风建设学习心得体会科学道德与学风建设是每位学生在学习期间都必须重视和加以实践的一项重要任务。

作为一名学生，我深知只有具备良好的科学道德和学风，才能在学术上不断取得突破和进步。

在大学期间，通过参与各种学术活动和课程学习，我深刻体会到科学道德和学风建设对于学生个人素质和学术能力的重要影响。

首先，科学道德是科学研究和学习的基础。

作为一名科研人员或学习者，我们必须具备客观真实、诚实守信、严谨负责的科学态度和行为。

客观真实是指在科学研究和学习中要对事实真实性持有负责的态度，不捏造、篡改数据或信息，不盲目地相信传闻和个人主观臆断。

诚实守信意味着要遵守学术规范，不抄袭他人的研究成果和思想，不利用他人的工作成果谋取个人利益，始终保持诚实守信的科学态度。

严谨负责则要求我们在研究和学习中遵守科学方法，进行系统、客观的分析和判断，不断追求真理，确保自己的研究和学习成果的可靠性和有效性。

其次，学风建设是学术提升的关键。

良好的学风不仅是学习的方式和方法的问题，更是一个个体的学习态度和品质的综合体现。

首先，学术上应该有良好的自律能力和自主学习能力。

这意味着要有自觉的学习计划和时间管理，有效地利用时间，合理安排学习任务，不拖延、不浪费时间，从而提高学习效率。

其次，要具备批判性思维和创新能力。

批判性思维要求我们在学习和研究中要善于分析、评价和判断，不盲目接受信息，形成自己独立的见解和观点。

创新能力则要求我们在学术研究中能够开拓新的思路和方法，不断追求新的知识和发现。

最后，要有团队意识和合作能力。

现代科学研究越来越强调团队合作，要求我们在学习和研究中能够与他人合作，相互支持和帮助，共同进步。

通过参与各种学术活动和课程学习，我逐渐认识到科学道德和学风建设在提升个人素质和学术能力方面的重要性。

例如，在参与科研项目和课题研究中，我深刻体会到客观真实、诚实守信和严谨负责的科学道德对于科研成果和学术声誉的影响。

只有坚持科学道德，才能取得可靠的研究成果，保证学术研究的合法性和可信度。

全国科学道德和学风建设宣讲教育报告会观后有感心得今天看到的报告，为我提供了一个很好的机会，让我深入了解科学道
德及其得到充分尊重，以及学风建设的重要性，了解政府、学术界和社会
公众对科学道德和学风建设的重视程度。

从报告中可以看出，科学道德是一种严谨的道德标准，它针对科学家
在科学研究过程中的行为，包括每个人在工作中所从事的活动，以及采集、分析和传播科学信息的方式。

在这一标准下，研究不能采用虚假或作伪的
办法，也不能将任何个人利益凌驾于科学目的之上。

科学道德是一项重要
的科学道德规范，它要求科学家必须以独立、公正、客观的态度来进行研究，同时要真实、完整、全面地反映研究结果。

学风建设也是一个重要的课题，它需要学校、老师、家长和学生的共
同努力，通过教育、宣传、监督和执行，来构建一个学习氛围、学习方式
和学习习惯，促进学习的发展。

学风建设不仅要求学生秉承公正、客观、
真实的态度，也需要他们能够从认真学习中获得知识，培养养成完整性、
全面性、可持续性的学习习惯。

科学道德和学风建设的宣讲教育报告会，让我深深认识到，科学道德
和学风建设是我们社会发展的重要方面。

教师收看全国科学道德和学风建设报告会心得（通用5篇）教师收看全国科学道德和学风建设报告会心得篇1对于学风的理解，有人往往只看到学生的学习态度，而不及其余，这是十分片面的认识。

其实，学风是组织群体学习动机、学习态度(包括成就态度)、学习方法、学习习惯的集中的、主流的显性倾向。

学风存在于学习自始至终的所有环节之中，诸如学习目的是否明确和坚定，学习兴趣是否广泛和强烈，学习毅力是否坚强和持久，作业考试是否严谨和诚信，创新意识是否具备和发展，等等，都属于学风的范畴。

学风是一所学校校风的重要体现和核心要素，有好的学风才表明有好的教风和校风。

建设优良学风是建设优良校风的中心任务和根本保证。

学风固然受到教风的制约，但其对教风的的能动性之强，反作用之大常常令人惊叹。

好的教风如果不能转化为好的学风，便是只开花不结果，是不健全的教风。

相反，好的教风一旦激活了学风，便启动了提高教学质量的核动力，打开了至为关键的通道。

可以毫不夸张地说，学风是提高教学质量的必要前提和根本保障。

学风建设与其他教育活动一样，最有效的是以班级基地。

如何培养班级的学习风气呢?班级学风建设是一个系统工程，需要多维度设计，多通道实施。

一、用“规范”约束学风是以“学习”为轴心的庞大而复杂的显性系统，它的形成离不开带有强制色彩的各项的指导和约束。

脱离了规章制度的指导和约束，单纯依赖教师个体的教育智慧和教育手段，很难培养健全而持久的良好学风。

有的老师殚精竭虑，费了九牛二虎之力，就是造就不了盼望的学习风气，一个重要原因就在于没有发挥系统的规范的作用。

相反，如果在学期开始就有计划、有步骤地组织学生学习有关学习方面的各项规章制度，在师生知学习之“规”懂学习之“矩”的前提下，能够迅速建构由“怎样对待学习”、“怎么学习”、“怎样对待考试”、“如何评价和调节学习”等维度组成的“学习框架”，这种“学习框架”经过一段时间的正强化，便形成了所期望的良好学风。

我校20xx级(8)班班主任姜兰芹老师，20xx级(8)班班主任曹福琴老师，她们都十分重视用学习规则做学生的航标灯和紧箍咒，实现了“短、平、快”学风建设的方式，使班级总成绩始终在全年级名列前茅。

2018全国科学道德和学风建设宣讲教育报告会学习心得体会精选4篇篇一***，华发苍苍已然是耄耋之年，但仍是精神矍铄，慷慨激昂得为我们做了精彩的报告。

在他的报告中，我感受到了在那样一个危机四伏，跌宕不安的年代，他毅然应国家之号召，背负“不孝”之名，隐姓埋名30年投身于核潜艇国之重器的研发事业之中。

他用实际行动告诉我们何为“孝”，即“对国家的忠就是对父母最大的孝”!施院士，以诙谐幽默接地气的语言为我们做了一个难忘的报告。

他以自身求学经历告诉我们作为研究生的我们改怎样有意义地渡过这段研究生阶段。

研究生，一类高学历人群，想要真正有所作为，那必然要花费大量时间在实验上，每天至少“6小时全身心实验，2小时直接相关文献阅读”，以此为之后的论文，学习打下坚实的基础。

最后怀院士上承***及施院士的报告，进一步诠释科学精神，弘扬中国科学家们艰苦奋斗，不畏艰难的科学传统，并告诉我们心存大志！此次报告深深影响到我，我也将铭记三位院士的谆谆教诲，以此勉励自己不要辜负大好时光，不断丰实，充盈自己。

篇二***以自己的亲身经历，向我们展示了科学精神的高度内涵。

执着于研究，他舍小家，为大家，隐姓埋名30年投身核潜艇工作，对国家的忠便是他对家人孝的最好表达；施院士通过五个方面：付出时间的必要性、批判思维的必须性、科研文献的取与舍、学术道德底线的不可触碰性以及科学没有所谓的真理性，教导我们要做诚实的学问，做正直的人；怀院士则告诉我们诚实是科学家的主要美德，并且通过如何看待数字世界、物理世界和生命世界的问题向我们阐述实验条件、实验手段还有科学精神都是成功必不可少的条件。

作为当代大学生科研工作者的一份子，我们也必须学习前辈们的科学精神，用敬畏的态度和严谨的工作方式对待科研，将科学精神作为实现自身价值的一种形式，践行使命，诚信科研。

篇三历时两个小时的报告会，我认真聆听了三位科学家的发言，受益匪浅。

其中，施院士一篇题为《做诚实的学问做诚实的人》的报告，结合自身求学经历与在座科研工作者们分享科研经验，言语质朴有力，令我深感鼓舞。

全国科学道德和学风建设教育报告会观后感学习心得五篇全国科学道德和学风建设宣讲教育报告会观后感心得体会一一这个学期，在本院系领导及老师的带领下，高年级的同学组成了学风宣讲团，给低年级的同学宣讲学风活动。

我在这次的活动中，深切得体会到了对于我们这些大学生来说良好的学风建设是多么的重要。

作为一名大学生来说，只有努力加强自身学习，在走向社会的时候，才能更好的建设我们的国家，我们的社会。

百年大计，教育为本。

教育事业担负着我国的重任，在国家强盛民族复兴的宏图伟业中全面建设小康社会，教育面临着极其繁重的任务，繁荣教育科学，为进一步加强学院学风建设，营造勤奋好学，求实创新的学习风气，创造秩序井然，用心向上的教育环境指导学横的日常生活，鞭策学生努力学习基础知识和专业知识。

透过学院的学风宣讲中我深刻认识到，作为一名大学生，必须要立足自身的专业学习，必须要研究前沿，树立一种终身学习的态度。

在人类对于自然科学和社会科学领域从无知到有知，从有知到不断拓展新知的过重中，谒实的学习，一向是科研工作的得以成功进步的首要条件。

所以班级的学风建设是和量和评价一所校园的办学品位，育人环境和社会声誉的重要标志。

班级是拉动社会进步的源头。

在这次学风宣讲活动中，我发现，近年来，我国高校体制改革不断深化，是高效发展迅速，育人环境得到很大的改善，个性是教学改革的深化，更为学生的成才创造了良好的条件，营造了一个良好的学习氛围。

一次，大多数学生能够充分利用这大好时光和有利条件不断的积累知识，充实自己，他们关心国家的前途、命运，用心上进，有创新精神和竞争意识，刻苦学习，诚信为先，健康成长，体现了当代大学生用心向上的朝气和活力。

与此同时，我还发现，在大校园园里，有很大一部分学生，他们意志消沉，不思进取，经常逃课，整天泡在网吧沉迷于网络游戏或是窝在寝室沉溺遇武侠小说之中。

平时不努力，临时抱佛脚，_，总想侥幸过关，经常违反校纪校规，而且屡教不改，个别人甚至常年见不到人影，从不上课甚至考试。

全国科学道德和学风建设宣讲教育报告会心得体会五篇心得体会就是一种读书、实践后的所思所感，其实它也是一种很好的学习总结经验的方式，那么你们知道关于全国科学道德和学风建设宣讲教育报告会心得体会内容还有哪些呢?下面是小编为大家准备2020年全国科学道德和学风建设宣讲教育报告会心得体会五篇，欢迎参阅。

全国科学道德和学风建设宣讲教育报告会心得体会一无论是古希腊的至理名言“知识即美德”，还是我国的传统观念“知书而达礼”，都说明学术与道德有着千丝万缕的联系。

学术道德是指在从事学术活动的过程中逐渐形成的，得到学术共同体及社会共同认可并遵守的行为准则与规范的总和。

学术规范是保障学术研究活动正常有序进行的一系列规则、制度和行为准则的总称，包括国家有关政策法规、学术界公认的学术道德以及学科专业共同遵守的科学研究、论文写作、学术引文、学术评价等诸多方面的规范。

科学事业的发展过程，既是学术创新的过程，也是学风建设的过程。

加强学术道德和学风建设，对弘扬科学精神、繁荣发展学术事业，净化校园环境、提高人才培养质量，践行社会主义荣辱观、引领社会风尚，具有非常重要的意义作为一名研究生，我们的主要任务是进行学术研究，而严谨的学术规范，良好的学术道德，是营造研究生的良好学风，以及浓厚的学术研究氛围的重要保证，也是保证研究生的培养质量、引导研究生走上正确的科研道路的重要前提。

我们所提倡的“诚信为学，恪守学术道德”，具体体现在从事研究的整个过程中——时刻用学术道德来指导自己的学术实践活动，把内化于自身学术良知中的学术规范升华为行动的纲领。

不断把外在的准则转化为内在的要求，只有在头脑中形成高尚的学术道德品质，才会在实际的学术活动中自觉地遵守学术行规，不闯学术的‘红灯’。

大学是高度宽容高尚的科学道德情操是科学研究的精神力量，而智力成果与人的品格之间的关系，也远比一般认为的要密切得多。

和包容的地方，但是“对学术不端行为是零容忍”。

稿多发、论文造假、抄袭剽窃他人成果、造篡改实验数据、随意侵占他人科研成果……不同形式的学术不端行为让人警醒。

科学道德与学风建设心得体会科学道德与学风建设是当前高校教育中一个十分重要的话题。

在我所就读的大学期间，我对这个问题进行了一系列的研究和思考，并且亲身参与了学校的学风建设活动，积累了一些心得体会。

科学道德是指科学研究过程中所应遵循的道德规范和行为准则。

在科学研究中，科学家应该坚持实事求是、诚实守信的原则，保持对事实的客观分析和评判。

同时，他们应该保护研究对象的权益，尊重知识产权，并且不进行数据造假等违反科学规范的行为。

学风建设是指在教育环境中培养良好的学习态度和行为习惯。

学校应该通过规范教学、管理和学生行为等方面的措施，倡导勤奋学习、严谨治学、诚实守信和团结互助的学风，培养学生优秀的学术品质和职业道德。

首先，在实践中我认识到，科学道德和学风建设不仅仅是教师和学校的责任，而且是全体师生共同努力的结果。

学校应该严格落实有关规章制度，建立健全的管理机制，并引导教师和学生共同参与学风建设工作。

同时，学校还应该加强对学生的教育和引导，使他们充分认识到科学道德和学风建设的重要性，并培养他们的责任感和自觉性。

其次，在日常学习中，我认识到自身的努力和追求对科学道德和学风建设的推动起到了重要的作用。

我始终坚持严谨治学、实事求是的原则，努力学好专业知识，并与同学共同学习、交流。

我还积极参与学校的学风建设活动，参加学生会、学生自治组织等社团组织，推动学校树立良好的学习氛围和校风。

此外，我还通过参与科研项目和学术交流活动，提高了自己的科研能力和学术素养，同时也拓宽了自己的学术视野。

在这个过程中，我深刻体会到科学道德和学风建设对于个人的职业发展和学术成就的重要性。

另外，在实践中我也遇到了一些困难和挑战。

尤其是在面对学术竞争和利益诱惑时，有时候很难坚守科学道德和学风建设的原则。

但是我明白，只有坚守科学道德，遵守学术规范，才能真正取得长远的成功。

因此，我努力克服困难，积极参与学术交流、竞赛等活动，提升自己的科研水平和学术声誉。

2018年全国科学道德和风尚建设宣讲教育报告会心得体会（最终版）第一篇：2018年全国科学道德和风尚建设宣讲教育报告会心得体会（最终版）2018年全国科学道德和风尚建设宣讲教育报告会心得体会历时两个小时的报告会，我聆听了三位科学家的发言，受益非浅。

中国工程院院士、中船重工719所名誉所长，92岁高龄的黄旭华院士做了《使命、责任与担当》的报告。

黄院士深情回顾了新中国核潜艇研究事业的艰辛发展历程，讲述了老一辈科学家严守国家机密、默默无闻为国家科学事业甘当一辈子无名英雄的感人事迹。

在他的报告中，我感受到了在那样一个危机四伏，跌宕不安的年代，他依然应国家召号，背负“不孝”知名，隐姓埋名30年投身海潜艇国之重器的研发事业中。

他用实际行动告诉我们何为“孝”。

即“对国家的忠就是对国家最大的孝”。

中科院院士、西湖大学校长施一公在题为《做诚实的学问做正直的人》的报告中结合自身的科研成长经历讲述了作为一名科学家的治学之道和学术操守。

他谈到，要成为一名优秀的研究生必须付出更多的时间和精力，要具备批判性思维、周密的逻辑思维能力、涵养独立人格，坚守学术道德底线。

中科院院士、中国科协党组书记、常务副主席、书记处第一书记怀进鹏做了题为《弘扬新时代中国科学家精神汇聚科技强国建设磅礴力量》的报告。

怀进鹏院士在报告中深刻剖析了科学家精神的丰富内涵，并结合自身治学与管理的体会，以四个关键词——视野、自律、想象力和梦想，勉励大家志存高远、求真唯实、大胆创新、筑梦圆梦。

作为新时代的一份子，我们必须学习前辈们的科学精神，用敬畏的态度和严谨的工作方式对待科研，将科学精神作为实现自身价值的一种形式，践行使命，诚信科研。

第二篇：全国科学道德和学风建设宣讲教育报告会总结通过全国科学道德和学风建设宣讲教育报告会，我们应该要懂得，要甘于寂寞，特别是做基础研究的、做数学研究的，要真正坐得住冷板凳，不要为外界喧哗的世界所迷惑，有定力，真正埋头苦干，做真正有价值的工作，这是发扬科学家精神最好的做法。

学习科学道德及学风建设宣传个人心得总结学习科学道德及学风建设是我们每个人的责任和使命。

作为一个学生，我认为学习科学道德和学风建设的宣传十分重要，并且也积极参与其中。

下面是我的一些个人心得和总结：首先，学习科学道德是我们作为学习者的基本职责。

科学道德是指在学习和科研活动中遵循的一套行为准则，包括诚实守信、尊重原创、正确认识科学、遵守学术规范等。

通过学习科学道德，我明白了作为学习者，我们应该始终保持真实、正直的态度，不撒谎、不抄袭，尊重他人的努力和成果。

只有这样才能够真正获得知识的提升和成长。

其次，学风建设是学习科学道德的重要体现。

学风是指学校、班级和个人在学习中形成的一种习惯和风气，包括严谨认真、主动积极、互相协作等。

作为学生，我们应该在学习中保持良好的态度，提高自己的学习能力和水平。

我个人认为，一个良好的学风是学习科学道德的前提和保障。

只有在良好的学风氛围中，我们才能更好地培养自己的学习兴趣，形成自主学习的能力。

最后，宣传学习科学道德和学风建设需要全方位、多层次的方式。

学校可以通过开展各类主题班会、课堂教育、组织学术交流等形式，向学生传递科学道德和学风建设的重要性。

同时，学生也可以通过自己的努力和示范，影响和帮助身边的同学关注和提升学习科学道德和学风建设。

例如，我们可以在班级内举办学术讨论、分享学习心得，共同提高学习水平和学习态度。

总之，学习科学道德和学风建设是我们每个学生的责任和使命。

通过学习科学道德，我明确了自己在学习中应该怎样表现和行动。

通过学风建设，我培养了良好的学习习惯和氛围。

我相信，只要我们每个人都能够积极参与学习科学道德和学风建设，我们的学习环境将会更加和谐、高效，我们的学习能力和水平也会得到更好的提升。

2018年全国科学道德和风尚建设宣讲教育报告会心得体会历时两个小时的报告会，我聆听了三位科学家的发言，受益非浅。

中国工程院院士、中船重工719所名誉所长，92岁高龄的黄旭华院士做了《使命、责任与担当》的报告。

黄院士深情回顾了新中国核潜艇研究事业的艰辛发展历程，讲述了老一辈科学家严守国家机密、默默无闻为国家科学事业甘当一辈子无名英雄的感人事迹。

在他的报告中，我感受到了在那样一个危机四伏，跌宕不安的年代，他依然应国家召号，背负“不孝”知名，隐姓埋名30年投身海潜艇国之重器的研发事业中。

他用实际行动告诉我们何为“孝”。

即“对国家的忠就是对国家最大的孝”。

中科院院士、西湖大学校长施一公在题为《做诚实的学问做正直的人》的报告中结合自身的科研成长经历讲述了作为一名科学家的治学之道和学术操守。

他谈到，要成为一名优秀的研究生必须付出更多的时间和精力，要具备批判性思维、周密的逻辑思维能力、涵养独立人格，坚守学术道德底线。

中科院院士、中国科协党组书记、常务副主席、书记处第一书记怀进鹏做了题为《弘扬新时代中国科学家精神汇聚科技强国建设磅礴力量》的报告。

怀进鹏院士在报告中深刻剖析了科学家精神的丰富内涵，并结合自身治学与管理的体会，以四个关键词——视野、自律、想象力和梦想，勉励大家志存高远、求真唯实、大胆创新、筑梦圆梦。

作为新时代的一份子，我们必须学习前辈们的科学精神，用敬畏的态度和严谨的工作方式对待科研，将科学精神作为实现自身价值的一种形式，践行使命，诚信科研。

全国科学道德和学风建设宣讲教育报告会观看心得近日，我有幸参加了全国科学道德和学风建设宣讲教育报告会，让我深受启发和感悟。

在报告会上，各位专家学者以深入浅出的方式，对科学道德和学风建设进行了系统的阐述和讲解，使我受益匪浅。

首先，报告会着重强调科学道德的重要性。

科学道德是科研工作的灵魂，是科学家必须遵循的基本准则。

报告中指出，“诚实守信、明辨是非、实事求是”是科学道德的核心要义，同时也是科研工作中必须要做到的三大基本要点。

诚实守信是做人的基本原则，明辨是非是作为科学家应该具备的理性和判断力，实事求是是进行科学实验和研究的基本态度。

这三点无论对于我们个人还是对于整个科研团队和学术界都具有重要的价值和意义。

其次，报告会还探讨了学风建设的问题。

学风建设是推动教育事业全面发展的关键所在。

报告中指出，学风建设应该注重培养学生良好的学习习惯和品质，减少应试教育的压力，提倡全面发展的教育理念。

此外，学风建设还必须注重学风氛围的塑造，通过校园文化建设、师生关系和谐等方面的努力，营造浓厚的学习氛围，让学生能够健康成长。

报告会中，专家学者还结合自身经验，讲述了许多鲜活的案例。

通过这些案例，让我看到了科学道德和学风建设在实际生活中的重要性和影响力。

我深切感受到，只有树立正确的道德观念和学风观念，才能在科学研究和学习中取得真正的成功。

作为一名大学生，我深知科学道德和学风建设对我的影响和重要性。

作为今后走向社会的一员，我必须具备良好的道德品质和学风素养，才能更好地适应未来的职业生涯和社会环境。

在报告会上，我对科学道德和学风建设有了更加深入的理解和思考。

首先，我认识到科学道德对科学研究的推动作用。

科学研究要以诚实守信为基础，这意味着研究者必须真实、准确地报道实验结果，不夸大事实、不捏造数据。

只有如此，科学研究才能够真实可靠，为社会发展提供正确的指导。

同时，我们也应该尊重他人的劳动成果，不抄袭、不盗用他人的研究成果，更不能进行学术不端行为。

科学道德与学风建设学习感想（精选五篇）第一篇：科学道德与学风建设学习感想《科学道德与学风建设宣讲学习资料汇编》的学习心得随着科教兴国战略的实施和我国社会主义现代化事业的推进，教育的改革发展进入了一个新的阶段。

教育战线教学科研队伍不断壮大，高等学校学术气氛空前活跃，学术研究成果丰硕，他们献身科学、殚精竭虑、付出了艰辛的劳动，取得了可喜成绩，同时也为维护和发扬教育界良好的学风和学术道德传统做出了不懈的努力，体现了良好的师德风范。

但我们也必须清醒地看到，当前在学术研究工作中存在着不容忽视、某些方面还比较严重的学术风气不正、学术道德失范的问题。

比如说，在科研工作中有些人违背基本的学术道德，侵占他人劳动成果，或者是抄袭剽窃，亦或是请他人代写文章，或则署名不实；粗制滥造论文，个别人甚至篡改、伪造研究数据，受不良风气影响，在研究成果鉴定、项目评审以及学校评估、学位授权审核等工作中也出现了一些弄虚作假，或者试图以不正当手段影响评审结果的现象，有的人还利用权力为自己谋取学位、文凭、有些学校在利益驱动下降低标准乱发文凭。

这些行为和现象严重损害了教育工作者和学校的形象，给教育事业带来了不良影响。

若是听任其发展下去，将会严重无言学术环境，影响学术声誉，阻碍学术进步，进而影响社会发展和民族创新能力，应当引起我们的高度重视。

解决科学道德和学风问题，关键在于抓好教育、制度和监督三个环节。

教育是基础，制度是关键，监督是保障，惩治结合、标本兼治。

一是坚持教育引导。

应当以研究生为重点，在高校更加广泛地开展科学精神、科学道德和科学规范教育。

加快建立起覆盖全国科技工作者以及青年学生的科学道德教育长效机制，积极倡导严谨求是、勇于创新的科学精神，努力营造健康良好的学术环境。

二是加强制度规范。

从上世纪九十年代，我国已经颁布了多项相关的政策规定。

尤其是2010年以来国家颁布了《科技工作者道德规范》、《学会科学道德规范》、《科技期刊道德规范》、，《关于加强我国科研诚信建设的意见》等文件，在规范学术规范，整顿学风等方面取得一定的成效。

全国科学道德和学风建设宣讲教育报告会心得体会在参加全国科学道德和学风建设宣讲教育报告会后，我深深感受到了其对于现代人的重要性。

通过此次会议，我对于科学道德和学风建设有了更全面的认识，对于如何做一个具有科学素养、高尚道德、优良学风的人有了更深刻的感悟。

我的中心思想是：科学道德和优良学风是一个人成功的重要保障。

在当今社会竞争日益激烈的情况下，一个人只有具有科学素养、遵守道德规范、营造良好学风，才能在职场和生活中获得更多的机会和优势。

因此，大力推进科学道德和学风建设，是实现全民综合素质提升的必要手段。

在会议中，专家们强调了几个重点，其中最重要的是“自律”，因为只有自律才能营造出良好的学风和团队氛围。

此外，要注重人文精神的培养，通过课外书籍的阅读、社交活动的参与等方式培养优秀的人文素养。

而且，科研热情的激发也是很重要的，只有不断激发科研热情，加强工程技术的创新，才能推动技术进步和社会发展。

除了上述重点，我认为，思辨也是十分重要的。

我们不仅需要学会科学思维，更需要有深度的思辨。

思辨能够帮助我们更好地理解现代社会，掌握知识，也能够让我们在实际生活中对于事情进行更加科学准确的分析，从而作出更优秀的决策。

遣词造句准确、简练，是我在语言表达方面需要改进的地方。

在此次会议中，专家们不仅讲述了学术方面的知识，还举了许多生动的例子。

这种语言表达方式激发了我们的思考，也让我意识到，在日常工作或学习中，我们可以用更多、更好的语言表达来与他人交流，以达到更好的效果。

最后我认为，结构严谨、条理清晰和表达真实、感人是文章表达上必不可少的要素。

为了让读者更好地理解文章内容和自己思考的过程，我们需要严格把握文章的逻辑结构，以确保文章的思路清晰明了；同时，我们也应该真实地表达自己的想法和感受，将真正个人的经历和感受融入文章中来，让读者真正感受到文章背后的情感冲击力。

通过此次全国科学道德和学风建设宣讲教育报告会，我对于现代科学道德以及良好学风的意义与价值有了更加深刻的理解。

2018年全国科学道德和学风建设宣讲教育报告会观后感10月15日下午，根据学校统一安排，我在楼，通过视频形式实时观看学习了《2018年全国科学道德和学风建设宣讲教育报告会》。

报告会主会场设在人民大会堂，分别邀请了中船重工719所名誉所长、中国工程院院士黄旭华，西湖大学校长、中国科学院院士施一公，中国科协党组书记、常务副主席、书记处第一书记、中国科学院院士怀进鹏等三名院士作了报告。

三名院士分别结合他们自身科研工作经历，向广大师生和科技工作者深入地介绍了什么是学术道德和学术规范，给广大青年科技工作者和在校学生上了一堂生动的科学道德和学风建设的示范课。

观看过后，三名院士深入浅出的报告让我感慨很深。

一是我国老一辈科研工作者的优良品格令人敬佩。

黄旭华院是我国第一代核动力潜艇研制创始人之一，被誉为“中国核潜艇之父”。

自1958年我国批准核潜艇工程立项开始，曾有过几年仿制苏式常规潜艇经历又毕业于上海交大造船系的黄旭华被选中参研，出于保密工作的需要，直到1986年近30年间从未回过老家探望双亲，其间经历父亲去世。

30多年中，8个兄弟姐妹都不知道黄旭华搞核潜艇，父亲临终时也不知他是干什么的，母亲从63岁盼到93岁才见到儿子一面。

为研制核潜艇，新婚不久的黄旭华告别妻子来到试验基地。

后来他把家安在了小岛上。

那时没有计算机，他和同事用算盘和计算尺演算出成千上万个数据。

1964年，黄旭华终于带领团队研制出我国第一艘核潜艇。

使中国成为世界上第五个拥有核潜艇的国家。

1988年，核潜艇按设计极限在南海作深潜试验。

黄旭华亲自下潜300米，是世界上核潜艇总设计师亲自下水做深潜试验的第一人。

他曾先后多次获得国家科学技术进步特等奖，全国科学大会奖等，为国防事业、为我国核潜艇事业的发展做出了重要贡献。

在黄旭华院士所作的报告《使命、责任与担当》中，他详细地叙述了我国核潜艇事业如果在一穷二白的情况下，在面临外国技术封锁的情况下，核潜艇工作者如何一步步地克服一个又一个难以想象的困难，一步步地攻克一个又一个的技术难题。

全国科学道德和学风建设宣讲教育报告会总结9篇全国科学道德和学风建设宣讲教育报告会总结 1科学道德主要是指科技工作者在科研活动中应遵守的道德规范、行为准则和应具备的道德素质。

学风问题是科技工作者在科研规范、行为准则、治学精神、治学态度、治学风气、治学原则等方面出现的失范现象。

所以要抓好学风建设，首先要有科学道德。

科研活动是一个严谨的过程，对科技事业而言，科学道德与学风问题直接影响到科学的繁荣发展。

近年来科学道德和学风问题已成为社会舆论关注的焦点问题。

作为新世纪的接班人，我们有责任有权利对科学道德与学风建设进行了学习和了解，这不仅对于我们今后的学术生涯有重要意义，也对整个国家的整体科研素质、科研水平的一个保证。

通过学习，我对目前社会存在的一些科学道德及学风问题有了大致的了解，认识到加强科学道德及学风建设在科学研究中的重要性。

通过一些案例了解到科研活动中的一些不端、不当行为，对科研伦理及科研规范有了初步的认识，认识到做一名合格的科技工作者要有诚信的科研品行、严谨的工作作风、遵循和掌握严格的科学方法、要有责任意识、要具备丰厚的人文素养。

目前学术界仍存在有科研不端或不当行为，从表现形式看，世界主要国家的学术界倾向于严格界定三类科研不端行为：杜撰、篡改、剽窃。

科研不当行为主要可以分为五种类型：数据的不当使用，违反科学规则，不当的同行关系，不当的师生关系，基于产出压力的不当科研。

科研不端或不当行为造成了学术资源和学术生命的极大浪费;破坏正常的学术秩序，扼杀创新活力;违背科学精神，贻误人才培养;损毁学术界和知识分子的社会公信力;加剧社会腐败的蔓延。

在加强制度建设，加大对不端行为惩处力度的同时，需要在科技界大力提倡道德自觉意识、加强舆论的引导。

我是一名硕士研究生，更要以身作则，切实的落实到行动中，努力加强自身的道德与学风建设。

致力于追求科学内在的文化价值，努力担当起民族、国家和社会赋予的责任和使命，不断加强科学道德修养自律，杜绝各种越轨和失范行为，力戒浮躁浮夸，发挥科学道德表率作用，将前辈的优良作风传承下去。

全国科学道德和学风建设报告会心得体会在全国科学道德和学风建设报告会上，我有幸参与并聆听了许多专家学者的演讲和交流，深受启发和感悟。

在此，我将结合自己的体会，总结以下几点心得体会。

首先，学风建设是科学发展的基石。

学风的好坏直接关系到科研成果的质量和水平。

在报告会上，专家学者们多次强调了培养良好的学术习惯和科研规范的重要性。

只有树立正确的学术价值观，追求真理和创新，才能保证科学研究的高质量和可信度。

同时，也要摈弃急功近利和虚荣心态，真正做到严谨求证、踏实工作，以良好的学风推动科学事业的繁荣和发展。

其次，科学道德是科研人员必须具备的重要品质。

报告会上，多位专家强调了科学道德的内涵和其在科研中的作用。

科学道德要求人们遵循诚信、严谨、勤奋、尊重他人等原则，维护科学研究的公正性和勤奋。

只有具备了科学道德，才能保证科研工作的真实可靠，维护学术界的正常秩序和良好形象。

与此同时，也提醒我们要树立正确的科研价值观，不能为个人或团体的名利损害科学道德。

再次，在学风和科学道德建设中，要重视科研人员的培养和激励。

报告会上，专家学者们纷纷分享了有关科研人员培养和激励的经验和思考。

他们指出，科研人员的培养是一个系统工程，需要综合考虑理论教育、技术培训、实践锻炼等方面。

同时，还要为科研人员的成长提供适当的机会和环境，例如科研项目的设立、学术交流的组织等。

此外，也要通过适当的荣誉表彰和物质激励，激发科研人员的工作热情和创新能力。

最后，报告会中还涉及到一些具体问题的讨论，例如学术不端行为的处理、科研经费的有效使用等。

这些问题的解决需要全社会的关注和共同努力。

在报告会上，我认识到了这些问题的严重性和复杂性，也对相关的政策举措和措施有了更深入的了解。

我深刻地认识到，只有加强制度建设和监督管理，形成科学、规范、公正的科研环境，才能真正保障学风和科学道德的健康发展。

通过这次报告会，我不仅增长了知识和见识，还对学风和科学道德建设有了更深层次的认识。

全国科学道德和学风建设宣讲教育报告会心得大全
近日，我参加了全国科学道德和学风建设宣讲教育报告会，这次报告会给了我很多启发和思考。

在报告会上，多位专家学者就科学道德和学风建设进行了深入的研讨和探讨，让我受益匪浅。

报告会还提到了学风建设的问题。

学风建设是培养学生良好学风和学习习惯的过程，是学校教育质量的重要评价指标。

学风建设既包括培养学生的学术道德，也包括培养学生的学习方法和学习态度。

学风建设不仅是学校、教师的责任，也是学生自身的责任。

在学风建设中，学校和教师要创设良好的学习环境，提供多样化的学习资源；学生要自觉养成良好的学习习惯，培养独立思考和自主学习的能力。

只有在学风建设中，才能培养出优秀的学生和人才。

此外，报告会还强调了科学人才的培养和选拔。

科学人才是国家创新发展的重要支撑，如何培养和选拔科学人才是一个迫切需要解决的问题。

报告会提出了建立科学人才培养和选拔的长效机制，包括提高科研经费投入，完善科研评价体系，优化科研人才成长环境等方面的建议。

只有给予科学人才更多的关注和支持，才能培养出更多的优秀科学家和科研团队，为国家的创新发展做出更大的贡献。

通过这次报告会，我深刻认识到科学道德和学风建设的重要性，也对科学人才培养有了更深入的了解。

作为一名学生，我要以身作则，做到诚实守信、勤奋努力，为学风建设做出自己的贡献；同时，也要注重培养自己的科学思维和创新能力，努力成为科学领域的优秀人才。

我相信，只有科学道德和学风建设得到更好的推进，科学事业才能蒸蒸日上，为社会的进步和发展作出更大的贡献。