浅谈农村中学生的德育教育

据 档 教 赉 研 宪
浅 谈 农 村 中 学 生 的 德 育 教 育
■沈红 霞 （ 天津市武 清区汊沽港镇初级 中学 ３ ０ １ ７ ２ １）
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【 摘 要 】 农村 学生在 农村教 育的大环境压力下 ，往往只重视考试成绩 ，而忽略其 品德修 养的提 高。诚然 学生的成绩肯定对他的人生有影响 。 但 品德 的优 劣会 影响他的一 生。因为 中学生正 处在 长身体、长知识 的关键 时期 ，也是 思想品德形成 的特 殊时期。然 而 由于他 们辨别是非 的能力较 差， 容 易受各种思想的影响。 因此 ，中学生的德育教育应是 学校教育 的重中之 重。
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【 关键词 】 德育教育；农村学生；道德；教师；家长 【 中图分类号 】 Ｇ ６ ３ ． ２ ０ 【 文献标识码 】 Ａ
【 文章编号 】 ２ ０ ９ ５ — ３ ０ ８ ９（ ２ ０ １ ６ ） ２ ５ — ０ ０ ６ ３ — ０ １
德育教育 不是一个短期 的过 程 ，也不像其他 的学科教学 ，老师 讲了 十分重要但 无法从课程本 身引起学生 的兴趣 的课程 ，就需要改变教学 方 之 后学生 能够 记住能够掌握 知识就是一个 好的教学过程 。德 育教育 的 目 式 ，让教学 过程变得有趣 ， 从 而吸引学 生。如何去改变 传统的教学方 式 的是 为 了让学 生在社会 中能够拥有 良好 的道德 素养 ，它教育 的过程也很 就需 要学校老师不停的努力探索 以及校方 的鼓励与支持 。所 以作为校长 ， 漫长， 并 不是 当场学 了一些知识 就能够提升学 生的道德 素质 ，而是要在 在这个 阶段就 必须 支持老师的革新 ，并作 出一定 的鼓励 。 融入社会 之后慢 慢的才能够体 现出来。道德 的养 成需要很长 的时间 ，但 ２ 、认 清德育 教育所 处的地位。 在 中小学 的教学环境 中 ，学生更容 易接受德育教 育 ，所 以中小学 的德育 在 素质 教育之 中，德 育教 育所处 的地位 无疑是最高 的。它是 素质教 教育课程 也就显得很 重要 了。而相 比于城市里 的学生 而言 ，农村学 生的 育 的重 点 ，也是学校所关 心的重点 。如果把其他 的学科教学看成是老 师 知识面窄 ，获取知识 的渠道少 ，校方进行 德育教育 的压 力与挑 战也 就更 在 “ 传道 ” ， 那 么德育教 育就是 “ 讲理 ” 。告诉学生关 于道德 、品德 的道 大。 理。这一点虽看似简单 ，其实却很关键 ，“ 道 ”和 “ 理 ”的区别在什么地 农村学生德育教育的不足 方 、孰轻孰重 都是其 中的关 键问题 。只有知道 了 “ 传 道”和 “ 讲理”之 我国大部分农村 地区对于德育教 育的重视 明显是不 足的 ，学生 的道 间的区别 和联 系 ，德育教育也才能顺利进行。 德现 状也不容乐 观。影响农村 学生道德素质 的原 因有很多 ，包 括学校方 三、教师 的工作要到位 。 对 学生要做到 “ 言传身教” 面 、社会 方面和 家庭 方面 ，下文主要 是从学校 的角度研究德育 教育的现 在学校 教育 以 “ 德育 为首”的倡导下 ，教 师的角色应作 出相应 的转 状及不足 。 换 。由课 本知识 的灌输 者转换为学 生人 格魅力 的塑造者。教师 的一 言一 １ 、对于德育教育 的重视不够 。 行都对学生具有示范 的作用 ，中学生身心发 展正处 于未成 熟的年龄阶段 ， 德育 教育 是素 质教 育 中不可缺 失 的环节 ，它应该 是教 育 的重点 所 模仿是他们学习 的重要途径 ，所 以老师不仅要 注重 言传 ， 更要 注重身教 。 在。但很多 学校没有开设类 似的课程或举 办相关 的活动 ，德育教育 的任 事事要为学生做楷模 。要求学生不说脏话 、不浓妆艳抹 、不穿奇装异服 ， 务 主要是放 在了班主任 的身上。但班 主任往 往更看重 的是 教学绩效 ，也 首先教师必须 要做到 。教师 要对 自己高标 准 、严要求 ，要克 服各种不 良 就是 学生 的考试 成绩与分数排 名。即便偶尔有 学校规定必须要 进行德育 的思想和行 为 ，要言行一致 、表 里如一 、为人 师表 ，这样才 能塑造 出品 教育 ， 班 主任也只是含糊 其辞 ，向同学们讲一些无关紧要的话题。 德优 秀的学生 。 ２ 、对 于德 育教 育的教 学方式 与教学 观念落后。 四、家长 要转变 思想观 念 。重视对子女的德育教育 农村 学校都面 临这样 的问题 ，即教学方 式和教学观念 的落后。很多 第一 、应注重 自 身修养 的提升 。 新 的思 潮都是在城 市中兴起 ，很 多新 的教学方式也 是在城市里试 点。农 农村 的家 长们多数缺乏 知识 ，忽略 了家庭 教育对孩子 的重要性 ，有 村学校 的那 一套教学模 式依 旧停 留在 几十年 以前 ，虽然农 村学校也在 大 些家长甚 至说话粗俗 ，为了一点蝇头小 利不惜与左邻 右舍大打 出手 。 这 力提倡 素质 教育 ，但素 质教育 的核心 却不清楚 。事 实上 ，许多农村学 校 系列的行为举止都会感染到正处在青春期 的学生 。所 以在家庭生活 中 ， 在教育 时都 是采用老师讲 学生听 的方 式 ，没有多余 的互 动 ，而在德育教 父母要 使用文 明礼貌 用语 ，尤其 在孩 子面前 ，父母尽量 避免争 吵打架 ， 育时 ，最关键 的一点就在 于互动性 。在教 学观念上 ，校方及 老师都没有 给孩子营造一个和谐温馨的家庭氛围 。 很清楚 的定 位德育教育的地位。 第二、 要 对孩子进行劳动教育。 二、农 村学生德育教育的研究策略 劳 动教育之所 以重要 ，是因为 只有通 过劳动 ，才能使孩 子真正理解 １ 、加 强重 视程度。 劳 动的意义 ，懂 的劳动 的艰辛 。知道劳动成果 的来之不 易。这样 。孩子 很 多学校开设有 与德 谅父母亲 ， 从 而珍惜父母 的劳动成果 ，不 大手大脚 的花 钱 。不会 节 课 ，甚 至很多 时候这 样 的课 程被其 他学科 老师 “ 借用 ” 。而学 校老 只做个饭 来张 １ ２ １ 、衣来 伸手 的小皇帝 ，他们知道应该 帮父母亲做家 务活 师眼里 的学生 大部分是 以考试分数来排 名次的 ，成绩 好的学生就很完美 ， 来减轻父 母的负担 。通 过劳动磨练 了孩子们 的意 志，培养 了孩子们 的责 道德素养 也好 。成绩 差的学生就一切 都差 ，包括道 德素养 。这样显然 是 任心 ，孩子们也学会形成勤俭节约 的优 良品质 。 完全错误 的。加强重视 程度只是一个 大的观点 ，其 中还应 该包括小 的方 第三 、家长要与学校积极合作 。 面 ，即如何加强 ，从哪些方面加强等 。 农村家长普遍认 为 ，只要把孩 子送到学校尤其是 寄宿制学校 ， 自己 １ ） 开设 德育教 育课程 。关于德育 教育 的课 程不仅 仅是局 限于小学 就万事大吉 了。孩子 的学 习 ，孩子人格 的培养那都是学 校的事情 ，与 自 的思想 品德 和 中学 的政治 学科 ，还应包括其 他的较灵 活的课程。 比如说 己毫无关 系。没 错 ，学校教育 是学生生活 中的重要部分 ，但对 学生德育 可 以在德育课 程上增添一些 有趣的 内容 ，可 以在保证学生安 全的前提下 的教育只靠单方 面是无法完成 的 ，所 以家长 必须与学校老师 合作 ．一起 带领 学生在操 场上举办一些 活动 ，活动 内容积 极向上 ，可 以让部分学生 对孩子 的思想言行进行 管理 。 使 孩子的思想认识更 加合理 ，更加成熟。 分组扮 演需要 帮助的人 ，另外 的学生则选择是 否帮助他人 ，该 怎么帮助 五 、总结 等 。这样 既增添 了课 程的趣 味性 ，也可 以提升 学生帮助他人 的意识 。对 德育 教育并不是仅仅在 学校 中进行 ，社 会和家庭也 同样重要 。家庭 于道德教育有很 大的帮助。 教育 可以看成是德 育教 育的启蒙 ，学 校教育是 系统 学习和升华 阶段 ，社 ２ ） 改 变传统 的教学方 式 。农村 教学方 式 比较单 一 ，往 往是老 师讲 会教育是 德育教育 的实践过程 和进 一步完善过程 。家庭 、学校 、社会 三 学生听， ． 没有多余的互动，也没有有趣的活动。尤其是德育教育这样的 者缺一不可 ，都应该被重视。