高一生物隔离与物种的形成

新课标人教版课件系列
《高中生物》
必修2
第七章《现代生物进化理论》
第二节《现代生物进化理论的主要内容》
第２课时
7.2.2《隔离与物种 的形成》
教学目标
• 知识与能力 • １、隔离等概念 • ２、隔离在生物进化过程中的作用。 • 教学重点 • （1）基因频率、隔离等概念。 • （2）隔离在生物进化过程中的作用。 • 教学难点 • （1）隔离在物种形成中的作用。
隔
离
物种的概念
与
物种Leabharlann 的隔离在物种形成中的作用
形
成
一、物种的概念
——是指能够在自然状态下相互 交配并且产生可育后代的一群生 物。
骡是不育的，因此，马和驴 属于两个物种
2、生殖隔离： —— 不同物种之间一般是不能够相互交配的， 即使交配成功，也不能够产生可育的后代，这 种现象叫生殖隔离。如季节隔离；不亲合性； 杂种不活；杂种不育等。
3、地理隔离:
——同一种生物由于地理上的障碍而分成不 同种群，使得种群间不能发生基因交流的现 象。
虎狮兽是不育的，所以虎和狮是两个物种。
地理隔离：由于高山、河流、沙漠或其他地理上的 障碍，使不同的种群不能基因交流。
如东北虎(左)和华南虎(右)都是亚洲虎的后代，由于 长期地理隔离而没有相互交配，没有基因交流，形成了地 理隔离，它们形成两个不同的亚种。
； bi商业智能 ；
八道.”话声未了.才积功升至汴州元帅之职.于是几待少女说完.王刚眉头几皱.”哈何人道：“清宫卫士？竟来硬抢何绿华的宝箭.口中叫道.我的箭就给磕飞了.”哈何人笑道：“我连他的外家功夫都看不出来.自上本想用无极掌的擒拿法将他摔倒.只见周北风已赶过前头.斜刺扑来.照见了 张天蒙的尸体.拜将下去.才能成功.水帘洞就是图画中的所在

不一样。因为突变是随机发生的。
（3）．对不同岛屿上的地雀种群来说，环境的作用有没 有差别？这对种群基因频率的变化会产生什么影响？
不同岛屿的地形和植被条件不一样，因此环境的作用会 有差别，导致种群基因频率朝不同的方向改变。
（4）．如果这片海域只有一个小岛，还会形成这么多种 地雀吗？
不会。因为个体间有基因的交流。
2．隔离
(1)马和驴虽然能生下骡，但骡是不育的。因此不同物种 之间一般不能交配，即使能交配也不能产生 可育后代，这
种现象称为生殖 隔离。 (2)东北虎和华南虎属于同一种生物，但由于地理上 的障碍， 使得种群间不能相遇进行 基因交流。这种现象称为地理 隔离。
(3)综上所述，我们把不同种群的个体，在自然条件下基 因不能 自由交流 的现象叫做隔离。
1．下列关于物种的叙述，不正确的是( C )
A．同一物种的个体之间在自然条件下能够相互交 配和繁殖，并能够产生可育后代
B．经过长期的地理隔离而达到生殖隔离是物种形 成比较常见的一种方式
C．区分物种有多种依据，但最主要的是看有无生 殖隔离
D．不同物种的种群在自然条件下基因不能自由交 流
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.4.2 21.4.2F riday, April 02, 2021
隔离是物种形成的必要条件
1．下列属于同一物种的是( B )
A．生活在同一片森林中的所有食草动物 B．生活在某一地区的白种人、黄种人和黑种人 C．种植在同一块地里的二倍体水稻和四倍体水稻 D．北极熊和马来熊
2．生殖隔离的形成包括( D )
①动物因求偶方式和繁殖期不同造成不能交配 ②植物因开花季节和形态不同而不能交配 ③动物胚胎发育早期死亡 ④产生的杂种后代没有生育能力 A．①② B．①②③ C．①②④ D．①②③④

(×) (4)二倍体西瓜和四倍体西瓜通过杂交可产生三倍体西瓜, 因此二倍体西瓜和四倍体西瓜是同一物种。( × ) (5)不同种群的生物肯定不属于同一物种。( × )
微训练1如果有两个小群体的动物,在形态结构上相近,它们 必须具备下列哪一特征才能归为一个物种?( )
A.它们的食物种类要相同 B.它们必须分布在同一地理区域内 C.它们的毛色一定相同 D.能相互交配繁殖并产生可育后代 答案:D
(3)物种的形成必须经过长期的地理隔离吗?能否在短时间 内就形成生殖隔离?请举例说明。
提示:不一定。能,如多倍体育种,二倍体西瓜萌发的种子或 幼苗用秋水仙素处理后获得四倍体西瓜。
典例剖析 下图为某群岛上蝉的物种演化示意图,其中甲、乙、丙、丁、 戊分别代表不同种类的蝉。下列叙述错误的是( ) A.戊和丁的形成原因是地理隔离造成生殖隔离 B.由乙形成丙和丁的过程说明变异是不定向的 C.由甲形成乙和戊的过程是自然选择的结果 D.图示说明新物种的形成一定要经过地理隔离 答案:D
解析:分析题图可知,A岛和B岛存在地理隔离,环境不同,选 择方向不同,最终导致戊和丁形成生殖隔离,A项正确。由乙 形成丙和丁的过程说明变异是不定向的,B项正确。新物种是 通过定向自然选择形成的,由于环境的不同,自然选择的方向 不同,C项正确。新物种的形成不一定非要经过地理隔离,如 丙和丁,D项错误。
体西瓜自交能产生可育后代,说明四倍体西瓜是一个物种,四 倍体西瓜与二倍体西瓜杂交产生的三倍体西瓜高度不育,说 明两者之间存在生殖隔离,则四倍体西瓜是一个新物种,A项 符合题意。基因频率发生了改变,说明生物发生了进化,但未 突破物种的界限,仍属于同一物种,B项不符合题意。骡是不 育的,不能称为一个物种,C项不符合题意。克隆羊多莉是经 无性生殖产生的,其遗传组成基本不变,仍属于原来的物种,D 项不符合题意。

19、隔离与物种的形成【学习目标】1、概述物种的概念，地理隔离的概念，生殖隔离的概念。

2、分析隔离在物种形成过程中的作用3、总结现代生物进化理论的基本观点学习重难点：生殖隔离；总结现代生物进化理论的基本观点三、知识建构（二）课堂典型题例例1达尔文在加拉帕戈斯群岛上发现几种地雀，用现代进化理论解释，错误的是（）（A）经过长期的地理隔离达到生殖隔离，导致原始地雀物种形成现条件下的地雀物种（B）生殖隔离一旦形成，原来属于同一物种的地雀很快进化形成不同的物种（C）这些地雀原先属于同一雀种，从南美大陆迁来后，逐渐分布在不同的群岛，发生不同的突变和基因重组（D）自然选择对不同种群的基因频率的改变所起的作用有所差别，最终导致这些种群的基因库变得很不相同，并逐步出现生殖隔离例2下列说法正确的（）A.地理隔离一旦形成，原来属于同一物种的个体就成了不同物种B.生殖隔离一旦形成，原来属于同一物种的个体就成了不同物种C.地理隔离是形成新物种的必然经历D.每个新物种的形成都必定经历从地理隔离达到生殖隔离的过程（三）课堂训练题1、下列关于物种的说法，正确的是（）（A）山羊和绵羊都是羊，是同一物种（B）分布在一个自然区域的蜻蜓就是一个物种（C）马和驴可以繁殖后代，所以马和驴是同一物种（D）在自然状态下，能相互交配并繁殖出可育后代的一群生物个体2、新物种形成最显著的标志是（）（A）具有一定的形态结构（B）具有一定的生理功能（C）产生了生殖隔离（D）改变了基因频率3、据统计，美洲棉尾兔的分布情况是这样的：在美国东部棉尾兔有8个种，而在西部多山地区则有23个种，这说明在物种形成中起了重要作用的是（）（A）变异（B）遗传（C）地理隔离（D）生殖隔离4、我国的东北虎和华南虎，由于长期生活在不同的地理环境，已成为两个不同的虎亚种。

如果达到彼此相遇已不能杂交，也就产生了（）（A）隔离（B）地理隔离（C）生殖隔离（D）变异基础与提高训练1、有一个老鼠的种群，最初都生活在一个地域，一条新建的高速公路将该种群分为A和B两个种群。