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小学道德与法治四年级上册第10课《我们所了解的环境污染》第一课时教学设计教材分析：本单元围绕“让生活多一些绿色”这一学习主题，设计了《我们所了解的环境污染》《变废为宝有妙招》《低碳生活每一天》三个主题的内容。
本课的授课内容是《我们所了解的环境污染》的第一个话题，为第10课的第1课时。
环境污染已成为人类面临的最严峻的难题之一，已经威胁到了人类的生存和发展。
绝大多数学生对身边环境污染的了解仅处于感知层面，初步知道我们生活的环境出现了很多污染现象，但对环境污染的来源及其带来的严重危害缺乏认识。
因而，本课确立了“认识、体会环境污染的现状及其危害，在日常生活中增强环保意识”的目标。
第一个课时是从“白色污染“说起。
包括3方面的内容：1.塑料制品的广泛用途。
2.塑料垃圾的困扰。
3.减塑行动。
通过学习，让学生增强环保意识。
学情分析：四年级的学生对环境污染的了解只是在感知层面，大概知道我们的环境在遭受到了污染，如大气污染、江河污染等，但对我们身边随处可见的“白色污染”的现状以及它们给环境带来的严重危害却没有具体的认识，对“白色污染”与我们的哪些日常生活方式有关也不了解，对“减塑行动”还停留在认知层面，缺乏使命感和紧迫感。
在教学过程中，要联系学生的所见所闻所感，引导学生增强环保意识，培养绿色的生活方式。
教学目标1.了解垃圾暴增的现状和危害。
2.认识垃圾分类、回收与循环再利用的意义。
3.树立环境忧患意识和充分利用资源，减少环境污染的环保意识。
教学重点1.认识和了解塑料的广泛用途，以及塑料废弃品处理不当对环境造成的危害。
2.面对“白色污染”，提出合理建议并能够采取行动减少“白色污染”。
教学难点：在日常生活中增强环保意识，增强环保的使命感。
课前准备：课件、图片、视频资料教学过程一、生活处处有塑料1.同学们，在日常生活中，塑料制品随处可见，请同学们在小组内说一说我们身边有什么塑料制品吧！2.请同学说一说。
学生1：我桌面上的笔和尺子都是塑料做的。
10《我们所了解的环境污染》第一课时从白色污染说起（教学设计）教学目标1.了解白色污染的含义及对环境的危害；2.认识塑料制品对环境的影响；3.培养学生环保意识，爱护环境，从日常生活中做起。
教学重难点1.教学重点：认识白色污染的环境危害及塑料制品对环境的影响；2.教学难点：如何真正落实环保意识，从日常行为中贯彻环保理念。
教学准备1.课件：白色污染相关图片和视频资料；2.塑料袋和其他常见塑料制品；3.环境保护口号卡片。
教学流程一、引入首先出示一张白色污染的图片，引导学生思考：“大家看看这张图片，你们知道这是什么吗？有没有看过这样的场面？我们应该怎样去解决这些问题呢？”二、正文1.介绍白色污染让学生了解白色污染的含义及对环境的危害，可以引导学生回忆自己身边是否有白色污染的现象。
再播放一段相关的视频资料，引导学生进一步了解白色污染的实际情况。
2.塑料制品对环境的影响介绍塑料制品的种类和如何制作，引导学生认识塑料制品对环境的影响。
可以准备一些塑料袋和常见的塑料制品，进行实物展示，向学生展示塑料制品对环境的“侵袭”。
3.环保意识的培养重点是如何真正落实环保意识，如何从日常行为中贯彻环保理念。
可以让学生观察家庭和学校的环境卫生状况，提醒学生在日常生活中注意垃圾分类、节约用水等具体行动，落实环保理念。
三、活动1.分组设计环保口号让学生分成小组，设计环保口号，在黑板上进行展示和分享。
可以根据口号创意，给小组进行评选，并在课堂上发放环保口号卡片，让学生在日常生活中时刻提醒自己“爱护环境，保护地球”。
2.环保实践针对不同年级学生的实际情况，提供不同的环保实践活动，如垃圾分类、节约用水、树木保护等课外活动，并鼓励学生参加实践活动，并将所学知识应用到实践中去。
四、总结更加强调环保的重要性，进一步加深学生对白色污染和塑料制品对环境的认识。
并鼓励学生坚持做一个生活中的环保卫士，将环保意识真正转化为行动，从日常行为中培养环保习惯。
《我们所了解的环境污染》第一课时教案一、教学目标知识与技能：1. 了解塑料制品在生活中的广泛应用。
2. 理解“白色污染”的概念及其对环境的影响。
3. 学习各国对塑料垃圾的制约措施。
过程与方法：1. 观察与探究：通过观察实例，引导学生发现塑料制品在生活中的应用和存在的问题。
2. 合作学习：组织学生小组合作，分享彼此的观点和想法。
3. 案例分析：通过案例分析，引导学生了解各国对塑料垃圾的制约措施。
情感态度与价值观：1. 培养学生保护环境的意识和责任感。
2. 培养学生珍惜资源、减少使用塑料制品的习惯。
3. 培养学生关注社会问题、积极参与环保行动的态度。
二、教学重难点教学重点：1. 塑料制品在生活中的广泛应用。
2. “白色污染”的原因和对环境的影响。
3. 各国对塑料垃圾的制约措施。
教学难点：1. 培养学生的环保意识和责任感。
2. 引导学生思考和讨论塑料垃圾问题的解决方案。
三、学情分析本节课是小学四年级上册第四单元第十节第一课时，学生年龄一般为9-10岁，已经具备一定的观察和思考能力。
他们对塑料制品在生活中的应用有一定的了解，但对于“白色污染”和塑料垃圾的处理方式可能存在一些模糊或片面的认识。
在学情分析中，可以充分利用学生的好奇心和探究欲望，通过案例分析和小组合作学习，激发学生的思考和讨论，培养他们的环保意识和责任感。
四、教学过程1. 新课导入教师站在教室前，展示几个常见的塑料制品，如塑料瓶、塑料袋、塑料餐具等，并引起学生的兴趣。
教师提问：“你们在生活中经常使用哪些塑料制品？它们有什么作用？”鼓励学生积极参与，分享他们对塑料制品的使用和作用的观点。
学生回答的观点包括：塑料瓶：用来装水、饮料等，方便携带。
塑料袋：用来装购物物品，方便携带和储存。
塑料餐具：用来吃饭，方便清洗和重复使用。
塑料玩具：用来玩耍，轻便且不易损坏。
教师可以肯定学生的回答，并引导他们思考塑料制品在生活中的广泛应用。
接下来，教师可以进入第二部分，探究塑料制品在生活中的应用。
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部编版道德与法治四年级上册 10我们所了解的环境污染 教学设计 课题 我们所了解的环境污染第一课时 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 四年级 学习
目标
1、情感态度与价值观目标：增强环保意识，践行环保行为。
2、能力目标：能够正确认识塑料制品，知道如何避免产生白色污染。
3、知识目标：辨证认识塑料制品的功能和危害，避免白色污染。
重点
学会避免白色污染的产生。
难点 辨证认识塑料制品的功能和危害。
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