一年级语文：《地球爷爷的手》教学设计之一(参考文本)

人教版小学一年级下册语文《地球爷爷的手》教案（优秀4篇）作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

怎样写教案才更能起到其作用呢？这次帅气的小编为您整理了人教版小学一年级下册语文《地球爷爷的手》教案（优秀4篇），希望大家可以喜欢并分享出去。

《地球爷爷的手》教案篇一各位评委老师：我今天要说的内容是小学语文一年级上册的一篇课文《地球爷爷的手》。

一说教材1教材分析与教学处理：《地球爷爷的手》是小学语文一年级上册的一篇课文，课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过熟桃子自已落地的故事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了地心引力这一比较深奥的科学现象和科学常识，鼓励学生留心身边的科学，从而爱科学，学科学。

本课的教学重点是识字与朗读，难点是了解地心引力这一科学常识。

由于一年级学生大多数活泼，他们对科普读物十分感兴趣，对许多事情充满好奇。

经过一个多学期的培养和训练，他们已掌握了分一些识字方法，绝大多数的学生识字速度较快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更受他们的欢迎，但他们有意注意的时间还比较短，好动、好玩。

结合低年级学习特点，我充分借助网络教学，积极有效地引导学生自主学习。

2设计理念：让学生在自主、民主的气氛中学习，自主地读、说；在自读自悟、自动探索中了解生字，读懂故事，开端了解地心引力，对我们赖以生活的地球中的科学秘密产生兴趣。

围绕新课标要到达的三维目标来订定本课的教学目标。

3教学目标：(分两课时完成)(1)了解俩、摘等7个生字，能读准字音，认清字形。

会写球、玩等6个字。

(2)能准确、流畅，有情感地朗读课文，读好有恳求语气的句子。

(3)能读懂课文的内容，对地心引力征象产生浓重的兴趣，并大抵了解这一科学知识；从而地身边的一些科学现明探求的欲望更强。

本节教学重要完成我会认，我会读的知识技能。

在引导学生明白课文的同时，引发学生热爱科学的情绪态度。

4教学准备：多媒体网络课件、卡片、磁铁、铁钉、头饰二说教法兴趣是儿童最好的老师，从儿童喜好的故事入手，突出地球爷爷#39;手#39;的与众差别，以此为切入点，更容易唤起儿童探究的欲望。

《地球爷爷的手》小学一年级语文教案教学目标1.了解地球是人类赖以生存的家园，学习珍惜环境，爱护地球的重要性。

2.通过阅读故事，学生可以理解着一种复杂的情感，爱护地球，切实保护环境。

3.培养学生良好的品德和责任感，让他们从小培养环保意识，并付诸实践。

教学重点和难点1.阅读故事理解地球是人类的家园，要珍惜和爱护地球。

2.能用自己的言语表述出自己对地球的爱。

3.能够通过自己的眼睛、心灵和双手去发现和保护地球，学会思考、学会行动。

教学准备1.一本《地球爷爷的手》的书，适量的图片，半张黄纸，多彩颜料，剪刀。

2.PPT演示。

教学过程导入（5分钟）教师可以通过一段视频或图片，让学生先感受一番地球的美，激发他们保护地球的强烈愿望。

阅读（25分钟）1.教师让学生集中注意力，投入到《地球爷爷的手》这本书的世界中，并进行分组阅读。

2.阅读完成后，学生可以先用自己的语言，简单复述一下故事，让学生理解故事中表达的情感。

感受（10分钟）1.建议学生集体观看一下教师准备的优秀插画，让学生感受一下画面中地球上的生灵都在唤醒地球爷爷的爱。

2.让学生坚定爱地球的信念，并加深他们对地球爷爷的理解，激发他们更加爱护地球的决心。

创作（20分钟）1.教师发给每一个学生半张黄纸，要求学生写下自己的爱和对地球爷爷的祝福。

2.随后，教师会发给每个孩子一些颜料，让他们在自己的黄纸上，勾画出他们对地球爷爷的理想主义形象，可以很自由，可以很想象，可以很奇怪，但是必须代表他们内心的爱，让他们想想自己该做点什么来爱护地球吧。

3.学生完成后，可以上台分享自己的作品，分享自己的理解，感悟，和对地球的爱。

总结（5分钟）1.教师可以用PPT来总结整个课上学到的东西，为本次环保主题教育画上一个完满的句号。

2.最后，鼓励全体学生立下心愿，从风小草之最做起，从身边自我努力做起，真正地去爱护地球。

课后作业1.散步时，发现垃圾不乱扔，多捡几个垃圾回家扔在垃圾桶里。

2.解释“天然的”和“人造的”，列举一些环保的方法，并写一篇小作文总结自己本周的行为和思考。

《地球爷爷的手》优秀教案设计第一章：地球爷爷的手简介1.1 教学目标：让学生了解地球爷爷的手的基本概念。

让学生理解地球爷爷的手与人类生活的关系。

让学生培养对地球爷爷的手的尊重和保护意识。

1.2 教学内容：地球爷爷的手的定义和特点。

地球爷爷的手与人类生活的联系。

保护地球爷爷的手的重要性。

1.3 教学方法：讲授法：讲解地球爷爷的手的基本概念和特点。

案例分析法：分析地球爷爷的手与人类生活的关系。

讨论法：引导学生讨论保护地球爷爷的手的重要性。

第二章：地球爷爷的手的形成与演变2.1 教学目标：让学生了解地球爷爷的手的形成与演变过程。

让学生理解地球爷爷的手的形成与演变对人类生活的影响。

2.2 教学内容：地球爷爷的手的形成与演变过程。

地球爷爷的手的形成与演变对人类生活的影响。

2.3 教学方法：讲授法：讲解地球爷爷的手的形成与演变过程。

图片展示法：展示地球爷爷的手的形成与演变的图片，帮助学生更好地理解。

第三章：地球爷爷的手的作用3.1 教学目标：让学生了解地球爷爷的手的作用。

让学生理解地球爷爷的手的作用对人类生活的意义。

3.2 教学内容：地球爷爷的手的作用。

地球爷爷的手的作用对人类生活的意义。

3.3 教学方法：讲授法：讲解地球爷爷的手的作用。

案例分析法：分析地球爷爷的手的作用对人类生活的意义。

第四章：地球爷爷的手的保护4.1 教学目标：让学生了解保护地球爷爷的手的重要性。

让学生掌握保护地球爷爷的手的方法。

4.2 教学内容：保护地球爷爷的手的重要性。

保护地球爷爷的手的方法。

4.3 教学方法：讲授法：讲解保护地球爷爷的手的重要性。

实践操作法：引导学生参与保护地球爷爷的手的实际操作。

第五章：地球爷爷的手的利用与开发5.1 教学目标：让学生了解地球爷爷的手的利用与开发。

让学生理解地球爷爷的手的利用与开发对人类生活的贡献。

5.2 教学内容：地球爷爷的手的利用与开发。

地球爷爷的手的利用与开发对人类生活的贡献。

5.3 教学方法：讲授法：讲解地球爷爷的手的利用与开发。

本周一年级语文的教学内容是关于“地球爷爷的手”，在这个课题中，我们将给学生介绍关于地球和环境保护的知识，同时也通过课堂教学及相关体验来启发学生的环保意识。

一、课堂正片1、导入：通过导入的方式来引起学生对于地球和环境保护的兴趣，可以用一些图片或视频来介绍。

学生们可以从中借鉴到一些新的信息。

2、正文：我们会引导学生们使用手来比喻地球上的事物，并通过图片和课堂实验来让学生们理解到环境对于人类的重要性。

3、巩固：通过提问、观察和体验等方式来巩固学生们对于地球和环境保护的理解。

4、作业：布置与环保相关的作业，例如手工、绘画或手写信等。

二、授课建议1、体验式教学：我们可以通过一些实际场景来让学生们感受到环境问题的严重性，比如在学校附近的公园中拾垃圾。

通过这样的活动，孩子们会更加深入地了解到垃圾对地球的严重影响。

2、情景式教学：小组合作开展情景式教学，通过将场景转换为环境保护的小故事，让学生们了解到什么样的行为会损害环境，什么样的行为可以帮助保护环境。

3、压力式教学：通过在课堂上设置期末考试的环节，来鼓励学生们认真学习，并考试中表现出最好的一面。

三、注意事项1、在教学过程中要注意将儒教文化和环境保护理念相结合，使学生们懂得加强自身修养，从而更好的维护环境。

2、要有足够的准备，教材、工具、PPT等物资要准备充足，以免课堂上的耽误。

3、要学生互动。

环保课堂要注重互动和合作，激发学生的兴趣和热情。

本学年在编写教学计划的过程中，我们要做好课前相应的准备工作，为帮助学生更好地理解所学的知识提供多种方案，以提高学习效果为出发点。

同时我们应该关注学生的个体差异，因材施教，从而避免孩子们出现学习瓶颈的情况。

在教学过程中，通过引用一些悬念和趣味性的事例，使学生感到学习的过程并不乏味。

同时，多结合实际工程，在平时生活中加入环境保护小知识的宣传并通过学校通道来验证学生们是否能将所学知识应用到实际生活中去。

逐渐实现让学生在平时中自觉守护环境的目标。

一、教案基本信息《地球爷爷的手》教案教学设计课时安排：1课时（40分钟）年级：大班教学目标：1. 让幼儿认识地球，了解地球的基本特征。

2. 培养幼儿对地球的敬畏之心，教育幼儿珍惜地球资源。

3. 通过观察、操作、交流等活动，提高幼儿的观察力、思维力和表达能力。

教学内容：1. 地球的基本特征2. 地球资源的珍贵性3. 地球环境保护的重要性教学资源：1. 地球模型2. 地球图片3. 地球相关视频4. 彩色笔、画纸等绘画材料教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察教室里的地球模型，引导幼儿说出地球的颜色、形状等特征。

2. 讲解：通过地球图片和视频，让幼儿更直观地了解地球的基本特征。

如地球的自转、公转、地壳、气候等。

3. 讨论：引导幼儿思考地球资源的珍贵性，让幼儿认识到地球上的每一份资源都是有限的，需要我们共同保护。

4. 实践：教育幼儿从日常生活做起，养成节约资源、保护环境的好习惯。

如节约用水、用电，分类垃圾等。

5. 总结：通过讲解和讨论，让幼儿明白地球环境保护的重要性，培养幼儿的环保意识。

6. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察身边的地球环境，发现环境污染问题，并想出解决办法。

二、教学评价评价内容：幼儿对地球的认识程度、环保意识、行为习惯等。

评价方法：观察幼儿在课堂上的参与程度、发言情况；家长反馈幼儿在家里的环保行为；定期开展环保主题活动，观察幼儿的表现。

评价指标：1. 幼儿对地球的基本特征了解程度。

2. 幼儿对地球资源的珍贵性认识。

3. 幼儿在日常生活中是否具备环保行为。

三、教学拓展1. 开展地球日主题活动，让幼儿更加深入地了解地球，提高环保意识。

2. 组织幼儿参观环保设施，如垃圾处理场、水资源利用设施等，让幼儿亲身体验环保工作的重要性。

3. 邀请环保专家进行讲座，让幼儿从专业角度了解地球环境保护的知识和方法。

4. 开展班级环保竞赛，鼓励幼儿在日常生活中积极践行环保行为，如节约用水、用电，分类垃圾等。

四、教学反思本节课通过观察、讲解、讨论等形式，让幼儿了解了地球的基本特征，认识到地球资源的珍贵性，培养了幼儿的环保意识。

《地球爷爷的手》优秀教案设计第一章：地球爷爷的手概述1.1 教学目标1. 了解地球爷爷的手的定义和作用。

2. 掌握地球爷爷的手的基本特征。

3. 培养学生的想象力和创新能力。

1.2 教学内容1. 地球爷爷的手的概念介绍。

2. 地球爷爷的手的作用和意义。

3. 地球爷爷的手的观察和描述。

1.3 教学方法1. 讲授法：讲解地球爷爷的手的概念和作用。

2. 观察法：引导学生观察地球爷爷的手的特征。

3. 创造法：鼓励学生发挥想象，创作关于地球爷爷的手的作品。

第二章：地球爷爷的手的形状和结构2.1 教学目标1. 了解地球爷爷的手的形状和结构。

2. 掌握地球爷爷的手的各种特征。

3. 培养学生的观察力和描述能力。

2.2 教学内容1. 地球爷爷的手的形状介绍。

2. 地球爷爷的手的结构分析。

3. 地球爷爷的手的特征描述。

2.3 教学方法1. 观察法：引导学生观察地球爷爷的手的形状和结构。

2. 描述法：鼓励学生用语言描述地球爷爷的手的特征。

3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享观察和描述的心得。

第三章：地球爷爷的手的作用和功能3.1 教学目标1. 了解地球爷爷的手的作用和功能。

2. 掌握地球爷爷的手的重要性。

3. 培养学生的思考和分析能力。

3.2 教学内容1. 地球爷爷的手的作用介绍。

2. 地球爷爷的手的功能分析。

3. 地球爷爷的手的重要性讨论。

3.3 教学方法1. 讲授法：讲解地球爷爷的手的作用和功能。

2. 分析法：引导学生分析地球爷爷的手的重要性。

3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对地球爷爷的手的理解。

第四章：地球爷爷的手的保护和利用4.1 教学目标1. 了解地球爷爷的手的保护和利用。

2. 掌握地球爷爷的手的保护措施。

3. 培养学生的环保意识和创新思维。

4.2 教学内容1. 地球爷爷的手的保护方法介绍。

2. 地球爷爷的手的利用方式分析。

3. 地球爷爷的手的保护和利用的创新思考。

4.3 教学方法1. 讲授法：讲解地球爷爷的手的保护和利用。

人教版一年级下册《地球爷爷的手》教案设计优秀5篇人教版一年级下册《地球爷爷的手》教案设计篇一教材：义务教育课程标准实验教科书人教版语文一年级下册。

《地球爷爷的手》是一篇科学童话故事，通过熟透的桃子会自己落地这一现象，深入浅出地向学生介绍“地心引力”的科学常识，鼓励学生留心身边的科学，激发学生爱科学、学科学的兴趣。

教学目标：1.知识与能力：认识“俩、摘”等7个生字；会写“球、玩”等6个生字。

能读懂课文内容，初步了解“地心引力”这一科学常识，并能举出与“地心引力”有关的实例。

2.过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文，体会说话的不同语气，培养阅读兴趣。

3.情感态度与价值观：喜欢阅读童话故事，对身边的自然现象有探求热情。

教学重点、难点：重点：指导学生朗读课文，初步了解“地心引力”。

难点：举出“地心引力”的实例。

教学过程：一、创设情境，激趣导入1.花果山的桃子熟了，小猴子请他的好朋友小白兔一起吃桃子，可今天他们不用自己动手摘桃子了，地球爷爷已经用他的大手替他们把桃子摘下来了。

地球爷爷的手是什么样的？今天大家一起来学习课文。

（板书课题）2.齐读课题，认读生字“球”。

3.读了课题，你最想知道什么？（学生质疑。

）过渡：其实，要解决这些问题有个好办法，那就是认真读书。

请大家读课文，看谁能从课文中找出答案。

（设计意图：从学生喜爱的故事入手，围绕课题引导学生质疑，通过质疑激起学生的阅读期待。

）二、初读课文，学习生字，整体感知1.自由读课文，要求读准字音，不加字，不减字。

2.画出生字宝宝，多读几遍。

过渡：课文里面的新朋友刚才已经跟同学们见过面了。

现在，老师把它们请出来，大家跟它们打打招呼吧！3.出示生字卡片，指名读，小老师领读，“开火车”读。

4.谁能给这些生字宝宝找个好朋友。

（扩词练习。

）5.跟同桌的小朋友说说你记住了哪些生字宝宝，是怎么记住的；哪些生字记不住，需要大家帮帮忙。

（同桌同学交流学习方法，小组合作学习。

小学一年级语文地球爷爷的手教案优秀范文教案：《地球爷爷的手》目标：1. 通过本课的学习，能够理解并背诵《地球爷爷的手》这首诗；2. 培养学生的环保意识，传达保护环境、关心地球的重要性；3. 提高学生的朗读能力和感悟能力。

教学重点：1. 理解诗歌内容，掌握词汇和句子；2. 背诵《地球爷爷的手》；3. 启发学生关于环境保护的思考。

教学难点：1. 学生对于环境保护概念的理解；2. 语感培养和朗读表达。

教学准备：1. 诗歌《地球爷爷的手》；2. 图片或视频素材，宣传环境保护或损害环境的案例。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过播放环保相关视频或展示图片，引发学生对环境保护的思考和兴趣；2. 提问：你知道地球是什么吗？我们为什么要保护地球？二、学习（15分钟）1. 教师朗读《地球爷爷的手》，让学生对诗歌整体感受；2. 逐句教授诗歌的内容，并与学生一起朗读；3. 解释生词或难句，帮助学生理解诗歌的含义和寓意；4. 学生进行课文默写或填空练习，加深记忆。

三、展示（10分钟）1. 学生分组朗读《地球爷爷的手》；2. 教师提问学生：从这首诗中我们学到了什么？为什么要保护地球？四、总结（5分钟）1. 教师简要总结学生讨论中的观点和学习到的知识；2. 引导学生思考：我们每个人都要从小事做起，保护地球就是保护自己的家。

五、拓展活动（5分钟）1. 学生绘制环保画，表达自己对环境保护的理解；2. 学生分组分享自己的环保画，交流环保经验。

六、作业布置（2分钟）1. 要求学生回家观察爸爸妈妈的环保行为，写一篇《我家的环保小秘密》；2. 要求学生背诵《地球爷爷的手》。

教学反思：本节课通过朗读诗歌和讨论，激发了学生对于环保的思考和兴趣。

通过设计绘画活动和作文作业，提高了学生对于环保行为的认识和理解能力。

同时，通过朗读诗歌，培养了学生的语感和朗读表达能力。

地球爷爷的手精品语文教案第一章：地球爷爷的手教学目标：1. 让学生了解地球的基本概念，认识地球爷爷的手。

2. 培养学生对地球的热爱和保护地球的意识。

教学重点：1. 地球的基本概念。

2. 地球爷爷的手的含义。

教学难点：1. 地球爷爷的手的意义的理解。

教学准备：1. 地球模型。

2. 地球爷爷的手的图片。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示地球模型，引导学生观察地球的外观特征。

2. 学生分享对地球的了解。

二、新课导入（10分钟）1. 教师介绍地球爷爷的手的概念，解释地球爷爷的手的含义。

2. 学生通过观察地球爷爷的手的图片，加深对地球爷爷的手的理解。

三、课堂讨论（10分钟）1. 教师引导学生思考地球爷爷的手对地球的重要性。

2. 学生分享对地球爷爷的手的意义的看法。

四、小结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容。

2. 学生反思自己对地球爷爷的手的理解。

第二章：地球的美丽家园教学目标：1. 让学生了解地球的美丽家园，培养学生的环保意识。

2. 培养学生对地球的热爱和保护地球的意愿。

教学重点：1. 地球的美丽家园的特点。

2. 环保意识的重要性。

教学难点：1. 环保意识的理解和培养。

教学准备：1. 地球的美丽家园的图片。

2. 环保知识的资料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示地球的美丽家园的图片，引导学生欣赏地球的美丽。

2. 学生分享对地球的美丽家园的了解。

二、新课导入（10分钟）1. 教师介绍地球的美丽家园的特点，如森林、海洋、河流等。

2. 学生通过观察地球的美丽家园的图片，了解地球的美丽家园的特点。

三、课堂讨论（10分钟）1. 教师引导学生思考如何保护地球的美丽家园。

2. 学生分享对环保意识的理解和看法。

四、小结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容。

2. 学生反思自己对地球的美丽家园的理解和保护地球的意愿。

第三章：地球的宝藏教学目标：1. 让学生了解地球的宝藏，培养学生对地球资源的珍惜意识。

人教版一年级下册《地球爷爷的手》教案设计（优秀4篇）人教版一年级下册《地球爷爷的手》教案设计篇一教材分析：《地球爷爷的手》是小学语文一年级下册的一篇课文。

课文以小学生喜爱的童话形式出现，通过熟桃子自己落地的事，生动形象、深入浅出地想学生介绍了“地心引力”，这一标胶深奥的科学现象和科学常识，举例学生留心身边的科学，从而爱科学，学科学。

设计理念：1、学生是学习和发展的主体，教师式学习活动积极的组织者和引导者。

语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力倡导自主合作探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学会僧的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。

3、使朗读成为学生学习和探究的手段，让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说，在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解“地心引力”，同时对科学产生兴趣。

一、教学目标1、认识“俩”、“摘”等7个生字，读准字音，认清字形，会写“桃”、“跳”两个字。

2、能准确、流利、有感情朗读课文，读好有礼貌用语的句子。

3、能读懂课文，对“地心引力”现象发生浓厚的兴趣，并大致了解这一科学常识，从而增强对探索身边的一些科学现象的欲望。

二、教学重难点教学重点：理解课文，读好带礼貌用语的句子。

教学难点：了解“地心引力”这一科学常识，引导学生留心生活、观察身边事物，激发他们探索科学的兴趣。

三、教学流程（一）创设情境，激趣导入同学们，你们喜欢玩纸飞机吗？你在玩纸飞机的时候最希望的是什么？好，现在你们想玩一次吗？我们来比比谁的纸飞机飞得高、飞得远。

——呵，不管我们的纸飞机能飞多远，多高，最后他们总会掉下来。

想知道为什么吗？我们读懂了课本上的这个故事（板书课题）就能找到答案。

（齐读课题《地球爷爷的手》。

兴趣是最好的老师，所学的知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣，学生们喜欢玩纸飞机，而纸飞机必然落下这一现象，正与课文的核心内容密切相关。