[小学美术]一年级下册《出壳了》教学设计
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鼓励学生发挥想象，联想出刚出壳的小动物的想法，激发创作欲望
小朋友作品中小动物的造型生动，可爱，表现情景富有想象力，充满童趣，拓展了学生的创作空间并且发现了自己创作时候的注意事项。
明确作画思路。让学生上台画的环节-抓住特点是本节课重难点，试图重难点贯穿始终。
多种形式的创作，激发学生对美术画画和动手想结合的乐趣。
（出示鸡妈妈孵蛋的情景图）
3、想知道蛋宝宝们是怎么来到这个世界上的么？
—这节课我们就一起来见证生命的奇迹时刻-出壳了
（预先准备好彩色卡纸题目贴在黑板上）
观看小鸡出壳视频。
问题1：你在视频中看到了什么？
（小鸡出壳有没有得到别人的帮助？）
问题2：小鸡出壳的过程是怎样的？
--那你们想不想体验出壳的感觉呢？接下来我们请两位小勇士上台表演《我出壳了》。
问题1引导出小鸡出壳是通过自己的努力并没有得到别人的帮助。
问题2考察学生看到的小鸡出壳的过程又对《表演出壳》游戏环节的铺垫，一举双得。
语言激发学生参与表演的热情。
学生体验出壳的艰辛。
师生互动，表达与同伴的友谊和对蛋妈妈的情感。
简单普及卵生动物知识。
激发学生从一个有趣的角度去关怀、聆听、去感悟生命带给我们的无限惊喜。
多种形式评价，增加学生对美术基础知识的掌握和对美术活动的兴趣以及画画的自信心。
不仅要注重画面的生动有趣，同事还要考虑画面的色彩搭配是否具有美感。
以情感渗透为主，德育-在生活中做个什么样的好孩子。
教学重、难点
1、启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生思路，鼓励创新，表现出生动的画面。
2、表现的自由性和不同种动物的特点，通过欣赏、鼓励等多种方法解决。
教具
多媒体课件，塑料鸡蛋，蛋筐，彩色卡纸，白纸，彩笔，双面胶，笑脸贴，垃圾盒。
画具
彩砂纸，蜡笔。卡美纸，橡皮，彩色记号笔。彩色海绵贴纸，彩笔。纽扣，织布，胶水。垃圾盒。
学生积极举手想参加表演。
一位男生一位女生上台表演，各自从黄色和白色的“蛋壳”中破壳而出。
说出出壳的心情，高兴和开心。见到不一样的同伴握手做好朋友，见到妈妈表达对妈妈的爱。
学生纷纷回答有乌龟，鳄鱼，鸭子，天鹅等。
学生回答出—1小鸟饿了，等待食物。2小海龟想回到大海。3小鸵鸟想找妈妈。
学生回答出—
1、看到了鸭妈妈孵蛋，鸭妈妈的嘴巴和脚是扁的，创作注意小动物的特点，画大。
（黏贴彩色创意蛋壳板书—大小比例协调）
五、教师示范
表达创作时候的思路：确定主题-添加背景-注意抓住小动物特点，画大一些，蛋宝宝和妈妈的大小-丰富画面-涂上鲜艳的颜色。
（在画动物特点时候让学生帮助完成）
大自然中还有许多动物对这个世界充满了好奇和想象，你想表现什么样的情景？
六、学生创作
**读创作要求
**课件中滚动优秀作品，并播放优美音乐。
1、欣赏其它出壳小动物的照片
2、语言引导：每个蛋卵里都包裹着一个小生命，在它们出壳的一瞬间，它们会想些什么？做些什么？
出示图片
语言引导：
1刚出壳的小鸟为什么张大了嘴巴？
2刚出壳的小海龟通过自己的努力出了壳，它在想什么？
3刚出壳的小鸵鸟睁着圆圆的眼睛在找寻什么？
四、欣赏作品
这是生活中小动物出壳的照片，那在小朋友的笔下，它们是什么样子的呢？
二、体验出壳
小游戏-假如你是蛋宝宝你怎么出壳？
—请两位同学表演并从以下几个方面谈谈出壳的体会
你表演的是什么蛋宝宝？
**出壳的心情？动态？
**见到不一样的小伙伴会怎样？
**见到蛋宝宝的妈妈会怎样？
小鸡和我们都出壳了，大自然中还有哪些动物是从壳里出来的呢？
（出示其它卵生动物图片）
总结卵生动物概念。
三、引发联想
板书设计
出壳了
抓住特点，主体放大
区分背景色
大小比例协调
教师活动
学生活动
教学意图
一、激趣导入
故事导入：
1、胖胖的鸡妈妈每天都下一个蛋，可是有一天，鸡妈妈出去捉虫子回来发现蛋全都不见了，鸡妈妈好伤心啊！谁能帮鸡妈妈找一找这些蛋宝宝们？
（出示鸡妈妈看着空蛋筐伤心图）
2、蛋宝宝重新回到了鸡妈妈身边，鸡妈妈要对他们做什么呢？
人教版小学美术一年级下册《出壳了》教学设计
课题出壳了ຫໍສະໝຸດ 主备人课时第一课时
课型
造型·表现
使用人
教学
目标
1、探索生命伊始的奥秘，展开回忆与想象，大胆自由地表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景。
2、通过观察、幻想、体验与交流，感受生命的不屈与独特的美丽，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。
3、培养学生积极探索生命奥秘的激情和关爱生命的思想感情。
七、学生展评
自评
互评
师评
欣赏其他形式的作品
八、总结收获
出示图片
语言引导-在生活中我们要做个什么样的好孩子？
**自己的事情自己做
**爱护小动物
**妈妈的关爱
学生们纷纷找鸡蛋把鸡蛋放进老师的筐子里。
学生回答出—孵蛋
学生回答出—从蛋壳里出来的。
学生回答出—在视频中看到了小鸡是自己出壳的。
学生回答出—小鸡出壳的过程：用嘴巴戳破蛋壳，手脚并用破壳而出。
2、看到了蛇宝宝鳄鱼宝宝出壳，蛋壳颜色和背景色不一样。
3、看到孔雀宝宝出壳和爸爸妈妈在一起，爸爸妈妈大，蛋宝宝小。
学生上台画出孔雀美丽的尾巴，说出这是孔雀的特点。
学生组内讨论自己想表现的画面情景，看课件中的创作要求。
分组进行，纯画-
彩砂纸，油画棒。
卡美纸，彩色记号笔。
其他形式-贴纸画，彩笔丰富画面。
织布纽扣画，彩笔丰富画面。
刮画线条造型。
自告奋勇自己介绍自己的画。
互评贴笑脸贴，并说出为什么觉得他的画好。
师评画的都很好，没有画完的也是一朵含苞待放的花朵，课下完成。
1、像蛋宝宝一样做个努力的孩子。
2、爱护小动物。
3、体会妈妈的辛苦，帮助妈妈分担家务。
故事的形式导入激发学生对本节课的兴趣。
引出课题-出壳了。
欣赏其他小朋友的作品
1表现妈妈孵蛋的情景。
**引导学生鸭妈妈在画面的哪个位置？鸭妈妈有什么特点？
**创作的注意事项？
（黏贴彩色创意蛋壳板书—主体放大，抓住特点）
2表现出壳的情景。
**引导学生小动物出壳颜色和背景的区别？
（黏贴彩色创意蛋壳板书—区分背景色）
3表现出壳后见到妈妈情景
**引导孔雀妈妈和孔雀宝宝在形状上的区别？
小朋友作品中小动物的造型生动，可爱，表现情景富有想象力，充满童趣，拓展了学生的创作空间并且发现了自己创作时候的注意事项。
明确作画思路。让学生上台画的环节-抓住特点是本节课重难点，试图重难点贯穿始终。
多种形式的创作，激发学生对美术画画和动手想结合的乐趣。
（出示鸡妈妈孵蛋的情景图）
3、想知道蛋宝宝们是怎么来到这个世界上的么？
—这节课我们就一起来见证生命的奇迹时刻-出壳了
（预先准备好彩色卡纸题目贴在黑板上）
观看小鸡出壳视频。
问题1：你在视频中看到了什么？
（小鸡出壳有没有得到别人的帮助？）
问题2：小鸡出壳的过程是怎样的？
--那你们想不想体验出壳的感觉呢？接下来我们请两位小勇士上台表演《我出壳了》。
问题1引导出小鸡出壳是通过自己的努力并没有得到别人的帮助。
问题2考察学生看到的小鸡出壳的过程又对《表演出壳》游戏环节的铺垫，一举双得。
语言激发学生参与表演的热情。
学生体验出壳的艰辛。
师生互动，表达与同伴的友谊和对蛋妈妈的情感。
简单普及卵生动物知识。
激发学生从一个有趣的角度去关怀、聆听、去感悟生命带给我们的无限惊喜。
多种形式评价，增加学生对美术基础知识的掌握和对美术活动的兴趣以及画画的自信心。
不仅要注重画面的生动有趣，同事还要考虑画面的色彩搭配是否具有美感。
以情感渗透为主，德育-在生活中做个什么样的好孩子。
教学重、难点
1、启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生思路，鼓励创新，表现出生动的画面。
2、表现的自由性和不同种动物的特点，通过欣赏、鼓励等多种方法解决。
教具
多媒体课件，塑料鸡蛋，蛋筐，彩色卡纸，白纸，彩笔，双面胶，笑脸贴，垃圾盒。
画具
彩砂纸，蜡笔。卡美纸，橡皮，彩色记号笔。彩色海绵贴纸，彩笔。纽扣，织布，胶水。垃圾盒。
学生积极举手想参加表演。
一位男生一位女生上台表演，各自从黄色和白色的“蛋壳”中破壳而出。
说出出壳的心情，高兴和开心。见到不一样的同伴握手做好朋友，见到妈妈表达对妈妈的爱。
学生纷纷回答有乌龟，鳄鱼，鸭子，天鹅等。
学生回答出—1小鸟饿了，等待食物。2小海龟想回到大海。3小鸵鸟想找妈妈。
学生回答出—
1、看到了鸭妈妈孵蛋，鸭妈妈的嘴巴和脚是扁的，创作注意小动物的特点，画大。
（黏贴彩色创意蛋壳板书—大小比例协调）
五、教师示范
表达创作时候的思路：确定主题-添加背景-注意抓住小动物特点，画大一些，蛋宝宝和妈妈的大小-丰富画面-涂上鲜艳的颜色。
（在画动物特点时候让学生帮助完成）
大自然中还有许多动物对这个世界充满了好奇和想象，你想表现什么样的情景？
六、学生创作
**读创作要求
**课件中滚动优秀作品，并播放优美音乐。
1、欣赏其它出壳小动物的照片
2、语言引导：每个蛋卵里都包裹着一个小生命，在它们出壳的一瞬间，它们会想些什么？做些什么？
出示图片
语言引导：
1刚出壳的小鸟为什么张大了嘴巴？
2刚出壳的小海龟通过自己的努力出了壳，它在想什么？
3刚出壳的小鸵鸟睁着圆圆的眼睛在找寻什么？
四、欣赏作品
这是生活中小动物出壳的照片，那在小朋友的笔下，它们是什么样子的呢？
二、体验出壳
小游戏-假如你是蛋宝宝你怎么出壳？
—请两位同学表演并从以下几个方面谈谈出壳的体会
你表演的是什么蛋宝宝？
**出壳的心情？动态？
**见到不一样的小伙伴会怎样？
**见到蛋宝宝的妈妈会怎样？
小鸡和我们都出壳了，大自然中还有哪些动物是从壳里出来的呢？
（出示其它卵生动物图片）
总结卵生动物概念。
三、引发联想
板书设计
出壳了
抓住特点，主体放大
区分背景色
大小比例协调
教师活动
学生活动
教学意图
一、激趣导入
故事导入：
1、胖胖的鸡妈妈每天都下一个蛋，可是有一天，鸡妈妈出去捉虫子回来发现蛋全都不见了，鸡妈妈好伤心啊！谁能帮鸡妈妈找一找这些蛋宝宝们？
（出示鸡妈妈看着空蛋筐伤心图）
2、蛋宝宝重新回到了鸡妈妈身边，鸡妈妈要对他们做什么呢？
人教版小学美术一年级下册《出壳了》教学设计
课题出壳了ຫໍສະໝຸດ 主备人课时第一课时
课型
造型·表现
使用人
教学
目标
1、探索生命伊始的奥秘，展开回忆与想象，大胆自由地表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景。
2、通过观察、幻想、体验与交流，感受生命的不屈与独特的美丽，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。
3、培养学生积极探索生命奥秘的激情和关爱生命的思想感情。
七、学生展评
自评
互评
师评
欣赏其他形式的作品
八、总结收获
出示图片
语言引导-在生活中我们要做个什么样的好孩子？
**自己的事情自己做
**爱护小动物
**妈妈的关爱
学生们纷纷找鸡蛋把鸡蛋放进老师的筐子里。
学生回答出—孵蛋
学生回答出—从蛋壳里出来的。
学生回答出—在视频中看到了小鸡是自己出壳的。
学生回答出—小鸡出壳的过程：用嘴巴戳破蛋壳，手脚并用破壳而出。
2、看到了蛇宝宝鳄鱼宝宝出壳，蛋壳颜色和背景色不一样。
3、看到孔雀宝宝出壳和爸爸妈妈在一起，爸爸妈妈大，蛋宝宝小。
学生上台画出孔雀美丽的尾巴，说出这是孔雀的特点。
学生组内讨论自己想表现的画面情景，看课件中的创作要求。
分组进行，纯画-
彩砂纸，油画棒。
卡美纸，彩色记号笔。
其他形式-贴纸画，彩笔丰富画面。
织布纽扣画，彩笔丰富画面。
刮画线条造型。
自告奋勇自己介绍自己的画。
互评贴笑脸贴，并说出为什么觉得他的画好。
师评画的都很好，没有画完的也是一朵含苞待放的花朵，课下完成。
1、像蛋宝宝一样做个努力的孩子。
2、爱护小动物。
3、体会妈妈的辛苦，帮助妈妈分担家务。
故事的形式导入激发学生对本节课的兴趣。
引出课题-出壳了。
欣赏其他小朋友的作品
1表现妈妈孵蛋的情景。
**引导学生鸭妈妈在画面的哪个位置？鸭妈妈有什么特点？
**创作的注意事项？
（黏贴彩色创意蛋壳板书—主体放大，抓住特点）
2表现出壳的情景。
**引导学生小动物出壳颜色和背景的区别？
（黏贴彩色创意蛋壳板书—区分背景色）
3表现出壳后见到妈妈情景
**引导孔雀妈妈和孔雀宝宝在形状上的区别？
