下载文档原格式
2024年小学数学课外活动计划从上学期数学期末测试的成绩显示，我班一部分学生的成绩不是很理想，学习成绩没有得到进一步的提高，与其他同学相比，这部分学生显得学习态度不端正，学习习惯不良，暂时记忆力弱，长时记忆持久性差，数学基础知识打得不扎实，加之家长不够重视其学习，有的学生还会撒谎欺骗老师和家长等各种主客观因素造成其总是落后于整个班集体。
本学期，为了更好地提高合格率、优秀率，缩小生生之间的差距，在教学中继续开展学困生成因及转化策略的研究，同时，针对上一阶段的辅导情况，现有针对性地制定本学期的计划,具体措施如下：一、制定有关学困生工作计划。
本学期以“提高合格率，优秀率，缩小学生之间的差距”为目的，根据本年级本学期的所有知识点，制定《数学单元任务表》，并且在每单元的教学前，根据本单元的知识点制定《单元知识的计划与实施表》，这样不仅使教学更有针对性，而且通过在教学中对学生实际错误的收集与处理，不断调整自己的教学。
二、及时填写好典型学困生个人档案，从学困生的成因入手，找出相应的转化策略，使转化措施更有针对性。
三、定期做好家访工作，以多种形式加强与家长的沟通，争取家长对学校工作的支持与配合，及时了解他们的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困生的转化。
四、继续以“计算教学”为切入点，扎实开展学困生的转化工作。
计算是数学的根本，在数学教学中继续以“提高学生计算的准确率”为突破口，辅导学困生注意从计算的方法处着手，通过多种形式去帮助他们正确掌握计算的方法，从会算慢慢过渡到正确、有一定速度的计算，同时，让学困生在计算的过程中，掌握计算的技巧，从而达到提高学困生计算能力及数学学习成绩的目标。
五、多方帮教，共同进步。
在学生的转化过程中，将继续发挥小组合作学习的作用，继续采用生教生、师教生、小组内合作学习、家庭辅导等帮扶方法，使学困生能学会，优秀生在帮教中得到进一步提升，达到共同进步的效果。
六、利用每周课余时间的“帮扶”活动，指导学困生学习。
小学生积累数学活动经验的方法5篇第1篇示例：小学生数学活动经验的方法数学是一门抽象而又具有逻辑性的学科，对于小学生来说，学习数学并不容易。
在学习数学的过程中，小学生需要培养一种良好的学习习惯和方法，以便更好地掌握数学知识。
下面就是一些小学生积累数学活动经验的方法，希望对家长和小学生本身有所帮助。
1. 注重基础知识的巩固数学是建立在基础知识之上的学科，所以小学生在学习数学时一定要重视基础知识的巩固。
加减法、乘除法、算术题等基础知识是学习数学的基石，只有把这些基础知识学扎实了，后面的数学内容才能更好地掌握。
家长和老师可以通过大量的练习巩固基础知识，让小学生熟练掌握基础算术。
2. 多做数学题熟能生巧，这句话在学习数学上体现得尤为明显。
小学生在学习数学时，一定要多做数学题，通过在做题的过程中不断地思考和总结，才能更好地理解和掌握数学知识。
家长和老师可以为小学生准备一些不同难度的数学题，让他们逐渐提高解题能力。
3. 运用实际生活中的问题来学习数学数学是一个抽象的学科，但是它又离不开现实生活。
小学生在学习数学时，可以通过一些实际生活中的问题来学习数学，比如通过购物、做饭、测量等活动来巩固数学知识。
这样可以帮助小学生更好地理解抽象的数学概念。
4. 培养良好的学习习惯良好的学习习惯对于学习数学是非常重要的。
小学生在学习数学时，一定要养成认真、细心、耐心的学习态度，不能急躁，要有耐心，久久为功。
家长和老师也要在日常生活中为小学生树立榜样，培养他们勤奋、坚韧的学习态度。
5. 注重培养逻辑思维能力数学是一门具有严密逻辑的学科，所以小学生在学习数学时一定要注重培养逻辑思维能力。
在解题时，要注意推理、分析问题，找出问题的关键点，并逐步解决问题。
家长和老师可以通过一些逻辑思维游戏来培养小学生的逻辑思维能力。
6. 培养合作和竞争意识合作和竞争都是学习数学的一个重要环节。
小学生在学习数学时，可以通过小组合作和竞赛的方式来巩固数学知识，这样可以让他们在合作中学习，同时在竞争中取得进步。
2024年小学数学课外活动计划在上学期进行的数学期末测试中，成绩反映出我班部分学生的学业成绩不尽如人意，尚未实现学业水平的提升。
相较于其他同学，这部分学生表现出不够端正的学习态度、不良的学习习惯、薄弱的短期记忆力以及持久性不足的长时记忆能力，其数学基础知识亦不够扎实。
家长的关注度不足，以及个别学生存在的欺骗师长行为等主客观因素，也是导致他们落后于班集体的重要原因。
为在本学期提升学生的整体学业水平，缩小个体之间的差距，教师团队将持续深入研究学困生的成因及转化策略，并结合上一学期的辅导经验，制定了针对性的改进计划。
以下是具体实施措施：一、制订针对学困生的教学工作计划。
本学期旨在提升学生的合格率和优秀率，减少学生间的学业差距。
依据本年级的学习要点，制订《数学单元任务表》，并在每个单元教学前，依据单元知识点制订《单元知识计划与实施表》，以增强教学的针对性和有效性。
二、及时建立学困生个人档案，分析成因，制定针对性的转化策略。
三、定期进行家访，加强家校沟通，争取家长的支持与配合，全面了解学生的学习和思想动态，形成家校共育的良好氛围。
四、以计算教学为切入点，继续开展学困生的转化工作。
重视提升学生计算的准确率，辅导学生掌握正确的计算方法，逐步提高其计算速度和技巧。
五、运用多种帮教方式，促进学困生与优秀生的共同进步。
六、利用课余时间开展帮扶活动，指导学困生巩固已学知识点和学习方法。
七、调整评价方式，对学困生进行适时且积极的鼓励性评价，以提升其自信心和学习动力。
八、持续进行错题收集和原因分析，使教学工作更加具有针对性。
九、优化课堂教学手段，提升教学效率。
注重教学的渐进性，由浅入深，使学生保持积极的学习状态，并根据不同学生的特点采取个性化教学策略。
2024年小学数学课外活动计划（二）在当前全球科技飞速发展的背景下，教育领域面临着前所未有的挑战。
为适应我国社会主义现代化建设的需要，以及应对世界科技高速发展的趋势，教育必须面向现代化、面向世界、面向未来。
2024年小学数学课外活动总结模版目前，课外活动在众多学校和教育者中获得了广泛的重视，鉴于其已被证实为推行全面素质教育的关键手段。
作为中学教师，我主要在以下方面加强了课外活动中对学生素质教育的实施：一、深化对课外活动重要性的理解与认同。
课外活动是实现素质教育，提升学生健康水平的必要措施，是学校教育的重要组成部分，也是评估学生体能的有效方法。
以往，部分学校对课外活动的意义认识不足，导致活动形式化，效果不理想。
学校的所有活动皆以提升民族素质，完成青少年培养为目标。
课堂教育和课外活动都是学校教育不可或缺的组成部分，也是实施全面素质教育的重要途径。
因此，忽视课外活动，仅专注于课堂教育是片面的，且具有负面影响。
课堂教育确实有助于学生掌握科学文化基础知识和技能，促进思维发展，是提升学生素质的主要途径。
单纯关注科学文化素质的培养是不够的，面对市场经济和人才竞争，我们更应重视学生的品德素质、健康素质、心理素质等全面发展，特别是促进其个性和才能的发挥。
因此，课外活动成为学校工作中不可或缺的重要部分，必须得到学校领导和教师的高度重视。
二、以对学生负责的精神，扎实开展课外活动。
我班的课外活动在学校的指导下有序进行，近年来更是积极开展，我们吸取了有效的经验，强化了管理，制定了相应的策略，确保了管理得当，措施到位，实施有效。
我们根据班级实际情况，做到有组织、有计划、有落实，确保课外活动真正落地生根。
我们始终以学生为本，关注他们的兴趣和需求，使课外活动成为学生乐于参与而非负担。
在体育课中，我们对一些活动进行了创新，以游戏和比赛的形式激发学生的学习兴趣，提高锻炼的积极性，既完成了教学目标，又使学生得到了实质性的锻炼。
对于能力较弱的学生，我们始终给予尊重和鼓励，帮助他们在素质上提升，同时在心理上建立自尊和自信。
三、结合竞赛，持之以恒。
仅依靠每周的几节体育课无法满足学生素质提升的需求。
因此，我们结合校内比赛，课外活动和大课间操等形式，补充日常锻炼的不足。
小学数学课外辅导计划范文三篇方案：管理学术语方案：罗密欧方程式中的纯音乐下面是我细心整理的学校数学课外辅导方案范文三篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
学校数学课外辅导方案篇1一、指导思想：数学是奇妙的世界，确定有不少同学产生了深厚的爱好。
为此，训练同学的思维活动是重中之重。
数学思维活动在数学教学课堂中探求问题的思索、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之。
因此，趣味数学，一是能更好的促进同学数学思维力量的进展，符合课改的要求;二是填补了我们课改中的弱项。
二、教学目标1、敬重同学的主体地位和主体人格，培育同学自主性、主动性，引导同学在把握数学思维成果的过程中学会学习、学会制造。
2、将数学学问寓于嬉戏之中，老师适当穿针引线，把单调的数学过程变为艺术性的嬉戏活动，让同学在嬉戏中学习在玩中收获。
3、课堂上围绕"趣'字，把数学学问容于活动中，使同学在奇怪中，在追求答案的过程中提高自己的观看力量，想象力量，分析力量和规律推理力量。
力求体现我们的才智秘诀："做数学，玩数学，学数学'。
三、教学措施1、结合教材，精选学校数学的教学内容，以适应社会进展和进一步学习的需要。
力求题材内容生活化，形式多样化，解题思路方程化，教学活动实践化。
2、教学内容的选编体现教与学的辨证统一。
教学内容呈现以心理学的学问为基础，符合儿童认知性和连续性的统一，使数学学问和技能的把握与儿童思维进展力量相全都。
3、教学内容形式生动活泼，符合同学年龄特点，给予启发性，趣味性和全面性，可以扩高校生的.学习数学的乐观性。
4、每次数学思维训练课都有中心，有争论有沟通有预备。
有阶段性总结和反思。
四、教学内容周次时间教学内容备注一2.810用字母表示数二2.1317加法的简便计算三2.2024乘法运算定律四2.273.2乘法安排律五3.59角的熟悉妇女节六3.1216数字嬉戏植树节七3.1923角的度量八3.2630三角形的特征九4.26三角形内角和十4.913小数的意义十一4.1620小数的大小比较和性质十二4.2327小数点位置移动规律十三4.305.4名数的改写劳动节十四5.711小数的近似数十五5.1418综合应用：饮食与健康十六5.2125观看物体十七5.286.1小数加减法儿童节十八6.48小数加减混合运算十九6.1115统计二十二十一6.1829期末复习学校数学课外辅导方案篇2一、本班状况分析四班级共有同学58人，其中男生25人，女生33人，结合三班级升上的成果，有5名优生，4名差生，实属差生率教高的班级。
2024年小学数学课外活动的总结模版在2024年，小学数学课外活动取得了很大的成就和进展。
这些活动帮助学生们在学习数学的同时培养了他们的创造力、合作精神和解决问题的能力。
以下是对2024年小学数学课外活动的总结：1. 数学竞赛：小学数学竞赛是激发学生学习数学的热情的重要活动。
今年的数学竞赛非常成功，有大量的参与者和优秀的成绩。
学生们通过竞赛学习了更高级的数学知识，培养了他们的数学思维能力和解题技巧。
2. 数学乐园：数学乐园是一个以游戏和趣味性为主题的数学活动。
通过参与数学乐园，学生们可以在玩乐的同时学习数学。
通过各种趣味数学游戏，学生们巩固了他们的数学知识，并培养了他们的逻辑思维和问题解决能力。
3. 数学讲座：数学讲座是为学生们提供了一个了解数学应用和研究领域的机会。
在今年的数学讲座中，专业的数学家和学者向学生们分享了他们的研究成果和数学实践经验。
学生们通过听讲座，了解了数学在现实生活中的应用，并受到了数学学科的启发。
4. 数学研究项目：为了鼓励学生们深入学习数学并展示他们的创造力，今年的数学课外活动还组织了一些数学研究项目。
学生们可以选择一个自己感兴趣的数学课题，并进行独立的研究。
通过完成这些数学研究项目，学生们不仅加深了对数学的理解，还培养了他们的科学研究能力和团队合作能力。
通过这些丰富多样的数学课外活动，小学生们在2024年得到了全面的数学教育和培养。
他们不仅在数学学科上取得了优异的成绩，还培养了他们的创新能力和解决问题的能力。
希望来年的数学课外活动能够继续取得更大的进展和成就。
2024年小学数学课外活动的总结模版（2）作为小学数学教师，我很高兴地回顾这一年来丰富多彩的课外数学活动。
这些活动不仅让学生们更加热爱数学，还提高了他们的数学素养和解决问题的能力。
以下是我对2024年小学数学课外活动的总结。
在2024年，我们开展了许多有趣的数学游戏和竞赛活动。
其中之一是“数学游乐园”。
我们把教室布置成一个充满数学乐趣的游乐园，学生们在园中进行各种数学游戏。
2024年一年级数学课外活动总结
在2024年一年级的数学课外活动中，我们开展了许多有趣且富有意义的活动，帮助学生巩固数学知识、培养数学思维和解决问题的能力。
以下是这些活动的总结：
1. 数学游戏日：我们举办了一场数学游戏日，让学生以游戏的形式进行数学学习。
我们设置了多个数学游戏站，学生可以在游戏中运用所学知识解决问题，并与同学们进行竞赛。
这个活动既激发了学生的兴趣，又提高了他们的数学技能。
2. 数学实验：为了帮助学生更好地理解数学概念，我们进行了一系列的数学实验。
通过观察、测量和分析实验数据，学生能够深入了解数学原理，并将其应用于实际情境中。
这些实验帮助学生培养了观察、推理和解决问题的能力。
3. 数学竞赛：我们组织了一场小型的数学竞赛，让学生们展示他们的数学才能。
这项竞赛不仅考察了学生的计算能力，还注重解决问题的能力和团队合作。
这个活动提高了学生的自信心，并激发了他们对数学的兴趣。
4. 数学探索活动：通过组织一些数学探索活动，我们鼓励学生探索数学世界的奥秘。
例如，我们进行了平面几何的探索活动，让学生自己发现和探索三角形、四边形等图形的性质和关系。
这样的活动培养了学生的观察和思考能力，激发了他们对数学的好奇心。
总的来说，2024年一年级的数学课外活动丰富多样，既培养了学生的数学能力，又帮助他们建立了良好的数学学习兴趣。
这些活动为学生的数学学习打下了坚实的基础，并为他们未来的学习奠定了良好的基础。
2024年小学数学课外活动总结例文心理学专家指出，优质的人际关系能够提升学生在认知、情感和行为三个层面的学习状态。
小组合作与交流为学生创造了一个课堂上的积极互动环境，对于塑造良好的人际关系，以及在互动中培养良好的合作意识和协作能力具有重大影响。
除了师生间的讨论，学生之间的多向交流，允许生生互动，有助于营造积极的课堂氛围，促进信息的有效流通，从而形成有利于数学学习的积极环境，使学生更愿意主动参与其中。
数学问题源于实际生活，又指导着人们的日常生活和工作。
通过建立不同的数学模型来处理不同的问题，有利于学生参与社会实践并服务社会。
具体实践中，可以将启发式教学与研讨式教学相结合。
提前布置讨论主题，灵活安排时间，小问题小组讨论，大问题全班研讨。
1、激发学生的动手能力，参与课堂活动教师在教授新课时，可依据教材内容和学生特点设计趣味活动，让学生在操作中体验学习的乐趣。
操作过程将抽象思维转化为直观实体，使学生从中获取所需知识。
体验学习强调学生的参与和实践性，让学生在教学全过程中发挥主体作用，通过自我实践构建个人知识体系。
因此，教师应重视学生的参与过程，鼓励动手操作，培养观察、表达能力，将外部活动转化为内在认知的内化方式。
通过动手操作，将活动中的经验转化为丰富的形象，是促进学生自主探索和思维发展的有效工具。
例如，在学习《三视图》时，让学生用小正方形搭建立体图形，然后画出相应的三视图。
2、激发学生的思考能力，参与数学思维在这个过程中，学生不断提出问题、分析问题并解决问题，积累经验，提升认知水平，培养能力，升华情感。
为此，教师需深入研究教材，充分利用教学资源，让学生经历知识的生成、形成和发展过程，从中感受学习的乐趣。
在教学中，教师应给予学生更多的活动空间，展示自我机会，让学生在体验成功喜悦中提升思维能力。
例如，在教授《数据的分析——方差》时，引入学生感兴趣的实例，如学校射击手选拔成绩，激发学生积极参与计算和讨论。
教师在学生充分表达观点后，再引导他们深入思考，挖掘答案，让学生在自我展示和他人认同中增强自我效能感，促进自主学习。
一年级数学课外活动总结同时，通过学生参加数学活动的学习、获取知识，实现知识的再发现、再创造，能有力地促进学生形成具有一般性的洞察力，发展生存能力和创造力，使学生的学习生活因数学而精彩。
二、活动目的1、通过数学课外活动课，使学生尝试经历数学知识的形成过程，激发学生学习知识的情感、态度、方法。
2、通过数学活动、猜想、探究、验证的过程，培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究、培养学生掌握和运用知识的态度和能力。
3、通过课外活动课的开展，张扬学生的个性和意志品质，真正谋求“人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。
三、活动原则1、主体性原则：学生是活动的主体，应充分开放活动空间，但要正确处理学生的自主探究与教师的有效指导间的关系。
2、课内拓展与课外延伸相结合原则：数学课题学习是综合运用所学知识解决现实问题的活动，是课堂教学的拓展与延伸，它将跨跃时间界限，有短期活动，也有长期活动。
3、主题性原则：各阶段的课题活动必须围绕各单元教学实际开展，且富有层次性，主题鲜明，并符合学生的生活和学习实际。
4、合作性原则：各项活动的开展将根据学生差异合理分组，分工合作，共同参与，共同成长。
四、活动步骤1、科学分组，构建和谐有效的活动小集体。
课题活动是小组合作、互助互补的研究活动，因此各班应建立相对稳定、优势互补的数学活动小组。
2、分章节确定各阶段的活动主题，活动前让学生明确活动目标，并给予恰当的活动培训，指导学生加强活动资料的收集和整理。
3、合成成果。
每一次活动结束，组织学生将相关的文字材料、影音材料及活动作品整理成册。
4、成果交流共享、过程反思。
定期进行活动成果评奖及展示，并组织学生反思活动得失。
5、成果归档。
学期结束组织老师们进行资料整理及建档工作，确保活动有过程、有效果、有痕迹。
五、活动安排本学期的活动内容具体安排如下：活动一：帮助家庭记录一个月（或一周）的生活收支账目，收入记为正数，支出记为负数，计算当月（周）的总收入、总支出、总节余以及每日平均支出等数据。
一、活动背景数学作为一门基础学科，对于培养小学生的逻辑思维能力和解决问题的能力具有重要意义。
为了使学生在课堂上所学到的数学知识得以巩固和拓展，同时提高学生的实践操作能力和团队协作精神，我校特开展小学数学课外活动实践。
通过丰富多彩的实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受数学的魅力，激发学习兴趣，提高数学素养。
二、活动目的1. 巩固和拓展学生在课堂上学到的数学知识；2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力；3. 提高学生的实践操作能力和团队协作精神；4. 激发学生学习数学的兴趣，提高数学素养。
三、活动内容1. 数学趣味竞赛组织学生参加数学趣味竞赛，包括速算比赛、解题比赛、智力拼图等，通过竞赛的形式激发学生的学习兴趣，提高学生的数学能力。
2. 数学实践活动（1）测量活动：让学生利用尺子、直尺等工具，测量教室的长度、宽度、高度等，计算面积、体积等，培养学生的空间想象能力和实践操作能力。
（2）统计活动：让学生收集班级同学的兴趣爱好、身高、体重等数据，进行整理和分析，培养学生的数据处理能力和数据分析能力。
（3）图形制作：让学生利用纸、剪刀、胶水等材料，制作各种几何图形，如三角形、正方形、圆形等，培养学生的动手能力和审美能力。
3. 数学游戏设计各种数学游戏，如“24点”、“猜数字”、“找规律”等，让学生在游戏中学习数学知识，提高数学素养。
4. 数学小论文鼓励学生结合所学数学知识，撰写数学小论文，如《生活中的数学》、《数学趣事》等，培养学生的写作能力和表达能力。
四、活动实施1. 活动前期准备（1）制定详细的活动方案，明确活动目的、内容、时间、地点等；（2）组织教师进行活动培训，确保活动顺利进行；（3）准备好活动所需的器材和资料。
2. 活动实施过程（1）教师组织学生进行活动，确保学生安全；（2）活动过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，纠正学生错误；（3）活动结束后，组织学生进行总结和反思，分享活动心得。
3. 活动后期总结（1）收集学生活动作品，评选优秀作品；（2）组织学生进行活动总结，总结活动经验，改进不足；（3）对活动进行评价，提出改进意见。
2024年小学数学课外活动的总结范本____年小学数学课外活动总结____年，小学数学课外活动承载了孩子们对于数学的好奇心和探索欲望。
在本年度的数学课外活动中，我们通过多种形式的活动，激发孩子们的学习兴趣，培养他们的数学思维能力，提升他们的数学应用能力。
在这篇总结中，我将回顾一些精彩的活动，并分享一些孩子们的成果和收获。
首先，我们组织了一系列的数学游戏活动。
通过游戏的方式，我们让孩子们在快乐中学习数学，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
例如，我们开展了数独比赛，在比赛中，孩子们需要运用数独的规则，填上正确的数字。
这需要他们观察、推理和判断能力的训练。
在数独比赛中，孩子们通过与同学们的竞争，不断提高自己的解题速度和准确率。
这种游戏方式让孩子们在玩的过程中学习，体会到数学的乐趣。
除了数独比赛，我们还进行了算数游戏。
在算数游戏中，孩子们需要通过计算题目的方式获取分数，从而在游戏中取得胜利。
这激发了孩子们的学习积极性和竞争意识。
他们通过算数游戏的参与，加深了对于数字与运算的理解，并提高了计算的速度和准确性。
此外，我们还开展了数学实践活动。
在数学实践活动中，孩子们走出教室，亲身参与到数学问题的解决中。
例如，我们组织了一次数学探索活动，在活动中，孩子们需要运用几何知识去解决实际问题。
他们分组前往操场，通过实地测量和计算，确定操场的面积和周长。
这样的实践活动不仅锻炼了孩子们的测量能力和几何思维，也增强了他们对数学在现实生活中的应用意义的认识。
另外，我们还注重培养孩子们的创新思维和团队合作精神。
我们组织了一些数学创新设计比赛，鼓励孩子们动脑筋，设想出独特的数学问题，并找出解决方法。
这种活动锻炼了孩子们的创造力和解决问题的能力。
同时，我们也鼓励孩子们与同学合作，组成小组进行团队竞赛。
在团队合作中，孩子们学会了倾听和尊重他人的意见，分工合作，共同完成任务。
这样的活动不仅加深了孩子们对数学的理解，也培养了他们在团队中合作的能力。
小学数学课外活动总结范文课外活动能够加深学生对书本知识产生和发展的过程认识，促进学生对所学知识的应用，培养他们在实际生活当中发现问题的能力。
正是从这一意义出发，我特别重视课外动课，精心设计活动课内容，合理创设活动情境，出色地完成了本学期的课外活动教学。
现将这学期的活动课总结如下：一、活动形式改变原有的课堂教学方法，组织生动有趣的实践活动，学生在学习活动，体育运动，社会交往和其他方面的活动中，获得丰富的生活体验，情绪体验。
二、选择新奇的内容，引发学生的学习兴趣小学五年级，选择一些趣味性强而又富有知识点的游戏起到激发学生学习的兴趣。
选择贴近学生的生活活动内容，具体活动内容是小数乘法、小数除法、用字母表示数、解简易方程、计算多边形的面积以及学生易错题的练习等。
三、存在的问题（1）由于参加兴趣活动的学生性格各异，在组织教学时多数同学不能积极的和老师配合。
（2）学生层次不同，给活动带来了一定的困难。
四、改进措施及努力方向（1）针对学生出错的题型教师做详细地指导。
（2）在今后的活动中，尽量采取“因人而异”，不能“一刀切”，要给所有的学生平等的机会，让他们积极参与活动，增强自信心，让每个学生都得到最大的发展，激发学生的学习兴趣。
小学数学课外活动总结范文（二）在小学数学教学中，课外活动是非常重要的一部分。
通过课外活动，可以让学生在轻松的环境中巩固和拓展课堂上所学的数学知识，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
在过去的一个学期中，我组织了各种各样的数学课外活动，取得了一定的效果。
下面就对这些活动进行总结。
首先，我组织了数学棋类活动。
通过数学棋类活动，学生们可以巩固和复习所学的数学知识，并在游戏中培养逻辑思维和决策能力。
比如，在“数独挑战赛”中，我让学生们通过填写数独格子来巩固对数字的认识和运算能力。
同时，他们还需要运用逻辑思维和推理能力来解决数独难题。
这个活动不仅能够锻炼学生的数学思维能力，还能增强他们的竞争意识和团队合作能力。
小学数学学习如何通过课外活动巩固课内知识作者：张红芳来源：《新一代》2016年第13期摘要：课外活动的趣味性可以冲淡课堂知识学习的枯燥，把课内知识利用到课外活动中，能够更加全面的让他学生接受并理解所学到的内容。
那么在小学数学中应该如何做到用课外活动来巩固课内知识呢？对于这个问题，本文主要从课堂上拓展课外知识，开展一定的课外活动，布置有趣的课外作业三个方面进行论述。
关键词：小学数学;课外活动;课外知识在数学学习中充斥着大量的数字、计算、图形及空间想象、逻辑推理。
然而在传统的课堂教学中，这其中很多方面的能力并不能得到长足的发展，教师所教授的仅仅是数学题目的解决方法，而无法达到对学生能力的训练。
这就需要在课堂以外的时间中进行修补，以更好的巩固课堂知识的学习，让学生在数学学习中更加得心应手。
一、拓展课外知识小学生还并没有形成完好的自觉学习习惯，所以充斥着数字、计算等枯燥乏味因素的数学很难让他们产生学习的欲望。
那么激发学生课堂学习的兴趣，就显得尤为重要了。
教师在教学的过程中应适当引用一些课外知识，当然是要与数学有关的，像是某位著名数学家的小故事，某些因数学引起的有趣的事件等等，而不是单纯的把学生扔到书山题海中任其发展。
这只会让学生产生厌学情绪，甚至恐惧学习。
如某位数学老师在讲辨别时钟的时候，就心血来潮把时钟发展的历史给学生生动的叙述了一下。
古代的沙漏、日晷等等新奇的事物让整个课堂的学生都兴奋起来，直接在课堂上进行了激烈的讨论，还指出种种和现代时钟不同的地方。
下课以后，学生的热情还是没有减退，老师就带着学生一起在课外时间做了一个日晷，由学生轮流每天在规定的时间去测量日晷影子的长度，并记录下来，而且学生之间还会互相监督。
一个时钟的辨别学习，通过有趣的历史故事，使学生对于时钟的学习也积极起来，既丰富了课外的业余生活，也巩固了时钟辨别的学习，因为他们几乎每天都要看看时钟。
二、开展课外活动课外活动相当于学生学习的第二个课堂，只是不同的是，在这个课堂并不是平时课堂中枯燥的老师讲学生听的过程，所以学生都非常乐意参加这种课外活动。
如何有效地利用课余时间帮助孩子巩固数学知识？哎，说到课余时间帮助孩子巩固数学知识，我可是深有体会啊！我女儿，今年上小学三年级，这孩子对数学嘛，说不上特别爱，但也绝对算不上讨厌，就是…嗯…有点“佛系”。
平常上课也挺认真，回家作业也做得挺顺利的，但你说让她主动钻研数学，那可真是比登天还难！前段时间，我发现她做数学题的时候，经常会遇到一些小问题，比如计算上的小错误，还有就是理解题意不够透彻，总是会把一些简单的题想复杂了。
哎，这可怎么办呢？总不能一直给她讲题吧，那样她会觉得很枯燥的，时间长了还会产生抵触情绪。
我决定要换一种方式来帮助她，不能硬来，要润物细无声，要让她觉得学习数学是一件有趣的事情。
我琢磨着，她平时挺喜欢玩拼图游戏的，而且每次都能很快地找到合适的图形，说明她有一定的空间想象能力和逻辑思维能力。
于是，我灵机一动，就买了一些积木，跟她说：“宝贝儿，我们来玩拼图吧！这次我们要用积木来拼一个特别的图案，你需要根据我给你的提示来拼。
”她眼睛一下子就亮了，兴致勃勃地说：“好啊好啊！是什么图案？”我笑着说：“现在还不能告诉你，你要先仔细观察我给你的提示，然后用积木来拼出来。
如果拼错了，就需要重新思考哦。
”我把几块不同形状和颜色的积木摆在桌子上，然后指着其中一块积木说：“这是一块三角形，你要把它放在左上角，然后在它的右边放一块正方形，正方形上面再放一块长方形……”我一边说着一边用手指指点，她则认真地观察着，一边用积木拼起来。
偶尔遇到一些问题，她会停下来思考，然后自己尝试着调整积木的位置。
就这样，在拼图的过程中，她不知不觉地把几何图形、位置关系、空间想象等数学知识都学到了，而且还玩得非常开心。
后来，我发现她在课堂上对数学的理解也更深了，做题也更加得心应手。
这件事让我体会到，孩子学习数学并不一定要死板地刷题，而是可以利用多种方式，将数学知识融入到生活中，让他们在玩乐中学习，在学习中快乐！所以，想要帮助孩子巩固数学知识，不妨尝试一些有趣的学习方式，让孩子在玩乐中学习，我相信，他们会更加喜欢数学，也会学得更好！。
四年级数学教学实践总结巩固基础知识的有效途径数学是一门重要的学科，对于学生的综合能力培养起着至关重要的作用。
在四年级的数学教学中，如何巩固基础知识成为了一项重要任务。
本文将总结四年级数学教学实践中，一些有效的途径，以帮助学生巩固基础知识。
一、注重基础知识的温故知新对于四年级的学生来说，基础知识的掌握至关重要。
因此，教师在教学中应注重对基础知识的温故，通过复习以往内容，帮助学生巩固所学的基础知识。
可以通过复习课件、提问回答和小测验等方式，检验学生对基础知识的理解和记忆，并及时给予指导和纠正。
二、多样化的教学方法为了激发学生的学习兴趣和积极性，教师在教学中应采用多样化的教学方法。
例如，可以结合实际生活情境，进行情景模拟教学，让学生在实际问题中运用所学知识。
还可以利用游戏化教学的方式，设计一些趣味性的数学游戏，培养学生的思维能力和逻辑推理能力。
三、拓宽知识延伸在教学中，教师可以适当拓宽知识的延伸，引导学生将所学的知识应用到更广泛的领域中。
例如，在教学中引入一些生活中的实际问题，让学生动手解决，将抽象的数学知识与实际问题相结合，提高学生的实践运用能力。
通过这种方式，不仅能够加深学生对基础知识的理解，还能够培养学生的创新思维和解决问题的能力。
四、个性化辅导每个学生的学习情况都有所不同，有的学生对数学比较感兴趣，学得快，而有的学生可能需要更多的时间和练习才能理解和掌握。
因此，在教学中，教师应根据学生的实际情况，进行个性化辅导。
可以利用小组合作学习的方式，让学生相互帮助，共同解决问题。
还可以设置不同难度的练习题，满足学生的不同需求，帮助学生巩固基础知识。
五、综合性评价综合性评价是一种有效的巩固基础知识的方式。
在教学中，教师可以设置一些综合性的评价活动，例如，组织数学竞赛、设计数学作品展、开展小项目等，让学生运用所学的基础知识进行实践和创新。
通过这些活动，不仅可以检验学生对基础知识的掌握情况，还可以激发学生的学习兴趣和创造力。
如何有效地利用课余时间，进行有效的数学练习和巩固？如何有效地利用课余时间进行数学练习和巩固？作为一名教育专家，我经常被家长和学生问到如何更有效地利用课余时间进行数学练习和巩固。
其实，高效的课余学习需要合理规划和科学方法，才能真正提升数学水平。
以下我将从几个方面论述我的观点：一、明确学习目标，制定个性化计划首先，要明确学习目标。
是巩固课堂内容，还是针对薄弱环节进行练习，或是提升解题技巧？明确目标后，才能制定个性化的学习计划。
例如，如果学生想要提高解题速度，计划中就应该包含大量练习题和计时训练；如果学生需要完全掌握某个特定数学概念，计划则应该侧重于概念讲解和例题分析。
二、多样化练习，避免枯燥乏味数学练习不是仅仅疯狂刷题。
为了避免枯燥乏味，可以采用多元化的练习方式，例如：思维导图：用思维导图梳理知识点，构建知识框架，帮助学生更好地理解和记忆。
游戏化学习：将数学知识融入到游戏中，如数学拼图、数字游戏等，寓教于乐，增强学习兴趣。
错题集：记录错题并分析错误原因，帮助学生及时发现问题并改进学习方法。
知识竞赛：与同学或家长进行知识竞赛，加强学习动力，提高学习效率。
三、注重理解和应用，避免机械记忆数学学习的关键在于理解和应用，而不是死记硬背。
在练习过程中，不要只关注解题结果，更要关注解题思路和方法。
鼓励学生尝试不同的解题方法，并思考每种方法的优劣，从而提升逻辑思维能力和问题解决能力。
四、寻求帮助，及时解决问题遇到难题时，不要轻易放弃。
可以寻求老师、家长或同学的帮助，及时解决问题，尽量减少错误积累。
同时，也可以利用网络资源，如在线学习平台、数学论坛等，寻找答案和学习方法。
五、坚持练习，循序渐进数学学习是一个循序渐进的过程，需要长期坚持练习。
不要期望一蹴而就，要根据自身情况制定并执行合理的学习计划，并坚持长期执行。
同时，也要注意劳逸结合，适当休息，保持良好的学习状态。
总结：高效的课余学习需要科学规划和合理的学习方法。
[小学数学学习如何通过课外活动巩固课内知识]
数学能力包括：逻辑推理能力、抽象思维能力、计算能力、空间想象能力和分析解决问题能力共五大能力。
这些能力是在不同的数学学习环境中得到培养的。
在平时学习中要注意开发不同的学习场所，参与一切有益的学习实践活动，如数学第二课堂、数学竞赛、智力竞赛等活动。
比如，空间想象能力是通过实例净化思维，把空间中的实体高度抽象在大脑中，并在大脑中进行分析推理。
其他能力的培养都必须在学习、理解、训练、应用中得到发展。
显而易见，单纯的课堂教学无法让学生的数学能力得到全面发展，那么如何弥补这一缺失呢？我认为最好的方法就是通过课外的继续学习来巩固。
一、拓展课外知识，巩固学习课外知识可以激发学生的学习兴趣和求知欲望。
数学的抽象性、理论性强，因此数学课堂学习比较枯燥乏味，而小学生学习主要是凭兴趣，教师枯燥而抽象的讲解很难激发他们的兴趣。
数学教师的课堂教学不仅仅是数学知识的教学，也应该多讲一些有关数学的课外知识，如数学家的故事、数学事件等，不应让学生觉得学数学仅仅是做题。
数学课外知识的积淀，可以让学生更加深入地了解知识生成，可以提高学生学习数学的兴趣。
所以多讲，多听，多看数学课外书籍，有百益而无害。
一节课，我们不仅要求学生掌握本节课内容，而且要学会与本节课相关的课外知识，以便更好地对知识进行消化吸收。
如讲到人民币这一节课时，不仅让学生认识元、角、分，我还让他们回去帮父母买东西，从而在生活实践中加深对元、角、分的认识，熟练掌握元、角、分的换算方法。
又如，在上认识图形这一课时，除了书上讲的内容外，我还让同学们找找自己身边的图形：黑板的面是长方形，桌面是长方形，书本是长方形，书面是长方形，有的纽扣的面是圆形，身上戴的红领巾是三角形等，再要求学生在回家的路上注意观察路灯、路旁的建筑物、家里的日常用品的形状等。
这样，学生不仅掌握了本节课内容，而且参与了社会生活，从课堂理论走进生活实际，懂得数学与生活是密不可分的，懂得观察周围的事物。
既拓展了课外知识，又巩固了学习数学的兴趣。
二、课外动手操作，巩固知识好玩、好动是小孩子的天性，在课外要尽量要做到动静结合，手、脑、眼、口并用，要多安排趣味性强的活动，在动手操作中让学生自主探索，使学生在多种感官作用下，学中用，用中学，提高学生学习数学的兴趣。
特别是对刚入学的一年级学生，要向他们提供丰富的感性材料，通过摆、拼、画等操作手段，进行思考，展开想象，培养学生的具体形象思维能力，同时注意培养学生浓厚的数学学习兴趣。
比如，在认识长方体、正方体、球、圆柱等立体图形时，安排学生做“拼拼搭搭玩玩”的游戏。
在玩中，学生发现球老是掉，有些东西放得不好也会掉，而有些东西不管怎么放都不容易掉。
从而进一步加深对长方体、正方体、球、圆的认识，感受这些图形的相同与不同，建立一定的空间观念，既培养了学生动手操作能力、交流表达能力和空间想象能力，又使学生感知了现实三维世界，并培养了创新能力。
三、通过课外活动，巩固课堂知识 1.小学数学课外活动是在课堂之外，学生自愿选择参加的非课程类教学形式，在开阔学生视野，提高学生数学能力及发展个性等方面有重要作用，它既有别于课堂教学的时间、地点、学生的人数，以及教学任务、内容和评价等方面，没有严格的规定，同时又区别于学生课外活动的自由活动，是一种有目的、有计划、有组织、有教师辅导的学生学习和训练的活动。
课外活动以学生自主学习和直接体验为基本方式，以学生个性养成为基本目标的教学组成形式，组织学生开展丰富多彩的课外活动，能够有效地培养学生的创新能力。
2.生动活泼、丰富多彩、贴近实际的数学课外活动，对小学数学课堂教学有多种作用。
可以丰富和加深课堂所学的教学知识。
数学课外活动必须是也一定是利用已有数学知识的活动。
如，教学完面积、高度、速度等计算后，教师要引导学生在课外测量球场、校舍、旗台、拱门的面积;利用投影测算树木、房屋高度;利用有关数据来计算猎豹追捕兔子、自行车和摩托车赛跑的速度，等等。
这些小学生很感兴趣的活动，既可以巩固、完善、加深所学的知识，又可
以为学生以后学习更多的几何知识或其他知识做准备。
3.数学课外活动，给学生营造了愉快的学习氛围。
例如在课外设计了这样一个“24点”的游戏:“先任意拿出4张有数字的扑克牌，用加减乘除的四种方法计算，顺次可以颠倒，每个数字只能用一次，不能重复，但最终的得数要为‘24’，谁先说出算式，这4张扑克牌就归谁，最后看谁的扑克牌张数多，谁就获胜。
”引导学生探索，使学生思维活跃，给学生充分的学习空间，激发了学生的学习兴趣，促使学生积极探索、主动获取知识。
四、布置合理的课外作业，巩固课内知识一些学生常常把课外作业视为一种负担，这与作业缺少情趣、脱离学生实际生活、忽视活学活用有关。
小学数学课外作业的设计若能切合学生的兴趣、见闻、理解、情感、思维、认知、身心特点等，采用生动活泼的形式，学生就会更主动地投入到课外作业中。
以下两种作业形式较有效。
1.游戏类作业。
游戏是激发学生学习兴趣的最好载体。
游戏作业能够让学生从枯燥的操练中解放出来，在“玩”中激发学生的学习兴趣，减轻学生的学习压力和负担，从而增长知识、发展智力。
如学习了两位数加减一位数，为了巩固知识点，把计算变成有趣的扑克牌游戏，让学生玩扑克游戏算24点，可以几个小伙伴一起比赛，也可以跟家长比赛，看谁算的既对又快。
“扑克游戏”不受时间、地点、人数的限制，能让孩子在玩中享受成功的快乐，在成功中增强自信。
2.创作类作业。
数学创作可以拓展学生想象的空间，增强和丰富他们的想象力，可以是数学设计、数学小论文、数学故事等不同形式。
让学生把平时观察到的身边的数学知识、学习中发现的数学规律、解题中的新方法、某些运算法则、公式的新的推导方法、对某个知识点产生的疑问等及时记录分析，定期做交流，互相评价。
