四年级数学上册课件《整数四则混合运算》第5课时练习十二

苏教版小学数学四年级上册练习十二第 5 课时总第课时教学目标：1.进一步理解并掌握含有中、小括号的三步计算的混合运算的运算顺序，使学生形成良好的认知结构。

2.提高学生独立思考、解决问题的能力，鼓励学生与他人合作、交流。

3.使学生能运用已有知识解决简单的实际问题，培养学生认真细致的作业习惯，增强学习数学的兴趣。

教学重点：掌握含有中、小括号的三步计算的混合运算的运算顺序。

教学难点：学会分析数量关系，能独立解决实际问题。

教学准备：课件教学过程：一、口算热身。

（3分钟左右）练习十二中第4题（题略）导学单（时间：3分钟）1、学生一组一组地完成计算2、比较：1）.观察算式，你有什么发现？2）.猜猜看结果会一样吗？3）.通过计算，你有什么要提醒同伴的吗？发现：数一样，符号一样，括号不一样。

集体交流：选择其中1—2题让学生说说：你是怎么算的？突出运算顺序，提醒小括号的用法。

二、基础练习：练习十二中第5题左边4题（5分钟左右）导学单（时间：5分钟）1）让学生说说两、三步混合运算的顺序2）学生独立计算3）适时了解学生的计算情况，有针对性地进行指导与帮助。

有选择地让学生说说自己是怎么想的？展示错例，评一评，改一改。

强调：在计算时，小括号有改变运算顺序的作用，一定要先算！三、巩固练习：练习十二中第5题右边4题导学单（时间：3分钟）1.观察题中的4个算式，自己说说先算哪一步？用线划出来。

2.选择其中的三道题，认真计算一下。

学生小组批改交流展示典型错例，评一评，改一改。

四、学生独立完成第6、8题。

导学单（时间：8分钟）看懂题意，读读问题，说说数量关系，尽可能列出综合算式解答。

列式6、一般算式：5×148-37=703703+148=851综合算式：148+（5×148-37 ）=148+（740-37）=148+703=851交流比较：两种解题思路哪一种好?为什么？针对学生的错例，提醒学生需要注意的地方。

《整数四则混合运算练习（第5课时）》四年级上册数学苏教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生进一步理解和掌握整数四则混合运算的运算顺序，能够熟练地进行计算。

（2）使学生能够运用所学的运算定律进行简便计算。

2. 过程与方法：（1）通过练习，提高学生解决问题的能力，培养良好的计算习惯。

（2）通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习积极性。

（2）培养学生独立思考、克服困难的意志品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：整数四则混合运算的运算顺序和计算方法。

2. 教学难点：灵活运用运算定律进行简便计算。

三、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。

2. 练习题册或练习纸。

四、教学过程1. 导入（5分钟）通过回顾上一节课的内容，引导学生复习整数四则混合运算的运算顺序，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课讲解（10分钟）（1）讲解整数四则混合运算的运算顺序，强调先算乘除，后算加减，有括号的先算括号里面的。

（2）通过例题，演示整数四则混合运算的计算过程，引导学生掌握计算方法。

（3）讲解运算定律，如交换律、结合律等，并举例说明如何运用运算定律进行简便计算。

3. 练习（10分钟）（1）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

（2）教师巡回指导，解答学生的疑问。

（3）针对学生的共性问题，进行讲解和总结。

4. 小组合作（10分钟）（1）将学生分成若干小组，每组完成一道综合性的整数四则混合运算题目。

（2）小组成员共同讨论解题思路，分工合作完成计算。

（3）小组代表展示解题过程和答案，其他小组进行评价和反馈。

5. 总结与拓展（5分钟）（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，强化整数四则混合运算的运算顺序和计算方法。

（2）布置课后作业，让学生继续巩固所学知识。

五、课后作业1. 完成练习题册或练习纸上的整数四则混合运算题目。

2. 家长签字确认，教师批改并反馈。

七整数四则混合运算5整数四则混合运算练习●教学内容苏教版义务教育教科书《数学》四年级上册第75～76页的练习十二第4～9题、“思考题”。

●教学目标1.使学生进一步掌握整数四则混合运算的运算顺序，并能按顺序正确进行计算；进一步掌握分析三步计算实际问题数量关系的方法，进一步体验列综合算式解答的方法。

2.使学生加深对运算顺序的认识；进一步提高整数运算能力，培养学生比较、推理和归纳等思维能力，发展数感；进一步积累解决实际问题的经验，提高分析、解决问题的能力。

3.使学生具有细心计算、认真检查的良好学习习惯，培养按规则办事、有错就改的良好品质；感受数学中的有趣现象，产生对数学的好奇心。

●教学重点整数四则混合运算的运算顺序。

●教学难点掌握整数四则混合运算的运算顺序，并正确计算。

●教学准备多媒体课件。

●教学过程▍流程一：揭示课题引导：这一单元，我们学习了整数四则混合运算，主要内容是四则混合运算的运算顺序。

请大家回忆学习内容，互相说说你学到了混合运算的哪些运算顺序。

交流：你能说说整数四则混合运算的运算顺序吗？不含括号的三步混合运算的运算顺序：先算乘、除法，再算加、减法；含有小括号的三步混合运算的运算顺序：先算小括号里面的，再算小括号外面的；含有中括号的三步混合运算的运算顺序：先算小括号里面的，再算中括号里面的。

揭题：这节课，我们就进一步练习整数四则混合运算的计算，重点掌握四则混合运算的运算顺序，能正确计算；同时要应用学到的知识，解决一些三步计算的实际问题。

（板书课题：整数四则混合运算练习）▍流程二：练习混合运算1.说说下列各题的运算顺序。

出示：45＋78÷2623×（24＋18）45×2＋78÷2623×（24＋18÷3）45＋78＋26×1523×［（24＋18) ÷3］指名学生根据运算顺序，按题组说说每题先算什么、再算什么和最后算什么。

《整数四则混合运算练习（第5课时）》（教案）四年级上册数学苏教版教案：《整数四则混合运算练习（第5课时）》一、教学内容本节课的教学内容选自四年级上册数学苏教版，主要涵盖了整数四则混合运算的相关知识。

具体包括：1. 理解四则混合运算的运算顺序；2. 掌握加减乘除的运算规律；3. 能够熟练地进行整数四则混合运算。

二、教学目标1. 让学生掌握整数四则混合运算的运算顺序和运算规律；2. 提高学生进行整数四则混合运算的计算速度和准确性；3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：1. 整数四则混合运算的运算顺序；2. 加减乘除的运算规律。

难点：1. 含有多个括号的整数四则混合运算；2. 含有分数的整数四则混合运算。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、笔、计算器五、教学过程1. 情景引入：通过一个实际问题，引出整数四则混合运算的需要。

例如：“小明买了一本书，原价是25元，商店搞活动满50元减10元，小明实付了38元，请问他买了多少本书？”2. 例题讲解：选取一些典型的例题，讲解整数四则混合运算的运算顺序和运算规律。

例如：“计算3 + 4 × 2 ÷ 5的结果。

”3. 随堂练习：让学生当场进行一些整数四则混合运算的练习，巩固所学知识。

例如：“计算下列各题，并填写答案：（1）7 + 7 × 2；（2）18 ÷ 3 4；（3）9 + 6 ÷ 2。

”4. 互动环节：引导学生进行小组讨论，分享各自解题的心得和方法。

例如：“你们在计算过程中，遇到了哪些问题？是如何解决的？”六、板书设计板书内容：整数四则混合运算的运算顺序和运算规律七、作业设计八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课的教学内容较为繁琐，需要在课堂上充分引导学生进行实践和思考，以提高他们的理解和运用能力。

同时，要注意关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助。