初中英语课题研究上课讲义

初中英语教研说课稿万能模板尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课一节初中英语课。

本节课的主题是“环境保护”，这是八年级下册Unit 4的一课。

在接下来的时间里，我将从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程、板书设计和教学反思六个方面进行详细阐述。

一、教材分析本单元的核心话题是环境保护，旨在让学生了解环境问题的严重性，并激发他们的环保意识。

课文通过介绍不同人物的环保行为，让学生学会如何用英语表达环保观点和参与环保活动。

同时，本单元的词汇和句型也为学生提供了描述和讨论环保问题的语言工具。

二、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够掌握本单元的核心词汇，如pollute, protect, recycle等。

- 学生能够理解并运用目标句型，如“We should/had better…”来提出建议。

- 学生能够通过阅读和听力活动，获取有关环保的信息，并能用英语进行简单的交流。

2. 过程与方法目标：- 培养学生通过合作学习和探究学习来解决问题的能力。

- 训练学生通过观察、比较和归纳来总结环保的有效方法。

3. 情感态度与价值观目标：- 增强学生的环保意识，激发他们参与环保活动的热情。

- 培养学生的责任感和集体荣誉感，鼓励他们在日常生活中实践环保行为。

三、教学方法本节课将采用任务型教学法、合作学习法和多媒体辅助教学法。

通过设计贴近学生生活的任务，激发学生的学习兴趣。

同时，利用小组合作，让学生在交流中学习和提高。

多媒体的使用将使课堂更加生动有趣，增强信息的传递效果。

四、教学过程1. 导入新课- 通过展示环境问题的图片，引起学生的关注和讨论。

- 引导学生思考如何用英语表达环保建议。

2. 呈现新知- 利用课件展示本课的核心词汇和句型。

- 通过听力练习，让学生在语境中学习新知。

3. 合作学习- 分组讨论，每组设计一个环保宣传海报。

- 各组展示并介绍自己的海报，其他同学给予评价。

4. 巩固练习- 完成课后练习，包括填空、选择题等形式。

初中英语微型课题研究篇一：初中英语小课题研究初中英语小课题研究《初中英语阅读欣赏课》研究（一）在初中开设阅读欣赏课，是贯彻《英语新课程标准》的要求。

基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观、为他们的终生学习和发展打下良好的基础。

阅读，不仅是同学们必须掌握的一种技能，更是他们观察的内容之一，是了解世界和中希望文化差异，拓展视野等的基础手段之一。

在《课程标准》的内容标准中，更是明确规定了三、四、五级的阅读目标，其中有一项就是除教材外，课外阅读量应累计达到4万、10万、15万词以上。

（二）在初中开设阅读欣赏课，符合学生的认知规律。

“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。

众所周知，学语言，语言环境是非常重要的一个因素。

有了良好的语言环境，同学们可以在或主动或被动的情况下，去感知语言，进而理性的学习语言，为听、说、写的技能提高奠定基础。

从而才能够在文化意识、情感态度等方面得到提高。

（三）在初中开设阅读欣赏课，顺应素质教育和中、高考改革的需要。

开设阅读欣赏，不仅仅是对阅读能力的培养，也必将促进其他语言应用能力的提高。

同时，在阅读中，也可以获取大量信息，陶冶情操，提高综合素质。

在目前阶段，无论教育怎么改革，中、高考都是一个不可回避的话题。

同样，中、高考也是检验教学效果的一个重要指标。

无论中考还是高考，所有题型首先要面对的就是阅读。

在近年英语中考试卷中，直接考查学生阅读能力题型的权重不断增加。

阅读教学在英语教学中也就愈发重要。

二、专题研究的主要内容和目标。

研究内容：阅读欣赏课的阅读材料的组织、课堂设计以及阅读任务的设置。

第1篇一、课题背景随着新课程改革的不断深入，英语教学越来越注重培养学生的核心素养。

英语阅读教学作为英语教学的重要组成部分，对于提高学生的英语综合运用能力具有重要意义。

然而，在实际教学中，部分教师对英语阅读教学的重视程度不够，教学策略单一，导致学生阅读能力提升缓慢。

为了更好地培养学生的英语核心素养，提高英语阅读教学效果，本课题拟对基于核心素养的英语阅读教学策略进行研究。

二、课题目的1. 分析初中英语阅读教学中存在的问题，为教师提供有针对性的教学策略。

2. 探索基于核心素养的英语阅读教学新模式，提高学生的英语阅读能力。

3. 促进教师专业成长，提升英语教学质量。

三、课题内容1. 初中英语阅读教学中存在的问题（1）教师对阅读教学的重视程度不够，教学策略单一，缺乏创新。

（2）阅读教学过程中，教师过于注重语法和词汇讲解，忽视了对阅读策略的培养。

（3）学生阅读兴趣不高，阅读习惯不良，阅读能力提升缓慢。

（4）阅读教学评价体系不完善，难以全面评估学生的阅读能力。

2. 基于核心素养的英语阅读教学策略（1）激发学生阅读兴趣，培养良好的阅读习惯教师可以通过以下方法激发学生的阅读兴趣：1）利用多媒体技术，展示与阅读内容相关的图片、视频等，增强阅读的趣味性。

2）开展丰富多彩的阅读活动，如阅读竞赛、阅读分享会等，提高学生的参与度。

3）鼓励学生自主选择阅读材料，满足不同学生的学习需求。

（2）注重阅读策略的培养1）教授学生阅读技巧，如略读、寻读、精读等，提高阅读速度和理解能力。

2）引导学生进行批判性阅读，培养学生的思维能力和判断力。

3）鼓励学生进行跨文化阅读，拓展学生的国际视野。

（3）优化阅读教学评价体系1）采用多元化的评价方式，如阅读笔记、阅读报告、口头表达等，全面评估学生的阅读能力。

2）关注学生的个体差异，实施差异化教学，提高教学效果。

3）将阅读教学评价与学生的综合素质评价相结合，促进学生全面发展。

四、研究方法1. 文献研究法：查阅相关文献，了解国内外英语阅读教学的研究成果，为本课题研究提供理论依据。

初中英语口语课题研究吕洁侯双民一、问题的提出英语是当今社会最为重要的信息载体，是全世界最为通用的语言。

许多国家在基础教育发展战略中，把英语教育作为公民素质的重要组成部分，并将期摆在突出地位。

改革开放以来，我国的英语教育规模不断扩大。

在英语课堂教学方面，也从过去的注重知识的传授转变到现在的注重学生素质的培养。

尤其是城市，更比农村先行一步，大部分城市已在小学普及了英语。

农村中学部分教师在教学中还是采用老方法处理新教材，应受到高度重视。

第三，由于受语言环境、教学条件等客观因素的制约，农村中学英语教学与城市相比，存在很大的差距，这种差距在英语口语方面显得尤为突出。

英语作为一种语言，它的最大功能在于交际。

可以想象，一个英语口语很差的学生，怎能真正掌握英语这一语言？新课程改革越来越突出学生的英语口语，注重听、说、读、写等能力的培养，这就要求教师和学生在教学活动中，将原来以教师为中心转化为以学生为中心，将以课堂为中心扩展到以生活为基础，将以知识为中心发展到以能力综合为准则，创设最佳的语言环境，采用最好的教学形式，追求最高的教学效果，使每一个学生在打好坚实的口语基础上，学好英语文化知识，以增强每一个学生的综合素质。

二、理论假设教学质量的优劣与教师教学方式和学生的学习方法的好坏相辅相成，符合学生学习方式的教学方法可以激发学生学习的兴趣，减轻学习负担，提高教学质量。

三、研究的内容与方法1、深刻钻研教材，灵活处理资料七年级《英语》（新目标）教材的编写，注重人们实际生活的环境，从生活片段中选材，内容与生活息息相关，很少做理论说教，它以使学生在学习过程中发展综合语用能力、提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神为宗旨，以全面提高广大学生综合素质为目标。

教师在钻研教材之时，应正确把握这一点，同时在教学活动中，也要把这一信息透露给学生，使学生能把握大体的学习方向。

具体到每一个单元的教学活动，教师更应详尽处理教材。

要吃透教材的重点和难点，突出基点，把握深度和广度。

第1篇一、课件背景随着新课程改革的深入推进，英语教学在初中阶段的重要性日益凸显。

为了提高英语教学质量，促进教师专业成长，本课件旨在探讨初中英语主题教研的有效策略，帮助教师更好地开展教学活动，提升学生的英语学习兴趣和英语综合运用能力。

二、课件目标1. 使教师了解主题教研的概念和意义；2. 掌握主题教研的基本步骤和方法；3. 提升教师开展主题教研的能力；4. 促进教师专业成长，提高英语教学质量。

三、课件内容一、主题教研概述1. 主题教研的定义主题教研是指围绕一个特定的教学主题，通过集体备课、听课、评课、研讨等形式，对教学过程中的问题进行深入剖析和解决的一种教研活动。

2. 主题教研的意义（1）有助于提高教师的教学水平；（2）有助于促进教师的专业成长；（3）有助于提升学生的英语学习兴趣和英语综合运用能力；（4）有助于推动英语教学的改革与发展。

二、主题教研的步骤1. 确定主题（1）关注教学实际，选取具有针对性的主题；（2）结合学生实际情况，确定主题；（3）确保主题具有可操作性和实用性。

2. 集体备课（1）教师分组，共同研讨主题；（2）针对主题，制定教学计划；（3）明确教学目标、教学内容、教学方法等。

3. 听课、评课（1）组织教师听课，了解教学实际情况；（2）针对听课内容，进行评课，找出教学中的优点和不足；（3）提出改进意见，促进教师教学水平的提升。

4. 研讨交流（1）组织教师针对主题进行研讨，分享教学经验；（2）针对研讨过程中发现的问题，提出解决方案；（3）形成共识，推动教学改革的深入发展。

5. 总结反思（1）对主题教研活动进行总结，梳理教学经验；（2）针对存在的问题，提出改进措施；（3）为后续教研活动提供借鉴。

三、主题教研的方法1. 集体备课法（1）教师分组，共同研讨主题；（2）制定教学计划，明确教学目标、教学内容、教学方法等；（3）教师相互借鉴，取长补短。

2. 听课、评课法（1）组织教师听课，了解教学实际情况；（2）针对听课内容，进行评课，找出教学中的优点和不足；（3）提出改进意见，促进教师教学水平的提升。

第1篇尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天很荣幸能够在这里与大家分享一些关于初中英语教研的思考和经验。

英语作为一门国际通用语言，在我国的中学教育中占有重要地位。

为了提高英语教学质量，促进学生的全面发展，我们有必要对初中英语教研进行深入探讨。

以下是我对初中英语教研的一些看法和具体建议。

一、讲座背景近年来，我国初中英语教育取得了显著成果，但同时也存在一些问题。

如：学生英语学习兴趣不高、英语教学方式单一、教师专业素养有待提高等。

针对这些问题，我们有必要对初中英语教研进行深入研究，以提升英语教学质量。

二、讲座内容1. 初中英语教研的重要性（1）提高英语教学质量：通过教研，教师可以了解和掌握最新的教学理念、教学方法，提高自身的教学水平，从而提高英语教学质量。

（2）促进学生全面发展：英语作为一门工具性学科，通过教研，可以帮助学生掌握英语语言知识，提高语言运用能力，培养学生的跨文化交际能力，促进学生全面发展。

（3）提升教师专业素养：教研有助于教师不断学习、反思和成长，提高自身的专业素养。

2. 初中英语教研的方向（1）课程改革：关注课程改革，研究新课标、新教材，以适应新时代英语教育的发展。

（2）教学方法研究：探索和总结有效的英语教学方法，提高教学效果。

（3）评价体系研究：建立科学的英语教学评价体系，关注学生的全面发展。

（4）教师队伍建设：加强教师培训，提高教师专业素养。

3. 初中英语教研的实施策略（1）加强教师培训：组织教师参加各类培训，提高教师的专业素养和教学能力。

（2）开展教研活动：定期开展教研活动，如集体备课、听课评课、教学经验交流等，促进教师之间的沟通与学习。

（3）利用信息技术：运用现代教育技术，如网络资源、多媒体教学等，丰富教学内容，提高教学效果。

（4）关注学生需求：了解学生的英语学习需求，针对性地开展教学活动。

（5）开展课题研究：鼓励教师参与课题研究，提高教学研究能力。

三、讲座总结总之，初中英语教研对于提高英语教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。

第1篇一、说教材1. 教材分析本节课选自人教版初中英语八年级下册第七单元，主题为“Will people have robots？”本单元主要围绕人与机器人之间的关系展开，通过学习课文，让学生了解机器人在人们生活中的作用，以及人们对机器人发展的不同看法。

2. 教学目标（1）知识目标：掌握本单元的重点词汇和句型，如robot、control、concern、predict等；了解机器人发展的现状和趋势。

（2）能力目标：提高学生的阅读理解能力、听说能力和写作能力。

（3）情感目标：培养学生关注社会、关注科技发展的意识，树立正确的价值观。

二、说学情1. 学生年龄特点八年级的学生已具备一定的英语基础，对英语学习有较高的热情，但词汇量有限，阅读理解能力有待提高。

2. 学生学习需求学生对机器人这一话题感兴趣，希望通过学习了解机器人发展的现状和趋势，提高自己的英语综合运用能力。

三、说教学重难点1. 教学重点（1）掌握本单元的重点词汇和句型。

（2）理解课文内容，了解机器人发展的现状和趋势。

2. 教学难点（1）培养学生的阅读理解能力，提高学生的英语综合运用能力。

（2）引导学生关注社会、关注科技发展，树立正确的价值观。

四、说教法1. 交际法通过创设情境，让学生在真实的语境中运用英语进行交流，提高学生的听说能力。

2. 任务型教学法设计丰富多彩的任务，让学生在完成任务的过程中学习知识，提高综合运用英语的能力。

3. 合作学习法通过小组合作，让学生在交流、讨论中共同解决问题，培养学生的团队协作精神。

五、说学法1. 自主学习法鼓励学生课前预习，自主查找资料，为课堂学习做好准备。

2. 合作学习法在课堂上，引导学生积极参与小组讨论，共同完成任务。

3. 探究学习法通过提问、思考、讨论等方式，引导学生主动探究知识，提高学生的思维能力。

六、说教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示机器人图片，激发学生的学习兴趣。

（2）提问：What do you think of robots？引导学生思考机器人与人类的关系。

第1篇一、讲座背景随着我国教育改革的不断深入，英语作为一门重要的学科，其在初中教育中的地位日益凸显。

为了提升初中英语教学质量，培养具有国际视野的学生，初中英语教研组特举办本次讲座，旨在探讨提升英语教学质量的策略与实践。

二、讲座目的1. 提高初中英语教师对英语教学重要性的认识；2. 深入分析初中英语教学现状，找出存在的问题；3. 探讨提升英语教学质量的策略与方法；4. 交流教学经验，促进教师之间的相互学习与成长。

三、讲座内容1. 初中英语教学现状分析（1）学生方面：部分学生对英语学习缺乏兴趣，学习效果不佳；英语基础薄弱，难以适应英语教学要求。

（2）教师方面：教学理念滞后，教学方法单一；缺乏对学生的个性化指导，难以激发学生的学习兴趣。

（3）教学资源方面：英语教学资源不足，教师对资源的利用不够充分。

2. 提升英语教学质量的策略（1）转变教学理念，关注学生全面发展教师应关注学生的个性差异，尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，促进学生全面发展。

（2）优化教学方法，提高课堂教学效率教师应运用多种教学方法，如情境教学法、任务型教学法、合作学习法等，提高课堂教学效率。

（3）加强师生互动，营造良好的学习氛围教师应与学生建立良好的师生关系，关注学生的情感需求，营造轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习热情。

（4）注重个性化指导，提高学生英语素养教师应根据学生的个体差异，制定个性化教学方案，关注学生的英语学习过程，提高学生的英语素养。

（5）充分利用教学资源，拓宽英语学习渠道教师应充分利用教材、网络、影视、歌曲等教学资源，拓宽学生的英语学习渠道，提高学生的英语实际运用能力。

3. 教学实践案例分析（1）情境教学法在英语课堂中的应用案例：教师在讲解“Around Our School”这一课时，通过创设校园情境，让学生在真实语境中运用英语进行交流，提高学生的英语口语表达能力。

（2）任务型教学法在英语课堂中的应用案例：教师在讲解“Reading”这一课时，设计了一系列任务，如阅读理解、信息归纳、角色扮演等，让学生在完成任务的过程中提高英语阅读能力。

第1篇课题：Unit 8 Is there a post office near here？教学目标：1. 知识与技能：- 学生能够正确运用一般疑问句和否定疑问句来询问地点。

- 学生能够掌握表示地点的词汇，如post office, bank, hospital, library 等。

- 学生能够运用所学词汇进行简单的日常对话。

2. 过程与方法：- 通过图片、视频和情境创设，激发学生的学习兴趣。

- 通过小组合作，培养学生的合作能力和语言表达能力。

- 通过角色扮演，提高学生的实际运用能力。

3. 情感态度与价值观：- 培养学生热爱家乡，关心社区的意识。

- 培养学生善于询问和帮助他人的品质。

教学重点：1. 理解并运用一般疑问句和否定疑问句。

2. 掌握表示地点的词汇。

3. 能够进行简单的日常对话。

教学难点：1. 准确运用疑问词进行提问。

2. 在实际情境中灵活运用所学词汇。

教学准备：1. 多媒体课件2. 图片和视频素材3. 地图和社区景点图片4. 词汇卡片教学过程：一、导入 (5分钟)1. 播放一段关于家乡社区的视频，引导学生观察并思考：“你能在视频中找到哪些地点？”2. 提问：“如果你在社区中迷路了，你会怎样询问别人？”二、新课导入 (10分钟)1. 教师展示社区地图，引导学生认识并说出地图上的地点，如post office, bank, hospital, library等。

2. 教师板书重点词汇，并解释其含义。

三、词汇学习 (15分钟)1. 学生分组，每组分发词汇卡片，要求学生用卡片上的词汇进行对话练习。

2. 教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

四、句型练习 (15分钟)1. 教师展示情景图，引导学生用一般疑问句和否定疑问句询问地点。

2. 学生进行角色扮演，模拟真实情境。

五、小组合作 (15分钟)1. 学生分组，每组选择一个社区地点，用英语介绍该地点的位置、特点和周边环境。

2. 各组进行展示，其他组进行评价和提问。

第1篇一、说教材1.教材分析本次说课的内容为人教版初中英语九年级上册Module 7 Unit 1 What did you do last weekend？本单元主要讲述了学生周末的休闲活动，包括学习、运动、旅行等。

通过本单元的学习，学生能够了解不同国家学生的周末活动，并学会用英语描述自己的周末活动。

2.教学目标（1）知识目标：掌握本单元的词汇和句型，如：do，go，have，watch，listen to，read，do some exercise，go to the park等。

（2）能力目标：提高学生的听说读写能力，能够用英语进行简单的日常交流。

（3）情感目标：培养学生热爱生活、热爱英语的情感，激发学生学习英语的兴趣。

二、说学情初中生已经具备一定的英语基础，对英语学习有一定的兴趣。

然而，在听说读写方面，仍存在以下问题：1.词汇量不足，难以理解文章大意。

2.口语表达能力较弱，不敢开口说英语。

3.阅读理解能力有待提高，不能准确把握文章主旨。

4.写作能力有限，语言表达不够准确。

针对以上问题，本节课将采取多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语综合运用能力。

三、说教法1.情境教学法：通过创设真实的语言环境，让学生在情境中学习，提高他们的英语实际运用能力。

2.任务型教学法：将教学内容转化为具体的任务，让学生在完成任务的过程中，提高英语能力。

3.合作学习法：鼓励学生相互合作，共同完成任务，培养学生的团队协作精神。

4.多媒体教学法：运用多媒体技术，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

四、说学法1.自主学习法：引导学生课前预习，了解课文内容，提高自学能力。

2.合作学习法：鼓励学生在课堂上相互讨论，共同解决问题。

3.探究学习法：引导学生通过探究活动，提高他们的英语思维能力。

4.实践操作法：通过角色扮演、游戏等实践活动，提高学生的英语实际运用能力。

五、说教学过程1.导入新课（1）播放一段关于周末活动的视频，激发学生的学习兴趣。

第1篇一、引言随着新课程改革的深入推进，英语教学越来越注重培养学生的核心素养，即学生在学习过程中所形成的知识、技能、态度和价值观的综合体现。

初中英语课堂作为培养学生核心素养的重要阵地，其教学模式的研究与探索显得尤为重要。

本文以“基于核心素养的互动式教学模式探索”为主题，从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面进行探讨，旨在为初中英语课堂教学提供有益的参考。

二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握一定的英语词汇、语法知识，提高学生的语言运用能力。

2. 技能目标：培养学生听、说、读、写四项基本技能，提高学生的语言交际能力。

3. 态度目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极向上的学习态度，树立自信心。

4. 价值观目标：培养学生的跨文化意识，提高学生的国际视野，增强民族自豪感。

三、教学内容1. 词汇教学：注重词汇的实用性，围绕生活、学习、工作等场景，引导学生进行词汇积累。

2. 语法教学：遵循由浅入深、循序渐进的原则，帮助学生掌握英语语法知识。

3. 阅读教学：精选适合初中生的阅读材料，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

4. 写作教学：指导学生掌握英语写作的基本技巧，提高学生的写作水平。

5. 听力教学：通过多样化的听力材料，提高学生的听力理解能力。

6. 口语教学：创设真实的语言环境，培养学生的口语交际能力。

四、教学方法1. 互动式教学：教师与学生、学生与学生之间进行互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2. 任务型教学：以任务为导向，引导学生通过完成任务来学习知识，提高学生的实际应用能力。

3. 合作学习：分组进行学习，培养学生团队协作精神和沟通能力。

4. 情境教学：创设真实、生动的教学情境，提高学生的语言运用能力。

5. 多媒体教学：利用多媒体技术，丰富教学内容，提高课堂趣味性。

6. 情感教育：关注学生的情感需求，营造良好的课堂氛围，激发学生的学习热情。

五、教学评价1. 形成性评价：关注学生在学习过程中的表现，及时调整教学策略。

第1篇一、讲座背景随着我国教育事业的不断发展，英语作为一门重要的外语学科，在初中阶段的教学中占据了越来越重要的地位。

然而，在实际教学中，许多教师面临着教学效果不佳、学生英语学习兴趣不高、教学资源不足等问题。

为了提升初中英语教学实效性，提高学生的英语综合运用能力，本次讲座将围绕以下几个方面展开讨论。

二、讲座内容1. 提高英语教师专业素养（1）加强教师培训，提高教师英语水平英语教师是英语教学的关键，其专业素养直接影响到教学质量。

因此，加强教师培训，提高教师英语水平至关重要。

教师培训可以从以下几个方面展开：① 组织英语教师参加国内外学术交流，了解最新的英语教学理念、教学方法；② 邀请英语教育专家、学者为教师进行专题讲座，提升教师的教学理论水平；③ 开展教师英语教学技能比赛，激发教师的教学热情，提高教学质量。

（2）加强教师队伍建设，培养教学骨干教师队伍建设是提高英语教学实效性的重要保障。

学校应注重培养一批教学骨干，发挥他们的示范、引领作用。

具体措施如下：① 建立教师成长档案，记录教师的教学成果、荣誉等；② 开展教师教学研讨活动，促进教师之间的交流与合作；③ 鼓励教师参加各类教学竞赛，提升教师的教学能力。

2. 创新教学方法，提高学生学习兴趣（1）采用任务型教学法，激发学生学习兴趣任务型教学法是一种以学生为中心的教学方法，通过设计具有实际意义的教学任务，引导学生主动参与学习。

具体操作如下：① 设计贴近学生生活、具有趣味性的教学任务；② 鼓励学生自主探究、合作学习，提高学生的英语实际运用能力；③ 适时给予学生评价与反馈，激发学生的学习动力。

（2）运用多媒体技术，丰富教学手段多媒体技术在英语教学中的应用，可以有效地提高教学效果。

具体措施如下：① 利用多媒体课件、网络资源等，丰富教学内容；② 创设真实的语言环境，让学生在模拟情境中学习英语；③ 运用多媒体技术，提高课堂互动性，激发学生的学习兴趣。

3. 加强英语学科与其他学科的融合，提高学生的综合素质（1）开展跨学科英语教学活动跨学科英语教学活动可以培养学生的跨文化交际能力、综合运用英语的能力。

初中英语教研说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课一节初中英语课。

本次课程的主题是“环境保护”，这是一堂结合了语言知识与现实世界问题的教学活动。

课程旨在通过提高学生的英语语言技能，同时培养他们的环保意识和社会责任感。

一、教学目标本节课的教学目标分为三个层次：1. 知识与技能：学生能够掌握有关环境保护的基本词汇和表达方式，能够听懂、会说、会读、会写与环境保护相关的简单句子和短文。

2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对环境保护的兴趣，引导他们认识到保护环境的重要性，并鼓励他们在日常生活中采取环保行动。

二、教学内容与学法本次课程的教学内容主要包括以下几个方面：1. 词汇：介绍环境保护相关的核心词汇，如“pollution”、“recycle”、“conservation”等。

2. 句型：学习表达环保观点和建议的句型，例如“我们应该减少使用塑料制品”、“回收利用是保护环境的有效方法”等。

3. 阅读：选取一篇关于环保的简短文章，让学生通过阅读了解环保的基本知识和当前面临的挑战。

4. 写作：学生将撰写一篇关于如何在校园内推广环保的短文。

在教学方法上，我将采用任务型教学和合作学习相结合的方式。

通过设计贴近学生生活的任务，让学生在完成具体任务的过程中学习和使用英语。

同时，通过小组合作，培养学生的团队协作精神和交流能力。

三、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一些环境污染的图片，引起学生对环境问题的关注，激发他们的学习兴趣。

2. 新课呈现（15分钟）首先，我会用图片和实物引入新词汇，让学生在情境中学习和记忆。

然后，通过填空练习和对话练习，巩固学生对新词汇和句型的掌握。

3. 听力练习（10分钟）播放一段关于环保的英语听力材料，让学生在听的过程中获取信息，并回答相关问题，检验他们的听力理解能力。

4. 阅读理解（15分钟）分发阅读材料，让学生自主阅读，并完成一些阅读理解题目。

立项号课题名称负责人所在单位课题研究的背景和意义二、立题的意义英语课堂教学的导入多种多样，根据不同类型、不同内容的课选择使用不同的导入手段，其目的只有一个：激发学生学习的兴趣，启迪他们的心智，使学生重塑自信，觉得英语课好学、易学，产生兴趣，减少焦虑，达到事半功倍。

因此，导入有较强的目的性，学生明确了要学什么、怎么学、为什么要学；它有较好的相关性，善于以旧拓新，温故而知新；它有一定的趣味性和启发性，能引人注目，颇有风趣，形成悬念，引人入胜，发人深思。

此次对初中英语课堂导入的方法研究，目的在于开发和研究除上述传统导入方法以外的其他导入方法，更在于细化每种导入方法的具体操作和应用，以及跟踪在课堂实际教学中运用的效果如何，以及学生的评价。

为更好的服务于课堂，服务于学生。

因此，我们确立研究课题《初中英语课堂导入的方法研究》。

课题名称的界定和解读关键词：英语课堂导入、初中英语课堂、初中英语课堂的导入英语课堂导入：英语课堂导入的关键在于激发学生，让学生对导入语言产生足够的兴趣，在教师的帮助下将注意力转到课堂学习上来。

这就要求教师要充分了解并把握学生的心理特点、认识需求、教学内容和目的甚至是班风等，特别是要充分挖掘所教内容的重要意义和趣味性，拓宽自己的教学思路，以严谨的态度和热情的教学方式来感染学生、带动学生，激发学生的兴趣。

导入成功与否的关键在于导入前的设计：一是导入材料要有趣味性,尽可能新鲜、生动。

二是导入过程要有导向性，能自然进入讲授内容。

三是导入内容要有刺激性，能启发学生积极思维。

四是导入语言要机智、准确，并与学生的接受能力相适应。

初中英语课堂：初中的英语课堂充满了生机与活力，而初中阶段的英语学习，也将为学生一生的语言学习打下坚实的基础。

但是，初中的课堂也无时无刻不存在着矛盾与困境。

作为英语教师，不仅仅应当充分准备课堂上的知识和教学计划，还应当充分了解学生的年龄特点，具备灵活的课堂管理能力并根据初中英语课堂的特点来激发学生的学习动机。

第1篇尊敬的各位领导、老师：大家好！今天，我非常荣幸能在这里为大家进行初中英语教研活动的讲座。

首先，请允许我代表英语教研组，对大家的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！一、讲座背景随着新课程改革的不断深入，英语作为一门基础学科，在初中教育中占据了越来越重要的地位。

为了提高初中英语教学质量，促进教师专业成长，我校英语教研组定期开展教研活动。

本次讲座旨在分享我们在英语教学中的经验和心得，共同探讨初中英语教学的有效策略。

二、讲座内容1. 初中英语教学现状分析（1）学生方面：随着我国教育事业的不断发展，学生的英语水平不断提高。

然而，部分学生仍然存在英语基础薄弱、学习方法不当、学习兴趣不浓等问题。

（2）教师方面：部分教师对英语教学理念理解不透彻，教学方法单一，教学评价方式不够科学。

（3）课程方面：英语教材内容丰富，但部分内容与学生实际生活脱节，难以激发学生的学习兴趣。

2. 提高初中英语教学质量的策略（1）转变教学观念教师应树立以学生为中心的教学理念，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的英语综合运用能力。

（2）优化教学方法1）情境教学法：通过创设真实、生动的教学情境，让学生在情境中学习，提高学生的学习兴趣和参与度。

2）任务型教学法：以任务为载体，引导学生主动参与、合作学习，提高学生的英语实际运用能力。

3）合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队精神，提高学生的英语口语和写作能力。

（3）改革教学评价1）形成性评价：关注学生在学习过程中的表现，及时调整教学策略。

2）过程性评价：注重学生的英语学习过程，关注学生的进步和发展。

3）终结性评价：以考试为主要形式，检验学生的学习成果。

（4）加强教学研究1）开展课题研究，提高教师的教育教学水平。

2）组织教师参加各类培训，拓宽教师的教育教学视野。

3）加强校际交流，学习借鉴先进的教学经验。

三、总结总之，提高初中英语教学质量需要我们共同努力。

作为英语教师，我们要紧跟时代步伐，不断学习、创新，为学生的英语学习创造良好的条件。

第1篇一、讲座背景随着我国教育改革的不断深入，英语作为一门重要的国际交流工具，在初中教育中的地位日益凸显。

为了提高初中英语教学质量，促进教师专业成长，本讲座旨在探讨初中英语教学的有效策略，分享教研活动的经验和成果。

二、讲座目的1. 提高初中英语教师的教学水平和专业素养；2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨英语教学中的问题；3. 推动初中英语教学的改革与发展。

三、讲座内容一、初中英语教学现状分析1. 学生英语学习兴趣不高，缺乏自主学习能力；2. 教师教学方式单一，课堂氛围不活跃；3. 教学资源不足，无法满足学生个性化需求。

二、初中英语教学策略1. 激发学生学习兴趣，培养学生自主学习能力（1）创设情境，激发学生学习兴趣。

教师可以通过游戏、歌曲、图片等多种形式，将英语知识融入到日常生活中，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

（2）注重培养学生的自主学习能力。

教师应引导学生制定学习计划，培养学生良好的学习习惯，提高学生的自主学习能力。

2. 改进教学方法，提高课堂效率（1）采用多元化教学方法。

结合学生的认知特点和兴趣爱好，运用任务型教学、合作学习、探究学习等教学方法，提高课堂效率。

（2）关注学生个体差异，实施分层教学。

针对学生的英语水平，将学生分成不同层次，制定相应的教学目标和教学方法，满足学生的个性化需求。

3. 加强教学资源建设，丰富教学手段（1）充分利用网络资源，丰富教学手段。

教师可以利用网络平台、在线课程等资源，为学生提供更多的学习机会。

（2）鼓励教师开展教学研究，提高自身教学水平。

教师应积极参与教研活动，分享教学经验，共同探讨教学问题。

三、初中英语教研活动经验分享1. 开展教学观摩活动，促进教师相互学习。

通过观摩优秀教师的课堂，教师可以学习他们的教学方法和技巧，提高自身教学水平。

2. 举办教学研讨活动，共同探讨教学问题。

教师可以结合自身教学实践，分享教学经验，共同探讨教学中的难点和困惑。

3. 开展教学课题研究，推动教学改革。

第1篇一、说教材《英语》教材是依据《英语课程标准》编写的，旨在提高学生的英语水平，培养他们的语言运用能力。

本节课所选内容为人教版初中英语八年级上册Unit 8Section A 2a的阅读理解部分。

本节课的主题是“Using the Internet”，旨在通过阅读理解，让学生了解网络使用的重要性以及如何正确使用网络。

二、说学情八年级的学生已经具备了一定的英语基础，但他们在阅读理解方面仍存在一些困难，如词汇量不足、句型结构理解不透彻等。

因此，本节课的教学目标应注重提高学生的阅读理解能力，培养他们的自主学习能力。

三、说教学目标1. 知识目标：- 学生能够理解文章大意，掌握文章中的关键信息。

- 学生能够识别并理解文章中的难句和生词。

- 学生能够理解网络使用的重要性以及如何正确使用网络。

2. 能力目标：- 学生能够运用阅读策略提高阅读理解能力。

- 学生能够通过合作学习提高语言运用能力。

- 学生能够运用所学知识进行口语表达。

3. 情感目标：- 学生能够认识到网络的重要性，并树立正确的网络使用观念。

- 学生能够培养良好的学习习惯，提高自主学习能力。

四、说教学重难点1. 教学重点：- 理解文章大意，掌握文章中的关键信息。

- 识别并理解文章中的难句和生词。

- 运用阅读策略提高阅读理解能力。

2. 教学难点：- 如何运用阅读策略提高阅读理解能力。

- 如何在合作学习中提高语言运用能力。

五、说教法本节课采用以下教学方法：1. 情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

2. 任务型教学法：通过设计任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用知识。

3. 合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。

六、说学法本节课采用以下学习方法：1. 自主学习法：鼓励学生自主阅读，自主探究。

2. 合作学习法：通过小组合作，共同完成任务，提高语言运用能力。

3. 探究学习法：引导学生发现问题，解决问题，提高思维能力。

第1篇一、讲座背景随着我国教育事业的不断发展，英语作为一门重要的国际交流工具，在初中阶段的教学中占据着举足轻重的地位。

为了提高初中英语教学质量，促进教师专业成长，本次讲座旨在探讨初中英语教研的相关问题，为教师们提供有益的启示。

二、讲座内容一、初中英语教研的重要性1. 提高英语教学质量：通过教研活动，教师们可以分享教学经验，交流教学方法，从而提高英语教学质量。

2. 促进教师专业成长：教研活动有助于教师不断学习、反思和改进，提升自身专业素养。

3. 增强教学效果：教研活动有助于教师了解学生的需求，调整教学策略，提高教学效果。

二、初中英语教研的方法1. 教学案例分析：通过分析优秀的教学案例，学习先进的教学理念和方法。

2. 教学观摩：组织教师观摩其他教师的课堂教学，取长补短，提高自身教学水平。

3. 教学研讨：围绕教学中的热点问题进行研讨，共同探讨解决方案。

4. 教学反思：教师对自己的教学进行反思，总结经验教训，不断提高教学水平。

5. 教学评价：对教学效果进行评价，找出不足，改进教学。

三、初中英语教研的实施策略1. 建立教研制度：制定教研计划，明确教研目标，确保教研活动有序进行。

2. 加强教研队伍建设：选拔优秀教研员，培养教研骨干，形成良好的教研氛围。

3. 创新教研形式：采用多样化的教研方式，如线上教研、线下研讨、教学比赛等。

4. 落实教研成果：将教研成果应用于教学实践，提高教学效果。

四、初中英语教研的挑战与对策1. 挑战：教师教研意识薄弱，教研能力不足。

对策：加强教师培训，提高教师教研意识，培养教师教研能力。

2. 挑战：教研资源匮乏，教研活动难以开展。

对策：充分利用学校、地区、网络等资源，拓宽教研渠道，丰富教研内容。

3. 挑战：教研成果转化率低，教研效果不明显。

对策：加强教研成果的推广应用，建立教研成果评价体系，提高教研成果转化率。

五、讲座总结初中英语教研是提高英语教学质量、促进教师专业成长的重要途径。

通过本次讲座，希望教师们能够认识到教研的重要性，掌握教研方法，实施有效的教研策略，共同为我国初中英语教育事业的发展贡献力量。

第1篇一、讲座背景随着我国教育改革的不断深入，英语作为一门国际通用语言，其在中学教育中的地位日益凸显。

然而，在实际教学中，许多教师面临着如何提高课堂教学效率、激发学生学习兴趣、提升学生英语素养等问题。

为了帮助广大英语教师更好地开展教学工作，本次讲座将围绕如何构建高效课堂、提升学生英语素养这一主题展开。

二、讲座内容1. 教师角色定位与转变（1）教师应从知识传授者转变为学习引导者。

在新的教育理念下，教师不再是知识的唯一来源，而是要引导学生主动探究、自主学习，培养学生的创新精神和实践能力。

（2）教师应关注学生的个体差异，因材施教。

每个学生的英语基础、学习习惯、兴趣爱好等都有所不同，教师要根据学生的实际情况，制定个性化的教学方案。

2. 高效课堂构建策略（1）激发学生学习兴趣。

兴趣是最好的老师，教师可以通过创设情境、开展游戏、设置悬念等方式，激发学生的学习兴趣，让学生在愉悦的氛围中学习英语。

（2）优化教学内容。

教师要根据课程标准，合理选择教学内容，注重培养学生的听说读写能力，使学生在实际生活中能够运用英语。

（3）改进教学方法。

采用多种教学方法，如任务型教学、合作学习、探究学习等，提高学生的参与度和课堂互动性。

（4）加强课堂管理。

建立良好的课堂纪律，确保教学活动顺利进行。

同时，关注学生的情感需求，营造和谐、温馨的课堂氛围。

3. 提升学生英语素养的方法（1）注重培养学生的语言实际运用能力。

鼓励学生在日常生活中多使用英语，提高学生的口语表达能力。

（2）加强阅读训练。

通过阅读英语原著、报刊、杂志等，拓宽学生的视野，提高学生的阅读理解能力和文化素养。

（3）注重培养学生的跨文化交际能力。

通过组织英语角、英语演讲、英语戏剧等活动，让学生在实践中了解西方文化，提高跨文化交际能力。

（4）培养学生的自主学习能力。

引导学生制定学习计划，养成良好的学习习惯，培养学生的自主学习能力。

三、案例分析以下是一个关于如何构建高效课堂、提升学生英语素养的案例分析：案例：某中学英语教师，为了提高学生的学习兴趣，开展了一次以“英语歌曲欣赏”为主题的课堂活动。

第1篇一、说教材本节课选自人教版初中英语九年级下册Unit 6 section B的阅读课文。

本单元主题为“Telling a story”，围绕故事展开，通过学习故事中的情节、人物、主题等，培养学生阅读理解能力和综合运用英语知识的能力。

本节课阅读课文主要讲述了两个关于中国历史人物的故事，分别是孔子和秦始皇。

通过阅读课文，学生可以了解中西方文化差异，培养跨文化交际能力。

二、说学情初中阶段的学生已经具备了一定的英语阅读基础，但阅读理解能力还有待提高。

他们对故事情节、人物形象等有一定兴趣，但缺乏对文章深层含义的挖掘。

此外，学生的词汇量和语法知识有限，需要教师进行适当引导和拓展。

针对这些学情，本节课将注重培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力，拓展词汇和语法知识。

三、说教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够理解课文中关于孔子和秦始皇的故事；（2）学生能够掌握课文中的重点词汇和短语；（3）学生能够运用所学知识进行简单的口头表达。

2. 过程与方法目标：（1）通过阅读、讨论等活动，提高学生的阅读理解能力；（2）通过合作学习，培养学生的团队协作能力；（3）通过拓展活动，提高学生的英语综合运用能力。

3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生对中西方文化的兴趣，提高跨文化交际能力；（2）激发学生对历史人物的学习兴趣，树立正确的历史观；（3）培养学生积极向上的价值观。

四、说教学重难点1. 教学重点：（1）掌握课文中的重点词汇和短语；（2）理解课文中的故事情节和人物形象；（3）提高阅读理解能力。

2. 教学难点：（1）对文章深层含义的挖掘；（2）跨文化交际能力的培养；（3）英语综合运用能力的提高。

五、说教学过程1. 导入新课（1）教师通过展示中西方文化差异的图片或视频，激发学生的兴趣，引入本节课的主题；（2）教师简要介绍孔子和秦始皇，引起学生对历史人物的兴趣。

2. 阅读课文（1）学生自读课文，找出课文中的重点词汇和短语，进行标注；（2）教师提问，检查学生对课文的理解程度；（3）教师引导学生分析故事情节和人物形象，探讨故事主题。