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四年级下册语文第14课小英雄雨来词语盘点四年级下册语文第14课《小英雄雨来》篇幅很长，分六个部分来写，每个部分都可以成为一个独立的小故事。
店铺在此整理了四年级下册语文第14课《小英雄雨来》词语盘点，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!四年级下册语文第14课《小英雄雨来》词语盘点晋察冀边区：晋，山西省简称，察，察哈尔省(1952年撤销，分别并入河北、山西两省)简称，冀，河北省简称。
晋察冀边区是我抗日根据地之一。
门槛：门框下部挨着地面的横木(也有用石头的)。
推推搡搡：搡，猛推。
推推搡搡就是使劲推的样子。
劫难：灾难。
趔趄：身体歪斜，脚步不稳要摔倒的样子。
鸡冠花：一种草本植物，开的花形状像鸡冠，通常为红色。
【近义词】门槛──门限劫难──灾难凶恶──凶狠【反义词】柔软──坚硬四年级下册语文第14课《小英雄雨来》课文一晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇。
河边有个小村庄。
芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的的白雪。
风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。
因此，这村就叫芦花村。
12岁的雨来就是这村的。
雨来最喜欢这条紧靠着村边的还乡河。
每到夏天，雨来和铁头、三钻儿，还有许多小朋友，好像一群鱼，在河里钻上钻下，藏猫猫，狗刨，立浮，仰浮。
雨来仰浮的本领最高，能够脸朝天在水里躺着，不但不沉底，还要把小肚皮露在水面上。
妈妈不让雨来耍水，怕出危险。
有一天，妈妈见雨来从外面进来，光着身子，浑身被太阳晒得黝黑发亮。
妈妈知道他又去耍水了，把脸一沉，叫他过来，扭身就到炕上抓笤帚。
雨来一看要挨打了，撒腿就往外跑。
妈妈紧跟着追出来。
雨来一边跑一边回头看。
糟了!眼看要追上了。
往哪儿跑呢?铁头正赶着牛从河沿回来，远远地向雨来喊：“往河沿跑!往河沿跑!”雨来听出了话里的意思，转身就朝河沿跑。
妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。
词语搭配动词搭配名词词语搭配：提高、增强、促进、改善、影响、推动、加强、调整、限制、降低、减少、阻碍、阻止、抑制、限定、削弱、破坏、干扰、阻挠、扩大、放宽、减轻、缓解、推广、巩固、保护、改变、加剧、加强、减缓、突破、培养、塑造、完善、提升动词搭配名词：提高效率、增强竞争力、促进经济发展、改善生活品质、影响决策结果、推动创新发展、加强管理能力、调整战略方向、限制资源浪费、降低成本费用、减少环境污染、阻碍发展进程、阻止犯罪活动、抑制消费欲望、限定条件范围、削弱对手实力、破坏和平稳定、干扰正常运营、阻挠合作意愿、扩大市场份额、放宽政策限制、减轻负担压力、缓解社会问题、推广新产品、巩固信任关系、保护知识产权、改变观念思维、加剧竞争压力、加强监管措施、减缓紧张情绪、突破创新瓶颈、培养优秀人才、塑造积极形象、完善制度规范、提升服务质量词语搭配和动词搭配名词的正确使用对文章的表达起着至关重要的作用。
良好的搭配可以使文章更加准确地传达作者的意图，令读者在阅读过程中更加流畅地理解文章的内容。
下面将通过一些例子来展示这些搭配的应用。
在经济发展中，提高效率是提升一个企业竞争力的重要方式。
只有通过不断改善生产流程，加强管理能力，才能真正促进企业的发展。
同时，调整战略方向也是改善企业营运状况的关键举措之一。
在保护环境方面，减少环境污染是一项重要任务。
限制资源浪费，降低成本费用，是实现环境保护的有效手段。
只有通过减缓社会问题，推广新产品，才能实现环境的改善与社会的可持续发展。
在社会管理中，阻止犯罪活动是维护社会稳定的重要职责。
加强监管措施，推动创新发展，是有效降低犯罪率的方式之一。
同时，更好地塑造积极形象，完善制度规范，也能够提升社会的公信力和法治水平。
在个人发展中，培养优秀人才是至关重要的。
只有通过加剧竞争压力,提升服务质量，我们才能够更好地塑造自己的形象，并突破创新瓶颈，取得更好的个人职业发展。
总而言之，正确使用词语搭配和动词搭配名词，可以使文章更加准确地阐述观点，更好地传递信息，使读者更加流畅地理解整个文章的内容。
【导语】《母鸡》是⽼舍先⽣脍炙⼈⼝的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了作者对母爱的赞颂之情。
课⽂以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对⽐。
前半部分写了母鸡的⽆病呻吟，欺软怕硬，拼命炫耀，后半部分写了母鸡的负责，慈爱，勇敢，⾟苦，塑造了⼀位“伟⼤的鸡母亲”的形象。
以下是为⼤家整理的内容，欢迎阅读参考。
部编版四年级下册语⽂第14课《母鸡》课⽂原⽂ 我⼀向讨厌母鸡。
听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌!有的时候，它不这样乱叫，⽽是细声细⽓的，有什么⼼事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着⽥坝，那么扯长了声如怨如诉，使⼈⼼中⽴刻结起个⼩疙瘩来。
它永远不反抗公鸡，有时候却欺侮最忠厚的鸭⼦。
更可恶的是遇到另⼀只母鸡的时候，它会下毒⼿，趁其不备，狠狠地咬⼀⼝，咬下⼀撮⼉⽑来。
到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点⼉成绩;就是聋⼈也会被它吵得受不了。
可是，现在我改变了⼼思，我看见⼀只孵出⼀群⼩雏鸡的母鸡。
不论是在院⾥，还是在院外，它总是挺着脖⼉，表⽰出世界上并没有可怕的东西。
⼀只鸟⼉飞过，或是什么东西响了⼀声，它⽴刻警戒起来:歪着头听;挺着⾝⼉预备作战;看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它⾝边来。
发现了⼀点⼉可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄⼀啄那个东西，马上便放下，让它的⼉⼥吃。
结果，每⼀只鸡雏的肚⼦都圆圆地下垂，像刚装了⼀两个汤圆⼉似的，它⾃⼰却消瘦了许多。
假若有别的⼤鸡来抢⾷，它⼀定出击，把它们赶出⽼远，连⼤公鸡也怕它三分。
它教鸡雏们啄⾷，掘地，⽤⼟洗澡，⼀天不知教多少次。
它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得⼀点⼉温暖。
它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地⽅，它⼀声也不哼。
在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，⽆论多么贪睡的⼈都得起来看看，是不是有了黄⿏狼。
它负责、慈爱、勇敢、⾟苦，因为它有了⼀群鸡雏。
教育资料第十四课《走一步，再走一步》莫顿▪亨特灼（zhuó）：1.烧，炙：～热。
～伤（烧伤）。
焦～。
心急如～。
2.明白透彻：真知～见。
3.鲜明：～～。
～亮。
～然。
扒（bā ）：1.抓住，把着：～车。
～墙头儿。
2.刨开，挖：～坑。
～堤。
3.剥，脱：～皮。
～掉伪装。
4.拔：勿剪勿～。
5.拨动：～拉。
～开草棵。
[ pá ] 1.用耙搂，聚拢：～草。
2.搔，抓：～痒。
3.炖烂，煨烂：～羊肉。
趴（pā）：通常指肚子向下卧倒或身体向前靠在东西上。
酷热（kùrè）：极热。
多指天气。
厌倦（yàn juàn）：对某种活动失去兴趣，不愿继续做。
附和（fùhè）：随着别人说或做。
突兀（tūwù）：专有名词，指的是猝然；突然。
怦怦（pēng pēng）：拟声词，形容心跳的声音。
多描写人干了错事后紧张不安的情绪。
嘲笑（cháo xiào）；讽刺挖苦别人。
晕眩（yūn xuàn）: 眩晕。
感觉本身或周围的东西在旋转。
眼睛昏花。
哭泣（kūqì）：有声称哭，无声称泣;泛指小声地哭。
呻吟（shēn yín）：指因痛苦而发出的声音。
恍惚（huǎng hū）：精神不集中，神志不清。
暮色（mùsè）：黄昏时的天色。
安慰（ān wèi）：安顿抚慰。
用欢娱、希望、保证以及同情心减轻、安抚或鼓励。
凌乱（líng luàn）：杂乱而无条理。
惊讶（jīng yà）：惊异;惊奇。
畏惧（wèi jù）：害怕;恐惧。
参差不齐（cēn cībùqí）：差：长短、高低不齐。
形容水平不一或很不整齐。
哄堂大笑（hōng táng dàxiào）：形容全屋子的人同时大笑。
（褒义）惊慌失措（jīng huāng shīcuò）：失措：失去常态。
五年级上册语文第14课的课堂笔记一、生字词。
1. 会认的字。
- 毁（huǐ）：毁灭、毁坏。
可通过“毁”字的字形记忆，左上部分像一个“臼”（jiù），表示双手捧着东西，右上部分是“殳”（shū），有打击的意思，下面是“土”，表示东西被打碎在土地上，整体表示破坏的意思。
- 估（gū）：估计、估量。
“估”是形声字，左形右声，左边的“亻”表示与人有关，右边的“古”表示读音。
- 拱（gǒng）：拱门、拱手。
“拱”字可以想象双手抱拳向上举的动作，就像拱门的形状。
- 辉（huī）：光辉、辉煌。
“辉”由“光”和“军”组成，光辉如同军队中的旗帜一样耀眼。
- 煌（huáng）：煌煌、敦煌。
“煌”也是表示明亮、光彩的意思，与“辉”字意思相近。
- 殿（diàn）：宫殿、殿堂。
“殿”字笔画较多，要注意笔顺，上面部分像一个帽子，盖住下面的部分。
- 陵（líng）：陵园、丘陵。
“陵”可以联想到陵墓，一般建在有一定地势的地方。
- 览（lǎn）：游览、展览。
“览”字中间是“见”，表示看的意思，上面的部分像一个盖子。
- 境（jìng）：环境、边境。
“境”是形声字，左形右声，左边的“土”表示与土地有关，右边的“竟”表示读音。
- 宏（hóng）：宏伟、宏大。
“宏”字有广大、广博的意思，如宏大的建筑。
- 唐（táng）：唐代、唐诗。
这个字比较常见，注意与“糖”字区分。
- 统（tǒng）：统一、统治。
“统”字左边是“纟”，与丝线有关，右边是“充”，有充满、完整的意思，可理解为用丝线将事物统一起来。
- 销（xiāo）：销毁、销售。
“销”字左边是“钅”，表示金属，右边是“肖”，有相似、像的意思，可联想金属被熔化后形状消失。
- 略（lüè）：侵略、省略。
“略”字左边是“田”，右边是“各”，可理解为对田地的规划或者夺取，有夺取、简化等意思。
2. 会写的字。
- 毁：注意笔顺，左上部分的写法。
Lesson 14Do you speak English?你会讲英语吗？First listen and then answer the question.听录音，然后回答以下问题。
Did the young man speak English?I had an amusing experience last year. After I had left a small village in the south of France, I drove on to the next town. On the way, a young man waved to me. I stopped and he asked me for a lift. As soon as he had got into the car, I said good morning to him in French and he replied in the same language. Apart from a few words, I do not know any French at all. Neither of us spoke during the journey. I had nearly reached the town, when the young man suddenly said, very slowly, "Do you speak English?' As I soon learnt, he was English himself!'New words and expressions 生词和短语amusing adj. 好笑的，有趣的experience n. 经历wave v. 招手lift n. 搭便车reply v. 回答language n. 语言journey n. 旅行参考译文去年我有过一次有趣的经历。
新概念英语第二册：第14课课文详解及语法解析课文详注 Further notes on the text1.After I had left a small village in the south of France, I drove on to the next town.在离开法国南部的一个小村庄后，我继续驶往下一个城镇。
(1)表示一个大范围中的某一个地方时要用介词in：Beijing is in the north of China.北京位于中国的北部。
(2)副词on紧跟在动词后面时能够表示“向前”、“继续下去”等意义：He talked on until everybody had gone.他滔滔不绝地讲到大家都走了。
I was reading when my friend called. After he had gone,I went on to read.我朋友来看我时我正在看书。
他走了以后我便继续看书。
2.I stopped and he asked me for a lift.我把车停下，他向我提出要求搭车。
名词lift的含义之一是“(给步行者)搭便车”、“免费搭车”：Last night, I had to walk home. No one would give me a lift.昨晚我不得不走回家。
谁也不愿意让我搭车。
I was lucky today. I got a lift soon after I had leftthe village.我今天运气好，离开村子不久就搭上了便车。
3.As soon as he had got into the car, I said goodmorning to him in French and he replied in the same language.他一上车，我就用法语向他问早上好，他也同样用法语回答我。
(1)表示时间的固定短语as soon as通常表示“一……就……”，即两个动词之间相隔时间非常短：Tell him the news as soon as you meet him.你一遇见他就把这消息告诉他。
四年级下册语文第14课《母鸡》同步训练一、基础运用1．我能写好字。
2．下列加点字的读音完全正确的一组是（）A．遭殃．（yāng）磨蹭．（cēng）啼．叫（dí）欺侮．（wǔ）B．耳聋．（lóng）哼．叫（hēng）啄．食（zhuó）一撮．儿（zuǒ）C．奢侈．（chǐ）郑．重（zhèn）供．应（gōng）侍．候（shì）3．判断题。
（1）《母鸡》一文描写了作者对母鸡由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化，用前后的强烈对比，加深了对母爱的赞美。
（）（2）他任劳任怨地为大家服务多年，大家都亲切地称他“老黄牛”。
这句话中的“老黄牛”运用是恰当的。
（）（3）《“诺曼底号”遇难记》描写了“夜航、遇险、救人、牺牲”四个部分，歌颂了哈尔威船长忠于职守、舍己为人的崇高品质。
（）（4）写游览过的一个地方，可以像《海上日出》那祥按游览顺序来写，也可以像《记金华的双龙洞》那样按景物变化的顺序来写。
（）4．读句子，根据意思选填词语。
欺软怕硬孜孜不倦无病呻吟拼命炫耀（1）听吧，它由前院嘠嘠到后院，由后院再嘠嘠到前院，没完没了，并且没有什么理由。
（2）它永远不反抗公鸡，有时候却欺侮最忠厚的鸭子。
（3）到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩。
（4）它教鸡雏们啄食，掘地、用土洗澡，一天不知教多少次。
5．品析句子，完成练习。
（1）到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋人也会被它吵得受不了。
①这句话运用了的修辞方法，写出了母鸡(喜欢炫耀/欺软怕硬)的性格特点，表达了作者母鸡的情感。
②运用这种修辞方法仿写句子：妈妈做的饭菜真香，。
（2）我不敢再讨厌母鸡了。
作者用“”来表明自己对母鸡情感的变化：由转为。
6．按要求写句子。
（1）保存有羽毛印痕的恐龙化石的发现，使全世界的研究者们欣喜若狂。
（改为反问句）__________________________________________________________________________________________（2）工人提着汽油灯，只能照见小小的一块地方。
四年级下册第十四课组词
一、生字组词。
1. 怨（yuàn）
- 怨恨：对人或事物强烈地不满或仇恨。
- 埋怨：因为事情不如意而对自己认为原因所在的人或事物表示不满。
- 怨愤：怨恨愤怒。
2. 抗（kàng）
- 反抗：用行动反对；抵抗。
- 违抗：违背和抗拒。
- 抗争：对抗斗争；抗议争辩。
3. 侮（wǔ）
- 侮辱：使对方人格或名誉受到损害，蒙受耻辱。
- 侮蔑：轻视；轻蔑。
- 欺侮：欺负。
4. 绩（jì）
- 成绩：工作或学习的收获。
- 业绩：建立的功劳和完成的事业；重大的成就。
- 功绩：功劳和业绩。
5. 凄（qī）
- 凄惨：凄凉悲惨。
- 凄凉：寂寞冷落（多用来形容环境或景物）。
- 凄切：凄凉悲切。
6. 慈（cí）
- 慈爱：（年长者对年幼者）仁慈而充满怜爱之情。
- 慈悲：慈善和怜悯（原来是佛教用语）。
- 慈祥：（老年人的态度、神色）和蔼安详。
7. 辛（xīn）
- 辛苦：身心劳苦。
- 辛劳：辛苦劳累。
- 辛酸：辣和酸，比喻痛苦悲伤。
四年级上册语文书第14课的多音字近义词反义词语解释人教版
一、多音字
脏zāng(肮脏）zàng(肝脏）给gěi(送给）jǐ(给予）
磨mó(折磨）mò(石磨）恶è(凶恶）wù(厌恶）
二、近义词
悲惨--悲苦驱赶--驱逐立即--即刻饶恕--宽恕违抗--违背坚决--坚定三、反义词
危险--安全惩罚--奖励错误--正确坚定--动摇
痛苦--快乐屈服--抗争违抗--顺从
四、理解词语
悲惨：处境或遭遇极其痛苦，令人伤心。
本课指人类没有火的时候生活很痛苦。
驱赶：驱逐赶走。
本课指用火驱逐赶走危害人类安全的猛兽。
惩罚：处罚。
本课指宙斯对普罗米修斯采取残忍的手段，作为对他的处罚。
领袖：国家、政治团体、群众组织等的领导人。
本课指宙斯是众神的领导人。
吩咐：口头指派或命令；嘱咐。
本课指宙斯命令火神惩罚普罗米修斯。
敬佩：敬重佩服。
本课指火神佩服普罗米修斯。
饶恕：免予责罚。
本课指火神劝告普罗米修斯，只要认错，就请求宙斯对他免予责罚。
屈服：对外来的压力妥协让步，放弃斗争。
气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪，形容十分慌张或恼怒。
本课用来形容宙斯十分恼怒。
愤愤不平：心中不服，感到气愤。
本课指大力神对宙斯惩罚普罗米修斯感到很生气。
愤愤，很生气的样子。
第四单元第14课鹿和狼的故事开心回顾1开心阅读。
狼与鹿的传奇故事①世上真有狼与鹿生死相依的传奇故事②美国生物学家彼得逊教授经过32年的科学考察，亲眼目睹了这一独特的现象。
③苏必利尔湖中的洛耶岛以驼鹿众多而闻名，但是驼鹿大量繁殖使岛上一片绿茵的花草灌木遭到毁灭性的破坏，因为驼鹿生长繁殖需要吃掉大量的绿色植物，仅仅10年功夫，驼鹿由1500只左右猛增到3000多只，洛耶耳岛灌木稀疏，一片凄凉了。
④为了拯救洛耶尔岛上的植被，生物学家们决定进行一个大胆的实验--依靠四只幼狼来改变这种状况。
⑤起初，这四只幼狼遇到的是一个强壮而庞大的驼鹿“兵团”。
面对强大的对手，狼队并不惧怕，而且还想出一个很好的策略，那就是先攻击弱者。
它们先在驼鹿群旁窥视，并不贸然出击，当发现有因为饥饿或疾病而孱弱的驼鹿出现时，它们便一哄而上。
奇怪的是，周围强健的驼鹿并不惊慌，也不援救，而是听任狼群肆意地攻击可怜的驼鹿。
⑥孤单受伤的老鹿站在旷野中，望着向远方四散的驼鹿群，面对着饿狼发着绿光的贪婪眼睛，仰天长鸣，猛然朝一只饿狼冲去，最终被扑倒、撕裂、啃啮起来……⑦此时，那些自私、无义的驼鹿群已逃得无影无踪了。
⑧当洛耶耳岛上的狼群达到65只时，驼鹿数量下降到650只，于是生物界平衡的天平开始向另一端倾斜。
⑨这时的洛耶耳岛又被绿色笼罩，草叶肥荚，得到充足食源的鹿群又开始强大。
虽然狼的数量增加了16倍，驼鹿数量只有从前的两倍，但狼群的攻击力却大打折扣，它们贪婪地望鹿兴叹，几乎无从下口。
（1）请用简要的语言概括本文的主要内容。
_______________________________________________________________________________ （2）从全文看，生物学家们是怎样调节洛耶耳岛的生物平衡的？_______________________________________________________________________________ （3）当狼攻击饥饿或疾病而孱弱的驼鹿时，为什么强健的鹿群不援救濒临死亡的可怜的驼鹿？_______________________________________________________________________________ （4）下列句中加下划线的词能去掉吗？为什么？“这时的洛耶耳岛又被绿色笼罩，草叶肥美，得到充足食源的鹿群又开始强大”_______________________________________________________________________________ （5）第⑥段中“孤单受伤的老鹿站在旷野中，望着向远方四散的驼鹿群，面对着饿狼发着绿光的贪婪眼睛，仰天长鸣”，想象一下，此时的老鹿会怎么想？_______________________________________________________________________________ 【答案】（1）原本洛耶耳岛上驼鹿成灾，引进狼后，达到生态平衡，这就是狼鹿生死相依的“神话”。
部编版语文四年级下册第14课《母鸡》知识要点+图文讲解+同步练习知识点本文是老舍先生脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了作者对母爱的赞颂之情。
课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。
前半部分写了母鸡的无病**，欺软怕硬，拼命炫耀，后半部分写了母鸡的负责，慈爱，勇敢，辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。
生字：怨(yuàn) 抗(kàng) 侮(wǔ) 绩(jì) 凄(qī) 慈(cí) 辛(xīn)多音字：[恶]凶恶;恶心;可恶同音字：掘、倔、崛形近字：琢、啄、遂积累含有动物成语：望子成龙、来龙去脉、群龙无首、龙飞凤舞、如虎添翼、调虎离山、骑虎难下、照猫画虎、天马行空、汗马功劳、马到成功、老马识途、牛刀小试、笨鸟先飞、呆若木鸡、抱头鼠窜、千军万马、亡羊补牢、杯弓蛇影、对牛弹琴、如鱼得水、鸟语花香、黔驴技穷、画龙点睛、守株待兔、鹤发童颜、狗急跳墙、鼠目寸光、盲人摸象、画蛇添足、为虎作伥已学的好词：词语：灿烂、笼罩、照耀、依旧词组：白茫茫、金灿灿、笑盈盈、昂首东望、若隐若现、神秘莫测、千姿百态、涓涓细流、滔滔江水、帘帘飞瀑、郁郁葱葱、恍恍惚惚课后题参考答案：《猫》和《母鸡》两篇文章写法上的异同。
一、相同之处。
1、文章结构清晰。
《猫》用过渡句将成年猫的古怪性格和满月小猫的淘气可爱两部分内容紧密的联系在一起。
《母鸡》用过渡段将母鸡孵小鸡前后的不同联系在一起，是文章浑然天成。
2、善用“总——分”结构。
《猫》先写“猫的性格实在有些古怪”，再具体写它的表现。
《母鸡》先总写“我一向讨厌母鸡”，再写母鸡令人讨厌的三个方面。
3、都列举具体事例来表现动物的性格特点。
例如，《猫》列举了猫遇到蛇也敢斗一斗这样的具体事例来表现猫的勇敢；《母鸡》列举母鸡教鸡雏们啄食、掘地、用土洗澡，来表现母鸡的不辞劳苦。
4、语言生活化、口语化。
《猫》的全文就像“拉家常”一样，，如“这可都凭它的高兴。
