高考语文满分作文范例及解析--铁肩辣手,文人风华

考题：阅读下面的材料，根据要求写作。

（60分）嘉靖三十四年，时任兵部员外郎的杨继盛因弹劾严嵩被治罪处死，他书写的绝命联“铁肩担道义，辣手著文章”至今流传。

1916年9月，时任北京大学图书馆主任的李大钊为友人书写此联将“辣”改成了“妙”而成“铁肩担道义，妙手著文章”，传诵甚广。

1967年9月6日，杨联陞向恩师钱穆“求字”，恳请钱穆先生书写“平肩担道义，庸手著文章”，以“平肩亦可分担道义，庸手犹当勉著文章”自我警勉；而钱穆先生为杨联陞书写时改为“双肩担道义，只手著文章”，两字之改，再出新意，传为佳话。

这几个不同版本的对联，你最喜欢哪一个？请写一篇文章，明确你的选择，并阐述你的理由、观点和态度；自拟标题，不要套作，不得抄袭；不少于800字。

原文（点评与修改建议）01得分56分只手双肩济天下历史的天空闪烁无数明星，古往今来，他们用双肩双手（改为“只手双肩”，和题目对应），造就了多少思想与实践的传奇！(首段另辟蹊径，深情地勾勒出仁人贤士只手双肩济天下的宏伟气象，语言精炼，启人联想！)“铁肩担道义，辣手著文章”，上有两袖清风、危急救国的大儒于谦，下有避居香港、羿楼“射日”的柳亚子，无数石灰般留下不朽事迹的铮铮铁骨警醒世人、（此处顿号宜删去。

）“清夜闻钟”。

（例证多元，古今对照，人事与警语并举。

）“铁肩”不改，“妙手”著文，多了一分文化救亡的大家气质；“平肩担道义，庸手著文章”——颇有自卑自谦的意味。

（此处句式不够齐整，且前后关联不甚密切。

可改为“尽显文化救亡的大家气质”和“包蕴谦逊平和的贤者风范”，使上下两句成为整句）而我最敬佩的，是“双肩担道义，只手著文章”，两字之改，便处处不卑不亢，心怀天下（添补“的”字，或加逗号）气度尽显。

（作比较之时，便自然地注入个人的文学积淀，引例与论述结合得宜，毫不造作。

）不同于杨继盛铁肩辣手的傲骨，亦不同于“妙手偶得之”的文学气度，“双肩”“只手”是文人的豁达、（改为“，”）更是文人的担当。

“X肩担道义，X手著文章”解析及范文====一、原题【送福利！】广告阅读下面的材料，根据要求写作。

（60分）嘉靖三十四年，时任兵部员外郎的杨继盛因弹劾严嵩被治罪处死，他书写的绝命联“铁肩担道义，辣手著文章”至今流传。

1916年9月，时任北京大学图书馆主任的李大钊为友人书写此联将“辣”改成了“妙”而成“铁肩担道义，妙手著文章”，传诵甚广。

1967年9月6日，杨联陞向恩师钱穆“求字”，恳请钱穆先生书写“平肩担道义，庸手著文章”，以“平肩亦可分担道义，庸手犹当勉著文章”自我警勉；而钱穆先生为杨联陞书写时改为“双肩担道义，只手著文章”，两字之改，再出新意，传为佳话。

这几个不同版本的对联，你最喜欢哪一个？请写一篇文章，明确你的选择，并阐述你的理由、观点和态度；自拟标题，不要套作，不得抄袭；不少于800字。

展开剩余95% （一）执信各班范文选摘：道义面前无庸夫高三3班黄祎妮由杨继盛书写的绝命联“铁肩担道义，辣手著文章”几经修改，被赋予了许多不同的含义。

在几种流传甚广的版本中，数杨连升所改的“平肩担道义，庸手著文章”最让我眼前一亮。

的确，杨连升的对联中少了“辣手”的决绝，也没有“只手”那般自信。

可是，我却分明从中看到了一种谦而不卑的内敛。

也许正是因为这种不争的态度，这种“庸手亦当勉著文章”的决心与力量，带给了我深深的感动与极强的共鸣。

在我看来，杨先生不夸耀自己的能力，也不宣扬自己的野心，并不是因为他心无大志，而是因为他明白：为国为社会承担责任，并不只是一个人的事。

即便是“庸人”，也应尽自己所能，为自己热爱的祖国、坚持的正义去效力。

这副对联不仅勉励了杨先生自己，也是在启发、激励着我们后人。

也许我们的确不曾拥有惊人的天赋，不曾做过什么撼天动地的大事，也许我们只是普通而又不起眼的存在，但这并不会阻碍我们去承担我们的社会责任，去用自己的力量改变我们的社会。

正如哲学家尼采所说：“在自己身上，克服这个时代。

”即使平凡如我们，也不应该随波逐流、盲目顺从；相反地，面对着这个不断变革、不断进步的社会，我们更需要的是逆流而上的勇气和坚信内心正义的底气。

新高考一卷满分作文出炉，文笔引人入胜，不愧是江苏文科状元高考第一科一直是语文，而且语文难度不高，学生之间的差异也不会太大，所以放在第一科不容易影响心态，但是每年高考语文作文都会上热搜，今年也不例外。

考生吐槽高考语文作文太难了。

其中，全国A卷和全国新高考卷讨论度较高。

全国甲卷是以《红楼梦》为题材，角度有很多，想写好却不容易，但至少《红楼梦》是高中生都读过的名著，考生多少都有些了解。

而新高考一卷是围棋中的“本手、妙手、俗手”三个专业术为题材，多数学生对围棋都不了解，不知道无从下笔，有家长直呼对不懂围棋的考生不公平。

正因为不好写，大家就更好奇2022年高考满分作文，“本手、妙手、俗手”高考满分作文出炉了，考生本人不仅是江苏高考文科状元，还是围棋业务5段，叫人不得不佩服。

新高考一卷满分作文出炉，文笔引人入胜，不会是江苏文科状元为了让所有考生都能看懂，新高考语文作文教材一卷对三个专业术语给出了相应的解释，但对于写作能力有限的同学来说还是比较难，但对于部分同学来说却是得心应手。

新高考一卷满分作文出炉，作文题目是《以本手沉潜，以妙手行运》，开头就引入主题，以本手、妙手、俗手带入人生当中，一句“我以为，以本手沉潜，根基稳固；以妙手运行，方成大器”惊艳众人。

考生以陈忠实、托尔斯泰、叶嘉莹、袁隆平的经历来表达“以本手沉潜，求真务实，脚踏实地”，这不仅仅展现出了考生的写作能力，也反映出了这位考生的课外阅读量很丰富。

当语文题变得更加灵活，考生就不能只拘泥于语文课本。

增加课外阅读，可以增加自己的知识面、阅历和写作能力，也可以增强自己的理解能力，对做阅读理解题也有帮助。

接着考生又以贾岛、冯友兰创作出惊艳之作的经历来扣题妙手，考生写到“妙手本质，是坚持本手苦心孤诣后灵感的迸发”，先有量变才有质变。

考生表示，大家要脚踏实地，不要急于求成。

所谓欲速则不达。

结尾再次进行点题，整篇文章文笔引人入胜、逻辑清晰，网友看后对考生称赞有加，也有同为高考生的学生好奇怎样才能写出这么“丝滑”的作文，其实这与考生本人的经历脱不开关系。

议论文如何分析论据选用事例要注意以下问题：首先，例证一定要能为论点服务，必须能有力地证实论点，不能牵强附会、貌合神离。

其次，所选的事例必须是真实的、确凿的，不能杜撰，不能想当然，否则，论证效果会大打折扣。

第三，事例要典型而新颖。

典型的有代表性的事例能雄辩地证明自己的观点，说服力更强，身边人的例子则缺乏典型性。

所选事例尽量是生活中刚刚发生的典型例子，读来让人有耳目一新的感觉。

第四，例子要充分、多样。

整篇文章至少三、四个，每个分论点至少一、两个。

兼顾古今中外，尽量不是一个类别的例子。

叙述事例的要求与方法：叙述事例要概括，语言要简明，因为所选的事实例子是为说理服务的，只要能证明观点就可以，切忌喧宾夺主。

叙述完事例后要略加分析，不能以例代议。

分析时，可以使用以下方法：一、运用因果分析论证从因果关系上把论点与论据联系起来。

用“为什么”提问，用“因为”回答，探求事例的根源，发现其本质，使内容逐步深化，议论时必须出现话题词。

我们写作时可以用因果关系复句来表达。

关联词语有“因为····所以····”“之所以····是因为····”“因为”“所以”“因此”等，或者用“为什么”来领起“探因”，用“结果怎样呢”来领起“究果”。

【示例1】中心论点：自立自强【开头段】一支箭直射而出，超越了冲向长空的老鹰。

回望身后的老鹰，箭得意洋洋。

可好景不长，箭飞了一阵径直向下栽去，跌落到了地面，而老鹰依然在天际翱翔。

（引用材料）箭为什么会跌落地上？鹰又为什么能够长久地飞翔？因为箭依靠的是片刻的外力，而鹰凭借的是自身的努力。

（分析材料-----因果法）所以，要取得成功，必须靠自己自立自强。

（提出观点）【示例2】中心论点：人生需要压力和挑战【论证段】背负责任，使人彰显伟大。

（提出观点）王顺友，一位朴实坚强的“传奇”邮递员，他在艰苦的条件下过滩涉水，翻山越岭，用一个人的长征传邮万里，用20年的跋涉飞雪传心，演绎了一段世界邮政史上的传奇。

XX任务型作文：“铁肩担道义，辣手著文章”考场作文XX任务型作文：“铁肩担道义，辣手著”考场作【原题回放】阅读下面的材料，根据要求写作。

嘉靖三十四年，时任兵部员外郎的杨继盛因弹劾严嵩被治罪处死，他书写的绝命联“铁肩担道义，辣手著”至今流传。

1916年9月，时任北京大学图书馆主任的李大钊为友人书写此联将“辣”改成了“妙”而成“铁肩担道义，妙手著”，传诵甚广。

1967年9月6日，杨联陞向恩师钱穆“求字”，恳请钱穆先生书写“平肩担道义，庸手著”，以“平肩亦可分担道义，庸手犹当勉著”自我警勉；而钱穆先生为杨联陞书写时改为“双肩担道义，只手著”，两字之改，再出新意，传为佳话。

这几个不同版本的对联，你最喜欢哪一个？请写一篇，明确你的选择，并阐述你的理由、观点和态度；自拟标题，不要套作，不得抄袭；不少于800字。

【考场作文】铁肩辣手，文人风华深圳一考生嘉靖年间，杨继盛因弹劾严嵩而被处死，斯人已矣。

然而他“铁肩担道义，辣手著”的绝命之联，却流传至今。

在我看来，纵多方易字几出新意，此联仍以“铁肩”凸显文人面对道义的不退让，“辣手”诉说文人讽喻时弊的勇气，为文人精神做了最好的诠释。

李大钊将辣改为“妙”，赞友人妙手著文。

杨联陞以“平肩担道义，庸手著”自谦自警自勉，钱穆改“双肩担道义，只手著”状似平常却暗含期许与勉励。

后人对“铁肩担道义，辣手著”几度易字，各有新意各有理趣，固然均为佳作，然而却难将文人大勇大智的精神挥洒得淋漓尽致。

“铁肩”是世对道义的绝不妥协。

文人何来“铁肩”？文人苦读书斋，想来只当柔柔弱弱何来铁肩！诚然，文人不是武将，没有雄健的肉体，铁的臂膀，但是面对道义，他们却在精神上筑起铁肩，承天下道义。

君不见，曾参曰：“士，不可不弘毅，任重而道远，仁以为己任，不与重乎，死而不已，不亦远乎。

”将仁义的大任扛在肩上；君不见屈原“伏清白以死直兮，固前圣之所厚”，铁肩担义不畏死；君不见，殿上谏臣魏征直言不讳，陛下强项令董宣誓不低头。

深圳市2018届高三年级四校联考作文解析高映东2017年10月3日一、原题22．阅读下面的材料，根据要求写作。

（60分）嘉靖三十四年，时任兵部员外郎的杨继盛因弹劾严嵩被治罪处死，他书写的绝命联“铁肩担道义，辣手著文章”至今流传。

1916年9月，时任北京大学图书馆主任的李大钊为友人书写此联将“辣”改成了“妙”而成“铁肩担道义，妙手著文章”，传诵甚广。

1967年9月6日，杨联陞向恩师钱穆“求字”，恳请钱穆先生书写“平肩担道义，庸手著文章”，以“平肩亦可分担道义，庸手犹当勉著文章”自我警勉；而钱穆先生为杨联陞书写时改为“双肩担道义，只手著文章”，两字之改，再出新意，传为佳话。

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二、审题“如何担当，怎样担当”是重点。

此类写作，可称之为“内窥式”写作，既然考生择一“最”，就要内窥入深，否则就有浅尝辄止之嫌。

考生要引得进去，爬得出来，在咬文嚼字上用足力道，既能言出所选择的内在深意，又不能脱离文本给予的前因后果和时代背景，文章有书卷气但无书呆子气。

题目是向着高难度去的。

此题考查的是我们个人儒家文化内在逻辑的不同侧重的理解。

见仁见智，考生可以从杨继盛、李大钊、杨联陞、钱穆四先生拟联中任选一联来理解，但不要超过一个，否则违背要求。

考生需要阐述“最喜欢”的理由、观点和态度，若泛泛而谈、蜻蜓点水，则难以出高分。

三、立意1．杨继盛“铁肩担道义，辣手著文章”——“铁肩”比喻勇于承担重任的强者。

“辣手”本意是毒辣的手段，引申义是能手，对某方面熟悉的人。

“铁肩”与“辣手”展现给我们的是一个强势而霸道的形象，是一个风风火火的事业型人才，是一个狂飙突进、横冲直撞的子路般的担当者。

这则材料的“担当”有一股子路见不平的“愤”。

（备注：明知不能成功，明知必死无疑，依然慷慨而行。

……而在西方人的眼中，这更是一种不可思议的违反逻辑的行为。

作文拟题小练习1、【2020年高考新课标Ⅰ卷】阅读下面的材料，根据要求拟题。

春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。

管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。

后来小白即位为君，史称齐桓公。

鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。

于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。

后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。

孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。

”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。

”班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。

齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

（1）请从鲍叔的角度拟三个题目（2）请从齐桓公的角度拟三个题目（3）请从管仲的角度拟三个题目2、阅读下面的材料，根据要求完成后面问题。

①衣沾不足惜,但使愿无违。

(陶潜)②致君尧舜上,再使风俗淳。

(杜甫)③心在天山,身老沧州。

(陆游)④男儿何不带吴钩,收取关山五十州。

(李贺)⑤七八个星天外,两三点雨山前。

(辛弃疾)⑥谁怕?一蓑烟雨任平生。

(苏轼)⑦虽体解吾犹未变兮,岂余心之可惩。

(屈原)中国文化博大精深,无数名句化育后世。

读了上面七句,你有怎样的感触与思考。

请以其中两三句为基础，自选角度确定立意,并合理引用,写一篇文章。

下列议论文标题中，最不适合的两项是（）A《达则兼济天下，穷则独善其身》B《逆境成就“高歌”》C《进退皆有道，造化在一心》D《传承中华文化》E《归去田园，解放心灵》3、阅读下面的材料，根据要求完成后面问题。

嘉靖三十四年，时任兵部员外郎的杨继盛因弹劾严嵩被治罪处死，他书写的绝命联“铁肩担道义，辣手著文章”至今流传。

北京大学图书馆主任的李大钊为友人书写此联将“辣”改成了“妙”而成“铁肩担道义，妙手著文章”，传诵甚广。

高考作文模拟写作：双肩只手许国运，江山不老阅鬓华（附：审题指导及范文展示）阅读下面材料，根据要求作文。

（60分）嘉靖三十四年，时任兵部员外郎的杨继盛因弹劾严嵩被治罪处死，他书写的绝命联“铁肩担道义，辣手著文章”至今流传。

1916年9月，时任北京大学图书馆主任的李大钊为友人书写此联将“辣”改成了“妙”而成“铁肩担道义，妙手著文章”，传诵甚广。

1967年9月6日，杨联陞向恩师钱穆“求字”，恳请钱穆先生书写“平肩担道义，庸手著文章”，以“平肩亦可分担道义，庸手犹当勉著文章”自我警勉；而钱穆先生为杨联陞书写时改为“双肩担道义，只手著文章”，两字之改，再出新意，传为佳话。

这几个不同版本的对联，你最喜欢哪一个？请写一篇文章，明确你的选择，并阐述你的理由、观点和态度；自拟标题，不要套作，不得抄袭；不少于800字。

【材料分析】这道作文题目，首先要写第一步：明确你的选择。

再做第二步：阐述你的理由、观点和态度。

我们看看这四联：铁肩担道义，辣手著文章铁肩担道义，妙手著文章平肩担道义，庸手著文章双肩担道义，只手著文章这里必然要用到概念阐释法了。

四组对联有一组相同的概念：道义、文章。

考生首先要明白何为“道义”。

概念如果内涵丰富的话，就要看语境。

兵部员外郎的杨继盛因弹劾严嵩被治罪处死写的对联，自然道义倾向于“道德正义”，严嵩是奸臣，迫害忠良，祸乱朝纲，自然是失去了为臣之道、为官之道与为人之道，是没有道德正义的。

而杨继盛就是要匡扶道德正义，攘除奸凶，因此说“铁肩担道义”，正气凛然。

那么文章呢？自然倾向于能够“载道”“明道”的文章，也就是说仍然是伸张正义、抨击时弊之类的文章，即“以优秀的作品鼓舞人”的文章。

“文章千古事”，与道义统一起来，就是社会责任感与良知。

如果考生不能理解到这一层次，很难写出优秀的文章。

接下来是几组不同的概念：铁与辣、铁与妙、平与庸、双与只。

学生更喜欢哪一组呢？要阐释理由。

阐释理由之前要阐释概念。

1.铁，就是态度很坚决地去做一件事；辣，就是辛辣地，嫉恶如仇地。

17年全国卷2高考满分作文：文人的傲骨17年全国卷2高考满分作文：文人的傲骨傲视死亡是一种杀身成仁的民族大义。

“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，文天祥面对诱降不为所动，忠心可鉴，如同磁石，不指南方誓不休。

欢迎大家阅读！更多相关信息请关注CNFLA的相关栏目！文人的傲骨自古以来，文人以两种面孔示人：一种是四体不勤，五谷不分，文弱谄媚，毫无气节；一种是坚持操守，傲视群雄，拥有独立而又强大的人格魅力。

这种傲骨，撑起了中华民族的精神脊梁，也使得华夏文明除了“和”与“礼”，多了些刚韧与个性。

傲视百花是一种独善其身的高洁品性。

诸多文人以物自喻，洁身自好。

爱菊的陶渊明，面对充满束缚的官场选择隐遁。

不愿久在樊笼，心为行役，于是种豆南山，采菊把酒，复得返自然，灵魂舒畅，安贫守志。

爱莲的周敦颐没有选择逃避，不被逍遥山水所吸引，不被污浊世风所沾染，亭亭而立，香远益清，操守高洁，矢志不移。

爱桂花的李清照，竟埋怨起当年的屈原来，《离骚》里赞美了那么多花，为何不提桂花？“何须浅碧深红色，自是花中第一流”，在她眼里，桂花为秋花之冠，“梅应妒，菊应羞”，只因它色淡香浓性柔，卓尔不群，这种清雅秀美，幽香袭人的'美，也是李清照傲视尘俗，乱世挺拔性格的写照。

他们虽不见得要驰骋沙场，建功立业，但或出世入世，或自赏自伤，都保有文人的一颗清净之心，止于至善，完善人格，无愧于心，也便无愧此生。

傲视死亡是一种杀身成仁的民族大义。

“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，文天祥面对诱降不为所动，忠心可鉴，如同磁石，不指南方誓不休。

“毅魄归来日，灵旗空际看”，夏完淳落入敌手，不屈不卑，年仅17岁，慷慨赴死，可叹可敬。

“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，家国不复，悲情难书，身入黄土，心系天下，陆游的身后事与己无关，与利无关，只有民族危难，国家统一。

“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”，陈毅不惧死难，存亡之间豪气冲天，有的只是“死亦为鬼雄”的英雄壮歌。