高中语文记叙文写作方法

记叙文写作技巧及其满分例文《走近了，才知道》技巧一：中心突出，立意深远首先，立意必须集中而突出。

即使需要使用较多的素材也只能统一在一个中心之下，这样才不会散而无主，不至于喧宾夺主。

其次，记叙文务必符合积极、健康、深刻、高远的立意要求。

其三，要善于从日常小事中发现深刻、有时代气息的主题，善于从事件的表面向深处挖掘，使主题变得深刻起来。

其四，运用对比可以让人物的形象更鲜明，事件的中心揭示得更深刻。

如将美与丑、善与恶、强与弱、悲与喜对比，将人或事的前后变化对比，将不同的人对某人某事的态度对比等等。

另外，你也可以用环境描写来渲染气氛，暗示事件发展，衬托人物心情等，从而彰显主旨。

如一篇《责任重于泰山》的作文。

作者先用“每个人都有着每个人的责任，责任重于泰山”作题记，然后分别用一、二、三作小标题，依次叙写了张老师出人意料地带病冒雪上课、检察长在战友(因救护自己而牺牲)儿子的判决书上签字前矛盾的思想斗争、县委书记为了泄洪抢险而顾大局舍小家决定炸除自己从小生活的村庄这三件事，说明了给学生上课是教师的责任、严格执法是领导者的责任、保护国家利益是所有公民的责任，从而使“不同的位置有不同的责任”的主旨得以凸显。

技巧二：详略得当，内容充实选材要鲜活。

即选构要真实、新颖、典型，从生活中捕捉精彩的典型素材，筛选出那些最高兴、最悲痛、最深刻、最难忘、最能打动人心、最能展现时代风貌的典型事件，或者概括提炼，或者放大细节，或者定格镜头，必能写出具有、独特个性、深刻感悟和超级感染力的佳作来。

情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分，如作文《一张贺卡》，作者以“贺卡”为线，围绕一个穷学生给老师“送贺卡”这件事展开生动描述，把“买贺卡”“送贺卡”“卖贺卡”三个场面一线串起，使文章曲折生动、感人至深;但在处理素材的详略时，却略写“送贺卡”，而把自己“买贺卡”前的思想斗争、老师“卖贺卡”后的感动心理浓墨重彩描述，这样就突出了一个正直、慈爱、善良的老师形象。

关于记叙文的写作技巧（优秀6篇）以物为主的写作方法篇一1、包括动物、植物及无生物等。

要兼俱动态静态的描写。

2、要兼俱外在特徵及内在象徵。

如骆驼的耐劳、莲花的不染、窗的展望。

并可讨论其哲理，抒发其教训。

3、多用修辞。

4、并记二物时，可记其相似点：先记甲物，次记乙物，较後并论。

也可记二物相异处，结论可记其价值之取舍。

(林锺隆：作文讲话)记叙文的阅读技巧篇二1、文章体裁：诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、议论文2、记叙文六要素：时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果3、散文种类：(1)叙事散文(2)抒情散文4、散文特点：形散而神不散。

5、小说种类：长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说。

6、小说三要素：人物、环境、情节(开端、发展、高潮、结局)。

7、记叙文的表达方式：记叙、议论、抒情、描写、说明。

8、找主题句：找首段或尾段的议论、抒情句。

9、文眼：标题是“文眼”，统帅全文(新闻);有时交代主要人物、故事情节，有时交代主要事、物(“物”象征意义);有时还是“线索”。

10、材料组织特点：紧紧围绕中心；选取典型事件；剪裁得体；详略得当。

高中语文记叙文答题技巧篇三一、理清记叙顺1、记叙顺序及作用(1)顺叙(按事情发展先后顺序)。

作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

(2)倒叙(先写结果，再交代前面发生的事。

)。

作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

(3)插叙(叙事时中断线索，插入相关的另一件事。

)。

作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。

题型：一是分辨文章记叙的顺序类型；二是思考文章为什么要运用这样的顺序。

二、分析和体味重点语句和关键性词语1、关键句是指：主旨的句；议论、抒情句；总结全文的句子；照应的句和过渡句。

2、作用：A、从结构上：起承上启下的句子：(1)对上文(或全文)：照应上文、首尾呼应、总结上文(或全文);(2)对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫；(3)对上下文：承上启下(过渡)B、从内容上，在开头：常有开篇点题、设伏笔、留悬念，作铺垫。

写作任务指导——精巧构思，让叙事引人入胜【相关知识】叙事，是记叙文的主要功能。

同样一件事，不同的人描述会产生不同的艺术效果。

要想把一件难忘的事生动地描述出来，做到引人入胜，需要注意如下方面：1.一锤定音的开头即开篇两三句或点出记叙重点，埋下行文线索；或明确主题思想，奠定感情基调。

这样的开头，简洁洗练，直截了当。

《回忆我的母亲》一文的开头，堪称一锤定音的典范。

首句“得到母亲去世的消息，我很悲痛”交代写作缘由，次句先以“我爱我母亲”定下感情基调，再用“特别是她勤劳一生”点明主旨。

短短两句，即成为全篇回忆母亲优秀事迹的十分清晰的总枢纽。

2.一线串珠的结构即根据内容特点选准恰当线索，串起表现主旨的材料。

一线串珠式的基本框架是由实物引起话题——就实物陈述往事——因实物抒发感情。

如写作《我的视线》，可以以一把蓝色雨伞作为穿越时空的线索，文章构思时截取这一代表亲情之爱的雨伞，从母爱和对母亲的爱的角度落笔，流露出的是浓浓的情，感人至深。

3.一波三折的情节“文似看山不喜平”，一篇记叙文倘若平铺直叙，似无浪平湖，必索然无味；倘若波澜起伏，跌宕多姿，便能深深地吸引读者。

具体写作时，可以使用抑扬法、巧合法、误会法、悬念法、突转法，等等。

比如下面的文字：我搬出早已准备好的竹鸡笼，开始收拾我的“战利品”，共有28只。

我窃喜不已，这么多麻雀，该怎么办呢？“专烤鸟腿，蘸盐巴吃准香，或者去皮毛剁碎，加香葱爆炒味道岂不更好？”想到这儿，我禁不住垂涎三尺。

心动不如行动，我抱着鸡笼就往厨房跑。

“你干什么？快放了它们！”身后传来爸爸厉声的呵斥声，吓得我赶忙放下了手中的鸡笼。

本段用的是突转法，本来已经想好怎么吃鸟了，却因爸爸的到来显现转机。

这样写，使文章的主题变得积极向上，给人以正确的思想启迪，值得称道。

4.一字传神的细节人物性格的塑造、作者感情的抒发，都离不开一字传神或一针见血的细节。

细节描写，即抓住作品中人物、事件、环境的某一局部特征和细小环节展开具体而又深入的描写。

【高中语文】高中作文记叙文写作：把人物写活五大技巧【读者按】写作也是离不开写人。

写人千万不能写成纸人，站立不起来，鲜活不起来。

写人要把人物写鲜活起来，要写得有血有肉。

怎样才能把笔下的人物写得鲜活起来呢?第一步：正面描述正面描写是把镜头直接对准描写对象进行刻画，或写肖像，或写语言，或写动作，或写心理。

正面描写是忌平淡、忌拖沓，须形神俱备，生意勃勃。

写肖像是指描写人物的外形，包括容貌、体态、表情、服饰等。

写肖像要善于抓特征，生动逼真，以形传神，刻画思想性格。

如《故乡》中的杨二嫂：凸颧骨，薄嘴唇;两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。

寥寥几笔，就绘出了她的外貌特征，通过这个特征，可粗知她尖酸刻薄的性格。

准确而逼真地写出人物的语言，能生动地表现人物的思想性格。

写语言要切合人物的身份，要个性化，否则难以表现内心世界。

老舍在《我怎样学习语言》中说：“对话就是人物的性格等等的自我介绍。

”对话巧妙，无需描写人物的模样，就能使读者好像目睹了说话的那些人。

鲁迅《聪明的人、傻瓜和奴隶》的整个部分是一个对话描述。

通过对话，聪明人、傻瓜和奴隶的思想性格被带到了读者面前。

直接写心理，不是说一些含糊不清的空话，而是要能够倾吐出内心的微妙，这样才能深刻地揭示人物的思想和性格。

例如，在鲁迅的《一件小事》中，当“我”看到车夫把老妇人送到巡逻站，有这样一种心理描述：“这时，我突然感觉到一种奇怪的感觉。

我觉得他身上布满灰尘的阴影突然变得又高又大，我必须抬起头才能看到它。

而且，他逐渐对我产生了一种压力，甚至想挤出藏在他皮袍下的‘小’来。

”根据正常的视觉图像，它应该接近大的，远离小的。

然而，在“我”的感觉中，它与正常的视觉形象相反，即“越走越大”。

将图片替换为连续旋转的镜头，以突出车夫的高大形象。

“大”形成强迫，挤出“小”。

在无辜的车夫面前，“我”感到羞愧。

这种对内心活动的直接描述深刻地揭示了知识分子在《一件小事》中心灵的振动和觉醒，并在塑造“我”的思想品格方面发挥了灵魂作用。

记叙文的几种写法记叙文常见写作方法（优秀8篇）在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。

范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是的小编为您带来的记叙文的几种写法记叙文常见写作方法（优秀8篇），如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

记叙文写作方法篇一1、第一人称叙事法【特点】由于文章的内容是通过“我”传达给读者，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，或者就是叙述者本人的亲身经历，使读者得到一种亲切真实的感觉。

采用第一人称，由于叙述人是当事人，所以叙述的人与事，只能是“我”活动范围内的人物和事件。

活动范围以外的人物和事情就不能写进去。

2、第三人称叙事法【特点】用第三人称叙事，叙述人既不受空间、时间的限制，也不受生理、心理的限制，可以直接把文章中的人和事展现在读者面前，能自由灵活地反映社会生活。

但第三人称叙事又往往不如第一人称叙事那么亲切自然。

3、顺叙法【特点】顺叙是按时间的先后顺序来叙述事情，这就跟事情发生发展的实际情况相一致，所以易于把文章写得条理清楚，脉络分明。

运用顺叙，要注意剪裁得当，重点突出。

否则，容易出现罗列现象，犯平铺直叙的毛病，像一本流水帐，使人读了索然无味。

4、倒叙法【特点】倒叙并不是把整个事件都倒过来叙述，而是除了把某个部分提前外，其他仍是顺叙的方法。

采用倒叙的情况一般有三种：一是为了表现文章中心思想的需要，把最能表现中心思想的部分提到前面，加以突出；二是为了使文章结构富于变化，避免平铺直叙；三是为了表现效果的需要，使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜。

倒叙时要交代清楚起点。

倒叙与顺叙的转换处，要有明显的界限，还要有必要的文字过渡，做到自然衔接。

特别要注意，不要无目的地颠来倒去，反反复复，使文章的眉目不清。

5、插叙法【特点】插叙是为了表达文章中心的需要。

有时是为了帮助读者了解故事情节的追叙，有时是对出场人物的情节作注释、说明。

使用插叙一定要服从表达中心思想的需要，做到不节外生枝，不喧宾夺主。

高考语文记叙文常见表达技巧记叙是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。

它不仅是写作中最基本、最常见的一种表达方式，同时在阅读中也会出现。

写作中主要考察的是对事物具体化的叙述，阅读中主要考察记叙文的六要素、顺序或者人称。

我们需要分析文章所用的技巧，探究文章前后内容的关联，才能体会到作者的构思巧妙。

记叙文在阅读题中考察的方面有：句子含义理解、人物形象分析、句子段落或标题作用、人物或环境描写的作用，文章结构作用、修辞手法赏析、文章内容或主旨概括等，所能出的相关问题比比皆是。

一、六要素时间、地点、人物、起因、经过、结果我们要把叙述需要的要素交代明白，介绍人物的身份、地位、经历、事迹等，叙述事情的发生、发展或变化过程，交代事件的前后起因、后果等。

可以概括成为谁＋在什么时间、什么地点＋因为什么原因＋干了什么事情＋产生了什么样的结果，能够清晰的将一篇文章进行概括。

【例】我昨夜在家中为了完成老师布置的作业而熬到了凌晨两点，导致第二天上课打瞌睡。

二、顺序记叙文中的记叙方法有顺叙、倒叙、插叙、补叙。

1.顺叙按照事情发展的先后顺序进行记叙。

容易让人理解，结构清楚明朗。

【作用】①叙事完整，有头有尾，条理清楚。

②使文章层次井然，脉络分明。

【举例】顺叙的方法可以分为以下几种：按照时间顺序：如:《我们奇妙的世界》是从天空和大地两个方面来展示世界的美丽，描写天空是按照“清晨——落日——黑夜”一天时间变化顺序来写的，描写大地是按照“春——夏——秋——冬”四季的变化来写的，将世界的奇妙展现的淋漓尽致。

以地点的转换为顺序：《紫藤萝瀑布》中作者从见到紫藤萝写起，由远及近，并由此引发感悟。

《参加人民大会堂》中是随着作者的立足点移动而变化的，从正门——中央大厅——大礼堂——宴会厅——会议厅——大门，展现出作者所见到的人民大会堂的雄伟壮丽景象。

以事物内在逻辑联系为顺序：《挑山工》是以事物内在的逻辑关系展开的——由外到内、由浅入深。

高中语文记叙文结尾的写作技巧分析高中语文记叙文结尾的写作技巧一、自然结束法在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，这样的结尾称为自然结束法。

它完全避免了画蛇添足、无病呻吟的毛病，显得单纯明快、朴素无华。

但讲究自然并不意味着随心所欲，马虎草率，而是顺着文思发展的自然趋势结束全文。

(题目《季节》)今年的秋天不一样，林子里没有落叶，小根带着他离开后学校寄来的学费全免通知书上学去了。

他相信，明年的夏天是凉爽的，愉快的(话题行走在消逝中，题目《石榴树》)今夏，我又回去了一次，在快到外婆家拐弯的那个路口，一株枝叶繁茂的石榴树映入了我的眼帘，红星点点，生机盎然，我的童年的记忆之门在刹那间被打开。

有外公慈祥的笑容，有小东西的成长，还有又红又大的石榴和我的眼泪，它们都化成了树上的红星，在微风吹拂下摇曳着、飞舞着，只是我不知道它是不是外公亲手为我种的那一棵。

二、画龙点睛法这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清楚，所以这种结尾方法又称卒章显志法。

有时，用来总结全文的还可以是名言、警句或诗句，这样的结尾更是言简意赅，起到画龙点睛的作用。

(作文材料：丛飞的故事。

题目《落红》)一花如此，对人则毋庸多言，记得有两句诗写得很好落红不是无情物，化作春泥更护花。

(话题20__年全国卷Ⅰ漫画摔了一跤，题目《让我摔一跤，继续前行》)当我成功了，再来回顾摔的这一跤，我心中成功的喜悦将会把疲惫吹尽。

让我摔一跤，继续前行。

名篇《驿路梨花》的结尾我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：驿路梨花处处开。

三、首尾呼应法结尾与开头相呼应，写出既呼应开头又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法。

这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾呼应，浑然一体的感觉。

(话题时间不会使记忆风化，题目《当记忆流经奥斯维辛》)[开头]当历史的车轮压过奥斯维辛，听到的是男人的怒吼与女人的尖叫，看到的是母亲的哭泣与孩子的惊恐。

人教版高中语文必修一高一记叙文写作指导和训练教学设计首先，需要在写作前对文章的结构和内容进行规划和选材，确定中心思想和要表达的情感。

其次，在写作过程中，要注意把握好时间、地点、人物、原因、经过和结果等六要素，避免流水账式的叙述。

同时，要注重细节描写，突出重点，不要过分冗长。

最后，需要在文章整体上进行精心的润色和修改，使语言得体、简明、连贯，增添文采，让读者感受到真实而有创意的情感表达。

解人生的重要途径。

可以从文学作品、历史书籍、科普读物等中找到启示，寻找与题目相关的素材。

3、从身边人和事中获取材料。

身边的人和事是最真实、最直接的，可以从自己、亲戚、朋友、同学、老师等身边人的经历中获取素材，也可以从身边发生的事情中获取灵感。

二）比：比较选材在众多材料中进行比较，选出最具有代表性、最能展现主题的材料。

比较时需要注意材料的真实性、可信度、代表性等因素。

三）定：确定选材在比较后，选定最具有代表性的材料，根据文章结构和重点，进行详略有序的安排。

三、如何写好记叙文1、开头要生动，吸引读者的注意力，引出主题。

2、中间部分要详略得当，注意描写人物的外貌、行动、语言、心理，以及事件的具体经过。

3、结尾要有总结性的话语，或者留下悬念，引起读者的思考。

4、注意语言的生动形象，运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使文章更加生动有趣。

5、注意文章的结构和重点，避免跑题和重复，做到主次分明，内容紧凑。

6、审题、选材、构思、写作、修改要密切配合，相互补充，不断完善，使文章更加精彩。

题目：我的老师，也是我的朋友中心：本文主要讲述我与我的老师之间的特殊关系，他们不仅是我的老师，更是我的朋友。

第一段：介绍我的老师，说明他们不仅仅是传授知识的人，还是我的良师益友。

可以通过举例子来具体说明。

第二段：谈论我的老师对我成长的帮助，包括他们的教诲、引导和鼓励。

同时，也可以介绍一些特别的经历，如老师带我参观博物馆、教我弹吉他等等。

第三段：分享我的老师与我之间的互动，如我们在课堂上的互动、在生活中的交流等等。

高中记叙顺序及其作用在我们的日常生活中，记叙是一种常见的表达方式，它以一定的顺序来描述事件，使读者能够更好地理解和感受故事的情节。

在高中语文学习中，我们常常会遇到记叙文，了解记叙的顺序及其作用对于理解文章内容至关重要。

首先，让我们了解一下记叙的三种基本顺序：顺叙、倒叙和插叙。

1. 顺叙：顺叙是最常见的记叙方式，它按照事件发生、发展和结束的时间顺序进行叙述。

这种方式能够让读者清晰地了解事件的来龙去脉，使故事情节连贯，易于理解。

2. 倒叙：倒叙则是将事件的结局或某个关键部分放在开头，然后再回溯事件的起因和经过。

这种方式常常用于制造悬念，引发读者的好奇心，使他们更深入地探究事件背后的真相。

3. 插叙：插叙是在顺叙的过程中，插入与主要事件相关的另一段故事或回忆。

这种方式可以丰富故事的内容，提供更多的人物背景或事件的背景信息，使故事更加饱满。

接下来，让我们分析一下这三种记叙顺序的作用。

1. 顺叙的作用：顺叙可以帮助读者系统地了解事件的整个过程，使故事情节连贯，易于理解和接受。

同时，顺叙也有助于作者有条理地展开故事，使文章结构清晰。

2. 倒叙的作用：倒叙能够引发读者的好奇心和探究欲，使他们更深入地了解事件。

通过将结局或关键部分放在开头，倒叙可以有效地设置悬念，为故事增添趣味性。

3. 插叙的作用：插叙可以丰富故事内容，为读者提供更多的人物和事件背景信息。

通过插入与主要事件相关的另一段故事或回忆，插叙可以使故事更加饱满，人物形象更加立体。

同时，插叙还可以帮助作者更好地组织文章结构，使文章更加有条理。

在实际写作中，作者可以根据需要选择合适的记叙顺序。

例如，如果要讲述一个完整的故事，顺叙可能是最好的选择；如果要设置悬念或突出某个关键点，倒叙可能更为合适；如果要丰富故事内容或提供更多背景信息，插叙则是一个不错的选择。

了解记叙的顺序及其作用对于理解文章内容至关重要。

通过掌握顺叙、倒叙和插叙这三种记叙方式，我们可以更好地理解作者的写作意图，深入探究故事的内涵和意义。

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高考记叙文写作指导高考记叙文写作指导1一、常见问题及原因分析（一）首尾不入题目文章的开头、结尾入题，才能使文章结构严谨、内容集中、中心突出，给读者留下眉目清楚、主题鲜明的感觉。

但许多同学在写作中却往往不注意这一点，入题的意识很差，常常是想怎么写就怎么写，缺乏认真思考。

这里特别值得提出的是，有些同学不明确倒叙式开头的记叙文，开头一般得入题，并且结尾要回到现实中来；顺叙式的记叙文，开头可入题也可不入，而结尾部分是必须入题的。

（二）记人和记事的记叙文不分有些同学不讲究记人和记事的记叙文在写法上的区别，常常是看到一个题目就没头没脑地写下去，结果把一篇文章写得非牛非马，成了个“四不像”。

原因在于他们不明确记人为主的记叙文，开头结尾应该突出强调的是人；记事为主的记叙文，开头结尾突出强调的才是事。

另外，记人为主的记叙文也要记事，通过事件的叙述、描写突出人物的性格（记事为记人服务）；记事为主的记叙文也要写到人，目的是通过人物的交代和细节的描写使事件的记叙更具体、更完整，深刻地揭示事件意义，表现文章主题。

（三）选材不典型，重点不突出选材不典型是部分同学写作中存在的通病，许多同学愿意写别人的材料，不愿写自己的材料。

事实上随着年级的升高，作文命题越来越倾向于写自己熟悉的生活。

而不善于运用自己生活中的材料，不理解、不认识自己熟悉的生活是很难完成写作任务的。

例如，《生活告诉我》一文，许多同学不选自己亲身经历过的材料，特别是自己的生活材料，却去写别人的事迹材料，全篇罗列张海迪、女排姑娘或别的英雄人物的事迹等等，而自己的事迹、感受一点也没涉及。

另外，重点不突出也是部分同学在写作表达上常犯的毛病。

例如，《感动》一文，有些同学把部分笔墨集中于此，只习惯于在主体部分中完整记叙事件的过程，最后，在结尾处用一句话简单概括：“这就是令我感动的一件事”，觉得这样就可以了，文中很难看到习作者深受感动的情景或感动的心理活动描写，也就是说没明确揭示“感动”的原因。

记叙文的方法
首先，要有一个生动的开头。

记叙文通常以一个生动的场景或事件作为开头，引起读者的兴趣。

可以通过描写人物的情感、环境的变化或者事件的发展来吸引读者的注意，让读者产生共鸣。

其次，要注重事件的连贯性和逻辑性。

在记叙文中，事件的发展过程要有条不紊，不能出现突兀的情节转折或者逻辑不清晰的情节安排。

可以通过合理的时间顺序和事件发展来保持记叙文的连贯性和逻辑性。

另外，要塑造生动的人物形象。

在记叙文中，人物形象是非常重要的，可以通过描写人物的外貌、性格、行为举止和语言表达来使人物形象栩栩如生，让读者产生共鸣。

此外，要注重环境的描写。

环境是事件发生的背景，可以通过描写环境的气氛、气候、景色和声音来营造出一个真实的场景，使读者身临其境。

最后，要有一个深刻的结尾。

记叙文的结尾要有深刻的含义，可以通过对事件的总结或者对人物的命运的展望来给读者留下深刻
的印象。

总之，记叙文是一种通过叙述事件的发展过程来表达作者观点和情感的文学体裁。

要写好记叙文，首先要有一个生动的开头，然后要注重事件的连贯性和逻辑性，塑造生动的人物形象，注重环境的描写，最后要有一个深刻的结尾。

希望以上的方法能够帮助你写出一篇优秀的记叙文。

记叙文六要素及写作技巧1.什么是记叙文所谓记叙文，是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。

写人物的记叙文以塑造性格鲜明而又具有一定典型意义的人物形象来表现主题。

它的情节安排不是以“事”为主，而是以“人”为主，文中的叙事、写景、状物、抒情等表达方式都是为写人服务的。

内容清楚是记叙文的最基本要求，要准确具体地描写人物，体现人物性格特征。

对人物具体描写有肖像描写、语言描写、动作描写和心理描写。

其中主要的是要写好人物在事件发展中的言行，表现他们的思想。

记人的作文还要详略得当，有的地方需浓墨重彩，有的地方轻描淡写，还有的地方干脆空着。

2.记叙文的六要素时间可以是过去、现在和将来，也可以是一天的任何时间，任何事情的发生都是有具体的时间，但是这个时间并非你能确切的描述，比如说：作文题目为《一个夏天的早晨》，看似平常的一个早晨，你可以写不同的情况。

你可以写那个下雨的夏天早晨，也许是狂风暴雨，也许是微风细雨，都是不一样的心情，不一样的早晨;你也可以写阳光明媚的早晨，他给你带来了一天的希望。

当然，你也可以写去年的夏天早晨，因为那一天的早晨的某件事给你的生活或者学习带来了巨大的改变。

还可以写未来的那个早晨，可以写未来的你在那个早晨发生的幸福事。

所以说，老师说的时间不要去追究那个点，是一个让你的思维在时间的隧道中随时发现奇迹的发生。

地点地点就是所记叙的事情发生的地方，可以说是故事的承载体。

有的可以从作文题目确定地点，如《校园里的一天》、《小区里的奇怪事》等，这些地点就是校园、小区。

但这些地点可以是不同的校园，幼儿园的校园，小学的校园，初高中的校园，甚至是大学的校园，而小区范围就更广了，北京的、上海的、教育社区的、清华名门的等。

写这些时思维可以发散，扩大地点的范围。

有些地点就出现在作文当中，如中学的课文《最后一课》地点就是出现在文中，读完后发现这是发生在教室的一件事。

所以在写作文时地点的确定也很重要。

记叙文写作方法记叙文写作方法相信大家都经常接触到作文吧，尤其是应用极其广泛的记叙文，记叙文根据写作对象的不同，可分为写人的记叙文、叙事的记叙文、写景的记叙文、状物的记叙文几大类。

那么大家知道优秀的记叙文是怎么写的吗？以下是小编整理的记叙文写作方法，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

记叙文写作方法1一、记叙文的种类和特点：记叙文从内容上分，有写人为主的和记事为主的两种。

从形式来分，种类很多，常见的有：消息、通讯、特写、报告文学、散文、纪实、回忆录等等。

记叙文和说明文及议论文比较，有下面三个特点：１、形象性。

说明文和议论文直接运用概念、判断和逻辑推理来说明问题。

而记叙文则不象说明文和议论文那样，而是通过对现实生活中的人物、事情进行具体的叙述和形象的描写，以表达中心思想。

例如《我的伯父鲁迅先生》一文，就是通过记叙“我”与伯父鲁迅的谈话，来歌颂鲁迅先生为别人想得多，为自己想得少的高尚品质，并教育下一代人。

２、典型性。

记叙文写的是真人真事，但所写的人物和事件都要有代表性和典型性，而且不是一些平凡之事、人。

如《一件小事》中的主人公是革命前辈鲁迅先生。

他对朋友的关爱无微不至，体现鲁迅为人的高尚情操。

《我的战友邱少云》一文中的邱少云则是中国人民解放军战斗英雄的典型。

他对祖国、对人民无限热爱，对敌人无比憎恨，为革命战争的胜利而赴汤蹈火，以至献出生命。

而邱少云一生，文章只选了几个片断特别详细地叙述了他在危险时刻仍遵守纪律的英雄事迹。

３、以叙述、描写为主，内插抒情和议论成分。

叙述和描写是记叙文的主要表现手法，但是在一篇记叙文里，叙述、描写和抒情、议论还常常揉合在一起，它表达了作者强烈的爱憎感情，能加强文章的感染力和战斗力。

如课文《小珊迪》，在课文结局时的“直到今天，谁读了这个故事不受感动呢？饱受饥寒的小珊迪的美好品质，将永远打动人们的心。

”这短短的一段精妙的议论，作者抒发了小珊迪善良的品质，对读者起到感染作用。