过程
二、各角色分别研究阶段
1、组长建立本小组工作目录,在目录下每个角色 建立以角色名命名的文件夹,放置取用的素材、 工作文档,方便其他人员调阅、共享。 2、各角色在阅读相关信息后,进行筛选,将研究 所得制成powerpoint报告。 3、以小组为单位,组长主持各角色使用 powerpoint进行展示,让小组成员了解分享各角色 研究成果。
任务
全班学生按兴趣分组,从不同的角度展示张 家界的美:
4、动物植物组:飞禽走兽、奇花异草的图片和相 关介绍。(可参考资源1、3、4、5)
5、历史人物组:相关的人物图片及其故事。(可 参考资源1、8、11) 6、环保组:有关环境保护的报道文章及图片,提 出自己的建议或实施方案。(可参考资源1、6)
每个小组用powerpoint 制作一个5分钟演讲稿,从不 同角度展示张家界的美。
过程
三、信息整合阶段
1、各位成员对各角色的报告提出意见,各组员记录关于自己 扮演角色的意见。
2、各角色扮演者根据建议意见自行修改报告,作为最终定稿。 3、组长将各角色的最终定稿合并成一个powerpoint演示文稿。
四、展示评价阶段
1、各兴趣组分别演示powerpoint文稿。 2、师生评价,并对评语进行记录,放入文件夹中。
制作演示文稿
角色扮演、 介绍能力 结论能力
能根据资料得出结
论。
结论
通过这次综合实践活动: 1、同学们从哪几方面对张家界有了更深的了解和认识,是 否成为了小导游员、成为了环保学家等?
2、学会了怎样与他人合作?
3、怎样在网上寻找有效信息? 4、就自己所写的介绍、描述及收集的信息,能否回答其他 同学提出的相关的问题?能否为我国的环境保护状况提出 更好的建议?