下载文档原格式
提升教师实践智慧培育学生政治认同教师是学生的引路人，一个优秀的教师不仅要具备扎实的专业知识，还要具备良好的教育实践智慧。
只有通过不断提升教师的实践智慧，才能更好地培育学生的政治认同。
教师要注重自身教育实践的反思与总结。
教师在教学过程中要不断思考自己的教育方式和方法是否得当，以及自己的教学效果是否达到预期目标。
通过反思和总结，教师能够及时发现教学中的不足之处，并针对性地加以改进。
教师还要与其他教师进行交流和分享，借鉴他人的经验和教学成果，不断提升自己的教育实践智慧。
教师要善于运用多种教育手段和方法，激发学生的政治认同。
政治认同是指学生对国家和社会的一种情感认同和归属感。
教师在教学中应该通过多样化的教学手段和方法，激发学生对民族、国家和社会发展的兴趣，培养学生对国家、社会和政治的认同感。
在教学中可以采用案例教学、讨论式教学、角色扮演等方法，让学生更加深入地了解国家的政治制度和政策，引导学生分析和思考社会问题，培养学生的政治认同。
教师还可以通过建立宽松和谐的课堂氛围，鼓励学生积极参与政治讨论和实践活动，培养学生的公民意识和参与意识。
教师可以组织学生参观政府机关、社区活动等，让学生亲身感受政治事务的重要性和影响力。
通过这些实践活动，学生可以更加直观地了解政治的本质和作用，增强政治认同感。
教师要注重培养学生的自主学习和思考能力。
政治认同是一个多维度的概念，它不仅包括对国家、政府和制度的认同，还包括对社会价值观、公民责任感的认同。
教师应该通过鼓励学生自主学习和思考，培养学生的独立思考和判断能力，让学生自主发展政治观点和立场。
在教学中，教师可以提供多样化的学习资源和问题，引导学生进行独立思考和探索，培养学生的政治认同。
提升教师的实践智慧是培育学生政治认同的关键。
教师通过反思总结、运用多种教育手段和方法、建立宽松和谐的课堂氛围以及培养学生的自主学习和思考能力，可以更好地促进学生对国家、社会和政治的认同感。
只有教师具备了良好的教育实践智慧，才能更好地引领学生成长，为社会培养具有政治认同的有志青年。
用智慧触动学生心灵随着科技的发展和信息的快速传播，传统教育方式已经无法满足学生的需求。
如何有效地利用智慧教育触动学生的心灵，成为当前教育界亟待解决的问题。
智慧教育是基于互联网和先进技术的教育模式，借助创新技术的力量，改善教学过程，促进学生的全面发展。
本文将探讨如何用智慧触动学生心灵，并分析其对学生的影响。
一、智慧教育激发学生的学习兴趣智慧教育通过以学生为中心的教学模式，激发学生的学习兴趣。
传统的教学模式通常以教师为主导，学生只是被动地接受知识。
而智慧教育注重培养学生的创造力和实际动手能力，让学生在实践中探索和发现问题的解决方法。
例如，在数学课上，教师可以通过智慧教育平台提供的互动教学工具，让学生亲自操作和解决问题，从而激发学生的学习兴趣和主动性。
二、智慧教育开拓学生的学习空间智慧教育不受时间和地域的限制，为学生提供更广阔的学习空间。
在传统教育中，学生只能在教室里接受教师的教导。
而智慧教育通过互联网技术，让学生可以随时随地进行学习。
学生可以通过智慧教育平台上的在线课程、学习资源和交流讨论，进行自主学习和互动学习。
这种开放的学习方式不仅提高了学生的学习效果，也培养了学生的自主学习能力和合作精神。
三、智慧教育个性化学生的学习过程智慧教育通过数据分析和个性化教学，满足学生不同的学习需求和兴趣。
在传统教育中，教师往往只能根据整体进度进行教学，而很难照顾到每个学生的个体差异。
而智慧教育通过对学生学习数据的分析，可以为每个学生量身定制学习方案，将学习资源和教育内容个性化地呈现给学生，使每个学生都能在适合自己的学习环境中获得成长和进步。
四、智慧教育提升学生的创新能力智慧教育注重培养学生的创新能力和解决问题的能力。
传统教育往往侧重于传授知识和应试，忽视了学生的实际应用能力。
而智慧教育通过项目学习和实践活动，培养学生的创新思维和实际动手能力。
例如，在科学课堂上，学生可以通过智慧教育平台提供的实验模拟工具，进行实验设计和数据分析，从而锻炼学生的创新思维和科学研究能力。
提升教师实践智慧培育学生政治认同随着时代的发展和社会的进步，教育不再局限于知识的传授，更加注重学生的综合素质和思维能力的培养。
在这个过程中，教师的角色变得愈发重要，他们既是知识的传播者，更是学生品德和价值观的引领者。
在培养学生政治认同的过程中，教师的实践智慧起着至关重要的作用。
本文将从教师角度出发，探讨如何提升教师的实践智慧，从而更好地培育学生的政治认同。
提升教师实践智慧，首先需要不断加强自身政治素养。
作为教师，政治素养的高低直接影响着在教育教学中的表现。
教师应该认真学习国家的政治路线、方针和政策，理解国家的政治制度和运行机制，了解国家的宪法和法律法规，自觉遵守宪法法律。
只有具有良好的政治素养，才能够在教学中正确引导学生，培养他们正确的政治认同。
教师还应主动参与政治学习，了解国家的政治形势和国际形势，结合自己所教授的学科，进行相关的政治研究和讨论，不断提高自己的政治水平。
教师需要不断提升自身的教育教学水平。
教育教学是培育学生政治认同的重要途径，而教师的实践智慧将影响着教育教学的效果。
教师需要注重培养学生的价值观和思维能力，引导他们正确理解国家的政治制度和发展方向。
在教学过程中，教师要倡导积极向上的思想，引导学生正确面对国家的变革和发展，鼓励学生参与到国家建设中。
教师还要注重培养学生的批判性思维和创新精神，引导学生能够独立思考，明辨事物的是非曲直，树立正确的政治信仰和立场。
只有这样，才能够更好地培育学生的政治认同，使他们成为具有独立人格和积极价值观的公民。
教师还需要加强与学生的沟通和引导。
在教育教学过程中，教师需要成为学生的引路人和榜样。
教师应该多与学生交流，了解他们的思想动态和困惑，帮助他们解决心理上和知识上的问题。
教师还应该关注学生的思想倾向，引导他们正确看待国家的政治现实和历史价值。
在这个过程中，教师需要善于倾听学生的声音，尊重他们的选择，引导他们在困惑和迷茫中找到出路，建立正确的政治认同。
教师代表教育智慧教育是一项伟大而重要的事业，而教师作为这个事业的代表，承担着培养学生智慧的使命。
教师不仅需要具备深厚的学识和专业素养，更需要有智慧去引导学生的成长和发展。
本文将从培养学生创造力、启发学生思维、充实教学内容等几个方面探讨教师代表教育智慧的重要性。
一、培养学生创造力教师代表教育智慧的重要任务之一就是培养学生的创造力。
创造力是人类智慧的集中体现，能够推动社会的进步和发展。
教师在课堂上应该注重培养学生的创造力，鼓励他们勇于思考、大胆创新。
教师可以通过给学生提供一些启发性的问题和挑战，引导他们去寻找答案和解决问题的方法。
同时，教师还应该为学生提供一个积极、开放的学习环境，让学生敢于表达自己的想法，并鼓励他们主动参与到各种实践活动中去。
二、启发学生思维教师代表教育智慧的另一个重要方面是启发学生的思维。
思维是智慧的核心，是推动认知和思考能力的关键。
教师在教学中应该通过合适的方式来激发学生的思维，开发他们的潜能。
教师可以通过提问、讨论、辩论等方式，激活学生的思维，让他们主动去思考问题，发表自己的见解。
此外，教师还可以引导学生进行各种思维训练，如逻辑思维、创造性思维、批判性思维等，以培养学生的思维能力和思维品质。
三、充实教学内容教师代表教育智慧的另一个重要任务是充实教学内容。
教育的内容应该是丰富多彩的，能够满足学生的多样化需求。
教师应该积极了解和研究各种教育资源，不断充实自己的教学内容，以提供优质的教育资源和学习机会给学生。
此外，教师还可以尝试多种教学方法和手段，让学生通过多种途径获取知识和信息，培养他们的综合素质和能力。
总结教师代表教育智慧，是教育事业发展的基石。
教师应该通过培养学生的创造力、启发学生的思维、充实教学内容等方式来代表教育智慧。
只有具备智慧的教师，才能够真正引导学生的成长和发展，为他们带来美好的未来。
因此，教师应该不断提升自己的智慧水平，并将其融入到自己的教学中，为学生带来更好的教育体验。
教师代表智慧担当为学生成长提供指引的引导者教育的使命是让每一个学生都能够茁壮成长，发掘自己的潜能并实现个人价值的最大化。
而作为教育的主要实施者，教师们扮演着至关重要的角色。
他们不仅要传授知识，更重要的是要成为学生成长过程中的引导者，为他们提供指引，激发他们的智慧担当。
本文将探讨教师代表智慧担当为学生成长提供指引的引导者的重要性，并分析教师应该具备的相应能力和特质。
首先，教师作为学生成长过程中最亲近的人之一，应该成为学生的智慧担当。
智慧担当是指教师要有足够的智慧和能力去理解、引导和帮助学生。
教师们要站在学生的立场上思考问题，关注学生的发展需求，并根据不同学生的特点制定相应的指导计划。
比如，对于学习能力较弱的学生，教师可以采用更多的辅导和个别指导的方式，帮助他们克服困难；而对于学习能力较强的学生，教师可以提供更多的挑战和拓展的机会，激发他们的潜能。
其次，教师作为学生成长中的引导者，应该具备相应的引导能力。
引导是指教师通过一系列的方式引领学生从不懂到懂，从懂到会，从会到能，最终实现学习目标。
教师们应该在学习过程中引导学生主动思考、积极探索，培养他们的自主学习能力和创新能力。
同时，教师们还应该帮助学生树立正确的人生观、价值观和适应社会的能力，引导他们健康成长。
此外，教师们还要具备与学生建立良好关系的能力。
建立良好的师生关系是学生成长的重要基石。
只有教师与学生之间有相互尊重、理解和信任的关系，才能够更好地开展教学活动，也能更好地进行学生的个别指导。
教师们应该尊重学生的个体差异，关心学生的成长发展，与学生建立良好的沟通渠道。
只有当学生感受到教师的关爱和支持时，他们才会更加积极主动地参与学习，实现个人的全面发展。
最后，教师代表智慧担当为学生成长提供指引的引导者，也需要不断提升自身的专业素养和能力。
教育是一个不断发展变化的领域，教师们需要紧跟时代的变化，并适应新的教育理念和方法。
教师们应该积极参加教育研讨会、培训课程等，不断提高自己的教育教学水平，从而更好地为学生成长提供指引。
2019/9A危代永歹教师教育崇明区以“教研故事研修”为切入点并形成了系统的行动策略，帮助教师树立自我生长的研修观，推动教师智慧生长。
通过八年的实践探索，崇明区的“教研故事研修”实践取得了显著成效。
....................................................................................................助力教师实践智慧竺长的教研故事研修文/上海市崇明区教育学院宋林飞【摘要】如何帮助教师有效开展自主研修？本文阐述了上海市崇明区在八年的探索中，以“教研故事研修”为抓手，助力教师自主研修的相关经验。
【关键词】教研故事实践智慧自主研修“教研故事研修”是指中小学、幼儿园教师对日常教育教学中的实际问题作求解研究，以故事的形式记述发现问题和智慧解决的过程，并对问题解决作分析，梳理出智慧点,记录有利于传播实践的智慧，从而养成问题意识、问题解决与智慧整理三个职业好习惯。
崇明区对“教研故事研修”的探索实践己有八年历程，初步形成了关于校本研修中如何用教研故事助力教师自主研修的崇明经验。
一、基于教研故事助力自我生长的研修观第一,不断创造教学实践新形态的教师职业观。
面对不同的校情和学情,教师要创设适合这所学校、这个班级、这名学生、这个时态的学习活动，使其获得适性发展。
从这层意义上说，教师是一个高专业性、高艺术性和高原创性（实践研态）的职业。
当教师眼中只有抽象的没有具体的学生时，就会设计死板的同一的学习活动，导致学生难以满足学习需求；当教师眼中只有静态的没有动态变化的学生时，就会死板地按照课前的设计推进教学过程,课堂就不会有互动生成的灵动；当教师眼中只有冷冰冰的没有充满温度的学生时,课堂就难以关注对学生学习情感的培育；当教师眼中只有被动学习的没有学习能动性的学生时，就不会太关注对学生学习潜能的激发。
总之，教师只有眼中有具体的、动态的、温情的、能动的学生时，才会去创设丰富、灵动、有趣与适合的学习活动，创造多元的教学实践形态，避免教学的机械重复。
第1篇一、引言教学实践智慧是教师在教学过程中，运用教育理论、教育经验和教育技术，对教学活动进行有效调控和优化的能力。
随着教育改革的深入推进，教学实践智慧在教育教学中的重要性日益凸显。
然而，在实际教学过程中，教师面临着诸多挑战和问题。
本文将围绕教学实践智慧的问题进行探讨，以期为广大教师提供有益的启示。
二、教学实践智慧存在的问题1. 教学观念滞后部分教师在教学实践中，未能充分认识到教学实践智慧的重要性，依然停留在传统的教学观念上。
他们认为，教学就是传授知识，忽视了学生的主体地位和个性化需求。
这种观念的滞后，导致教师在教学过程中难以发挥教学实践智慧的作用。
2. 教学方法单一在教学方法上，部分教师过于依赖传统的讲授法，忽视了学生主动参与、探究和合作学习的重要性。
这种单一的教学方法，使得学生被动接受知识，不利于培养他们的创新能力和实践能力。
3. 教学评价片面在教学评价方面，部分教师过于关注学生的考试成绩，忽视了学生的综合素质和能力培养。
这种片面的评价方式，导致教师在教学过程中过分追求分数，忽视了学生的全面发展。
4. 教学资源匮乏部分教师的教学资源匮乏，缺乏与教学内容相关的教学素材、教学工具和教学平台。
这限制了教师在教学过程中的创新和拓展，影响了教学实践智慧的发展。
5. 教学反思不足部分教师缺乏有效的教学反思机制，未能及时总结教学经验，改进教学方法。
这导致他们在教学过程中难以不断优化教学实践智慧。
三、解决教学实践智慧问题的策略1. 转变教学观念教师应树立以学生为中心的教学观念，关注学生的主体地位和个性化需求。
在教学中，注重培养学生的创新能力和实践能力，使学生在快乐中学习、在实践中成长。
2. 丰富教学方法教师应积极探索多种教学方法，如探究式学习、合作学习、项目式学习等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。
3. 完善教学评价教师应建立多元化的教学评价体系，关注学生的综合素质和能力培养。
在评价过程中，既要关注学生的考试成绩，也要关注他们的学习态度、学习方法、创新能力和实践能力。
教师实践智慧在教育教学中的影响力
发表时间：2012-10-23T11:48:23.357Z 来源：《教育学文摘》2012年10月总第67期供稿作者：田红星
[导读] 教师的影响力不仅体现在他的知识与文化资本上，而且与教师在教育活动中所展现的实践智慧有着密切联系。
田红星山东省青岛市城阳第十五中学266109
教师的影响力不仅体现在他的知识与文化资本上，而且与教师在教育活动中所展现的实践智慧有着密切联系。
教师的这种教育机智不仅有助于教师有效顺利地完成教学任务，而且往往会对学生产生更深远的影响。
2005年我所教授的一个班中有一个很不起眼的小姑娘，内向，不爱与人说话，是中考边缘生。
其他学科成绩不错，而唯独不爱学思想品德，每次考试思想品德成绩都是班中倒数，严重影响到她的总成绩，算来算去总是差那么几分才能考上高中。
为此我也多次找她谈心，谈其中的利害关系，每次都是在她的静默中结束谈话，效果不理想。
距中考还剩一个半月的一天，上课铃响前，我来到教室，闲坐在一角无语，热闹的课间里很少有同学注意我。
突然，我发现一个男生坐在这个女生后面，不断用笔戳她，每次她都只是摇动摇动身子。
可能是最后一下戳痛了她，她一下子生气了，站起来朝男孩吼起来，男孩也不示弱，两个人争得面红耳赤。
吃惊的同学们朝我看过来，我笑眯眯地望着他俩，也不做声。
他俩也意识到了我的存在，停下了。
这时，我慢慢走了过去，小男孩理亏地低下了头。
我仍然微笑着，二话不说，一下把小男孩“摁”倒在桌子上，好一顿挠痒痒。
男孩瞅着我的眼睛也笑着，笑着笑着停住了，自觉地走到女孩跟前，真诚地向她到了歉。
我走过去摸着女孩的头啥也没说，女孩再也抑制不住，哗哗的泪水在她涨红的脸上肆意地流淌着，泪水中浸渍着理解、感激与愧疚。
整个事件的处理自始至终我一句话也没说，微笑也始终挂在我的脸上。
上课了，这节课小女孩的眼睛始终追着我，生怕我跑了似的。
提问时，她第一次举起了手，我适时地请她回答。
女孩回答得非常棒，全班同学不约而同地鼓起了掌，她第一次在我的课上赢得了全班同学的掌声。
此后，她变了：低着的头抬起来了，无神的眼睛有光了，不多话的她频频举手了，我的办公桌前有了她的身影……
直到今天，她的成绩在班中始终名列前茅。
后来她在给我的信中说：“老师，谢谢你！那一次你维护了我，同时也教育了我，使我深切感受到你对我的关爱和理解，是你让我由喜欢你而喜欢上了这门学科，是你帮我走进了高中的大门，有机会去圆我的大学梦……”
这件事深深地影响了她，也深深地震撼了我，使我深切地感受到了教师的教育机智真是有着巨大的影响力。
从此以后，在教学过程中，我更加注意运用和积累这一教学艺术，效果真是非常明显。
由此可见，我们要提升自己的业务水平、提升自己的影响力，就必须掌握运用好这一教学艺术。
怎样掌握好这一门艺术？经过两年的探索，我摸索出了几条特殊的办法：
一、细心观察，抓住有利时机。
细致入微的观察是教师教育机智的集中表现。
学生的所思所想，大都会通过一定的言语、表情、动作表现出来；学生的举手投足、一笑一颦，无不反映出他们的内心世界。
这些信号，教师要迅速地捕捉住，并据此作出不同的判断，采取相应的措施。
小女孩事件，如果不是老师细心地观察到事件的缘由，及时“摁”住男孩并“惩罚”了他，维护了女孩，也许就不会出现男孩自觉真诚的道歉、女孩发自内心深切的感激与悔悟这样喜人的成果。
可见，细心地观察是教师获得教育机智的先决条件。
二、针对不同事件，采取恰当有效的解决方式。
实践智慧是一种与个人生活密切相关的渗透情感、判断和行动的智慧。
它不像教几何、物理一样被传授，它强调事物与情境的特殊性，它关注各自具有明显特征与区别的情形，以便人们能判断决定以何种方式如何行动。
选择恰如其分、恰当有效的方式，善于批评与表扬，惩罚与奖励适时适当，都有利于教育机智的有效发挥。
上述这种事件在学生生活中很小和很常见，我们确实没有必要大发雷霆地训斥男孩而去宽慰女孩，相反用挠痒痒的方式，师生嬉闹中老师融入了学生中，既维护了调皮男孩的“面子”，也深深地教育了他，使得他能够主动真诚地去道歉；同时也更使小女孩感到老师真是明察秋毫、体贴入微，对自己关爱有加，使她由深深地感激老师，到对老师的喜爱，进而发展到“爱屋及乌”，热爱上思想品德课，从而成就了她的梦想。
在这一事件中用挠痒痒的方式来“惩罚”男孩取得了事半功倍、意想不到的美好效果，无疑是很成功的。
三、从细节入手，重点突破。
教育教学活动是由无数个细节组成的，新课程的教学改革，最终要在课堂教学的每个细节上实践和体现。
细节能透射出教育的大理念、大智慧，所以，成功的教学必定离不开精彩的细节。
细节点燃激情，细节彰显智慧，细节成就精彩。
在课堂上，教师及时捕捉到女孩听讲的眼神，及第一次举起的手这些细节，知道她认真听了，学会了，然后适时地请她回答。
这是老师在送给她一个展示自己的机会，运用同学们对她的肯定，使她受到更大的震撼，从而更加增强了她热爱思想品德课的信心和决心。
这一系列细小却关键的举动，无疑对感化小女孩起到了至关重要、画龙点睛的作用。
由此可见，细节虽小，却不容忽视，值得我们认真关注和研究；细节虽小，却能闪耀出生命智慧的光环。
为了让课堂教学焕发出生命的活力，有效促进每一位学生的发展，需要我们从关注细节、欣赏细节开始，这也是提升教学智慧的必经之路。
总之，教师的实践智慧对教育教学有着巨大的影响力，因此，教师在教育教学过程中一定要注意去观察、运用和积累这一教学艺术，使自己不断成长为新时代的智慧教师。
