下载文档原格式
小学语文六年级小升初写作题专项训练一、写作题1．（2021·诸暨）在我们的学习、生活、锻炼、交往等经历中，一定会有成功、有失败、有惊喜，但为自己鼓掌加油，永远保持一颗向上、上善的心是我们健康成长的根本。
请以“为自己鼓掌”为题写一篇文章。
要求：内容具体，表达有感情；字数500字左右；2．（2022·昆明）作文。
题目：学会生存——读《鲁滨逊漂流记》有感要求：请你结合“学会生存”这一主题，谈一谈你读《鲁滨逊漂流记》的感想。
3．（2022·江苏模拟）如果说生命是一杯白开水，那么人生中的种种体验使这杯白开水变得有滋有味，或甜蜜，或苦涩，或酸辣……请以“体验”为话题，选次你记忆犹新、深有感触的体验写下来。
习作要求：①题目自拟。
②内容具体，文从字顺，表达真情实感。
③书写规范，卷面整洁。
④不少于400字。
⑤文中不要出现真实校名和人名。
4．（2022六下·怀化期末）请你按要求写作文。
疫情期间，全国各地医护人员援助湖北，演绎最美逆行者；科研人员冲锋在前，与病毒奋战；爱心人士伸出援手，物资不断送往疫区；村庄城市封闭，执勤人员坚守岗位……这一桩桩，这一幕幕，让我们感慨万千。
请你把疫情防控期间看到的、听到的或经历过的一件让你难忘、感动、骄傲……的事写下来，题目自拟，叙事具体，有真情实感。
（文中不泄露本人姓名、学校等相关信息）5．（2022·模拟）六年的小学生活即将结束，经历了六年的学习、生活，你感觉到自己长大了吗？请你结合自己的经历，选择一两件有深刻体会的事写一篇记叙文。
题目自拟，把重点部分写具体，详略得当。
6．（2022·长沙模拟）题目：珍藏▲提示：一张贺卡，一支钢笔，一席话语，一次感动……物质上的珍藏，给人一种踏实感；精神上的珍藏，给人一种甜蜜感。
最温馨的珍藏是回忆，最难忘的珍藏是真情。
要求：请把题目补充完整，叙述你记忆中最难忘的事情，表达自己的真情实感。
内容具体，中心突出，情感真挚，语句通顺，书写工整，不少于500字。
2020年小升初语文作文审题训练题目六：最美的“慈母手中线，游子身上衣”是一种美；“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”是一种美；“落红不是无情物，化作春泥更护花”也是一种美……同学们，美无处不在，你认为最美的是什么呢？请以“最美的”为题，写一篇文章。
解析：此题为开放式的半命题作文题。
“最”从程度上进行限制，“美”的程度最深；横线上的内容是中心词，决定文章的选材；“美”是关键词，决定文章的立意。
结合材料分析，文章素材可以是自然界的景物，要重点表现景物的美；也可以放在家庭、校园、社会、自我、历史、人物等中表现美好的情感或品质。
写景要能细致刻画美景，写人要通过具体事件表现人物身上最美的情感或精神品质。
范文：最美的时刻“淅沥沥……淅沥沥……”蒙蒙细雨下了起来，在一个下午的最后一节课。
透过教室的玻璃窗我循声望去，天空中迷蒙一片，雨丝随风飘洒,不知不觉中，在天地间织成一张柔合的雨网，让校园充满诗情画意。
看，像牛毛，像花针，像细丝，调皮的雨点时不时随风而来和你亲热，眨眼间又羞涩地不见了，留下的只有淡淡的湿润和清新的感觉。
下课的铃声响了，校门口在细雨的滋润下顿时变幻出缤纷的色彩，盛开出无数各异的伞花，像春天的百花园，把整条马路装点得生机勃勃，一派盎然!我被这情景所感染，同时也犯了愁，“没有伞，我怎回家呢?”耳边不断传来“我带你”“上我这儿”……诸如此类的喊声.。
正在这时，一个熟悉的身影出现在花丛中。
那是妈妈!“妈!”我欢叫着跑向妈妈。
我和妈妈共撑一把伞走在人群中。
只见每一朵伞花下都有三两个脑袋，小小的花伞成了几个人护身符，不论男女，不论高矮，不分师生，即使曾经做过莫大的“仇敌”，此时在同一片伞下也有说有笑。
突然，身旁飘然而来一把五颜六色的大伞。
瞧!它在雨中是多么惹人注目，多么让人喜爱，几朵精致的小伞花，包围着、簇拥着中间那顶伞下，一个老师和同学们在一起，正背着一个脚受伤的同学往家走去……雨中那伞是那么的美呀!宛若晶莹的百合，火红的玫瑰，怒放的迎春……一朵一朵组成了爱的花束。
小升初作文审题技巧指导命题作文，要审清标题问题中的“题眼”和“题限”。
“题眼”就是标题问题中的关键词。
“题限”，即标题问题限制的记叙范围。
例：我的好伴侣提示：风雨人生路，伴侣可以为你挡风寒，为你分忧愁，伴侣时常会伸出友情之手，是你登高时的一把扶梯。
请用一两件事来介绍你最好的伴侣，写出他的特点。
写一篇450字以上的记叙文。
审题解读：标题问题中的核心词是“好伴侣”，因此这是一篇写酬劳主的记叙文。
文章要以第一人称“我”来表达。
“用一两件事”写出好伴侣的“特点”。
二、半命题作文半命题作文是指作文标题问题只涌现一部分，别的一部分由考生本身去增补的一种作文题型。
写好半命题作文首先要分析标题问题中已有文字部分所表达的意思。
然后细读提示中对空白处的要求和限制。
再根据提示开展联想，搜寻最适合写的材料。
补写文题时我们要充分利用半命题作文选材自由的特点，在提示要求的范围内，选择本身认为最想写、最有驾驭写好的内容填在横线上。
例：____予以____提示：人们常说，“予以”是欢乐的，我们曾经感受过他人予以的关怀，社会予以的磨炼，生活予以的启迪;也曾将信任予以他人，爱心予以社会，热忱予以生活……请围绕“予以”选择合适的.材料，写一篇400字以上的纪实作文。
审题解读：这个标题问题的关键词是“予以”，“予以”就是“给”的意思，它包罗物质上的予以和精神上的予以。
“予以”是双向的，既可以是他人给我，也可以是我给他人。
“提示”中尤其要留意的是“人们常说，‘予以’是欢乐的”一句，它点出了“予以”带给人的感受，同时也为文章定下了情感的基调，那就是“欢乐”。
“提示”中的几个小句子同时起到了帮助选材的作用。
“他人予以的关怀，社会予以的磨炼，生活予以的启迪”，提示了选材的第一个角度，他人、社会、生活予以“我”，“我”是接受者;另一个角度是，写本身把“信任予以他人，爱心予以社会，热忱予以生活”，“我”是实施者。
后面的省略号那么涵盖了更多的内容。
可编辑修改精选全文完整版小学语文小升初作文专项训练（作文题目+作文练习+例文）2021小学语文小升初作文题目汇总小学作文主要从这六个方面训练：纪实作文，想象作文，话题作文，材料作文，看图作文，应用文几个方面来训练。
一.纪实作文主要包括：写人、记事、写景、状物。
这些方面来写，这是小升初训练的重点。
纪实作文有哪些题目：1.我最喜欢的一位老师。
要求：（1）内容具体真实。
（2）语句通顺，叙述完整。
（3）500左右。
2.题目：“谁伴我成长”为题写一篇文章。
3.题目：我学会了------4.题目：我变了。
5.为自己喝彩。
6.题目：我和xxx7.那天，我真（快乐、伤心、懊悔……）8.那一次，我战胜了（困难、恐惧……）9.感谢（母亲、老师、朋友……）10.美丽的（公园、校园、田野……）二.想象作文题目：1.我变成了一条鱼……我怎么变成了一条鱼？变成一条鱼发生了什么事？后来变回人了吗？请你展开丰富的想象，编一个有意思的故事。
2.桃小男孩汽车请根据上面的三个词语，展开丰富的想象，编一个故事，做到想象合理，富有情感。
3.畅想一下未来：可以是未来的自己，未来的世界，未来……任选一个尽情地描述。
三.话题作文的题目：1.请以“宽恕”为话题写一篇不少于450字的作文，题目自拟。
2.2021年春季，由于新冠性病毒肺炎，你居家学习。
在你的成长中是一次“逆境”，请你以“逆境”为话题写一遍习作，不少于450字，题目自拟。
3.以“理想”为中心，写一篇你如何之奋斗的点点滴滴，题目自拟。
4.生活有百味，哪一种“味道”让你印象深刻？请以“味道”为题写一篇文章。
5.我们这次经历一次疫情，疫情最终会过去，我们的生活照样很美好，请以“生活更美好”为话题写一篇习作。
6.请以“乐趣”为话题写一篇作文。
7.请以“幸福”为话题写一篇作文。
四.材料作文。
1.2021年春节，我们戴着口罩保护自己也保护他人，有一群人他们帮我们渡过难关，他们是医生和白衣天使，他们是这个和平年代的英雄。
魏源书院小升初材料作文审题确定立意资料一、提炼中心思想目前，材料作文在小升初，甚至在中高考中频繁出现，因此审题立意方法九显得尤为重要。
下面这些方法可以单独使用，也可以综合运用。
写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。
所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。
【材料】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。
小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。
”“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。
小学生看着盖达尔笑了。
【分析】分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。
据此，学生可以提炼出如下两种观点：（1）做人不应该随随便便；（2）做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。
二、抓住关键句关键句常常有暗示材料中心的作用。
所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。
在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。
【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。
它是沉重的、圆圆的，我遭难了。
”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。
”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。
它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。
然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。
”【分析】通过分析这则材料，学生会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话——“你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。
据此，学生可以立意为——成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。
【材料】有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢?”院长交给他一块石头，说：“明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。
小学作文审题练习小学作文审题练习小升初作文审题训练作文是小升初升学考试中非常重要的部分，而对小升初作文而言审题更是不能忽视，下面就为您讲述小升初作文审题训练。
小升初作文审题训练之一：命题作文命题作文，要审清题目中的“题眼”和“题限”。
“题眼”就是题目中的关键词。
“题限”，即题目限制的记叙范围。
例：我的好朋友提示：风雨人生路，朋友可以为你挡风寒，为你分忧愁，朋友时时会伸出友谊之手，是你登高时的一把扶梯。
请用一两件事来介绍你最好的朋友，写出他的特点。
写一篇450字以上的记叙文。
审题解读：题目中的核心词是“好朋友”，因此这是一篇写人为主的记叙文。
文章要以第一人称“我”来叙述。
“用一两件事”写出好朋友的“特点”。
小升初作文审题训练之二：半命题作文半命题作文是指作文题目只出现一部分，另外一部分由考生自己去补充的一种作文题型。
写好半命题作文首先要分析题目中已有文字部分所表达的意思。
然后细读提示中对空白处的要求和限制。
再根据提示展开联想，搜寻最适合写的材料。
补写文题时我们要充分利用半命题作文选材自由的特点，在提示要求的范围内，选择自己认为最想写、最有把握写好的内容填在横线上。
例：____给予____提示：人们常说，“给予”是快乐的，我们曾经感受过他人给予的关怀，社会给予的磨炼，生活给予的启迪;也曾将信任给予他人，爱心给予社会，热情给予生活……请围绕“给予”选择合适的材料，写一篇400字以上的纪实作文。
审题解读：这个题目的关键词是“给予”，“给予”就是“给”的意思，它包括物质上的给予和精神上的给予。
“给予”是双向的，既可以是他人给我，也可以是我给他人。
“提示”中尤其要注意的是“人们常说，‘给予’是快乐的”一句，它点出了“给予”带给人的感受，同时也为文章定下了情感的基调，那就是“快乐”。
“提示”中的几个小句子同时起到了辅助选材的作用。
“他人给予的关怀,社会给予的磨炼，生活给予的启迪”,提示了选材的第一个角度，他人、社会、生活给予“我”，“我”是接受者;另一个角度是，写自己把“信任给予他人，爱心给予社会，热情给予生活”，“我”是实施者。
认真审题，明确题意——小升初考试作文总复习之一锦州师范高等专科学校 张泓平辽宁省绥中县逸夫学校 刘 萍一、要领解析如何认真审题，才能弄懂题意？我们以一些真正的考场试题做例子。
请看真题：1.现实生活中，值得你佩服的人很多，选择其中的一个，以“我最佩服的一个人”为题写一个人，请选择一个具体事例点明你佩服他（她）的原因，表达真情实感。
2.你们班同学中，你最佩服的女生是谁？你为什么佩服她？请以“她的（ ）让我佩服”为题作文。
请在括号里填上让你佩服的原因，把题目补充完整再作文。
3.生活中，报刊中，影视节目中，名著中……总会有一些人物让我们情不自禁地心生佩服，你佩服的人物都有哪些？你为什么会佩服他们？请选择其中的一个写一写，题目自拟。
接触到作文题目之后，我们要反复读题，边读边思考。
千万不可只用浏览的方式了解个大概就动笔。
读完题目，我们就开始审题。
（一）审题型审题的第一步是审题型。
一般考试作文的题型有命题作文、半命题作文和题目自拟式作文。
命题作文只能以所给题目作标题；半命题作文要先将题目补充完整再用作标题；题目自拟式作文所拟题目必须紧扣话题。
不难看出，上述三个真题的题型分别是命题作文、半命题作文和题目自拟式作文。
（二）审要求认真审题意味着我们必须正确理解要求。
我们审题时要仔细阅读要求中的每一句话，只有这样，才会确定好写作的范围。
首先看第一个题目及要求。
按照题意要求，我们写邱少云行不行？不行，因为题意要求必须写“现实生活中”的人物。
那么，写两件事行不行？不行，按照题意要求，只能写一件事。
像这样，我们去审剩下两个作文题的要求。
第二个题目要求写作对象必须是班级的学生，而且是女生；可写一件事，也可写多件事，但所选事件都必须围绕横线上所填的佩服的原因来写。
第三个题目，可以写生活中的人，也可以写非现实生活中的人，但要特别注意，只能选择一个人来写。
（三）审题眼接下来我们来审题眼。
题眼就是揭示意义、体现中心、点明重点或表现感情色彩的词语。
小升初作文之审题一、作文内容分数值比例:1、思想健康，中心明确(30%) (附标题可占5%)2、内容与题目相符，叙述具体20%)3、条理清楚，段落分明(20%)4、语句通顺(20%)5、会用标点，错别字少(10%)二、评分参考: (满分30分)一类文(24-30) :切题，思想健康，中心明确，内容具体，层次清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，字迹美观，卷面清洁。
切合题意，立意新颖。
字数在400以上。
我们仍以“用美好的心灵看世界”这一话题为例为例，来说明什么才算是“贴合题意”：在围绕这个话题写作时，要达到“切合题意”题意的要求，除了必须达到“符合题意”的要求之外，还应该达到：①在写作过程中将“美好的心灵”十分具体突出地凸现出来，从而使“用美好的心灵看世界”题意明确而鲜明。
②在用美好的心灵观照世界的过程中，要能够写出考生自己的良好价值取向，在情操、道德、意志等方面给人以深刻的启迪。
能力提升：同样的题目，同样的题材，各人所写的内容和形式各不相同，其中立意是否新颖，则有高下之分。
多角度联想，体现独到见解。
二类文(17-23) :切题，思想健康，中心明确，内容欠具体,层次较清楚，缺乏生动描写，语句通顺，标点使用比较正确，错别字较多，字迹比较工整。
字数在250-300.符合题意：在话题作文中，就是要能够结合话题材料、提示语和话题本身的要求，既不固守话题的表面意义，也不超越话题题意的限制。
同时，“符合题意”还要求作文不能是不加创造地“仿写”和“套作”；在写作过程中不能出现严重偏离题意或思想不够健康的段落等。
如话题“给自己一个微笑”，一要写出“微笑”以及“微笑”的积极影响；二要写出是“自己”给“自己”的微笑。
只有把这两者结合起来，才是“符合题意”的文章。
能力提升：把握写作范围，辨明概念关系；画龙点睛，彰显中心；收束从容，前后呼应。
三类文(11- 16) :书写不够认真，中心不太明确，内容简单，句子表达不完整，有语病，标点使用错误和错别字多。
小升初语文作文审题练
习
文档编制序号：[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]
第一课时：审题
一、判断以下题目，哪些是是写人的，哪些是写事的，哪些是写景的，哪些是写物的
1、我很感激她（）
2、雪后的校园（）
3、蜡烛赞（）
4、我们玩得真快活
（）
5、我的弟弟（）
6、我家的杜鹃花
（）
7、告诉你一件新鲜事（） 8、我的自画像
（）
二、指出下列各题目的限制条件。
1、《船舱里的笑声》
2、《王明的一家》
3、《早晨》
三、仔细审题，找到“题眼”，说说文章的中心是什么
1、高大的白杨树
2、表姐变了
3、愉快的野餐
4、奇怪的王老师
5、蜜蜂的启示
6、这件事教育了我
四、审题填空
题目：一件有趣的事
1、这个题目的中心词是（）
2、题目中对中心词起限制作用的词是（）和（）。
3、这个题目的体裁是（）。
五、将下列大题目化为小题目。
例：我最喜欢的一门课——《我最喜欢的自然课》
1、我总想着这件事——《》
2、我尊敬的一个人——《》
3、难忘的小学生活——《》
4、我最留恋的地方——《》
5、成长——《》
六、找出下列各组题目中的相同点和不同点。
一件有意义的事我最喜欢的人我的小鸡一件难忘的事我最佩服的人我和小鸡一件小事我最佩服的老师我爱小鸡
七、仔细思考下列文题的含义。
1、《校园里的春天》中“春天”有几种含义
2、《变》可以写什么变了
3、《我的老师》中“老师”可以是谁。
小升初写作试题及答案试题：请以“我眼中的春天”为题，写一篇不少于400字的作文。
要求：1. 描述春天的景象，包括但不限于自然景观、动植物的变化等。
2. 表达你对春天的感受和想法。
3. 文章结构清晰，语言流畅。
答案：我眼中的春天春天，是一年四季中最富有生机和活力的季节。
当春风拂过，万物复苏，大地换上了新装，一切都显得那么的生机勃勃。
在春天里，我最喜欢的是那一片片嫩绿的草地。
小草们在春雨的滋润下，从泥土中探出了头，好奇地打量着这个世界。
它们是那么柔弱，却又那么坚韧，仿佛在告诉我们，无论遇到什么困难，都要勇敢地面对。
春天的花朵也是我眼中的美景。
桃花、梨花、杏花竞相开放，它们用绚烂的色彩装点着这个世界。
尤其是那一树树的樱花，它们在春风中摇曳，仿佛在向我们诉说着春天的故事。
每当我站在樱花树下，总会被它们的美丽所吸引，心中充满了对春天的赞美。
春天的动物们也显得格外活跃。
小燕子从南方飞回来，忙着筑巢；小鸭子在池塘里嬉戏，享受着温暖的阳光；小蜜蜂在花丛中忙碌，采集着花蜜。
它们的存在，让春天变得更加的热闹和有趣。
在春天里，我也感受到了生命的活力。
每当我看到那些新生的植物和动物，就会感到一种莫名的激动。
它们让我相信，无论冬天多么寒冷和漫长，春天总会到来，带来希望和温暖。
总之，春天是我眼中最美的季节。
它不仅带来了美丽的景色，更带来了生命的希望和活力。
我爱春天，爱它的一切。
【评分标准】1. 内容是否符合题目要求，描述春天的景象是否生动形象（30分）2. 表达是否清晰，语言是否流畅（30分）3. 文章结构是否合理，是否有逻辑性（20分）4. 创新性和独特性（20分）【评分细则】1. 内容完整，符合题目要求，描述生动形象，得30分。
2. 表达清晰，语言流畅，无明显语病，得30分。
3. 文章结构合理，有逻辑性，得20分。
4. 有创新性和独特性，能给人留下深刻印象，得20分。
新部编小学语文小升初【习作范文专项训练(完整)】含范文1．在你的生活中，一定有让你十分敬佩的人，也许是你的爸爸，也许是经常关心你的妈妈，也许是你周围的小伙伴……无论是谁，请你写写发生在他（她）身上的事儿，说清楚为什么敬佩他（她）。
注意语句要通顺，内容要具体，标点正确，书写工整，题目自拟，字数不少于350字。
【答案】略2．生活是个万花筒，它向我们展现了一个五彩缤纷的世界，十二三岁的你同样拥有一片蓝天、一方乐土。
在那里，你用自己的心灵感受着，用自己的智慧创造着。
那里的一切一切都让你着迷，令你陶醉：读书、踢球、画画儿、手工制作、集邮、种花、养兔……你一定从中享受了无限的乐趣，得到了教益和启迪，增长了才干，陶冶了性情。
请你以“真让我着迷”为题，写一篇记叙文，并写出你的真实感受。
要求：①在文题横线处填上恰当的词语，使文题完整。
②记叙要内容具体，中心明确，详略得当，字数不少于400字。
③书写要工整，标点要正确。
【答案】【参考例文】读书真让我着迷正所谓“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
”像我这样朝气蓬勃的年龄，怎能不多点读书呢？书，在我生活中，占百分之三十的位置。
读书真让我着迷，它给我带来欢乐，减去愁闷；它给我带来启迪，减去天真。
书啊！是你带来我的一切，让我走进变化莫测的海洋里，去品味人生，品味世界。
读书真让我着迷。
一读起书来，我就会废寝忘食。
全心投入到书里面去。
记得有一天夜晚，我到新华书店去看书，一看就像着了魔似的，一直看到店里打烊，我才恋恋不舍离开。
回家时，书中的内容占满了整个脑袋。
谁知，错过了家门，直到熟人向我打招呼，我才把欲欲蠢蠢的心拉回现实中来。
可想，我对书迷到了什么程度。
当我闷时，拿起书，即可把我低沉的心为之一振。
当我烦时，拿起书，即可把我烦恼的事暂停关系，带我进入另一个欢乐世界。
当我兴奋到极点时，拿起书，即可把我高昂的心平伏下来，带我进入一个平静的世界。
书，你在什么时候，都能帮我一把。
不仅如此，还教我启迪。
作文审题立意训练小升初作文审题立意训练小升初（精选篇1）美，不一定要长久。
也许，有时那只是短短的一瞬间，却能够在你的脑海中留下永久的印痕，让你回味无穷。
出去游玩时遇到下雨，是一件很扫兴的事情，可我却在雨中找到了最美的瞬间。
快要开学了，在我的强烈要求下，我们全家游一次来到了济南大明湖。
划着小船荡漾在水平如镜的湖面上，欢歌穿行在花丛树木之间......大名湖的景色使我流连忘返。
忽然，有几滴小雨滴落在了我的脸上，“下雨了，下雨了！”我们急忙跑进了湖边的长廊里面避雨。
雨越下越大，顿时，连成缕缕丝线。
我们的四周立刻变成了一片雨幕。
雨落在广阔的湖面上，溅起了朵朵水花，像一棵棵秧，整个湖面不就像一望无际的稻田吗？雨落在荷叶上，泛起了一颗颗晶莹透亮的“小珍珠”。
荷花在雨中悠闲地摆动着，偶尔有一两条小鱼从水中跃起，它们好像是在为这甘霖而欢呼。
抬头远望，远处朦朦胧胧，远山、高楼、大树都隐隐约约，似有似无，整个世界都显得非常安静，只剩下这淅沥雨声.....大自然是多么神奇啊！它以这种特有的方式滋润了大地，滋润了世上万物，它把蒸发、成云、落雨这简单的过程变成了丰富多彩、变幻万千的景象......“雨停了！”一个声音打断了我的遐想。
啊，雨过天晴，太阳露出了欢快的笑脸，花儿们都张开了柔和的臂膀向着太阳微笑，整个世界像被清洗过一样：天空蓝蓝的；远山、高楼、大树显得格外的清晰；草儿上还滴着露珠，鸟儿开始在树上欢歌.....这每一个个美的瞬间在我脑海中留下永久的印痕，让我回味无穷。
正因为有了这无数美丽的瞬间，构造了这如此完美的永恒，只要我们用心去品味、去聆听，美便俯拾皆是。
作文审题立意训练小升初（精选篇2）阳光穿过树叶滑落指间，碎了一地，照亮世界。
——题记冬天的晨很冷。
坐在书桌前的我抬头看看窗外，摇摇头：“冬天真有迷惑性呀！明明那么冷，还让太阳出来‘普照大地’。
要不是听了天气预报，还真看不出今天零下二十多度，嘶……冷啊！”若有所觉地打了个哆嗦，我继续我的“发呆大业”。
关于小升初作文如何审题写作文是小学生最为头疼的事，但同时也是我们小学语文教师最重要的教学活动之一。
一提到写作文，学生就感觉无从下笔，不知道如何写、写什么。
因此，教师首先就要教会学生审题，不会审题，就谈不上会写作文，即使下笔千言，也会离题万里，立意、选材和安排文章的结构就更无从谈起。
下面是为大家精心整理的文章，希望能够帮助到你们。
教学生审清文章体裁，明确写作对象审题，要教学生首先要从题目中看出作文所属的文体类型，即审清是记叙文，是说明文，是应用文？像《记一次比赛》有“记”字，属记叙文，说明文的提示词有时就是“说明”、“介绍”等词语，像《电脑简介》等。
像《夏天的晚上》、《上学路上》等文题，虽然不像上面的文题对体裁有明显的提示，但也有间接提示，这就要求我们借助文题中所给的条件慎重审题。
教学生确定文章的写作范围，紧抓题眼确定文章的写作范围与审清体裁、明确写作对象一样重要。
教师可以教学生抓住题目中表明范围的词，仔细分析，确定其写作范围。
如《难忘的早晨》、《难忘的时刻》、《难忘的一天》等的文题，都是限定了所写的时间，可抓住这些词来确定写作范围。
再如《我的妈妈》只写“妈妈”；《我爱妈妈》：既要写“爱”，还要写“为什么爱”，“怎样爱”；《我和妈妈》，既要写“妈妈”，也要写“我”，要求写出“我” 和“妈妈”之间发生的事。
另外，还可以教学生抓住文题的题眼来确定写作范围的重点。
题眼，即题目中的关键词，抓住了题眼，就意味着抓住了题目的“重心”和作文内容的重点，否则作文就会偏题。
例如《玩也要动脑筋》其中“动脑筋”就是题眼，即是此文所作出的重点。
《我爱秋天的校园》此文的题眼是“爱”，文章要抓住和突出这个重点，在写校园秋色的同时，还必须要体现为什么爱和怎样爱。
教学生仔细辨别文题人称，吃透要求。
有的作文题人称很明确，如《我的班主任》应该用第一人称来写。
有的题目，人称没有明确规定，如《家乡添光彩》、《放学路上》可以写“我”、“我们”，也可以写“他”、“他们”，到底采用哪种人称，这要根据自己选择的材料和要表达的中心思想来决定此外，有些作文题，还有“要求”和“提示”等，它常常是在作文题眼外对作文的体裁、材料、字数、书写等方面提出一些具体要求的限定。
