最新科学五年级上翼教版1.2土壤与植物的生长课件1教学教材

土壤与植物的生长【教学目标】1.能与其他同学共同研究三种土壤的主要差别。

2.能正确使用实验法研究三种土壤的渗水能力，从而推测出三种土壤的保水能力。

3.能通过对比实验总结出某种物体适合生长在哪种类型的土壤中。

4.能对实验结果产生原因进行解释。

【教学重点】指导学生探究土壤的渗水能力。

【教学难点】观察同一种植物在不同土土壤里的生长情况。

【课前准备】配套实验材料、烧杯等。

【教学课时】2课时。

第一课时，完成活动1及活动2。

第二课时，完成活动3及拓展部分。

【教学过程】一、导入：不同的土壤对植物的生长有什么影响？植物在不同土壤中生长的情况有什么不同？二、指导学生探究认识不同的土壤。

1.指导学生观察课文中三种土壤的照片。

2.让学生观察三种土壤，比较它们的颗粒大小、颜色和黏性。

3.其他同学交流自己的发现，共同找出三种土壤的区别。

4.归纳小结。

三、指导学生进行渗水比赛。

1.提出问题，交代活动的任务。

2.让学生猜想哪种土壤的渗水能力强。

3.让学生把自己的猜想填在课文给出的横线上。

4.让学生按照课文给出的实验方案进行实验。

5.学生汇报实验结果。

6.让学生根据实验结果进行归纳小结。

四、指导学生探究豆苗在哪种土中长得好。

1.引导学生根据前面的活动经验进行推测，豆苗在哪种土中长得好。

2.让学生把推测的结果和理由填在课文给出的横线上。

3.学生按照课文的提示进行实验。

五、指导学生调查适合在不同土壤中生长的植物。

1.提出调查的要求。

2.学生提出不明白的地方。

【板书设计】土壤与植物的生长沙质土：秀气好、保水性差。

土壤黏质土：秀气差、保水性好。

壤土：秀气、保水性都较好。

2.土壤与植物的生长精彩点题本课继续研究各种类型的土壤是如何影响植物的生长的，如何区分不同类型的土壤，探究各种各种土壤的渗水性质有什么不同，并通过讨论、调查等活动，了解当地的土壤类型，以及不同类型的土壤分别适合栽种什么植物。

关注目标1.能与其它同学共同研究三种土壤的主要区别。

2.能正确地使用实验法研究三种土壤的渗水能力，从而推测出三种土壤的保水能力。

3.能通过对比实验总结出某种植物适合生长在哪种类型的土壤中。

名师伴你行1.认识不同类型的土壤观察三种不同类型的土壤，先指导学生教材上三种不同土壤的图片，训练学生观察土壤的方法。

再以小组单位，对事先准备好的三种不同类型土壤进行观察。

提醒学生不仅要观察土壤颗粒的大小，还要仔细观察土壤的颜色、黏度等。

交流自己的发现，根据三种土壤的特点，给其起名字。

点睛：（含沙多的土壤）叫沙质土；（含黏土多的土壤）叫黏质土；（沙和黏土含量差不多的土壤）叫壤土。

2.设计实验来证明不同土壤渗水能力不同预测：根据不同土壤含沙和黏土的比例差异，（沙质土）的渗水能力最强（1）取三个同样大小的透明塑料瓶，去掉瓶底，用纱布蒙住瓶口，扎好，倒立在支架上，在瓶口下面各放一只同样大小的烧杯。

（2）向三个瓶中分别装进同样多的沙质土、黏质土和壤土，并同时倒入同样多的水。

（3）对三只收集到的从瓶中渗出的水，进行比较。

观察渗水情况记录在下表通过记录我们得到结论：三种土壤的渗水能力有高到低依次是：（沙质土）--（壤土）--（黏质土）三种土壤的保水能力有高到低依次是：（黏质土）--（壤土）--（沙质土）实验探究:自行设计制定豆苗在哪种土壤中长得好的实验。

温馨提示：因为豆苗适宜生长在疏松、透气性好的土壤里，而沙质土疏松、透气性好，所以豆苗在沙质土里生长的最好。

除了土壤不同，，应尽量保持其它条件（如光照时间、环境温度、浇水量等）一致。

把豆苗的根部埋在土里，深浅要一样，不要太深。

保持土壤湿润，浇水要适量，不要太多。

土壤与植物的生长【教学目标】1.能与其他同学共同研究三种土壤的主要差别。

2.能正确使用实验法研究三种土壤的渗水能力，从而推测出三种土壤的保水能力。

3.能通过对比实验总结出某种物体适合生长在哪种类型的土壤中。

4.能对实验结果产生原因进行解释。

【教学重点】指导学生探究土壤的渗水能力。

【教学难点】观察同一种植物在不同土土壤里的生长情况。

【课前准备】配套实验材料、烧杯等。

【教学课时】2课时。

第一课时，完成活动1及活动2。

第二课时，完成活动3及拓展部分。

【教学过程】一、导入：不同的土壤对植物的生长有什么影响？植物在不同土壤中生长的情况有什么不同？二、指导学生探究认识不同的土壤。

1.指导学生观察课文中三种土壤的照片。

2.让学生观察三种土壤，比较它们的颗粒大小、颜色和黏性。

3.其他同学交流自己的发现，共同找出三种土壤的区别。

4.归纳小结。

三、指导学生进行渗水比赛。

1.提出问题，交代活动的任务。

2.让学生猜想哪种土壤的渗水能力强。

3.让学生把自己的猜想填在课文给出的横线上。

4.让学生按照课文给出的实验方案进行实验。

5.学生汇报实验结果。

6.让学生根据实验结果进行归纳小结。

四、指导学生探究豆苗在哪种土中长得好。

1.引导学生根据前面的活动经验进行推测，豆苗在哪种土中长得好。

2.让学生把推测的结果和理由填在课文给出的横线上。

3.学生按照课文的提示进行实验。

五、指导学生调查适合在不同土壤中生长的植物。

1.提出调查的要求。

2.学生提出不明白的地方。

【板书设计】土壤与植物的生长沙质土：秀气好、保水性差。

土壤黏质土：秀气差、保水性好。

壤土：秀气、保水性都较好。

土壤与植物的生长【教学目标】1.能与其他同学共同研究三种土壤的主要差别。

2.能正确使用实验法研究三种土壤的渗水能力，从而推测出三种土壤的保水能力。

3.能通过对比实验总结出某种物体适合生长在哪种类型的土壤中。

4.能对实验结果产生原因进行解释。

【教学重点】指导学生探究土壤的渗水能力。

【教学难点】观察同一种植物在不同土土壤里的生长情况。

【课前准备】配套实验材料、烧杯等。

【教学课时】2课时。

第一课时，完成活动1及活动2。

第二课时，完成活动3及拓展部分。

【教学过程】一、导入：不同的土壤对植物的生长有什么影响？植物在不同土壤中生长的情况有什么不同？二、指导学生探究认识不同的土壤。

1.指导学生观察课文中三种土壤的照片。

2.让学生观察三种土壤，比较它们的颗粒大小、颜色和黏性。

3.其他同学交流自己的发现，共同找出三种土壤的区别。

4.归纳小结。

三、指导学生进行渗水比赛。

1.提出问题，交代活动的任务。

2.让学生猜想哪种土壤的渗水能力强。

3.让学生把自己的猜想填在课文给出的横线上。

4.让学生按照课文给出的实验方案进行实验。

5.学生汇报实验结果。

6.让学生根据实验结果进行归纳小结。

四、指导学生探究豆苗在哪种土中长得好。

1.引导学生根据前面的活动经验进行推测，豆苗在哪种土中长得好。

2.让学生把推测的结果和理由填在课文给出的横线上。

3.学生按照课文的提示进行实验。

五、指导学生调查适合在不同土壤中生长的植物。

1.提出调查的要求。

2.学生提出不明白的地方。

【板书设计】土壤与植物的生长沙质土：秀气好、保水性差。

土壤黏质土：秀气差、保水性好。

壤土：秀气、保水性都较好教师是一个非常光辉的职业，如果教得好就能桃李满天下，在老的时候会有许多的学生来看望，名声也是极大的……但是要做一个成功的教师，一个学生心中的好老师，还是很有难度，教师不只是一种职业，更担当着一种责任。

教书育人，既是对历史和未来负责的使命，也是对于自己良心的责任。

土壤与植物的生长【教学目标】1.能与其他同学共同研究三种土壤的主要差别。

2.能正确使用实验法研究三种土壤的渗水能力，从而推测出三种土壤的保水能力。

3.能通过对比实验总结出某种物体适合生长在哪种类型的土壤中。

4.能对实验结果产生原因进行解释。

【教学重点】指导学生探究土壤的渗水能力。

【教学难点】观察同一种植物在不同土土壤里的生长情况。

【课前准备】配套实验材料、烧杯等。

【教学课时】2课时。

第一课时，完成活动1及活动2。

第二课时，完成活动3及拓展部分。

【教学过程】一、导入：不同的土壤对植物的生长有什么影响？植物在不同土壤中生长的情况有什么不同？二、指导学生探究认识不同的土壤。

1.指导学生观察课文中三种土壤的照片。

2.让学生观察三种土壤，比较它们的颗粒大小、颜色和黏性。

3.其他同学交流自己的发现，共同找出三种土壤的区别。

4.归纳小结。

三、指导学生进行渗水比赛。

1.提出问题，交代活动的任务。

2.让学生猜想哪种土壤的渗水能力强。

3.让学生把自己的猜想填在课文给出的横线上。

4.让学生按照课文给出的实验方案进行实验。

5.学生汇报实验结果。

6.让学生根据实验结果进行归纳小结。

四、指导学生探究豆苗在哪种土中长得好。

1.引导学生根据前面的活动经验进行推测，豆苗在哪种土中长得好。

2.让学生把推测的结果和理由填在课文给出的横线上。

3.学生按照课文的提示进行实验。

五、指导学生调查适合在不同土壤中生长的植物。

1.提出调查的要求。

2.学生提出不明白的地方。

【板书设计】土壤与植物的生长沙质土：秀气好、保水性差。

土壤黏质土：秀气差、保水性好。

壤土：秀气、保水性都较好。