《怀素写字》说课稿

2024年小学《怀素写字》教案范文一、教学内容本节课我们将学习小学四年级《怀素写字》教材的第四章《怀素的笔法》。

详细内容包括怀素笔法的起源、特点、基本笔画和组合笔画的应用，以及怀素书法作品的欣赏。

二、教学目标1. 让学生了解怀素笔法的起源和特点，感受书法艺术的魅力。

2. 培养学生掌握怀素基本笔画和组合笔画的应用，提高书写能力。

3. 培养学生的审美情趣，激发对书法艺术的热爱。

三、教学难点与重点难点：怀素笔法的灵活运用。

重点：怀素基本笔画和组合笔画的掌握。

四、教具与学具准备教具：黑板、怀素书法作品图片、多媒体设备。

学具：毛笔、墨汁、宣纸、怀素笔法练习册。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示怀素书法作品，让学生感受怀素书法的美感，引发学习兴趣。

2. 讲解怀素笔法起源与特点（10分钟）介绍怀素笔法的起源、发展及其在书法艺术中的地位，阐述怀素笔法的特点。

3. 示范讲解基本笔画和组合笔画（15分钟）教师现场示范怀素基本笔画和组合笔画的书写方法，讲解书写要领。

4. 学生随堂练习（15分钟）学生根据教师示范，自行练习怀素基本笔画和组合笔画，教师巡回指导。

5. 例题讲解（10分钟）选取怀素笔法的典型例题，讲解解题思路和书写方法。

6. 学生练习解答（15分钟）学生独立完成例题，教师点评并指导。

六、板书设计1. 《怀素的笔法》2. 怀素笔法起源、特点3. 怀素基本笔画和组合笔画4. 例题解析七、作业设计1. 作业题目：怀素笔法练习册第35页。

2. 答案：参照怀素笔法练习册，书写规范、工整。

八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。

同时，鼓励学生在课后自主练习怀素笔法，提高书写水平。

拓展延伸方面，可以引导学生欣赏更多书法家的作品，了解书法艺术的发展历程，提高审美能力。

重点和难点解析1. 实践情景引入2. 示范讲解基本笔画和组合笔画3. 学生随堂练习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入（1）选择具有代表性的怀素书法作品，如《自叙帖》、《千字文》等，通过多媒体展示，让学生直观地感受怀素书法的美感。

苏教版小学一年级语文上册《怀素写字》说课稿苏教版小学一年级语文上册《怀素写字》说课稿教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、生字，其中田字格上方的字只识不写；理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，激发学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。

l 教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。

教学准备：多媒体课件教学时间：两课时教学过程：第一课时一、看图揭示课题1、观察图一，说图意。

相机板书。

2、简介怀素。

3、读题。

二、指导1、教师范读。

2、学生自由读课文两遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。

3、检查生字读音。

注意读准平翘舌音、前后鼻音，三拼音等。

4、课文共有几个自然段？5、点名分自然段读课文，正音，指导句间停顿。

一、精读训练1、学习第一自然段。

（1）指名读。

（2）好学上进是什么意思？（3）为什么说怀素是个好学上进的孩子？2、朗读、背诵第一自然段。

二、学习生字1、出示生字。

2、自学生字。

3、指导写字。

（1）教师范写。

（2）学生描红。

（3）学生在《习字册》上练写。

第二课时一、复习背诵第一自然段。

1、继续精读训练学习第二自然段。

（1）指名读第二自然段。

（2）怀素写字态度怎样？还可以怎么说？（3）从哪里可以看出怀素写字非常认真？写字分三个步骤。

总是一词。

（4）朗读、背诵第二自然段。

2、学习第三自然段。

（1）点名读第三自然段。

（2）从哪里看出怀素写字不但认真，而且刻苦？写呀写呀日子一长竟（3）朗读、背诵第三自然段。

3、学习第四自然段。

（1）齐读第四自然段。

（2）有名是什么意思？（3）怀素为什么能成为有名的书法家？二、总结课文（略）三、朗读、背诵课文四、学习生字1、出示生字：先样日长后书2、自学生字。

3、指导书写。

（1）教师范写。

（2）学生描红。

（3）学生在《习字册》上练写。

l 主要板书计划:12 怀素写字好学上进先再。

《怀素写字》教案范文一、教学目标1. 让学生了解怀素及其书法艺术，培养学生对传统文化的认识和欣赏能力。

2. 通过学习怀素的书法风格，提高学生的写字技巧和审美水平。

3. 培养学生耐心、细致的学习态度，激发学生对书法艺术的热爱。

二、教学内容1. 怀素的生平介绍及其书法特点2. 怀素的代表作品《自叙帖》的分析3. 学习怀素的书法技法：用笔、结构、章法4. 创作自己的书法作品三、教学重点与难点1. 重点：了解怀素的生平及其书法特点，学习怀素的书法技法。

2. 难点：掌握怀素的书法风格，创作出具有怀素风格的书法作品。

四、教学准备1. 教师准备怀素的生平介绍、书法作品图片及相关资料。

2. 学生准备毛笔、墨汁、宣纸、练习本等书法用品。

五、教学过程1. 导入：教师简要介绍怀素的生平及其书法特点，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：教师讲解怀素的代表作品《自叙帖》的笔法、结构、章法等，让学生了解怀素的书法风格。

3. 示范：教师示范怀素的书法技法，引导学生直观地感受怀素的书法特点。

4. 练习：学生按照教师的要求，进行怀素书法技法的学习和练习。

5. 创作：学生运用所学的怀素书法技法，创作自己的书法作品。

6. 展示：学生展示自己的书法作品，教师进行评价和指导。

7. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调怀素书法的特点及书写技巧。

六、教学评价1. 学生对怀素生平及其书法特点的了解程度。

2. 学生对怀素书法技法的掌握情况。

3. 学生创作的书法作品是否具有怀素风格，笔法、结构、章法的正确运用。

七、教学拓展1. 组织学生参观书法展览，进一步感受书法艺术的美。

2. 邀请书法专家进行专题讲座，加深学生对书法艺术的认识。

3. 开展书法比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

八、教学反思1. 教师对课堂教学的组织情况进行反思，是否达到教学目标。

2. 教师对学生的学习情况进行反思，了解学生的掌握程度，为下一步教学提供依据。

3. 教师对教学方法进行反思，是否适合学生的学习需求，如何调整以提高教学效果。

12 怀素写字说课稿一、教材分析：《怀素写字》选自教科版语文教材一年级下册第9单元第18课，是一篇写人的记叙文。

本单元以勤奋学习为主题，本文是第二篇主体课文，介绍了唐代大书法家怀素小时候认真、刻苦练字的故事，说明了一个人要想成长，必须具备认真的态度和刻苦的精神，对激励学生发奋学习以及对孩子们的成长都有着积极的意义。

文章篇幅短小，但在容量上却非常丰富。

首先，课文选取了怀素认真练字和无纸条件下在木板上练字这两件事，深刻地表现了怀素的性格特征。

而具体写怀素如何认真练字的句子以及写穿木板的事例也充分起到表明中心的作用；其次“非常认真”“总是”“先……再……”“竟”这些重点词语从多个侧面和角度反映了文章主旨，也为教师训练和学生感悟提供了空间；再次，分总的结构关系也更好地揭示了主题，同时也蕴含着一种事件的因果联系，那就是因为怀素认真刻苦写字，所以成为了有名的书法家。

二、学情分析：学生对写字这件事非常熟悉，对小和尚如何写字会比较敢兴趣，通过多次读文，相信他们能从课文中捕捉到一些有效的信息，也能大体上把握故事内容，但由于怀素的故事离我们的这个年代比较远，加上他们的理解能力和生活经验还十分有限，所以对文章的理解和感悟应该是字面的、浅层的，因此，引导学生深入阅读文章，感悟文章，朗读与练说结合将是我这节课的努力方向。

三、教学目标：根据《课标》中关于第一学段的阅读要求：学习用普通话正确、流利、有感情朗读课文；学习默读；能借助插图阅读课文；能结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

同时结合我校的校本教研专题，以及学生的年龄特点，我确立了如下教学目标。

1、通过自由读、赛读、引读等不同方式和不同目标（有层次）的朗读训练使学生达到能够正确、流利、有感情朗读课文。

2、通过引导学生抓课文中的重点词，如“总是”“认真”“日子一长”结合上下文和生活体验理解这些词语的意思，体会怀素写字的认真、刻苦。

品读表达怀素是如何认真写字的句子，理解“先……再……”这个关联词在叙述上的有序性，并练习说话，达到会积累，会运用。

小学《怀素写字》教案范文一、教学内容本节课我们将学习小学《怀素写字》一课，该内容位于教材第十五章第二节。

详细内容包括怀素写字的背景知识介绍，怀素书法的艺术特点，以及怀素作品的欣赏与实践。

二、教学目标1. 让学生了解怀素及其在书法艺术领域的地位，增强学生的文化底蕴。

2. 培养学生对怀素书法艺术的欣赏能力，提高审美水平。

3. 通过实践，让学生掌握怀素书法的基本技巧，提高书写能力。

三、教学难点与重点教学难点：怀素书法的笔法、结构特点及其运用。

教学重点：怀素书法的背景知识、艺术特点、作品欣赏与实践。

四、教具与学具准备教师准备：怀素书法作品、多媒体设备、黑板、粉笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示怀素的书法作品，让学生初步感受怀素书法的艺术魅力，激发学习兴趣。

2. 背景知识介绍（10分钟）介绍怀素的生平及其在书法艺术领域的地位，为学生提供丰富的文化背景。

3. 艺术特点分析（10分钟）通过对怀素书法作品的分析，讲解怀素书法的笔法、结构等特点。

4. 作品欣赏与实践（10分钟）展示怀素书法作品，引导学生从审美角度进行欣赏，并进行实践练习。

5. 例题讲解与随堂练习（15分钟）以怀素书法作品为例，讲解书写技巧，并进行随堂练习。

7. 课堂小结（5分钟）强调怀素书法的学习意义，鼓励学生在课后继续练习。

六、板书设计1. 怀素简介2. 怀素书法艺术特点3. 怀素书法作品欣赏4. 实践练习要点七、作业设计1. 作业题目：临摹怀素书法作品。

答案：无固定答案，要求学生尽量模仿怀素书法的笔法和结构。

2. 作业题目：谈谈你对怀素书法艺术的看法。

答案：要求学生结合所学内容，从审美角度进行分析，不少于200字。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读有关怀素书法的书籍，深入了解怀素书法艺术，提高自身书法水平。

同时，鼓励学生参加书法比赛、展览等活动，拓宽视野。

重点和难点解析1. 教学难点：怀素书法的笔法、结构特点及其运用。

2024年小学《怀素写字》教案范文一、教学内容本节课选自小学2024年教材《怀素写字》的第四章第二节，详细内容主要围绕怀素书法艺术的基本笔画和结构特点展开。

通过学习怀素字体，让学生了解中国传统书法艺术，提高书写技能。

二、教学目标1. 让学生掌握怀素字体的基本笔画和结构特点，能够独立书写简单的怀素字体。

2. 培养学生对传统书法艺术的欣赏能力和审美情趣。

三、教学难点与重点教学难点：怀素字体的结构特点和书写技巧。

教学重点：基本笔画的学习和应用，书写速度和字形美观度的提高。

四、教具与学具准备教具：黑板、怀素字体教材、多媒体设备。

学具：毛笔、墨汁、练习本、宣纸。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示怀素书法作品，引导学生欣赏并提问：“你们知道这位书法家是谁吗？他的字有什么特点？”由此引出本节课的主题。

2. 讲解与示范（10分钟）介绍怀素及其书法艺术，讲解怀素字体的基本笔画和结构特点。

同时，现场示范怀素字体的书写方法，让学生直观地感受怀素字体的美感。

3. 练习与指导（10分钟）学生在教师的指导下，进行怀素字体的基本笔画练习。

教师巡回指导，纠正学生的书写错误，并提出改进意见。

4. 随堂练习（10分钟）播放轻音乐，让学生在轻松的氛围中独立完成一幅怀素字体的作品。

教师观察学生的练习情况，及时给予评价和指导。

5. 展示与评价（5分钟）六、板书设计1. 黑板左侧：怀素字体的基本笔画和结构特点。

2. 黑板右侧：怀素书法作品展示。

七、作业设计1. 作业题目：请用怀素字体书写一首古诗。

2. 答案：学生自行创作，教师课后批改。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生掌握了怀素字体的基本笔画和结构特点。

课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈。

同时，可以引导学生课后欣赏其他书法家的作品，了解不同风格的书法艺术，提高学生的审美素养。

在下一节课中，可以尝试让学生创作自己的书法作品，激发学生的创新意识。

《怀素写字》教案范文一、教学目标1.让学生了解怀素写字的艺术特点，感受书法艺术的魅力。

2.培养学生对中国传统文化的兴趣，提高学生的审美素养。

二、教学重点与难点1.教学重点：怀素的书法艺术特点，书法欣赏方法。

2.教学难点：如何让学生真正理解并欣赏怀素的书法作品。

三、教学准备1.教师准备：怀素书法作品图片、视频资料、教学课件。

2.学生准备：书法工具（如毛笔、宣纸等）。

四、教学过程1.导入新课（1）教师展示怀素书法作品图片，让学生初步感受怀素书法的美感。

（2）邀请学生谈谈对怀素书法的初步印象。

2.讲解怀素书法艺术特点（1）教师简要介绍怀素的生平和书法成就。

（2）教师通过展示怀素书法作品，讲解怀素书法的艺术特点，如草书风格、笔墨运用、章法布局等。

3.分析怀素书法作品（1）教师展示怀素书法作品《自叙帖》，引导学生观察作品中的线条、墨色、结构等。

（2）教师邀请学生谈谈对作品的理解和感受。

4.学习书法欣赏方法（1）教师介绍书法欣赏的基本方法，如观察线条、墨色、结构、章法等。

（2）教师引导学生运用欣赏方法，对怀素书法作品进行深入分析。

（3）教师邀请学生分享自己的欣赏心得。

5.实践环节（1）教师指导学生进行书法实践，让学生亲身体验书法创作的乐趣。

（2）教师鼓励学生尝试创作草书作品，培养学生的书法兴趣。

（3）教师对学生的作品进行点评，给予肯定和指导。

（2）教师布置课后作业，要求学生收集怀素书法作品，进行欣赏和分析。

（3）教师鼓励学生参加书法比赛，提高自己的书法水平。

五、教学反思本节课通过讲解怀素书法艺术特点、分析怀素书法作品、学习书法欣赏方法等环节，使学生对中国传统文化有了更深入的了解。

在实践环节，学生亲身体验书法创作，培养了书法兴趣。

但本节课在时间分配上可能存在不足，导致部分学生未能充分展示自己的作品。

在今后的教学中，教师应注意调整教学节奏，确保每个学生都有机会展示自己的作品。

重难点补充：1.怀素书法艺术特点（1）难点讲解：怀素草书的特点在于行云流水的笔势，以及极具个性的墨色运用。

小学写字课说课稿范文小学一年级语文上册怀素写字说课稿一、怀素小时侯是个怎么样的孩子？二、怀素小时候爱好写字，勤学长进，值得咱们学习，那末怀素从小怎么样学字的呢？2、学习第二段一、门生自由诵读第二段，把有关的句子划出来。

二、指读句子：怀素写字特别很是当真。

（一）指名诵读。

（二）理解：特别很是（三）这一句该怎样读呢？（四）诵读实习。

三、怀素是怎么样写字的呢？（一）出示第二句话。

（二）怀素写字时先干什么？“看清字的形状”和“记住字的笔顺”可否倒置？（三）怀素接下来干什么？（四）从哪些词可看出他写字很当真？（五）诵读实习。

四、看图：怀素写字时多么当真！他是不是每次都如许的呢？从哪个词可看出？就如许，怀素写字--五、连起来诵读，背诵。

3、学习第三段一、其时怀素是在哪儿练字的呢？二、指名诵读第三段。

说说为何在木板上写字？三、讲述：其时纸很贵，怀素买不起纸，就找来木板写。

传说他还用芭蕉叶练字呢？可见他练字的决心很大！就如许，他写呀写，日子1长，木板--四、读了这一段，你觉得怀素练字怎样？五、实习诵读，背诵。

4、学习第四段一、怀素长大之后，成了--二、指点看图：这是什么时刻的怀素？他在干什么？三、怀素之所以能成为书法家，是什么原因？四、怀着佩服的心境读好这一段。

五、背诵实习全文。

5、学习生字一、出示生字：书长样后先二、门生识记生字。

三、在写字以前该怎样写呢？四、联络课文内容，说说若何写字？五、像怀素同样把字写好！六、指点描红，临写。

6、讲堂小结教学《ai ei ui》说课稿南京市鑫园小学史潇潇本课是复韵母教学的第一课，是拼音教学的难点。

教材包含四部分内容：复韵母ai ei ui 的读音和它们的四声读法。

ai ei ui 的形体和书写规则。

ai ei ui与声母的拼读练习。

含有复韵母的带调音节组成的拼音词。

本课配有大图1幅、小图3幅和横幅图1幅。

利用大图——情境图，营造一个有教育意义的语境，逐层剥离出ai ei ui这三个复韵母来进行认读，并让学生接受绿化祖国、爱护树木的环保熏陶。

《怀素写字》说课稿苏教版《怀素写字》优秀说课稿作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。

那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编整理的苏教版《怀素写字》优秀说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一、教材分析：《怀素写字》选自江社苏教育版一年级语文教材上册第四单元第12课，是一篇写人的记叙文。

课文共有四个自然段，介绍了唐代大书法家怀素小时候认真、刻苦练字的故事，激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。

二、教学目标：根据《课标》中关于第一学段的阅读要求：学习用普通话正确、流利、有感情朗读课文;学习默读;能借助插图阅读课文;能结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

同时结合我校的语文教学科研课题——“培养学生能说会写能力的研究”，以及学生的年龄特点，我确立了如下教学目标。

1、复习巩固汉语拼音，学会田字格中的7个生字，能按正确的笔顺书写。

认识绿线格中的6个生字。

理解由生字组成的词语。

2、通过自由读、赛读、引读等不同方式有层次的朗读训练使学生能够正确、流利、有感情朗读课文。

背诵课文第二自然段。

3、通过引导学生抓课文中的重点词，如“总是”“认真”“日子一长”结合上下文和生活体验理解这些词语的意思，体会怀素写字的认真、刻苦。

品读表达怀素是如何认真写字的句子，理解“先……再……”这个关联词在叙述上的有序性，并练习说话，达到会积累，会运用。

4、从怀素写字这件事中受到教育，知道成功是需要付出努力的，学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。

四、教学重点、难点：1、重点：⑴复习巩固汉语拼音，学会田字格中的7个生字，能按正确的笔顺书写。

认识绿线格中的6个生字。

理解由生字组成的词语。

⑵正确流利有感情朗读课文。

背诵课文第二自然段。

2、难点：⑴分析怀素写字的方法和过程，从中学习他刻苦学习的精神。

⑵抓住重点词句对学生进行读悟结合，读说结合的有效训练。

苏教版语文第一册《怀素写字》说课稿两篇《怀素写字》说课稿【1】一、教材分析《怀素写字》选自教科版语文教材一年级下册第9单元第18课，是一篇写人的记叙文。

本单元以勤奋学习为主题，本文是第二篇主体课文，介绍了唐代大书法家怀素小时候认真、刻苦练字的故事，说明了一个人要想成长，必须具备认真的态度和刻苦的精神，对激励学生发奋学习以及对孩子们的成长都有着积极的意义。

文章篇幅短小，但在容量上却非常丰富。

首先，课文选取了怀素认真练字和无纸条件下在木板上练字这两件事，深刻地表现了怀素的性格特征。

而具体写怀素如何认真练字的句子以及写穿木板的事例也充分起到表明中心的作用；其次“非常认真”“总是”“先……再……”“竟”这些重点词语从多个侧面和角度反映了文章主旨，也为教师训练和学生感悟提供了空间；再次，分总的结构关系也更好地揭示了主题，同时也蕴含着一种事件的因果联系，那就是因为怀素认真刻苦写字，所以成为了有名的书法家。

二、学情分析学生对写字这件事非常熟悉，对小和尚如何写字会比较敢兴趣，通过多次读文，相信他们能从课文中捕捉到一些有效的信息，也能大体上把握故事内容，但由于怀素的故事离我们的这个年代比较远，加上他们的理解能力和生活经验还十分有限，所以对文章的理解和感悟应该是字面的、浅层的，因此，引导学生深入阅读文章，感悟文章，朗读与练说结合将是我这节课的努力方向。

三、教学目标根据《课标》中关于第一学段的阅读要求:学习用普通话正确、流利、有感情朗读课文；学习默读；能借助插图阅读课文；能结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

同时结合我校的校本教研专题，以及学生的年龄特点，我确立了如下教学目标。

1、通过自由读、赛读、引读等不同方式和不同目标(有层次)的朗读训练使学生达到能够正确、流利、有感情朗读课文。

2、通过引导学生抓课文中的重点词，如“总是”“认真”“日子一长”结合上下文和生活体验理解这些词语的意思，体会怀素写字的认真、刻苦。