五上科学《滑动与滚动》教案

教科版科学五年级上册《滑动与滚动》教学设计一. 教材分析《滑动与滚动》是教科版科学五年级上册的一课，主要让学生通过观察和实验，了解滑动和滚动现象，掌握它们的特点和区别。

教材中提供了丰富的实验材料和问题引导，有助于学生探究和学习。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对周围事物的现象有了一定的认知。

但是，对于滑动和滚动的概念，他们可能还比较模糊，需要通过实验和探究来进一步理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生通过观察和实验，了解滑动和滚动的现象。

2.让学生掌握滑动和滚动的特点和区别。

3.培养学生的观察能力、实验能力和问题解决能力。

四. 教学重难点1.滑动和滚动的概念及其特点。

2.如何通过实验观察和分析滑动和滚动现象。

五. 教学方法采用问题引导法、实验法、小组合作法等，让学生在探究中学习，在合作中进步。

六. 教学准备1.实验材料：滑轮、小车、木块等。

2.教学工具：电脑、投影仪、实验记录表等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示生活中的一些滑动和滚动现象，如滑板、轮椅、滚珠笔等，引导学生关注这些现象，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）向学生解释滑动和滚动的概念，让他们初步了解这两种现象。

3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生亲自观察和体验滑动和滚动现象。

每组选取一种实验材料，如滑轮、小车、木块等，进行实验操作，观察和记录实验现象。

4.巩固（5分钟）让学生汇报实验结果，分享彼此的观察和体会。

教师引导学生总结滑动和滚动的特点和区别。

5.拓展（5分钟）提出一些与滑动和滚动相关的问题，如：为什么轮子能滚动？滑动和滚动在生活中的应用等，引导学生进行思考和讨论。

6.小结（5分钟）教师和学生一起总结本节课的学习内容，强化对滑动和滚动概念的理解。

7.家庭作业（5分钟）布置一道与滑动和滚动相关的实践作业，如：观察家里的家具是如何移动的，是否使用了滑动或滚动现象。

8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，突出滑动和滚动的特点和区别。

6 滑动与滚动沈梦薇【教材简析】本课是《运动和力》单元的第六课，是在学生了解了摩擦力这个概念以及和摩擦力有关的一些因素后继续研究摩擦力。

第六课提出了两种运动方式，滑动与滚动，并且探究这两种运动方式下摩擦力的大小。

本课由日常的活动引入，带领学生认识了解这两种运动的方式，再以从古至今的搬运方式引发学生思考：为何搬运时改滑动为滚动进而从实验中寻找证据进一步论证得出科学结论。

并且以此科学结论解释日常生活中刹车现象，认识滚珠轴承的原理，深化“滑动改滚动”的应用。

【学情分析】学生在学习第5课后，已经了解了摩擦力这个概念以及和摩擦力有关的一些因素。

学生能以日常经验区分滚动和滑动这两种运动方式，但对于这两种运动方式所产生的摩擦力大小并不了解，对日常生活中这两种摩擦力的应用也不太了解，“摩擦力”只停留在概念。

【教学目标】科学概念目标1、运动的方式有滑动和滚动两种。

2、滑动摩擦力大，滚动摩擦力小。

3、物体静止时需要一定的力才能拉动，运动物体失去动力后会自己停下来，都是因为受到了摩擦力。

滑动／滚动摩擦力在不同的领域内皆有应用。

4、滚珠轴承应用滚动的方式，减少零件间的摩擦力。

科学探究目标1、能通过实验区别不同的运动方式。

2、能通过实验区别滑动与滚动摩擦力的大小。

3、能通过实验感受滑动与滚动在生活中的应用。

科学态度目标1、能对不同运动方式产生兴趣。

2、能真实记录实验数据并得出结论。

科学、技术、社会与环境目标了解滑动与滚动在生活中的应用。

【教学重难点】重点：了解滑动与滚动两种运动方式，明白运动方式与摩擦力大小的关系。

难点：会应用到实际，根据运动形式，分析摩擦力的作用。

【教学准备】教师：雪碧罐、实验汇总单小组：小车、钩码、测力计、活页夹、活动记录单、滚珠、盒子、铅笔【教学过程】一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）1、（出示图片）我们生活中经常会有搬运重物的情景，我们用雪碧罐模拟重物，在没有外力帮助的情况下，你准备怎么搬运它2、（学生上台演示）这两种不同的运动方式，你用的力一样吗3、古时候的人们也非常会动脑筋，他们要搬运重物会在重物的下面放上滚木，后来发明的轮子，更方便重物地搬运。

2024年教科版科学五年级上册《滑动与滚动》教案一、教学内容本节课选自2024年教科版科学五年级上册第3单元《力与运动》中的第2课《滑动与滚动》。

教学内容主要包括：了解滑动和滚动的概念，探究滑动与滚动的摩擦力，讨论滑动与滚动在生活中的应用。

二、教学目标1. 知识与技能：能理解滑动与滚动的定义，掌握滑动与滚动摩擦力的特点，能运用所学知识解释生活中的现象。

2. 过程与方法：通过观察、实验、分析等方法，培养动手操作能力和问题解决能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对科学探究的兴趣，培养合作精神，认识到科学知识在生活中的重要性。

三、教学难点与重点重点：滑动与滚动的概念，滑动与滚动的摩擦力。

难点：理解滑动与滚动摩擦力的区别，运用所学知识解释生活中的现象。

四、教具与学具准备1. 教具：滑轮、小车、圆柱体、斜面、测力计、课件。

2. 学具：每组一个滑轮、一个圆柱体、一个测力计、一张白纸。

五、教学过程1. 实践情景引入利用课件展示生活中常见的滑动与滚动现象，如滑板、轮滑、自行车等，引导学生观察并说出它们的共同特点。

2. 新课导入（1）讲解滑动与滚动的概念，让学生了解它们之间的区别。

（2）探究滑动与滚动的摩擦力，通过实验让学生感受并比较两者的摩擦力大小。

3. 例题讲解（1）问题：为什么自行车轮子是圆形的？（2）分析：圆形轮子可以减小摩擦力，使骑行更加轻松。

（3）解答：圆形轮子可以实现滚动摩擦，减小摩擦力。

4. 随堂练习让学生举例说明生活中哪些地方使用了滑动摩擦，哪些地方使用了滚动摩擦。

5. 小结六、板书设计1. 滑动与滚动2. 内容：（1）滑动与滚动的定义（2）滑动与滚动的摩擦力（3）生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）请举例说明生活中的滑动摩擦和滚动摩擦。

（2）为什么自行车轮子是圆形的？2. 答案：（1）生活中，如走路、滑板、拉抽屉等属于滑动摩擦；自行车、轮滑、汽车轮胎等属于滚动摩擦。

（2）自行车轮子是圆形的，因为圆形轮子可以实现滚动摩擦，减小摩擦力。

教科版科学五年级上册《滑动与滚动》精品教案一、教学内容本节课，我们将在教科版科学五年级上册《滑动与滚动》这一章节中，深入学习摩擦力与滚动摩擦概念。

详细内容包括：解摩擦力产生原因，探究滑动与滚动不同，通过实验观察滑动与滚动摩擦力大小差异，以及解如何减小摩擦力。

二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握摩擦力与滚动摩擦概念，解滑动与滚动区别，知道如何减小摩擦力。

2. 能力目标：培养学生动手操作实验能力，提高观察、分析和解决问题能力。

3. 情感目标：激发学生对科学探究兴趣，培养合作精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：摩擦力与滚动摩擦概念，滑动与滚动区别。

2. 教学重点：减小摩擦力方法，实验操作与数据分析。

四、教具与学具准备1. 教具：摩擦力演示仪，小车，圆柱体，长木板，测力计。

2. 学具：每组一套摩擦力演示仪，小车，圆柱体，长木板，测力计。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过让学生推动桌上书本，引入摩擦力概念。

2. 新课导入：讲解摩擦力定义，引导学生思考摩擦力大小与接触面关系。

3. 例题讲解：讲解滑动与滚动区别，以及滚动摩擦概念。

4. 实验探究：（1）让学生分组操作摩擦力演示仪，观察滑动与滚动摩擦力大小差异。

（2）讨论减小摩擦力方法，并动手实践。

5. 随堂练习：完成教材P32练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书滑动与滚动2. 主要内容：（1）摩擦力概念（2）滑动与滚动区别（3）滚动摩擦（4）减小摩擦力方法七、作业设计1. 作业题目：（1）解释摩擦力概念，并举例说明。

（2）说出滑动与滚动区别，以及滚动摩擦特点。

（3）列举减小摩擦力方法，并解释其原理。

答案：1. 摩擦力是两个物体相互接触时，由于表面间不规则性，产生阻碍相对运动力。

例如，走路时，鞋底与地面之间摩擦力使我们不易滑倒。

2. 滑动是指物体在另一物体表面直接接触并相对滑动，如推拉门窗；滚动是指物体在另一物体表面通过滚动方式移动，如车轮在地面上滚动。

教科版科学五年级上册《滑动与滚动》教案一. 教材分析《滑动与滚动》是教科版科学五年级上册的一课，主要让学生通过观察和实验，了解滑动和滚动的概念，掌握它们的特点和区别。

教材以生活中常见的物体为例，引导学生探索滑动和滚动的现象，培养学生的观察能力和动手操作能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于生活中的物体有一定的了解。

但是，对于滑动和滚动的概念，他们可能还没有明确的认知。

因此，在教学中，需要通过具体的实例和实验，让学生感受到滑动和滚动的特点，从而加深他们对这两个概念的理解。

三. 教学目标1.让学生了解滑动和滚动的概念，知道它们的特点和区别。

2.培养学生的观察能力和动手操作能力。

3.激发学生对科学的兴趣，培养他们主动探索的精神。

四. 教学重难点1.滑动和滚动的概念及其特点。

2.观察和实验方法的运用。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察生活中的物体，发现滑动和滚动的现象。

2.实验法：让学生亲自动手操作，探索滑动和滚动的特点。

3.讨论法：让学生分组讨论，分享自己的观察和实验结果。

六. 教学准备1.准备一些生活中常见的物体，如滑轮、轮子等。

2.准备实验器材，如木板、小车等。

3.准备课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中常见的物体，如滑轮、轮子等，引导学生观察这些物体是如何运动的。

让学生说出他们观察到的运动方式，从而引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）向学生介绍滑动和滚动的概念，让他们初步了解这两个概念。

然后，展示一些实例，如滑梯、滑轮等，让学生观察这些实例中的滑动和滚动现象。

3.操练（10分钟）让学生分组进行实验，自己动手操作，探索滑动和滚动的特点。

可以让学生用小车在木板上进行实验，观察小车的运动方式，并记录下来。

4.巩固（5分钟）让学生分享自己的实验结果，讨论滑动和滚动的特点和区别。

教师在这个过程中给予指导和解答学生的疑问。

5.拓展（5分钟）让学生思考：滑动和滚动在生活中的应用。

五年级上册科学教案 46 滑动和滚动教科版一、教学内容本节课我们将学习五年级上册科学教科书第46页的“滑动和滚动”章节。

详细内容包括：滑动和滚动的定义；探究滑动和滚动对物体移动的影响；摩擦力的概念及其在滑动和滚动中的作用；生活中的滑动和滚动现象。

二、教学目标1. 理解滑动和滚动的概念，能够区分两种运动方式。

2. 了解摩擦力在滑动和滚动中的作用，能够分析滑动和滚动对物体移动的影响。

3. 培养学生的观察、实验、分析能力，激发学生对科学探索的兴趣。

三、教学难点与重点重点：滑动和滚动的定义，摩擦力在滑动和滚动中的作用。

难点：区分两种运动方式，分析滑动和滚动对物体移动的影响。

四、教具与学具准备1. 教具：小车、圆柱形物体、平板、斜面、测力计。

2. 学具：小车、圆柱形物体、平板、斜面、测力计。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个小车在斜面上滑动和滚动的现象，引导学生观察并思考两种运动方式的区别。

2. 例题讲解：（1）什么是滑动？什么是滚动？（2）摩擦力在滑动和滚动中的作用是什么？3. 知识讲解：（1）滑动：物体与接触面之间相对滑动。

（2）滚动：物体与接触面之间相对旋转。

（3）摩擦力在滑动和滚动中的作用：减小物体与接触面之间的相对速度，使物体更容易移动。

（1）推开门；（2）拉动抽屉；（3）自行车行驶；（4）轴承转动。

（1）比较小车在平板上滑动和滚动的距离；（2）测量小车在滑动和滚动过程中所受的摩擦力；（3）观察圆柱形物体在平板上滑动和滚动的现象。

六、板书设计1. 滑动和滚动（1）滑动：物体与接触面之间相对滑动（2）滚动：物体与接触面之间相对旋转2. 摩擦力在滑动和滚动中的作用：减小物体与接触面之间的相对速度，使物体更容易移动七、作业设计1. 作业题目：（1）请举例说明生活中的滑动和滚动现象。

a. 推动家具；b. 自行车行驶；c. 轮子滚动。

2. 答案：（1）生活中的滑动和滚动现象如：滑板、滚铁环、汽车的行驶等。

2024年五年级上册科学教案 46 滑动和滚动教科版4一、教学内容本节课选自2024年五年级上册科学教科书，第46课“滑动和滚动”，属于教科版4。

本课详细内容主要包括：滑动和滚动的概念、摩擦力在滑动和滚动中的作用、简单机械中的轮轴原理。

二、教学目标1. 知识与技能：让学生理解并掌握滑动和滚动的基本概念，了解摩擦力在滑动和滚动中的作用，认识轮轴原理。

2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生运用科学方法探究问题的能力。

3. 情感、态度与价值观：激发学生对科学现象的好奇心，提高学生对生活中简单机械原理的关注和兴趣。

三、教学难点与重点重点：滑动和滚动的概念，摩擦力在滑动和滚动中的作用，轮轴原理。

难点：理解摩擦力在滑动和滚动中的变化，轮轴原理的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：轮子模型、滑块、测力计、斜面、小车、轮轴装置等。

2. 学具：轮子、滑块、小车、测力计、斜面等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中的轮子和滑块，提出问题：“为什么轮子可以滚动，而滑块需要滑动？”2. 新课导入：引导学生思考滑动和滚动的区别，介绍摩擦力在滑动和滚动中的作用。

3. 例题讲解：a. 通过实验，让学生观察滑动和滚动时摩擦力的变化。

b. 讲解轮轴原理，引导学生了解轮轴原理在生活中的应用。

4. 随堂练习：让学生分组讨论，设计实验，观察滑动和滚动在斜面上的运动情况。

6. 课堂反馈：检查学生对滑动和滚动、摩擦力、轮轴原理的掌握情况。

六、板书设计1. 滑动和滚动2. 内容：a. 滑动和滚动的概念b. 摩擦力在滑动和滚动中的作用c. 轮轴原理七、作业设计1. 作业题目：a. 解释滑动和滚动的区别。

b. 生活中哪些地方用到了轮轴原理？c. 设计实验，验证摩擦力在滑动和滚动中的变化。

2. 答案：a. 滑动是物体在接触面上直接移动，滚动是物体通过旋转实现移动。

b. 例如：自行车、汽车、门把手等。

c. 实验步骤及结论见下：实验名称：摩擦力在滑动和滚动中的变化实验步骤：1. 准备小车、轮子、滑块、测力计等。

2024年教科版科学五年级上册《滑动与滚动》精彩教案一、教学内容本节课选自2024年教科版科学五年级上册第三单元《力的作用》中的第5课《滑动与滚动》。

教学内容主要包括：了解滑动和滚动的概念；探究滑动摩擦和滚动摩擦的大小；了解减小摩擦力的方法。

二、教学目标1. 了解滑动与滚动的概念，知道它们之间的区别。

2. 通过实验，感受滑动摩擦和滚动摩擦的大小，了解减小摩擦力的方法。

3. 培养学生的观察能力、动手能力和合作精神。

三、教学难点与重点重点：滑动与滚动的概念及其区别，减小摩擦力的方法。

难点：如何通过实验感受滑动摩擦和滚动摩擦的大小。

四、教具与学具准备教具：滑块、圆柱体、斜面、测力计、粉笔、黑板。

学具：每组一个滑块、一个圆柱体、一个斜面、一个测力计。

五、教学过程1. 实践情景引入利用滑块和圆柱体在斜面上滑动和滚动，引导学生观察、思考滑动与滚动的区别。

2. 新课导入（1）讲解滑动与滚动的概念，让学生了解它们之间的区别。

（2）提问：如何减小摩擦力？引导学生思考。

3. 例题讲解（1）演示用测力计测量滑块和圆柱体在斜面上的摩擦力。

（2）讲解如何通过实验感受滑动摩擦和滚动摩擦的大小。

4. 随堂练习学生分组进行实验，测量滑块和圆柱体在斜面上的摩擦力，并记录数据。

（2）教师点评，强调减小摩擦力的方法。

6. 课堂小结强调本节课的重点内容，巩固学生对滑动与滚动的认识。

六、板书设计1. 滑动与滚动2. 内容：（1）滑动与滚动的区别（2）滑动摩擦与滚动摩擦（3）减小摩擦力的方法七、作业设计（1）一个人推着一个滑块在水平地面上前进。

（2）一个人推着一个装有轮子的箱子在水平地面上前进。

2. 答案：（1）摩擦力较大，因为滑块与地面之间的摩擦是滑动摩擦。

（2）摩擦力较小，因为箱子与地面之间的摩擦是滚动摩擦。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验，让学生直观地感受到了滑动摩擦和滚动摩擦的大小，培养了学生的动手能力和观察能力。

教科版五年级上科学《滑动与滚动》公开课教学设计《滑动与滚动》教学设计及说明教科版小学科学五年级上册第四单元第6课福建省XXX第二实验小学 XXX 【教材分析】《滑动和滚动》是教科版小学科学五年级上册《运动和力》单元的第6课，是在《运动与摩擦力》的基础上继续研究影响摩擦力大小的因素的一堂科学探究课。

本课由两个探究活动组成，第一，认识物体的两种运动方式滑动和滚动，知道小车“行驶”“刹车”两种运动情况下形成滑动摩擦和滚动摩擦，通过对比实验的方法测量并比较滑动和滚动摩擦力的大小。

明白用滚动代替滑动是减少摩擦力常用的方法之一，制止轮子滚动是轮驱动车辆刹车的通用方法。

第二，认识和制作滚珠轴承。

知道滚珠轴承的应用非常广泛，是一种将滑动变为滚动的机械装置，通过动手做一个“滚珠轴承”的制作体验活动，为下一课寻找自行车上的“好设计”打下基础。

【学情分析】学生在学习本课之前已经对摩擦力有了一定的了解，知道摩擦力的大小跟物体重量和接触面的光滑程度有关；但对物体的运动方式跟摩擦力的关系还不太清楚，因此本课从学生熟悉的小车运动入手，通过观察、体验，认识滑动和滚动这两种运动方式，继而在体验中发现问题：摩擦力的大小是否跟物体运动方式有关？五年级学生已有一定基础的的科学探究能力，能主动经历“猜想——实验验证——得出结论”的探究过程，在体验探究中发展科学素养。

【学习目标】科学概念：1、通过观察、实验，能说出摩擦力的大小与物体的运动方式（滚动还是滑动）有关。

对于相同的物体，滚动的摩擦力小，滑动的摩擦力大。

2、通过观察、思考，能说出运动的物体失去动力后自己会停止下来，是因为受到了摩擦力的作用。

3、通过制作，初步了解滚珠轴承是一种将滑动转变为滚动的装置。

过程与方法：1、能通过小组合作学习，设计出小车轮子滚动与滑动摩擦力的对比实验，并通过实验，证实滚动的摩擦力小，滑动的摩擦力大。

2、能用简单物品模拟制作滚珠轴承。

情感、态度、价值观：1、在实验中培养学生科学的实验及真实记录数据、分析数据的态度。

五年级上册科学教案 46 滑动和滚动教科版一、教学内容本节课我们将学习五年级上册科学教科书第46页“滑动和滚动”章节。

详细内容包括：1. 理解摩擦力在物体滑动和滚动中的作用；2. 探究滑动和滚动对物体移动效率的影响；3. 分析生活中滑动和滚动的应用实例。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够描述摩擦力在物体滑动和滚动中的作用，并解释滑动和滚动对物体移动效率的影响。

2. 过程与方法：学生通过实践探究，培养观察、分析、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：学生认识到科学知识在生活中的重要性，激发对科学的热爱和求知欲。

三、教学难点与重点重点：摩擦力在物体滑动和滚动中的作用，滑动和滚动对物体移动效率的影响。

难点：分析滑动和滚动在生活中的应用实例，解释其原理。

四、教具与学具准备1. 教具：滑轮、小车、圆柱体、平板、斜面等。

2. 学具：直尺、圆规、纸张、铅笔等。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾上一节课内容，为新课学习做好铺垫。

提问：同学们，上一节课我们学习了什么内容？在生活中，你们有没有观察到物体的滑动和滚动现象？2. 实践探究：（1）将学生分成小组，每组发放一个滑轮、一辆小车、一个圆柱体、一个平板和一条斜面。

（2）要求学生分别将小车和圆柱体放在平板上，观察并记录两者的移动情况。

（3）引导学生讨论摩擦力在滑动和滚动中的作用，以及滑动和滚动对物体移动效率的影响。

3. 例题讲解：（1）讲解摩擦力的概念和计算方法。

（2）分析滑动和滚动对物体移动效率的影响。

4. 随堂练习：（1）让学生计算不同物体在滑动和滚动时的摩擦力。

（2）分析生活中的滑动和滚动现象，解释其原理。

（2）强调滑动和滚动对物体移动效率的影响。

六、板书设计1. 板书滑动和滚动2. 内容：摩擦力在物体滑动和滚动中的作用滑动和滚动对物体移动效率的影响生活中的滑动和滚动实例七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：计算给定物体在滑动和滚动时的摩擦力。