下载文档原格式
五年级科学上册教科版一、教案第一章：物质的世界1.1 教学目标让学生了解物质的定义和分类。
让学生掌握物质的性质和变化。
培养学生观察、实验和思考的能力。
1.2 教学内容物质的定义和分类：物质的概念，纯净物和混合物的区别。
物质的性质：密度、比热容、溶解性等。
物质的变化：固液气三态变化，化学变化和物理变化的区别。
1.3 教学步骤引入：通过日常生活中的物质实例，引导学生思考物质的定义。
讲解：讲解物质的分类和性质，进行实验演示。
实践：学生进行实验，观察和记录物质的变化。
总结：引导学生总结物质的变化规律。
1.4 教学评价观察学生的实验操作和记录，评估学生对物质性质和变化的理解。
学生作业和小测验，评估学生的掌握情况。
二、教案第二章：力的作用2.1 教学目标让学生了解力的定义和作用。
让学生掌握力的测量和计算。
培养学生观察、实验和解决问题的能力。
2.2 教学内容力的定义和作用：力的概念，作用点和作用效果。
力的测量和计算：力的单位，弹簧测力计的使用。
力的应用：简单机械，如杠杆、滑轮等。
2.3 教学步骤引入：通过日常生活中的力的实例，引导学生思考力的定义。
讲解：讲解力的作用和测量方法，进行实验演示。
实践：学生进行实验，使用测力计测量力的大小。
总结：引导学生总结力的应用和简单机械的工作原理。
2.4 教学评价观察学生的实验操作和记录，评估学生对力的理解和测量方法的掌握。
学生作业和小测验，评估学生的掌握情况。
三、教案第三章：能量的转化3.1 教学目标让学生了解能量的定义和类型。
让学生掌握能量的转化和守恒。
培养学生观察、实验和解决问题的能力。
3.2 教学内容能量的定义和类型：能量的概念，机械能、热能、电能等。
能量的转化：能量的转换原理，如摩擦生热、能量的传递等。
能量的守恒：能量不会创生也不会消失，只会转化或传递。
引入：通过日常生活中的能量实例，引导学生思考能量的定义。
讲解：讲解能量的类型和转化原理，进行实验演示。
实践：学生进行实验，观察和记录能量的转化过程。
五年级上册科学课教案(全)
目标
本教案旨在帮助五年级学生全面了解和掌握上学期的科学课程内容，培养学生的科学思维和动手能力。
课程安排
第一课：天气与气象观测
- 理解天气与气候的概念
- 研究气象观测的方法和工具
- 进行简单的气象观测实验
第二课：力的作用
- 了解力的概念和作用
- 掌握力的三要素：方向、大小和作用点
- 进行简单的力的实验和观察
第三课：光的传播
- 研究光的传播方式：直线传播和反射传播
- 探究光的折射现象
- 进行简单的光的实验和观察
第四课：生态保护
- 了解生态系统的组成和作用
- 研究生态环境保护的重要性
- 掌握简单的环境保护方法和措施
第五课：水的循环
- 理解水的循环过程和原理
- 研究水的净化和资源利用
- 进行简单的水循环模拟实验
第六课：物质的性质
- 掌握物质的固定和可变性质
- 研究物质的常见变化和反应
- 进行简单的物质实验和观察
教学方法
本教案将采用多种教学方法，包括讲解、实验、观察、讨论等，以激发学生的兴趣和参与度。
教师将积极引导学生自主探究，并注
重培养学生的动手能力和科学思维。
教学评估
为了评估学生对科学知识的掌握情况，教师将进行日常课堂观察、实验报告评定和小测验等形式的评估。
每节课结束后，教师将
给予学生及时的反馈和指导，帮助他们进一步提高。
---
以上是五年级上册科学课教案的大致内容和安排。
详细的教案
将根据每节课的具体内容进行编写和完善，以确保教学有效性和学
生的学习效果。
五年级科学上册全册教案第一章：走进科学教学目标：1. 让学生了解科学的定义和特点，培养对科学的兴趣和好奇心。
2. 培养学生观察、思考、提问和解决问题的能力。
教学内容：1. 科学的定义和特点2. 科学方法：观察、实验、推理、验证教学活动：1. 引导学生思考科学的含义，让学生举例说明科学的应用。
2. 组织学生进行小组讨论，探讨科学的特点。
3. 开展实验活动，让学生体验科学方法的过程。
第二章：探索物质世界教学目标：1. 让学生了解物质的组成和性质，培养对物质世界的探究兴趣。
2. 培养学生观察、实验、分析和解决问题的能力。
教学内容：1. 物质的组成：元素、化合物、混合物2. 物质的性质：物理性质、化学性质教学活动：1. 引导学生观察常见物质，让学生分析其组成。
2. 组织学生进行实验，探究物质的性质。
3. 开展小组讨论，让学生分享自己的发现和结论。
第三章：生物与环境教学目标：1. 让学生了解生物与环境的相互关系，培养对生态环境的关注和保护意识。
2. 培养学生观察、实验、分析和解决问题的能力。
教学内容：1. 生物与环境的相互关系：生物适应环境、环境影响生物2. 生态环境的保护：生物多样性、环境保护措施教学活动：1. 引导学生观察周围的生物和环境，让学生了解生物与环境的相互关系。
2. 组织学生进行实验，探究环境对生物的影响。
3. 开展小组讨论，让学生思考如何保护生态环境。
第四章：简单机械教学目标：1. 让学生了解简单机械的原理和应用，培养对机械世界的探究兴趣。
2. 培养学生观察、实验、制作和解决问题的能力。
教学内容：1. 简单机械的原理：杠杆、滑轮、斜面2. 简单机械的应用：工具、机械装置教学活动：1. 引导学生观察日常生活中的简单机械，让学生了解其原理。
2. 组织学生进行实验，探究简单机械的特点。
3. 开展制作活动，让学生亲自动手制作简单的机械装置。
第五章：人体的奥秘教学目标：1. 让学生了解人体的结构和功能，培养对人体奥秘的探究兴趣。
![2024年[]教科版五年级科学上册全册精彩教案](https://uimg.taocdn.com/bd2595dbb8d528ea81c758f5f61fb7360b4c2b9c.webp)
2024年教科版五年级科学上册全册精彩教案一、第一单元《生物与环境》1.第一课《生物与环境的关系》教学目标：理解生物与环境之间的相互关系观察并记录不同生物的生活环境培养学生的观察力和分析问题的能力教学过程：（1）导入通过图片展示不同生物的生活环境，引导学生思考生物与环境的关系。
（2）新课导入简要介绍生物与环境的定义及分类。
（3）案例分析分析几个典型生物与环境的关系案例，如沙漠中的骆驼、水中的鱼等。
（4）小组讨论将学生分成小组，讨论生物与环境之间的相互关系。
（5）实践活动组织学生到校园或社区观察不同生物的生活环境，并记录下来。
2.第二课《生物对环境的影响》教学目标：理解生物对环境的影响举例说明生物如何改变环境培养学生的创新思维和表达能力教学过程：（1）导入通过图片展示生物对环境的影响，如植物的生长、动物的迁徙等。
（2）新课导入简要介绍生物对环境的影响及其分类。
（3）案例分析分析几个典型生物对环境的影响案例，如森林火灾、过度捕捞等。
（4）小组讨论将学生分成小组，讨论生物如何改变环境。
（5）实践活动组织学生进行角色扮演，模拟生物对环境的影响过程。
二、第二单元《物质的性质与变化》1.第三课《物质的性质》教学目标：理解物质的性质及分类观察并描述不同物质的性质培养学生的观察力和实验能力教学过程：（1）导入通过图片展示不同物质的性质，引导学生思考物质的性质及分类。
（2）新课导入简要介绍物质的性质及其分类。
（3）实验观察组织学生进行实验，观察不同物质的性质。
（4）小组讨论将学生分成小组，讨论物质的性质及其应用。
（5）实践活动组织学生制作物质性质的展示板。
2.第四课《物质的变化》教学目标：理解物质变化的概念及分类观察并描述不同物质的变化过程培养学生的实验能力和分析问题的能力教学过程：（1）导入通过图片展示物质的变化过程，引导学生思考物质变化的概念。
（2）新课导入简要介绍物质变化的概念及其分类。
（3）实验观察组织学生进行实验，观察物质的变化过程。
小学五年级上册科学教案集一、教案1：《光的传播》教学目标：1.让学生理解光的传播特点，知道光在同种均匀介质中沿直线传播。
2.培养学生观察、实验、分析的能力。
3.激发学生对光现象的兴趣，提高学生的科学素养。
教学重点：1.光的传播特点。
2.光在同种均匀介质中沿直线传播。
教学难点：1.光的传播特点。
2.实验操作及数据分析。
教学过程：1.导入新课（1）同学们，你们知道光是什么吗？（2）光在我们生活中有哪些应用？（3）那么，光是如何传播的呢？2.学习光的传播特点（1）讲解光的传播特点。
（2）通过实验验证光的传播特点。
3.学习光在同种均匀介质中沿直线传播（1）讲解光在同种均匀介质中沿直线传播。
（2）通过实验验证光在同种均匀介质中沿直线传播。
4.实践活动（1）设计实验，验证光的传播特点。
（2）小组讨论，分析实验结果。
（3）全班分享实验成果。
5.课堂小结（1）回顾本节课所学内容。
6.课后作业（1）完成课后练习题。
（2）观察生活中的光现象，思考光的传播特点。
二、教案2：《声音的产生和传播》教学目标：1.让学生理解声音的产生和传播原理。
2.培养学生观察、实验、分析的能力。
3.激发学生对声音现象的兴趣，提高学生的科学素养。
教学重点：1.声音的产生原理。
2.声音的传播原理。
教学难点：1.声音的产生原理。
2.实验操作及数据分析。
教学过程：1.导入新课（1）同学们，你们知道声音是如何产生的吗？（2）声音是如何传播的？2.学习声音的产生原理（1）讲解声音的产生原理。
（2）通过实验验证声音的产生原理。
3.学习声音的传播原理（1）讲解声音的传播原理。
（2）通过实验验证声音的传播原理。
4.实践活动（1）设计实验，验证声音的产生和传播原理。
（2）小组讨论，分析实验结果。
（3）全班分享实验成果。
5.课堂小结（1）回顾本节课所学内容。
6.课后作业（1）完成课后练习题。
（2）观察生活中的声音现象，思考声音的产生和传播原理。
三、教案3：《物质的溶解》教学目标：1.让学生理解物质溶解的原理。
小学科学五年级科学上册全册教案教案一：《动物的生长和变化》【引言】本教案旨在帮助五年级学生了解动物的生长和变化，培养他们观察和思考的能力。
通过多样化的教学活动和资源，学生将能够更好地理解动物的生命周期和生长过程。
【教学目标】1. 理解动物的生命周期和不同生长阶段；2. 观察和描述一些常见动物的生长过程；3. 培养学生的科学思维和观察能力。
【教学重难点】1. 了解动物的生命周期和生长过程；2. 培养学生观察和描述的能力。
【教学准备】1. PowerPoint演示文稿；2. 图片和视频资源，展示不同动物的生长过程；3. 实际动物标本或模型；4. 学生作业本。
【教学过程】一、导入（10分钟）1. 引入主题，让学生思考他们所熟悉的动物，动物是如何生长和变化的。
2. 教师通过演示图片或视频资源，展示蝴蝶、青蛙或其他动物的生长过程，并与学生进行讨论。
二、知识讲解（15分钟）1. 通过PPT演示，讲解动物的生命周期和不同生长阶段，如蝴蝶的四个生长阶段（卵、幼虫、蛹、成虫）。
2. 引导学生观察和比较不同动物的生长过程，分析它们的相似之处和差异。
三、实验活动（30分钟）1. 组织学生进行动物生长观察实验。
2. 学生可选择一种小动物（如豆虫、蚯蚓等），观察并记录它们的生长过程，包括外观的变化、行为的转变等。
3. 学生可采用绘画、拍照或写日记的方式，记录实验过程和观察结果。
四、合作学习（20分钟）1. 学生分成小组，每组选择一种常见动物，共同研究和讨论该动物的生长过程。
2. 每组用海报或展板展示他们的研究成果，并分享给其他小组和全班同学。
五、巩固提高（15分钟）1. 提供一份小测验，考察学生对动物生长和变化的理解。
2. 纠正学生的错题并进行讲解。
【学生作业】1. 完成动物生长观察实验报告，包括观察结果和思考问题。
2. 完成小测验。
【教学扩展】1. 鼓励学生自主选择其他动物，进一步研究和了解它们的生长过程。
2. 邀请专家到班级进行讲座，介绍更多有趣的动物生长和变化的知识。
小学五年级科学教案上册5篇小学五年级科学教案上册1教学目标：科学概念：(1)热总会从物体温度较高的一端向温度较低的一端传递，从温度高的物体向温度低的物体传递，直到两者温度相同。
(2)通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传递方法叫传导。
过程与方法：(1)设计实验观察热传导的过程和方向。
(2)用文字和图示记录、交流观察到的关于热是怎样传递的现象。
情感、态度、价值观：(1)保持积极的观察探究热传递的兴趣。
(2)体验通过积极思考和探究获得的成功喜悦。
教学重点：设计实验观察热传导的过程和方法。
教学难点：通过分析热传导过程中的共同特点，认识热是向四周传递的传递方向。
教学准备：为每组准备：镊子1个、铝条1根、火柴1盒、金属片1张、酒精灯1个、蜡烛等。
教学过程：一、初步感知，引入课题同学们，今天老师为大家准备了很多有趣的材料，我们将用这些材料来探索一些有趣的'科学知识。
想试试吗?先进入今天的第一个环节：观看大屏幕，一个烧杯里面盛有热水，把一根金属筷子放进，感觉它温度的变化情况?问：用手触摸露出水面的铝棒，有什么感觉?(变热)问：铝棒的热是谁给的呢?(热水)问：请看大屏幕：如果我们把这根铜棒分成下、中、上三段，这三段温度有什么不同?(板书：下温度较高上温度较低)揭题：好刚才通过实验我们知道了热可以在物体间传递，那热究竟是怎样传递的呢?能通过实验证明吗?今天我们就来研究热是怎样传递的(板书课题)二、实践探索，找到热在金属条中的传递1、热看得到吗?请小组讨论，怎样利用桌上现有的材料设计一个实验，使我们能观察到热的传递方向。
2、开始讨论——交流实验方案。
3、师介绍：同学们想到了这么多的办法，书上也为我们介绍了一种办法，打开书第39页请看最下面一段话，自己先读读，然后想想该怎样用咱们桌面上的器材完成这个实验。
4、师：谁来说说你准备怎么做这个实验?(学生说实验操作方法：出示课件)猜猜哪根火柴会先掉呢?5、在实验中我们应该注意些什么呢?(注意安全小心烫手、正确使用酒精灯用外焰加热、为了环境卫生用过的火柴请丢到不锈钢盘里、注意观察火柴掉落的顺序)6、开始实验，认真观察，完成实验报告单，7、(全班交流实验中的发现。
五年级科学上册教案(全册) 教科书：《五年级科学上册》Unit 1：生物与环境课时安排：4课时教学目标：1.认识生物的特征和生物界的分类；2.了解生物与环境的相互关系；3.掌握生物对环境的依赖与适应。
教学内容：1. 生物的特征和生物界的分类a. 使用特征词语描述生物b. 认识生物的五大界c. 认识人类将动植物分在不同界的原因2. 生物与环境的相互关系a. 生物生存的环境因素（空气、水、土壤）b. 生物对环境的依赖关系3. 生物对环境的依赖与适应a. 生物的对空气、水、土壤的依赖与适应b. 生物对光线、温度、湿度的依赖与适应教学步骤：课时一：导入：通过观察图片，让学生描述生物的特征。
步骤：1.学生观察图片，描述生物的特征。
2.引导学生总结生物的特征词语。
课时二：导入：通过生活中的例子，引导学生认识生物的五大界。
步骤：1.以动物群落为例，引导学生认识生物的分类。
2.介绍生物的五大界，并解释为什么人类将生物分在不同界中。
3.活动：通过观察图片，让学生归类生物为不同界。
课时三：导入：通过实验与观察，让学生了解生物对环境的依赖关系。
步骤：1.通过实验展示生物对空气、水、土壤的依赖。
2.让学生观察并记录实验结果。
3.引导学生讨论生物对环境的依赖关系。
课时四：导入：通过案例分析，让学生了解生物对环境的适应。
步骤：1.提供不同环境条件下的生物案例，让学生观察并总结生物的适应特征。
2.引导学生思考生物对光线、温度、湿度的依赖与适应。
3.小组讨论：以小组为单位，让学生分享自己身边生物的适应特征。
教学评价：1.观察学生在课堂讨论中的表现。
2.检查学生对课堂案例的理解和归纳总结能力。
3.布置作业：要求学生根据课堂内容，写一篇关于自己身边生物的调查报告。
备注：以上教案仅供参考，具体教学内容和步骤可根据学校和教师的实际情况进行调整。
五年级科学上册教案（最新13篇）五年级科学上册教案1【教学目标】科学概念：各种自然力量在重塑地表形态的过程中，也会影响人类的生产生活。
人类自身的活动也在改变着地表的形态，我们要尽量减少土地遭受侵蚀。
过程与方法：通过模拟实验，检验自己的家园能否经住暴雨的侵袭。
对实验结果进行反思，并寻求改进的方法。
情感、态度、价值观：认识到各种力量在重塑和改变地表的地形地貌时，也给人们的生产和生活带来正面或负面的影响。
认同人类活动要尊重自然规律，减少因自身活动带来负面影响的观点。
认识到土地对生命，以及人类生产生活的重要意义。
关注人类为防止水土流失，保护土地不被破坏而采取的各种措施。
【教学重点】通过模拟实验，检验自己的家园能否经住暴雨的侵袭。
【教学难点】对实验结果进行反思，并寻求改进的。
方法。
【教学准备】分组器材：长方形塑料水槽（或大盘子）、土、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器、水、接水容器、建造房屋的材料等。
教师演示：防治水土流失的图片、录象或课件。
【教学过程】一、引入1、流水、风、冰川、波浪和重力等都会侵蚀土地。
侵蚀使某些地方的土壤流失，改变了地形地貌，同时对人类的生产生活也产生了极大的影响。
为了保护自己的家园，人们想办法尽可能地减少侵蚀。
出示预防水土流失的图片、录象或课件。
2、今天我们就运用我们在这个单元所学的知识，在一个大水槽里建造一个有山地有平原的地形，然后选择地形中的一个地方建造房屋。
如果暴雨即将来临，我们的家园能经得住风雨的袭击而不被破坏吗？我们就以小组为单位来比一比吧。
二、设计和建造我们的家园1、我们建造什么样的地形，用什么材料？选择什么位置建筑房屋？小组讨论并画出设计图。
2、全班交流展示设计图，并描述为什么这样建造地形，解释为什么这样选择家园的位置，以及选择建造地形及房屋所需要的材料的理由。
3、评价、小结。
4、预测暴雨过后，我们的家园会怎样？三、暴雨对我们的家园有什么影响1、思考：在比赛实验中，每组的什么条件应该保持相同，为什么？2、学生进行比赛实验：用喷水器装水模拟暴雨降临，观察自己的家园能否经得住暴雨的袭击。
五年级科学上册教案6篇我们在编写教案时，要注意结合实际教学情况，教案的编写应注意教学内容的逻辑性和系统性，以下是本店铺精心为您推荐的五年级科学上册教案6篇，供大家参考。
五年级科学上册教案篇1教材分析《光和影》这篇课文内容的安排是从手影游戏开始引出影子的产生需要什么条件，进而深入研究影子的几个特点。
同时让学生认识投影在生活中的应用。
本课的主要教学内容有以下四个部分：第一部分：由影子是怎样产生的及产生影子需要什么条件这一活动导入。
第二部分：联系实际说明什么叫光源。
第三部分：通过三个实验，探究影子的位置、大小及形状变化的特点。
第四部分：简单介绍投影的运用。
学情分析根据本课教材的特点及五年级学生喜爱游戏及动手实验的特点，应按教科书的安排及要求，有步骤、有目的地进行光和影的实验，并将观察结果用不同彩色粉笔分别记录投在屏上的影子。
再根据影子进行分析，推理出光源、遮挡物、影子之间的变化规律。
培养学生在实验观察中严谨、细致、实事求是的科学态度。
科学概念1、光：使人能看物体的那种物质。
2、影子的形成条件：光、遮挡物、屏。
且遮挡物要在光源和屏之间。
3、光源：正在发光而且是自己所发出的光。
4、影子的特点：①位置②大小③形状5、投影：光源从不同侧面照射得到物体的影子。
如我们教室里的实物投影仪。
过程与方法1、认识光、光源及影子形成的条件。
2、分组进行光和影的三个实验。
3、分析、推理影子的特点。
4、投影在生活中的应用。
以上过程要用直观的演示及实验的教学方法。
情感、态度、价值观认真细致、实事求是、善于合作交流。
教学重点和难点探究影子的特点是本课的重难点。
教具准备实物投影仪一台、电筒、大号电池（作遮挡物）各八只，4开图画白纸24张，红、黄、蓝彩色粉笔各八支。
一、导入1、谈话2、板书课题3、通过闭眼活动引出下一个环节二、认识光源及影子形成的条件1、打开实物投影仪。
2、用手在投影仪及黑板中间作各种手影。
3、让学生认识什么叫光源及影子的形成需要的三个条件。
五年级上册科学全册优质教案精选一、教学内容1. 生活中的科学1.1 水的奥秘1.2 空气与呼吸2. 动物与植物2.1 植物的生长2.2 动物的适应性3. 电与磁3.1 简单电路3.2 磁铁的性质二、教学目标1. 让学生了解生活中的科学现象，提高科学素养。
2. 使学生掌握动植物的基本知识，增强环保意识。
3. 培养学生对电与磁的兴趣，激发探索科学的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：植物的生长过程、简单电路的组成、磁铁的性质。
2. 教学重点：水的三态变化、动植物的适应性、电路的连接方法。
四、教具与学具准备1. 教具：实物模型、实验器材、教学课件。
2. 学具：显微镜、植物样本、电路元件、磁铁。
五、教学过程1. 导入：通过实际案例引入新课，激发学生的学习兴趣。
水的奥秘：以雨、雪为例，引导学生思考水的三态变化。
植物的生长：展示不同生长阶段的植物，让学生了解植物的生长过程。
简单电路：以生活中的电器为例，引导学生了解电路的基本原理。
2. 新课讲解：详细讲解教材内容，注重理论与实践相结合。
水的奥秘：讲解水的三态变化及其原理。
植物的生长：讲解植物的生长过程，分析影响植物生长的因素。
简单电路：讲解电路的组成、连接方法及作用。
3. 随堂练习：设计针对性练习，巩固所学知识。
水的奥秘：绘制水的三态变化图。
植物的生长：观察植物样本，描述植物的生长过程。
简单电路：动手搭建简单电路，了解电路的工作原理。
4. 实践活动：组织学生进行实验，培养动手能力。
水的蒸发实验：观察水的蒸发过程，分析影响蒸发速度的因素。
植物种植：体验种植过程，了解植物的生长需求。
磁铁的性质：探索磁铁的吸引和排斥现象。
六、板书设计1. 水的奥秘：水的三态变化、蒸发实验。
2. 植物的生长：植物的生长过程、种植实践。
3. 简单电路：电路的组成、连接方法、实验现象。
4. 磁铁的性质：磁铁的吸引和排斥、磁铁在生活中的应用。
七、作业设计1. 作业题目：描述水的三态变化及其原理。
人教版五年级科学上册全册教案【全套】第一单元：观察物体* 教学目标：通过观察物体的特征，学生能够区分物体的形状、颜色和大小，并能描述物体的特点和用途。
* 教学内容：物体的特征，物体的形状，物体的颜色，物体的大小，物体的特点和用途。
* 教学步骤：- 导入：通过展示一些物体，引导学生观察物体的外观特征。
- 探究：通过小组合作，让学生观察不同形状、颜色和大小的物体。
- 归纳总结：学生归纳总结物体的形状、颜色和大小的特点，并讨论物体的用途。
- 拓展：让学生观察周围的物体，描述它们的特点和用途。
* 教学评价：观察学生对物体特征的观察和描述能力，以及对物体用途的理解程度。
第二单元：物体的材料与用途* 教学目标：通过观察物体的材料和用途，学生能够区分物体的材料，了解材料与物体用途的关系。
* 教学内容：物体的材料，物体的用途，材料与用途的关系。
* 教学步骤：- 导入：通过展示一些常见物体，让学生猜测它们的材料和用途。
- 探究：通过小组合作，让学生观察不同材料的物体，并推测它们的用途。
- 归纳总结：学生归纳总结不同材料的物体的用途，并讨论材料与用途的关系。
- 拓展：让学生观察周围的物体，研究它们的材料和用途之间的联系。
* 教学评价：观察学生对物体材料的辨别和用途的理解能力。
（以下类似，省略其他单元的内容）第六单元：昆虫的生长* 教学目标：通过观察昆虫的生长过程，学生能够了解昆虫的生命周期和生长变化。
* 教学内容：昆虫的生命周期，昆虫的生长变化。
* 教学步骤：- 导入：通过展示昆虫的图片，引发学生对昆虫的兴趣。
- 探究：通过观察昆虫的生长变化，让学生了解昆虫的生命周期。
- 归纳总结：学生归纳总结昆虫的生命周期和生长变化。
- 拓展：让学生研究其他生物的生命周期和生长变化。
* 教学评价：观察学生对昆虫生长过程的观察和归纳能力。
总结本文档为人教版五年级科学上册全册教案的全套内容。
教案以观察为核心，通过引导学生观察物体的特征、材料和生长变化，培养学生的观察力和归纳总结能力。
五年级上学期科学教案【篇一：小学五年级上册全册科学教案】五年级第五册科学全册备课一、对全册的课程的理解：科学课是以培养学生的科学素养为宗旨，以反映自然界本质与联系的“科学主题”为教学内容，以从课本中学习与从自然、社会、生活实践中学习相结合为教学途径，以受教育者亲自经历和体验的探究活动为主要的教学方式，作为课程组织的主要线索。
努力构建具有基础性、科学性、综合性、实践性、趣味性、自主性和开放性等基本特点科学课程。
二、我认为主要体现三个要点：〈1〉指导学生学习了解、掌握相关的科学知识。
〈2〉指导、培养学生正确的人生价值观和良好的情感态度。
〈3〉指导培养学生科学探究性学习。
三、在教学过程中要体现以下几个基本理念：面向全体学生，学生是学习的主体，科学学习要探究为核心，其内容要满足社会和学生双方面的需要，该课程具有开放性，课程的评价应该能促进科学素养的形成和发展。
四、教学目标：1、知识技能：激发学生学习科学的兴趣，发展学生对大自然、对科学和科学技术的好奇心和求知欲；以人类的生活和自然环境为载体，使学生生活与日常生活联系密切的简单的生命科学、物质科学、地球与空间科学等方面的科学知识和学习科学的基本方法，使学生初步认识自然界是一个统一的整体和人类与自然的依存关系；初步感受自然界事物质的，物质是不断运动变化的、变化是有规律的；初步体验科学技术的发展与人类生活的密切关系。
2、过程方法：体验学科学和做科学的基本方法，即通过观察、测量、记录、比较、分类、归纳和概括、解决问题等，获取学习科学基础知识的能力。
3、情感态度：发展学生对科学课程的兴趣，培养学生参与动脑、动手、动眼、动口等科学学习活动的积极态度和经历科学、体验科学的欲望。
能主动接纳科学课程，养成良好的科学态度和健康的行为习惯，树立实事求是的科学精神和价值观，培养学生的创新意识和实践能力。
发展学生热爱大自然、爱科学、爱家乡、爱祖国的情感和审美情趣；感受科学、技术、社会、环境的关系，以及科学午对人类和自然环境的负面和正面影响。
五年级科学上册教案（7篇）五年级上册科学教案篇一【教学目标】科学概念：种子发芽需要一定的条件。
过程与方法：经历设计种子发芽实验的过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。
情感、态度、价值观：养成对实验观察的爱好。
【教学重点】种子发芽需要一定的条件。
【教学难点】学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。
【教学预备】绿豆种子若干，实验计划单。
【教学过程】一、讨论种子发芽的条件：1、谈话导入：植物的一生是从种子发芽开始的。
那么，同学们谈一谈种子发芽需要哪些条件呢？2、学生分组自由讨论后，谈自己的观点，教师摘要板书。
（预设：要种到土里获得养料，需要浇水，需要合适的温度，需要阳光，需要空气等。
这时候教师不要给予取舍，保留学生的各种观点）3、师：大家谈了自己看法，我们通过实验来加以验证。
二、设计种子发芽实验：1、师：该怎样用实验来证实呢？大家说说要注重什么？2、师点拨：为了把实验做好，建议大家选择自己最想研究的一个条件进行研究，而且在研究之前要设计好实验方案。
3、学生自由选择研究内容，及时进行统计。
（预设：水组，光组，温度组，土壤组等。
）4、以其中一个组为范例，集体讨论如何设计实验计划。
（1）你们想研究什么问题，你们计划怎样做？（2）你们预测结果会是怎样的？（3）你们的研究中，改变了什么条件？（4）哪些条件是没有改变的？（5）怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？（6）在实验研究过程中还应该注重什么？三、阅读书种子发芽实验内容：1、阅读教材上的举例（提示：选大小差不多的绿豆种子，分别放在两个盒子里，每盒放入2-3颗绿豆，并垫纸巾。
2、教师分发记录表，共同讨论如何进行记录实验报告。
3、将对同学完成的实验报告进行评价。
四、布置作业；学生认真完成种子发芽实验报告五年级科学上册教案篇二过程与方法：1、模拟月相变化的实验。
2、连续一个月观察月亮，给月亮记日记。
3、观察一天中的月亮移动，并且给月亮的移动作记录。
小学五年级上册科学教案课程(最新完整
版)
第一课：观察天空
教学目标：
- 了解天空中的不同云层和它们的特点
- 能够观察和描述天空的变化
- 学会使用天气预报工具
教学内容：
1. 什么是云层
- 不同云层的名称和形状
- 云层的运动和变化
2. 观察云层的方法
- 注意云层的颜色和形状
- 记录云层的变化情况
3. 天气预报工具的使用
- 使用温度计测量温度
- 使用湿度计测量湿度
- 观察风向标和风速计
教学步骤：
1. 导入：与学生一起观察天空，引发学生对云层和天气变化的
兴趣。
2. 介绍云层的名称和形状，并解释它们的特点。
3. 学生观察天空中的云层，注意它们的颜色和形状，并记录下来。
4. 引导学生观察云层的运动和变化。
5. 引入天气预报工具，告诉学生如何使用温度计、湿度计、风
向标和风速计。
6. 学生使用天气预报工具，测量温度、湿度，并观察风向和风速。
7. 学生总结观察到的天空变化和天气情况，并与预测进行比较。
拓展活动：
- 观察天气预报并与实际天气进行比较。
- 制作云层模型，展示不同类型的云层。
总结：
在本课中，我们学习了观察天空和天气情况的方法。
通过观察云层的变化和使用天气预报工具，我们可以了解天气的变化，并对未来天气有一定的预测能力。
这些知识对我们生活中的出行和活动安排很有帮助。
五年级上册科学课教案【篇一：小学五年级上册全册科学教案】五年级第五册科学全册备课一、对全册的课程的理解：科学课是以培养学生的科学素养为宗旨，以反映自然界本质与联系的“科学主题”为教学内容，以从课本中学习与从自然、社会、生活实践中学习相结合为教学途径，以受教育者亲自经历和体验的探究活动为主要的教学方式，作为课程组织的主要线索。
努力构建具有基础性、科学性、综合性、实践性、趣味性、自主性和开放性等基本特点科学课程。
二、我认为主要体现三个要点：〈1〉指导学生学习了解、掌握相关的科学知识。
〈2〉指导、培养学生正确的人生价值观和良好的情感态度。
〈3〉指导培养学生科学探究性学习。
三、在教学过程中要体现以下几个基本理念：面向全体学生，学生是学习的主体，科学学习要探究为核心，其内容要满足社会和学生双方面的需要，该课程具有开放性，课程的评价应该能促进科学素养的形成和发展。
四、教学目标：1、知识技能：激发学生学习科学的兴趣，发展学生对大自然、对科学和科学技术的好奇心和求知欲；以人类的生活和自然环境为载体，使学生生活与日常生活联系密切的简单的生命科学、物质科学、地球与空间科学等方面的科学知识和学习科学的基本方法，使学生初步认识自然界是一个统一的整体和人类与自然的依存关系；初步感受自然界事物质的，物质是不断运动变化的、变化是有规律的；初步体验科学技术的发展与人类生活的密切关系。
2、过程方法：体验学科学和做科学的基本方法，即通过观察、测量、记录、比较、分类、归纳和概括、解决问题等，获取学习科学基础知识的能力。
3、情感态度：发展学生对科学课程的兴趣，培养学生参与动脑、动手、动眼、动口等科学学习活动的积极态度和经历科学、体验科学的欲望。
能主动接纳科学课程，养成良好的科学态度和健康的行为习惯，树立实事求是的科学精神和价值观，培养学生的创新意识和实践能力。
发展学生热爱大自然、爱科学、爱家乡、爱祖国的情感和审美情趣；感受科学、技术、社会、环境的关系，以及科学午对人类和自然环境的负面和正面影响。
天堂学校教学设计教科版五年级上册科学教学教案第一课 种子发芽实验（一）教学目标科学概念：种子发芽需要一定的条件。
过程与方法：经历设计种子发芽实验的过程，用对比实验的方法 观察、记录影响种子发芽的条件。
情感、态度、价值观：养成对实验观察的兴趣教学重点： 学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响 种子发芽的条件。
教学难点： 能根据要求设计出自己的实验计划。
教学准备绿豆种子若干，实验计划单，实验记录表。
教学过程一、讨论种子发芽的条件：1、谈话导入：植物的一生是从种子发芽开始的。
那么，你觉得种 子发芽需要哪些条件呢？2、学生自由讨论， 教师摘要板书。
（预设： 要种到土里获得养料， 需要浇水，需要合适的温度，需要阳光，需要空气等。
这时候教师不 要给予取舍，保留学生的各种观点）3、进一步引导 （拿起一颗绿豆种子） ：这是一颗完好的绿豆种子， 如果要让它发芽，刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？哪些是绿豆种子发芽的18 12.23 — 12.27 设计单制元作测小赛车 试2 19 12.30 —1.3 复习3 201.6 —1.10期末检测2天堂学校教学设计必须条件呢？（说明：从种子发芽过渡到具体的绿豆种子发芽，这样的讨论更有针对性，而且更合理，因为不同种子需要的条件是有些区别的。
）4、师：大家的意见不一样，看来我们必须通过实验来判别了。
二、设计种子发芽实验：1、师：该怎样用实验来证明呢？大家说说要注意什么？（制订周密的实验计划，只能改变一个条件等。
）适当引出对比试验的方法，举例。
2、师点拨：为了把实验做好，建议大家选择自己最想研究的一个条件进行研究，而且在研究之前要设计好实验方案。
3、学生自由选择研究内容，及时进行统计。
（水组，光组，温度组，土壤组等，可在此适当排除不适合课堂研究的内容。
）4、以其中一个组为范例，集体讨论如何设计实验计划。
（1）你们想研究什么问题，你们计划怎样做？（2）你们预测结果会是怎样的？（3）你们的研究中，改变了什么条件？（4）哪些条件是没有改变的？（5）怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？（6）在实验研究过程中还应该注意什么？5、分发实验计划单，学生完成自己的实验方案设计，教师巡回指导，鼓励选择相同条件的同学互相交流。
在这个环节中科让学生自己讲述并补充自己的好办法。
三、阅读书4 面种子发芽实验内容：1、进一步阅读教材上的举例，教师引导关注其中的注意点，比如绿豆的大小应该差不多，为什么要在每个盒子分别放入2-3 颗绿豆，为什么要垫纸巾等。
2、教师提供表格，共同讨论如何进行记录。
板书：种子发芽实验（一）猜测种子发芽实验的条件：水合适的温度土壤阳光空气实验方法：对比实验板书：种子发芽实验（一）猜测种子发芽的条件：水合适的温度土壤阳光空气第二课种子发芽实验（二）教学目标科学概念：绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。
过程与方法：学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。
情感、态度、价值观：认识到对比实验、严格控制实验、重复实验的重要性。
教学重点：通过实验知道绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。
教学重点：通过实验知道绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。
教学难点：学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。
教学准备实验计划单和实验记录表，实验信息统计表（参考书5 面）教学过程一、交流实验中的发现：1、我们种下的绿豆种子都发芽了吗？其他小组的绿豆种子呢？二、整理分析实验信息：1、教师分发实验信息统计表，由组长负责收集相同实验小组的实验信息。
2、分析实验信息：（1）实验组和对照组的数据有什么不同？（2）从实验数据中我们可以得出结论吗？（3）实验结论和我们实验前的猜测一致吗？汇报总结各组展示三、交流实验信息：1、认真听取其他不同实验小组介绍他们的实验方法和获取的信息。
2、和其他的小组交流，了解他们在实验中有什么发现，听听他们怎样用数据来解释实验结果的。
3、汇集全班同学的实验，分析绿豆种子发芽需要的条件。
对大家有异议的内容进行辨析。
4、小结：绿豆种子发芽的必需条件是合适的温度、水分和空气。
四、种植绿豆芽：1、引导：已经发芽的绿豆芽怎么处理？放在教室里继续种植2、确定任务：把绿豆芽种植在花盆中，放到适合的地方，让绿豆芽生长一段时间。
3、预测哪些条件会影响绿豆芽的生长4、建议对绿豆芽的生长做观察日记或者记录。
参考资料：种子发芽的基本条件是：一是温度。
种子萌发的最低温度为6-7 ℃，12-14 ℃能正常发芽，最适温度为20-25 ℃，最高为35℃。
二是水分。
一般需吸收相当于种子自身风干重的120-140%的水分才能萌发。
三是充足的氧气。
板书：2、种子发芽实验（二）绿豆种子发芽需要的实验条件：水分适宜的温度充足的空气阳光土壤第三课观察绿豆芽的生长教学目标科学概念：植物的生长需要合适的环境条件。
当环境条件改变的 时候，植物具有一定的适应环境的能力。
过程与方法：设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方 法观察，记录影响植物生长的条件。
情感、态度、价值观：意思到生物的形态结构、生活习性同它们 的生活环境是相适应的。
教学重点： 设计对比实验。
教学难点：在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。
教学准备 实验计划单和实验记录表（参考书 7 面），三四天前做好的绿豆芽对水的需要的实验。
教学过程一、交流实验中的发现：1、说说自己种下的绿豆芽生长的怎样了。
2、为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢， 怎样才能让绿豆芽生长 的更好呢？3、讨论影响绿豆芽生长的因素，教师随机板书。
二、实验一：绿豆芽生长需要阳光吗？1、讨论：绿豆种子发芽可以不需要阳光，那么绿豆芽的生长需要 阳光吗？2、该怎样来设计对比实验呢？重点指导：（1）我们只能改变哪些条件？不改变哪些条件？ （2）两组的绿豆芽需要一样多吗？（3）改变了条件是不是对绿豆芽生长产生了影响， 我们怎样才能 知道？3、学生完成实验方案，交流。
4、提供实验记录表，引导学生做好观察记录。
（采用图画和文字记录下绿豆芽的高度、茎叶的颜色，茎的粗细等）三、实验二：绿豆芽生长对水的需求1、拿出事前做的绿豆芽对水需求的实验，让学生进行观察。
教师介绍实验：在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5 粒刚发芽的绿豆并排放在吸水终上，保持吸水纸一端湿润。
2、讨论：这5 粒绿豆种子的生存的环境有什么不同？不同的环境对绿豆种子会产生怎样的影响？为什么我们这样推测？仔细观察还有什么发现？3、概括：植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。
让学生结合实际生活说说举例。
四、观察更多的植物适应环境的图片（书8 面）：1、比较香蕉、松树、仙人掌的叶的不同。
2、香蕉、松树、仙人掌分别生长在什么地方？3、这三种植物的叶同它们的生活环境有什么关系？4、说说平时还看见有关植物适应环境的例子。
板书设计：观察绿豆芽的生长植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。
第四课蚯蚓的选择教学目标科学概念：动物生活需要一定的环境条件。
过程与方法：掌握对比实验的方法。
情感、态度、价值观：体会自然事物是相互联系的教学重点：设计对比实验。
教学难点：在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。
教学准备每组一份：长方形扁纸盒两个，黑布、塑料薄膜、玻璃片、蚯蚓15 条、干土、湿土。
教学过程一、谈话导入：1、见过蚯蚓吗？一般在什么地方见到它们？你们觉得蚯蚓喜欢怎样的环境？2、学生自由发表。
二、实验一：蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境？1、我们先来研究蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境，该怎样设计实验呢？2、学生说说自己的想法，引导他们进行对比实验，并注意控制条件。
这里的引导还要关注学生设计实验要科学，控制好变量和不变量。
明确知道对比实验怎么设计。
3、出示实验器材，讨论实验步骤：（1）把长方形盒子一端剪去一部分，盖上玻璃片，再在另一端用黑布包住。
（2）在盒底放入塑料薄膜，以保护蚯蚓，方便它爬行。
（3）把5 条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。
（4）5 分钟以后打开盒盖，做好观察和记录。
（5）再做2 次。
4、分发记录单和相关实验材料，学生实验，教师巡回指导。
5、收回材料，组织交流，概括：蚯蚓喜欢黑暗的环境。
三、实验二：蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境？1、过渡：那么，蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境呢，让我们也来设计一个对比实验。
2、学生设计实验，自由发表。
3、教师随机出示材料，在交流中概括出比较合理的实验步骤：（1）在另外的盒子两端分别铺上同样土质的泥土，不同的是一边干燥，一边湿润。
（2）把10 条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。
（3）5 分钟以后打开盒盖观察，记录。
（4）再做2 次。
4、分发记录单和相关实验材料，学生实验，教师巡回指导。
5、收回材料，组织交流，概括：蚯蚓喜欢湿润的环境。
四、动物对环境的需要和适应：1、让学生归纳：蚯蚓适合怎样的生活环境？2、过渡：跟蚯蚓一样，各种动物都喜欢生活在一定的环境里。
3、学生看书11 面的图片，说说这些动物是怎样适应环境的？4、拓展：当环境不适应动物生存的时候，它们会重新选择合适的环境生活，否则它们将难以生存。
谁能说说相关的例子吗？板书：蚯蚓的选择黑暗潮湿动物喜欢生活在一定的环境里。
第五课食物链和食物网教学目标科学概念：蔷薇花丛中动植物之间存在着食物能量交换关系。
过程与方法：通过分析讨论，发现事物之间的相互联系和相互影响。
情感、态度、价值观：形成善于听取别人的意见、虚心向别人学习的科学态度。
教学重点：研究动植物之间的食物关系，认识食物链和食物网。
教学难点：建立起初步的生态系统的概念，形成“生物与生物之间是相互关联的一个整体”的认识。
教学准备校园常见动植物样本或图片。
教学过程一、谈话导入：1、提问：生物的生存需要些什么？（水、阳光、空气等）。
2、引导：生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是相互依赖、互相影响的。
这段时间我们重点研究这方面的知识。
二、谁吃谁：1、教师出示校园常见动植物样本（也可以借鉴书本的图片），说：这是在一簇花丛中发现的生物，有蔷薇、小草、树叶、蚜虫、瓢虫、蚯蚓、毛毛虫、小鸟等。
2 、问：为什么在同一个区域会出现这些动物和植物呢？它们之间有什么关系呢？首先教师自己要把图中所有生物的知识全都了解。
3、学生自由说，教师随机用简单的文字和箭头表示这种关系。
（蔷薇或草——蚜虫——瓢虫——小鸟；落叶——蚯蚓——小鸟；蔷薇——毛毛虫——小鸟）4、讲述：生物之间这种像链环一样的食物关系，叫做食物链。
食物链中能自己制造食物的生物叫生产者，直接或者间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。
（让学生划出书中12 面相关句子）5、让学生指出上面几条食物链中的生产者和消费者。
并发现大多数食物链都是从植物开始的。
