苏州高新区实验幼儿园御园分园

2015年苏州高新区中小学、幼儿园教学能手名单幼儿园张婷苏州高新区浒墅关幼儿园陈亚萍苏州高新区竹园幼儿园洪艳苏州高新区竹园幼儿园陶吕婷苏州高新区新升幼儿园张亚琴苏州高新区新升幼儿园孟佳苏州高新区新升幼儿园吴淑英苏州高新区通安实验幼儿园吴萍苏州高新区狮山中心幼儿园陈维娅苏州高新区阳山实验幼儿园周丽君苏州高新区阳山实验幼儿园韩晴兰苏州高新区东渚实验幼儿园吴立琼苏州高新区东渚实验幼儿园杨曦苏州高新区实验幼儿园小学语文华罗韦苏州市枫桥中心小学宣晓兰苏州学府实验小学许春兰苏州高新区实验小学唐加成苏州市阳山实验小学数学陈刚苏州市枫桥中心小学王涛苏州高新区金色小学汤艳玲苏州外国语学校英语吴春华苏州高新区东渚实验小学吴丹苏州高新区实验小学品德尤晓霞苏州高新区狮山实验小学陈虹苏州高新区白马涧小学科学蒋志华苏州高新区狮山实验小学张学良苏州高新区通安中心小学体育周国平苏州高新区白马涧小学初中语文袁月华苏州高新区通安中学郁峰苏州高新区第三中学邱可苏州市阳山实验初级中学王敏敏苏州高新区实验初级中学胡佳苏州高新区实验初级中学孙迎春苏州高新区实验初级中学数学杭超峰苏州高新区第一中学吴秀明苏州高新区第二中学胡永强苏州市阳山实验初级中学练兆明苏州高新区实验初级中学物理吴茜苏州高新区第三中学唐建华苏州市阳山实验初级中学化学沈郁娟苏州学府中学管钰楠苏州高新区实验初级中学历史李喜燕苏州高新区第二中学代宁华苏州文昌实验中学体育王鹏永苏州高新区第二中学高中数学朱仁林江苏省苏州实验中学朱蓉江苏省苏州实验中学郭建峰吴县中学张阿南苏州高新区第一中学蔡军军苏州高新区第一中学袁琴琴苏州新草桥中学生物邓小玲吴县中学通用技术俞冬兰苏州高新区第一中学政治朱碧云新草桥中学地理周银锋苏州高新区第一中学。

SHAN XI JIAO YU2022.376偶发事件是指在某个过程中不曾预料而突然发生的事件，往往这些偶然事件具有很大的教育价值。

教师以幼儿身边偶发的真实事件为素材，抓住真实情境中的教育契机对幼儿进行教育，幼儿获得的不再是间接的、抽象的知识经验，而是真实的、身临其境的情感体验。

这种深刻的情感能够对幼儿的身心发展产生有益的影响，而且这些有益的影响具有迁移性，能促进幼儿持续的发展。

一、偶遇橘树，点燃兴趣一天，教师带幼儿到操场散步，一名幼儿突然大声说：“老师，你看这棵树上挂着好多绿的东西。

”大家的注意力一下子被吸引过来，七嘴八舌道：“是橘子，我奶奶家也有一JIAOYUDIANDI教育点滴■文/苏州高新区实验幼儿园（御园）　刘　敏——浅谈偶发事件对幼儿的教育价值以橘生趣棵这样的橘子树。

”“哇，原来橘子是长在树上的。

”“我吃的是黄的，怎么这个都是绿的呢？”“这没熟呢，没熟的时候就是绿的。

”“圆圆的橘子挂在树上真好看。

”幼儿对橘树特别感兴趣，你一言我一语地说着自己的发现。

小班幼儿对橘子并不陌生，都有吃橘子的经历，但很少注意到橘子树。

一次偶然的邂逅，幼儿对橘子树和树上的橘子产生了浓厚的兴趣。

教师发现了幼儿潜在的探究欲，于是尊重幼儿的兴趣，给予他们亲身体验的机会，去发现更多的秘密。

二、深入探究，走进橘世界探究1：雨天的橘树是什么样的那次之后，我们每隔几天就会去看看橘树有没有变化，橘子有没有长大，有没有变黄。

一天下雨了，幼儿纷纷提问：“老师，下雨天橘树会是什么样啊？它怕淋雨吗？”“我好想J IAOYUDIANDI教育点滴去看看。

”于是我们穿上雨衣，开始了雨天探寻橘树的活动。

通过观察，幼儿发现有的橘树叶子上有雨滴，一颗一颗的像珍珠一样。

有的叶子上布满了雨水，有的叶子上却是干干的，一点雨水都没有。

为什么呢？大家找啊找，发现原来没有雨水的叶子上面有很多大叶子，像大伞一样把雨给遮住了。

有的幼儿发现橘子上也有雨水，开心地说：“橘子冒汗了，冒汗了。

苏州相城区幼儿园学区划分苏州相城区幼儿园学区划分学区划分主要根据适龄学生人数、学校分布、所在社区、学校规模、交通状况等因素，以下是小编为大家整理苏州相城区幼儿园学区划分相关内容，仅供参考，希望能够帮助大家！开发区幼儿园服务区划分1、北桥中心幼儿园服务区：北桥街道区域。

包括：莲花庄村、新北村、漕湖村、丰泾村、鹅东村、芮埭村、庄基村、石桥村、盛北社区、北渔社区、盛南社区（含漕韵家园、东渡湖韵青城）、寺泾社区（含天宇佳缘、北苑馨居、名莲别墅、碧海花园）。

2、北桥灵峰幼儿园服务区：北桥街道灵峰村。

3、澄阳幼儿园（含采莲幼儿园）服务区：相城大道以东，阳澄湖东路以北，太阳路以南的开发区澄阳街道区域。

包括：徐庄社区（含彭安浜小区、横泾港小区、油车浜小区、徐庄1村、2村）、南亚花园社区（含南亚花园、天亚水景城、康锦苑）、西子花园社区（含西子花园、红鼎湾、正源悦庭、星湖花海）、泰元社区（含泰元家园、登云家园、汇海隆）、登云社区（太阳花园）。

4、漕湖幼儿园服务区：永昌泾大道以北的漕湖街道区域。

包括：漕湖一社区、漕湖二社区、卫星村、瑜翠园、彩叠湾。

5、东方岚谷幼儿园服务区：永昌泾大道以南的漕湖街道区域。

包括：尚青景苑、永昌泾社区、汤浜村、下堡村、恒大珺睿庭。

黄埭高新区幼儿园服务区划分6、黄埭中心幼儿园服务区：岳泾村、青龙社区（含青阳社区）、斜桥社区（含玉莲社区）、裴圩社区、潘阳社区（含春丰社区）、埭川社区（不含春申社区）。

7、黄埭实验幼儿园服务区：原春申社区、长泾社区、丽岛社区8、黄埭古宫幼儿园服务区：冯梦龙村、旺庄村、古宫社区9、东桥中心幼儿园服务区：东新社区、长康社区、方埝村、胡桥村、西桥村、金龙村、三埂村、原高江村。

10、苏州大学实验学校幼儿园服务区：国道524（原227省道）以西、澄阳路以东、太东路以南、太阳路以北的北河泾街道区域。

包括：观天下花苑、建发泱誉、建发中泱天成、优步水岸花园。

备注：如高铁新城内片区规划有调整，服务区划分也将作相应调整。

作者： 无[1]
作者机构： [1]不详
出版物刊名： 学前教育研究
页码： 98-98页
年卷期： 2021年 第6期
主题词： 科技城;实验幼儿园;江苏省
摘要：江苏省苏州科技城天佑实验幼儿园是在高新区政府的关心和大力支持下由科技城管委会精心打造的一所高标准、高品质公办幼儿园.幼儿园占地面积14857.2平方米,建筑面积14481.6平方米,设计规模为24个班.幼儿园建筑风格凸显苏州园林的古典美学设计理念,为幼儿创设了一个充满活力的互动空间.幼儿园设置了室内初色馆、本味馆、绘声馆等多功能馆,为幼儿提供了探索艺术和生活的空间;在户外创设了百花园、野趣园、种植园、飞鸟园等特色鲜明的主题园,幼儿可以快乐亲近自然、尽情释放天性.。

苏州工业园区幼儿园学区划分苏州工业园区幼儿园学区划分学区划分主要根据适龄学生人数、学校分布、所在社区、学校规模、交通状况等因素，以下是小编为大家整理苏州工业园区幼儿园学区划分相关内容，仅供参考，希望能够帮助大家！苏州工业园区翡翠幼儿园南区（科意路18号）：芭堤花园、湖语花园北区（夷浜路91号）：青澄花园一区至五区苏州工业园区天域幼儿园天域幼儿园（星汉街）、天域幼儿园分园周边苏州工业园区景城幼儿园中央景城苏州工业园区新加花园幼儿园新加花园、星海人家、加城湖滨公寓苏州工业园区新馨花园幼儿园幼儿园相对就近小区苏州工业园区新洲幼儿园新洲幼儿园西校区：枫情水岸、东湖大郡一期、东湖大郡三期新洲幼儿园东校区：东湖大郡二期、春之韵、东城郡苏州工业园区翰林幼儿园幼儿园相对就近小区的`适龄幼儿。

苏州工业园区华林幼儿园荣域花园、金水湾、怡和花园、名湖花园苏州工业园区东港实验幼儿园总园：父母亲与小孩户口均在东港新村（户口薄上家庭地址为“东港新村”）分园：父母亲与小孩户口均在金益新村苏州工业园区娄葑街道葑谊幼儿园葑谊新村、群谊新村、东振小区、东城世纪广场、天骄美地、独墅苑、城市公寓、恒润后街、韵动汇、怡葑庭、华城大厦、黄天荡新村、城市水岸、通园大厦、城市经典、文萃苑、优山美地、新华苑、荷花苑、欧洲花园、莱茵花园、群星苑（—区、二区、四区、五区）、通园新村、朗琴湾。

苏州工业园区娄葑街道夏园幼儿园夏园新村、徐家浜新村、徐家浜一村、二村、徐家浜8号、宏葑四村、东港二村、夏家桥100号、118号、129号、风华苑、仁文公寓、万科金域广场、新悦城、金湖阁苏州工业园区娄葑街道香堤澜湾幼儿园香堤澜湾小区苏州工业园区斜塘街道车坊幼儿园总园依次满足淞泽家园一区、二区、九区户籍；星塘分园依次满足文荟苑三区、南澳、原市镇、朝前户籍苏州工业园区斜塘街道实验幼儿园1。

斜塘街道实验幼儿园总园（七区）：斜塘街道莲花新村七区、八区、星湖名轩、蝴蝶湾、绿洲别墅2。

陶行知先生是我国著名的教育家、思想家,他毕生的精力都倾注于教育事业。

他提出的“生活教育”“创造教育”“教、学、做合一”“平民教育”“爱满天下”等教育思想，就像一盏启明灯给我们教育者指明方向，照亮前进的道路。

尤其是“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之忱，崇高的思想境界深深地影响了我们,给我们幼儿教育工作者很多启示。

一、用生活去丰富教育，给幼儿创设生活化的环境“生活教育”是陶行知教育思想的核心和精华所在。

它包括“生活即教育，社会即学校，教学做合一”，具有浓厚的时代气息和创新精神。

教育来源于生活，而又高于生活，体现了教育要从生活中来，更要创新。

1.生活即教育——敏锐观察生活，善用生活环境的“活水”丰富教育内容《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。

”乔姆斯基也认为，环境可以产生激发效应以及塑造效应。

陶行知先生指出：“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。

教育的根本意义是生活之变化。

生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。

”在教育中，我们需要给幼儿创设和还原生活化环境。

因为生活在苏州，幼儿对苏州的特色园林、小吃、小桥流水、吴侬软语等都较为熟悉，所以我们班就将生活化的环境带到班级里,创设了以“山塘街”为苏州一角的环境，有“游船码头”“山塘相馆”“古戏台”“得月楼”和“黄天源”等。

这些生活化的环境幼儿都特别熟悉，浅谈陶行知教育思想给幼儿教育的启示■文/江苏省苏州市高新区实验幼儿园（御园） 刘 敏所以在游戏中能够迁移生活经验，玩起来特别投入，当“小客人”点菜、坐船，去购物，当“服务员”卖东西，玩起来有模有样。

平时教师也会教幼儿很多苏州方言，迁移和拓展幼儿的生活经验，同时也拓宽了幼儿的视野。

幼儿因为熟悉又感兴趣，所以很乐意去玩。

2.社会即学校——走到户外，感受动态的生活陶行知先生提出“社会即学校”，是要把笼中的小鸟放到天空中使它任意翱翔，要拆除学校与社会之间的高墙，把学校里的一切伸张到大自然里去。

苏州幼儿园前十排名幼儿在现实生活中，通过与大量的人、事物相互作用，从而获得知识、习得态度；体验情感，形成个性。

因此，幼儿园课程必然带有浓厚的生活特性。

课程内容要来自于幼儿生活，课程实施要贯穿于幼儿生活。

接下来由小编为大家整理出苏州幼儿园前十排名，希望能够帮助到大家！一、苏州公园路机关幼儿园属于市级机关的，幼儿园排名靠前，名字、口碑都是很不错的'，一般没有很深的门路的话是很难进去的。

师资力量很不错，教育理念也比较标新立异，注重孩子的全面发展。

地址：苏州市公园路289号。

联系电话：0512—65222657。

二、苏州国际外语学校附属幼儿园一年学费就上万，主要针对外籍、侨胞和不准备在中国发展的家庭开设。

一个班还固定有三个老师。

培养的都是绅士、淑女，必须学习两门或以上外语，孩子出门后外语和艺术修养非常高。

正常家庭就当传说听听吧。

地址：苏州新区竹园路201号。

三、苏州市新洲幼儿园园区最大的幼儿园，也很新，硬件设施一流，教师的教学质量还挺受欢迎。

但非地段生基本进不去。

地址：苏州市工业园区湖东长乐街长乐巷1号。

联系电话：0512—80966896。

四、苏州市花朵幼儿园能入园的大多数是教育系统内部、机关高级干部的‘子女，教育和机关事业中的少数单位的在职人员直系子女才可以入园。

教学水平很不错。

地址：苏州市三元三村内。

联系电话：0512—68295293。

五、苏州市民治路机关幼儿园苏州人认为苏州最好的幼儿园。

特色课程是美术、英语，不过基本不对外招生，机关干部子女学校，想进很难。

地址：苏州市民治路槐树巷6号。

联系电话：0512—65224389。

六、苏州新馨花园幼儿园园区“新”字辈的幼儿园，意味着公办和高质量，无论孩子还是老师都不容易进。

老师都比较高素质，硬件设施也很好，想进去最好有学区房。

地址：苏州工业园区新馨花园内。

联系电话：0512—67610299。

七、苏州市实验小学附属幼儿园老师很耐心，还设有多种特长教室，设施环境无比好。

2019.01 保育与教育 P 2苏州高新区实验幼儿园创办于1993年，26年来，逐步构建了一园多区、协同共进、共谋发展的园所发展格局。

目前，办园格局为一园三区（御园、金山园、何山园）：御园位于高新区山景路，占地面积约为8142平方米，办学规模为6轨18班，目前开设7个小班；金山园位于高新区金山路，占地面积13100.01平方米，目前开设27个班；何山园位于何山花园内，占地面积4529.03平方米，目前开设9个班。

全园在职在编教师101人（含教育专项编28人）。

多年来，幼儿园以“摇篮文化”为引领，走文化蕴内涵、文化树品牌之路，传承“希望的摇篮，成长的乐园”这一办园宗旨，逐步形成了“自然之美、探索之妙、诗性之思”的摇篮文化内涵 ；以“摇篮‘蕴’我——积聚生命成长的力量”为园所发展目标；以“当爱与意志相遇，当一种与百种牵手，将会成就无限可能”为教育理念；以“亲自然、享自由、乐探究、生智慧”为幼儿成长目标；以“播种希望、顺应自然、呵护童真、传递力量”为教师行动指南。

幼儿园团队将以此引领教育教学实践，使其成为一种精神引领、思想引领、行为引领。

在各级领导关怀、实幼团队的共同努力下，幼儿园先后被评为江苏省示范性实验幼儿园、江苏省文明学校、江苏省教育先进集体、江苏省绿色幼儿园、江苏省科技特色幼儿园、江苏省优秀家长学校、苏州市文明单位、苏州市教育科研先进单位。

其间也涌现出了一批优秀骨干教师和先进个人，目前有省特级教师1人、省科研先进1人、省师德先进个人1人、市名教师1人、市学科带头人4人、市教育科研先进个人1人、市优秀教育工作者4人、市幼教“双十佳”2人、区学科带头人11人、区教学能手10人、区优秀教育工作者6人、区优秀德育工作者2人、区优秀班主任4人。

幼儿园依托江苏省教育科学“十三五”规划重点课题“一种与百种：摇篮文化中儿童自主成长的研究”，在“一种与百种”理念的引领下，尊重每个孩子个性发展的可能，促进儿童自主并富有个性地成长，呈现出成长样态的“一种与百种”。