革命小说课外阅读

二十篇课外阅读理解语文在语文学习的过程中，课外阅读是提升学生理解能力和文学素养的重要途径。

通过阅读，学生不仅能够拓宽知识面，还能培养独立思考和批判性分析的能力。

以下是二十篇课外阅读理解材料的推荐，它们涵盖了不同的主题和风格，旨在激发学生的阅读兴趣，提高他们的语文水平。

1. 《小王子》：这是法国作家安托万·德·圣埃克苏佩里的经典作品，通过小王子的旅行故事，探讨了友谊、爱与责任等主题。

2. 《老人与海》：海明威的这部作品讲述了一个老渔夫与一条大马林鱼的斗争，展现了人类面对自然挑战时的坚韧与勇气。

3. 《骆驼祥子》：老舍的这部小说描绘了旧社会北京城一个普通人的生活，反映了社会底层人民的苦难与挣扎。

4. 《红楼梦》：中国古典文学的巅峰之作，曹雪芹通过贾宝玉和林黛玉的爱情故事，展现了封建社会的复杂面貌。

5. 《百年孤独》：加西亚·马尔克斯的魔幻现实主义代表作，讲述了布恩迪亚家族七代人的故事，反映了拉丁美洲的历史与文化。

6. 《安娜·卡列尼娜》：托尔斯泰的这部小说通过安娜的悲剧命运，探讨了爱情、婚姻与道德的冲突。

7. 《围城》：钱钟书的这部作品以幽默讽刺的笔触，描绘了知识分子在现代社会中的困境与挣扎。

8. 《简·爱》：夏洛蒂·勃朗特的这部经典小说讲述了一个孤儿女孩的成长历程，展现了女性独立自主的精神。

9. 《悲惨世界》：雨果的这部史诗般作品通过一系列人物的命运，揭示了社会不公和人性的光辉。

10. 《傲慢与偏见》：简·奥斯汀的这部小说通过贝内特家的五个姐妹的婚姻故事，探讨了爱情、家庭与社会地位的关系。

11. 《追风筝的人》：卡勒德·胡赛尼的这部小说讲述了阿富汗少年阿米尔与他的仆人哈桑之间的友情与背叛。

12. 《杀死一只知更鸟》：哈珀·李的这部作品通过一个小女孩的视角，探讨了种族歧视和正义的主题。

13. 《挪威的森林》：村上春树的这部小说以青春成长为主题，探讨了爱情、死亡与孤独。

部编版六年级语文下册第四单元阅读拓展（有答案）班级姓名成绩一、课外阅读。

长征的由来红军长征，可谓是家喻户晓，妇孺皆知，但“长征”“万里长征”“二万五千里长征”这些概念是何时提出的，却鲜为人知。

1934年10月，中央红军（即红一方面军）开始实行战略转移后，中共中央、中革军委、红军总政治部在所发的指示和命令中，并没有把这次行动称为“长征”，而是称为“突围”“反攻”“西进”等。

同年11月，中共驻共产国际代表团团长王明，在莫斯科向苏联外国工人出版社中国部全体工作人员报告时，把红7军团北上和红6军团西征称为“长征”，这是目前所知最早的“长征”概念。

1935年2月23日，红军总政治部在《告黔北工农劳苦群众书》中，第一次把中央红军的战略转移称为“长征”。

5月，朱德在《中国工农红军布告》中盛赞“红军万里长征，所向势如破竹”，从而第一次提出“万里长征”的概念。

随着中央红军长征里程的不断增加，“长征”的定语由“万里”逐步增大。

1935年8月，中共中央政治局在沙窝会议通过的决议中指出：“一方面军一万八千里的长征是中国历史上的空前的伟大事业。

”9月12日，中共中央的《关于张国焘同志的错误的决定》中指出，红军进行了“二万余里的长征”。

10月19日，中共中央率陕甘支队（由红一方面军主力和军委纵队改编而成）到达陕北吴起镇，胜利结束了长征。

当天，毛泽东即指出：红一方面军长征“根据红一军团团部汇总，最多的走了二万五千里”。

11月13日，中共中央在《中国共产党中央委员会为日本帝国主义并吞华北及蒋介石出卖华北出卖中国宣言》中明确提出：红军“经过二万五千余里的长征。

跨过了十一省的中国领土，以一年多艰苦奋斗不屈不挠的精神，最后胜利地到达了中国的西北地区，同陕甘两省原有的红军取得了会合”。

这就是目前找到的关于“二万五千里长征”概念的最早文献记录。

随着红军长征的英雄业绩广为流传，这一伟大壮举的影响不断扩大，“长征”“万里长征”“二万五千里长征”就逐渐成为1934年至1936年间战略转移的专门用语。

【课外阅读】关于王蒙《春之声》无论对王蒙本人还是对新时期小说创作，《春之声》都是一篇值得重视的作品。

这个篇幅不大的短篇小说热忱地表现和歌颂了党的十一届三中全会以后中国大地出现的新的希望和转机，揭示出一个富有重大历史意义的主题。

作者曾以直面现实的勇气揭露出我们生活进程中出现的曲折和矛盾，但他并非只是一味地描绘社会生活的阴暗侧面，相反，他总是注意从纷纭复杂的社会现象中准确把握时代本质，给读者以思想上的启迪和精神上的鼓舞。

《春之声》通过主人公岳之峰在闷罐子车里由见闻引起的丰富联想，让人们聆听到一个新的时代正大步迈来的铿锵脚步声。

从困难中露出希望，冷峻中透出暖色，使人对未来充满信心和希望。

在艺术表现上，《春之声》或许更值得我们重视。

它是新时期文学中率先运用“意识流”手法写成的小说。

它突破了传统的人物、情节、环境的描写方式，而把反映现实生活的焦点集聚在人物心理内象的直接袒露上，以有限的篇幅充分展示主人公在特定的环境中涌现出的复杂、丰富的内心活动，意识的自然流动，通过对人物内心图景的细致描绘，勾勒出主人公的生活经历、命运遭际和思想性格，同时也表示出社会生活丰富而又纷杂的面影。

小说采用“放射性结构”，有力地突破了时空的限制，纵笔所向，今昔中外、乡风城貌，了无拘牵，以极精练的笔墨表现出十分丰富的思想内涵。

此外，意味深远的象征，寓情于景、情景交融的描述，也是其艺术上的显著特色。

王蒙是一个经历坎坷而革命理想主义精神未泯的战士，又是一个具有诗人气质和浪漫主义情调的作家。

他的《春之声》不仅传达了中国改革开放之春的信息，而且以“标新立异，另辟蹊径，花样翻新”（王蒙语）的创作手法，为新时期小说创作园地的繁荣与发展奉献了一束奇葩。

《春之声》没有贯穿全篇的故事情节，主要借助人物在特定环境下的心境、联想和下意识的活动，创造出某种典型意境，反映出社会生活和人的心灵奥秘，向人们传递着春天的信息。

它主要写工程师岳子峰访德归来，春节前夕搭乘闷罐子车回乡探亲途中的思绪。

长篇小说《红岩》综合性学习阅读理解及答案综合性学习。

（6分）20.根据下面材料，并结合自己的积累，为红色经典《红岩》写一段推荐语。

①长篇小说《红岩》是以“中美合作所”集中营（包括渣滓洞和白公馆）内的敌我斗争为中心，集中描写了革命者为迎接解放、挫败敌人的困兽犹斗而进行的最后决战，称道了革命者在酷刑考验下的坚贞节操，塑造了江姐、余新江等众多可歌可泣，令人难忘的革命英雄形象。

②江姐是作者着力刻画的一个主要人物。

小说写她就义前，平静地与战友们一一告别，亲吻“监狱之花”，梳理好头发，换上整洁的蓝旗袍，平整好衣服的皱痕，而后沉着走向刑场。

③《红岩》是集中营幸存者罗广斌、杨益言所作。

它一经面世，立即引起轰动，被称为“拂晓时刻的一首悲壮史诗”“一部震撼人心的共产主义教科书”。

先后被改编成电影《烈火中永生》和豫剧《江姐》等，从1961年出版至今5 1次再版，发行800多万册，被中宣部、文化部、团中央命名为百部爱国主义教科书。

④红岩精神是革命先烈坚持真理，改造社会的人生伟大实践；也是革命先辈为国家、为人民无私奉献的真实写照，更是我们改革开放开展建设过程中不可缺少的精神支柱。

要求：可从思想内容或人物精神或作品影响意义等方面推荐。

（150字以内）20. 示例：红色经典《红岩》是集中营幸存者罗广斌、杨益言集中营内的敌我斗争为中心，展现革命者为迎接解放、挫败敌人的困兽犹斗而进行最后决战的作品。

（思想内容2分）它塑造了一大批可歌可泣的革命英雄形象，一经面世．轰动一时，被称为“拂晓时刻的一首悲壮史诗”。

（作品影响意义2分）书中人物江姐、余新江等英烈坚贞不屈、杀身成仁的精神，激励了一代义一代中国人。

（人物精神2分）。

六年级课外阅读
1、在我国文化长廊中，有很多革命题材的小说，刘知侠的（铁道游击队），（吴强）的《红日》。

2、我还知道（王愿坚）的（小游击队员）也是革命题材的小说。

3、判断题
《狱中联欢》选自《红岩》。

（对）
《灯光》的作者是张愿坚，他还写《赤色小子》。

（错）
《铁道游击队》的作者是罗广斌。

（错）
小胖墩和小嘎子都是《小兵张嘎》中的人物，它的作者是徐光耀。

（对）4、《红楼梦》是我国四大名著之一。

我还知道其他三部明著及作者
--------《三国演义》------的作者是-----罗贯中------------------
--------《水浒传》------的作者是-----施耐庵------------------
---------《西游记》---------的作者是-------吴承恩----------------
5、我会填歇后语
晁盖的军师——无（吴）用
林冲到了野猪林——绝处逢生
诸葛亮皱眉头——计上心来
林黛玉葬花——自叹命薄。

《红岩》课外阅读推荐与教学策划推荐阅读1. 《红岩》是一部经典的中国革命题材小说，推荐给中学生作为课外阅读。

2. 这本小说以青年学生在抗日战争时期的斗争为背景，展现了他们的革命热情和坚定。

3. 通过阅读《红岩》，学生可以更好地了解中国近代历史，培养爱国情怀和责任感。

4. 《红岩》中的人物形象鲜明、情节紧凑，语言简练，适合学生阅读和理解。

5. 这本书也可以作为文学作品欣赏，帮助学生培养文学素养和审美能力。

教学策划教学目标1. 通过阅读《红岩》，学生能够了解中国抗日战争时期的历史背景和青年学生的奋斗历程。

2. 培养学生的阅读理解能力，提高他们的文学鉴赏水平。

3. 引导学生思考和讨论小说中的主题和价值观，并培养他们的批判性思维能力。

4. 帮助学生了解革命精神和坚守的重要性，培养他们的爱国情感和责任感。

教学内容1. 选择适合学生年龄和阅读能力的章节，进行分段阅读和讨论。

2. 引导学生分析小说中的人物形象、情节发展和主题思想。

3. 组织学生进行小组讨论，分享对小说的理解和感受。

4. 配合课堂教学，组织学生进行相关的作文或写作任务，培养他们的写作能力和表达能力。

教学方法1. 教师讲解与导读：在课前简要介绍小说的背景和作者，并对章节内容进行导读，引发学生的兴趣和思考。

2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们就特定的问题或主题展开讨论，鼓励他们提出自己的见解和观点。

3. 课堂展示：每个小组选派代表进行课堂展示，分享小组讨论的结果和思考。

4. 个人写作：布置相关的作文或写作任务，让学生通过写作表达对小说的理解和感受。

教学评价1. 通过课堂讨论和小组展示，评价学生对小说的理解和分析能力。

2. 评价学生的写作水平和表达能力，包括语言表达、逻辑思维和文学素养等方面。

3. 鼓励学生提出自己的观点和见解，评价他们的批判性思维和创造性思维能力。

以上是《红岩》课外阅读推荐与教学策划的简要内容，希望对您有所帮助。

以下是一些适合初中生课外阅读的书籍精选：
1. 《小王子》：安托万·德·圣埃克苏佩里著，这是一本非常受欢迎的童话小说，以小王子的奇幻经历为线索，讲述了他与各种人物的交往和思想。

2. 《哈利·波特》系列：J·K·罗琳著，这是一部非常成功的魔法小说系列，七册书中讲述了一个小巫师哈利和他的朋友们在霍格沃茨魔法学校的冒险经历。

3. 《青春之歌》：杨沫著，这是一部描写革命斗争的小说，讲述了一个女大学生在抗日战争中的成长历程。

4. 《骆驼祥子》：老舍著，这是一部描写旧社会北京底层人物的小说，讲述了一个人力车夫的悲惨经历。

5. 《红楼梦》：曹雪芹著，这是一部中国古典名著，以贾宝玉等人物的经历为主线，描绘了封建社会的衰败和人性的沉沦。

6. 《神雕侠侣》：金庸著，这是一部中国武侠小说经典之作，讲述了杨过和他的师父小龙女在江湖中的冒险历程。

7. 《雾都孤儿》：查尔斯·狄更斯著，这是一部描写工业革命时期伦敦底层人物生活的小说，讲述了一个孤儿在恶
劣环境下挣扎求生的经历。

8. 《活着》：余华著，这是一部描述中国农村生活的小说，讲述了一个普通农民的苦难历程。

9. 《挪威的森林》：村上春树著，这是一部描绘青少年成长的小说，讲述了一个孤独少年在异国他乡的生活经历。

10. 《夏洛的网》：E·B·怀特著，这是一本描写农场生活和友谊的童话小说，讲述了一只蜘蛛夏洛和小猪威尔伯之间的故事。

这些书籍涵盖了不同的题材和风格，适合初中生的阅读水平和兴趣爱好。

《红岩》课外阅读推荐的教学设计方案1. 引言《红岩》是一本著名的革命题材小说，适合作为课外阅读推荐给中学生。

本教学设计方案旨在帮助教师有效地引导学生阅读并深入理解小说的内容和意义。

2. 研究目标- 了解《红岩》的背景和作者- 理解小说中的主要人物和情节- 分析小说中所揭示的社会背景和历史事件- 探讨小说中涉及的道德和价值观问题- 提升学生的阅读理解和批判思维能力3. 教学内容和活动3.1 背景介绍- 向学生介绍《红岩》的作者余华，以及小说的创作背景和出版历史。

- 引导学生思考为什么这本小说被广泛认为是一部重要的文学作品。

3.2 人物和情节分析- 分组讨论小说中的主要人物，每个小组选择一个人物进行深入研究，并展示给全班。

- 引导学生分析小说中的主要情节，理解人物之间的关系和发展。

3.3 社会背景和历史事件- 分组研究小说中所涉及的历史事件，例如抗日战争和文化大革命。

- 学生通过阅读相关资料和讨论，深入了解这些事件的背景和影响。

3.4 道德和价值观讨论- 引导学生思考小说中涉及的道德和价值观问题，例如个人奋斗与集体利益的关系，以及对权力的态度。

- 组织小组讨论，促进学生思辨和表达能力的发展。

3.5 阅读理解和批判思维训练- 组织学生进行小组阅读和分析小说中的选定章节，然后进行简短的书面或口头总结。

- 鼓励学生提出自己的观点和解释，培养批判思维和分析能力。

4. 教学评估- 设计小组或个人项目，要求学生根据对《红岩》的理解和思考，进行创作或写作任务。

- 通过学生的作品评估他们对小说内容的理解和应用能力。

5. 参考资源- 《红岩》全文阅读材料- 余华的访谈和相关文章- 涉及历史事件的资料和文献以上是《红岩》课外阅读推荐的教学设计方案，希望能够帮助学生更好地理解和欣赏这部优秀的文学作品。

《钢铁是怎样炼成的》内容简介一、阅读指导：《钢铁是怎样炼成的》一书是前苏联．．．著名作家奥斯特洛夫斯基．．．．．．．在全身瘫痪、双目失明的恶劣条件下，以坚强的毅力，花费三年时间创作的一部优秀的长篇小说．．．．。

小说中主人公保尔·柯察金．．．．．从一个普通的工人子弟成长为无产阶级英雄的事迹以及苏联老一辈布尔什维克为革命赴汤蹈火，前仆后继的崇高精神，不知激励、鼓舞了多少代年青人走上了革命道路。

当“体力全部丧失”的悲剧降临到保尔头上时，他也曾动摇过，想用自杀来了结自己的生命，但经过激烈的思想斗争，他终于战胜了自己，拿起新的武器——文学创作，为实现壮丽的共产主义而奋斗。

书中有一段名言：“人最宝贵的东西是生命，生命属于我们只有一次。

人的一生应当这样．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．度过：当他回首往事时他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。

这样在他临死的时候就能．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．够说：我已把我整个的生命和全部精力都献给世界上最壮丽的事业．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．——．．为人类的解放而斗争．．．．．．．．．。

”这段名言既是贯穿全书的中心思想，又是保尔·柯察金一生恪守的准则。

他不向命运屈服，以顽强的毅力进行写作，以另一种方式实践着自己的生命誓言。

表现了他为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。

故事梗概。

《钢铁是怎样炼成的》一书描写了保尔·柯察金在革命的熔炉中从一个工人子弟锻炼成为无产阶级革命战士的故事。

全书分为两部分，第一部分描写国内战争，第二部分描写经济恢复和社会主义建设。

二、考点分析：1、作品主题：本书以主人公保尔·柯察金的生活经历为线索，展现了从1915年到1930年前后苏俄广阔的历史画面和人民的艰苦卓绝的斗争生活。

作者通过对保尔·柯察金形象的描写热情地赞扬了他为捍卫无产阶级政权而奋斗不息的革命英雄主义精神、顽强的革命斗争意志和共产主义战士的高贵品质。