五年级漫画与生活 ppt课件

创作漫画的步骤：
第一步，构思立意
画什么？用什么形式画？ 第二步，漫画制作
设计线稿、绘画制作。 第三步，写文字
在漫画中，文字占着相当重要的位置。 第四步，立标题
好的标题起到画龙点睛的作用。
小组讨论：
生活中哪些现象可以用漫画表示
随大流（漫画）
雨中漫步 （漫画）
高高在上 （漫画）
交流讨论
1.找一找：在你身边有哪些内容可以用来作为创作漫画 的素材？
3.漫画与生活
冀教的故事吗？
画一画
画出自己印象里的三毛
什么是漫画？
漫画是一种来自于生活的艺术，漫画家在生活 中观察体味，寻找要表现的内容，并以幽默、夸张、 寓意、讽刺等手法进行表现。和生活紧密联系的漫 画作品朴实、生动而富有智慧，能使大家在笑声中 得到启迪。
回想（漫画）方唐
怎样欣赏漫画
1.看标题 2.品画面 3.读文字 4.悟寓意
半途而废
练习：
用简洁的语言说说画面内容及含义。
漫画按画幅分
独幅漫画
二格漫画
四格漫画
感悟漫画
漫画特点
①有针对性。 ②运用变形、夸张、比喻、象 征等手法。 ③具有幽默或讽刺的效果。
漫画与生活的关系
漫画来源于生活，用夸张、 变形等方法来表现生活中的 某些现状，用讽刺、幽默的 手段来表现自己的思想和感 受。
2.想一想：生活中有哪些事情值得我们去歌颂、讽刺、 调侃、感悟或揭露的？你准备用什么方式去表现？
漫画作品欣赏
作业：试用漫画的形式表现生活中的事情。 题材自定，工具不限。
要求：立意新颖、构思巧妙，图文结合。
谢谢！
夸张与变形
表现手法：
动作的夸张
身体的夸张 表情的夸张

• 试用漫画的形式表现生活中 有意思的事情。
精选
精选
w教师教学基本功是影响教育教学质量的重要因素。为了提高我校教育教学质量，学校决
定对中青年教师进行基本功（钢笔字、粉笔字、普通话、课件制作等）系列过关活动。本
学期要开展钢笔字训练与考核活动谢。谢观看
二、参加对象 所有任课教师。
献给大家几句我很喜欢的话
话，用规范字的意识与能力，弘扬中华民族优秀传统文化，为构建社会主义和谐社会和提
升学校文化品位营造良好的语言环境，为建设与综合国力相适应的语言强国、全面建成小
康社会提供有力支撑。
二、活动时间：
2017年9月11日 — 规范使用国家通用语言文字，自觉传承弘扬中华传统优秀文化
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漫画与生活
精选
《节约》徐鹏飞
精选
《井底蛙》 华君武
《三毛流浪记》张乐平
精选
《活了》 郑辛遥 精选
《三毛流浪记》张乐平
精选
看了这些漫画后，你能说 说漫画可以表现生活中的 哪些事物？
精选
精选
看热闹 徐鹏飞
武大郎开店 方唐
某官表演魔术 江有声
爱 方唐
难以忍受 王治华
精选
精选
学习建议：
• 欣赏与生活有关的漫画作品， 说说作品的含义及漫画的特 点。
三以、自训主练训要练求为主，举办讲座为天辅将。降各大位任老于师斯选人择也自己所喜欢的字帖，根据自己写字水平， 制定自己的训练计划，并坚持每必天先训劳练其。筋每骨周上交1张训练纸，作为平时作业登记。
四、考核标准
坚持的人才会成功
能够按照汉字的笔画、笔顺爱和好间学架习结的构人，才书有写梦规想范的楷书或行楷字体，并具有一定的速

《对策》
漫画欣赏
以上有不当之处，请大家给与批评指正， 谢谢大家！
25
《攀》 单 幅 漫 画
《对策》
多 幅 漫 画 4
《梦》
《邻居》 “对不起，我在墙上拍了一个苍蝇”
标题 画面Leabharlann 文字说明看了这些漫画后，你能说 说漫画可以表现生活中的 哪些事物？
作业：
1、从生活中取材，运用幽默、讽刺、评判、 歌颂等其中一种方法创作一幅漫画。
漫画欣赏
《攀》
漫画欣赏
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漫画特点: 夸张、变形、概括等
漫画欣赏
你看到了什么？ 它想告诉我什么事？
1《攀》 4《对策》
2 《搀扶》 3 《这并不是胜利》
5《梦》
1 《攀》
2《搀扶》
3 《这并不是胜利》
4 《对策》
5 《梦》
讽刺、批判或歌颂生活中的各种现象。

过渡：歌颂漫画是以赞美、歌颂为主，另外有
一种漫画与歌颂漫画完全相反的，我们先来看 看这幅漫画… 这样一幅成功的作品会给观者留下强烈的印象。
为了画得有趣，画成男女老少，连小娃娃都在看书，边看书边排队。 1、根据生活中的题材进行创作。 《面和心不合》这幅图是什么意思？ 这幅漫画表现了什么样的特点呢？ 这是一种夸张的表现，与平时所见不同而又合情合理，才会生趣。 王治华 难以忍受 《面和心不合》这幅图是什么意思？ 这幅漫画表现了什么样的特点呢？ 2、用简洁的图形，运用夸张、幽默、讽刺的手法 歌颂漫画以正面讴歌社会生活中的真善美，间接抨击社会生活中的假恶丑。 江有生 邻居：对不起，我在墙上拍了一个苍蝇 《星期日》画的是一幅赞扬性漫画。 我们一起来看看下面这张画《星期日》。 3、构思奇妙、大胆创作。 虽有可能貌似“丑化”，但表现者无存恶意，欣赏者望而倾倒，被表现者从容大度等。 表现生活的某一现象。 歌颂漫画以正面讴歌社会生活中的真善美，间接抨击社会生活中的假恶丑。 二：作品欣赏
漫画的特点： 哪位同学能找出这幅漫画里哪里不像李咏，为什么呢？通过与李咏的照片比较来了解漫画与现实的区别。 《面和心不合》这幅图是什么意思？ 肖像漫画即是以极度夸张和变形的手法来表现杰出的人物（也有反面角色），使他们的特征更其突出，性格更其明朗，因而加强一种 亲近感。
讽刺漫画
讽刺漫画：通过对丑的直接否 定，达到对美的间接肯定， 创造了高于现实的艺术美。
歌颂漫画以正面讴歌社会生活中的真善美，间接抨击社会生活中的假恶丑。
这样一幅成功的作品会给观者留下强烈的印象。
作业启发： 漫画人物欣赏
《超载》
长高的的更更长高
《训练》
《 学 生 作 品 欣 赏 》
学生作品欣赏
学

漫画与生活.ppt_定稿
51、山气日夕佳，飞鸟相与还。 52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。
53、富贵非吾愿，帝乡不可期。 54、雄发指危冠，猛气冲长缨。 55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美 池桑竹 之属， 阡陌交 通，鸡 犬相闻 。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 回头。 ——左

胖子吃
漫画与生活
五年级 赵久涛
漫画来源于生活
漫画的表现手法
漫画的分类
漫画来源于生活
谁能想象，报纸、杂志上没了漫画专栏，电视屏幕上没 了充满幽默的卡通漫画节目，书店里少了漫画类书籍，我 们的生活将是个什么样子呢？漫画是我们生活的需要，它 为我们的生活带来了无穷的快乐与欢笑。
漫画都取材于我
漫画的表现手法
讽刺漫画
歌颂漫画
幽默漫画
漫画的分类
内容上分有：讽刺漫画、歌
颂漫画、幽默漫画
从形式上分有：独幅漫画、
连环漫画、全景式漫画、组 画等。
学生作品
作业 创作出一副完整的漫画作品，题材上
可以是幽默的、讽刺的、歌颂的。形式 上可以是独幅画或组画为主。
课堂小结
漫画与生活 漫画的表现手法
们的现实生活， 表现朋友、家人 的所作所为。
如著名的德国漫
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
画家卜劳恩先生 的《父与子》系 列漫画
在我们的生活之中不仅有温馨、幽默，还
会有真、善、美的展现，如《各显其能》
我们还利用漫画批判和揭露生活中假、
恶、丑的东西。《四无图》中表现的 就是人们对大自然的污染所造成的恶 果——“山中无兽”“水中无 鱼”“林中无鸟”“房中无人”。
漫画的种类
谢谢

浙美版美术四上第11课 《漫画与生活》ppt课件2
漫画在生活中的应用
漫画是什么?
漫画是一种以图像和文字结合的艺术形式，通过卡通风格的绘画和故事情节 来传达信息和表达观点。
漫画的历史和形式
漫画起源于古代壁画和手稿插图，经过多年的发展逐渐演变成书籍、报纸、 动画和网络形式。
漫画与生活的联系
漫画作为一种大众文化媒体，与生活密切相关，可以反映社会现象、讲述故事、传递情感，并引起观众 共鸣。
漫画在广告中的应用
漫画具有生动活泼的形象和幽默有趣的故事，常常被用于广告中吸引消费者的注意力并传递产品信息。
漫画在教育中的应用
漫画可以通过引人入胜的故事、清晰简明的表达方式，帮助学生更容易理解 复杂的概念和知识点。
漫画在文学中的应用
一些文学作品中也使用了漫画元素，通过插图和漫画风格的叙述方式，给读 者带来了独特的阅读体验。
结论
通过各种形式的应用，漫画成为了一种重要的艺术形式，丰富了生活，传达了信息，引发了思考。

文化影响
漫画作为一种文化形式， 对人们的思想观念、行为 方式和价值取向产生了重 要的影响。
国际传播
随着动漫工业的兴起，越 来越多的漫画作品走向国 际市场，成为文化交流和 沟通的重要媒介。
2 逐格表现
为角色设计独特的外貌和性格，突出其 个性特征。
通过镜头语言和版面设计，引导读者逐 格理解情节和视角转换。
3 画风风格
4 剧情连贯性
根据题材和读者群体选择合适的画风和 色彩，如卡通、写实、黑白等。
将章节和内容连接成有机的整体，构建 完整的故事世界。
漫画在传媒领域的发展和影响商 Nhomakorabea价值漫画在吸引目光、提高品 牌认知度和推销商品方面 发挥着重要作用。
《漫画与生活》PPT课件
欢迎来到《漫画与生活》课程。这门课将帮助您深入探索漫画的世界，了解 漫画创作的技巧和要点，以及漫画在日常生活和传媒领域中的应用。
漫画的定义与起源
定义
漫画是一种用图像和文本结合的方式表现故事的艺术形式。
起源
漫画的历史可以追溯到公元9世纪的日本和欧洲中世纪的手抄书。
漫画与动画的关系
超级英雄漫画
以超人类能力和正义感为主题，如《蜘蛛侠》 和《超人》。
恋爱漫画
以爱情为主题，如《青梅竹马》和《浪漫满 屋》。
恐怖漫画
讽刺漫画
以惊悚为主题，如《死亡笔记》和《寄生兽》。
以讽刺社会现象和人性弱点为主题，如《全职 高手》和《进击的巨人》。
漫画创作的基本步骤
1
规划内容与人物
确定漫画的主题和角色，包括外貌、性格和情节。
漫画和动画常常相互影响，漫画可以改编成动画，动画也可以改编成漫画。
漫画在生活中的应用
教育
漫画可以激发孩子们的学 习兴趣，帮助他们更好地 理解和记忆学科知识。

是个知识分子，鼻梁上架着一副金丝眼镜，看上去知识渊博、很有修养的 样子，难说，看到他那目不斜视、若有所思的表情，说不定还是个教授呢！ 第四位好像是位大夫，一只大口罩快盖住了他的整张脸。他们好像对这醒 目的牌子视而不见，对寒风中的那对母子视而不见。②
这些人真不认识字吗？不，不是的。他们只不过是为了方便，为了自 己的利益，置公共道德于不顾，使那些真正该受到照料的“母子”享受不 到社会的关爱，他们是假文盲、公德盲。③
自主修改
1．学生反复朗读，运用修改符号修改习作。 2．在自己修改的基础上，互相交流，合作修改。 3．学生独立修改。
明确习作要求：
（1）视察：看看漫画画的是什么内容，可笑之处在哪里。 （2）思考：借助漫画的标题或简单的文字提示，联系生活中 的人或事，思考漫画的含义，获得启示。 （3）撰写：先写清楚漫画的内容，再写出自己的思考。 （4）写完后，同学互换习作读一读，看看从漫画中获得的启 示是不是写清楚了，再根据同学的建议，认真修改。
视察漫画
同学们能透过画面想象画外画家没画出来的内容吗？
这可能是在什么时候？什么地方？画上有哪些人？ 周围还会有哪些景物？面对母子，那几个男性角色是什 么态度？这位母亲又是什么表情？她会说些什么？
视察漫画
（1）交流漫画《等着乘凉》。 ①谁能说说图上画的是什么？ ②这幅画的可笑之处在哪里？ ③作者画这幅画是想讽刺什么？ ④说说自己欣赏漫画后的感受。
视察漫画
（2）交流漫画《假文盲》。 ①谁能说说图上画的是什么？ ②这幅画的可笑之处在哪里？ ③作者画这幅画是想讽刺什么？
视察漫画
④同学们，生活中还有哪些类似“假文盲”的现 象呢？当看到这些“假文盲”现象时，你会有什么 想法呢？请同学们畅所欲言，把你特殊的感受说出 来。