高考小说人物鉴赏(用)
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【高考】文学类文本阅读-人物形象鉴赏专题分析(附练习及答案)
【高考】文学类文本阅读-人物形象鉴赏专题分析（附练习及答案）壹~知识梳理~知识点1：考点解读考点：鉴赏文学作品的形象“鉴赏”，是指鉴别欣赏文章的形象、语言和表达技巧，是对文章的思想感情、主题的社会意义和作者在文中的观点态度做出的赏析。
“形象”，是指文学作品中创造出来的具体生动的且能激发人们思想的生活图景，多指文学作品中人物的精神面貌和性格特点以及景物和场面等。
文学作品中作者往往把深刻的思想、动人的情感等，通过生动的画面和蕴涵作者主观情感的景物表现出来，达到情感与事物、景象等和谐一致。
设题角度有：①形象的特点。
文章塑造了怎样的形象，有何个性特点和典型性。
②形象的塑造。
作品的形象使用什么样的手法塑造的。
③形象的地位和意义。
形象具有什么样的典型意义或社会意义。
知识点2：塑造人物形象的方法【人物描写】①肖像描写。
对人物形象的外部特征进行描绘的手法，具体的包括容貌、身材、表情、衣着、姿态等的描写。
它对于人物性格和人物形象的完整体现，有着重要的烘托作用。
因为人物的外部特征总是同人物内在的心理活动、精神状态相联系的。
②动作描写。
对人物在典型环境中的行为动作的描写手法。
典型的动作描写，不仅要写出人物在特定情势下的行动，还要写出人物以何种独特的方式完成这个动作，通过对人物动作的描写可以透露出人物内在的心灵世界。
③语言描写。
具体包括对话、独白、旁白以及语气声态等的描写。
对人物语言的描写要注意人物语言的个性化，要与人物的身份经历、文化修养、习惯爱好、心理状态以及所处的特定场合吻合。
④心理描写。
对人物在一定情景中的想法、感触、情绪意识等进行的具体刻画。
可以直接揭示人物的内心世界，交代人物的思想基础和行动的内在依据。
有时可直接由作者进行描绘，或由人物的独白、梦幻来进行披露，有时可以间接地通过景物及人物肖像、动作、语言、所处环境及遭遇等来进行折射。
【环境描写】一般包括自然环境和社会环境两个方面。
自然环境指人物周围的一切事物，事件发生的时间、地点、季节、气候、景物等。
高考中小说人物形象分析
• 小说考查着重从人物形象、语言、表达技 巧以及情节、环境等方面设题考查.同时,注重考 查考生对作品表现出来的价值判断和审美取向 作出评价,鼓励考生从不同角度和层面发掘作品 的丰富意蕴,探讨作品中蕴含的民族心理和人文 精神,对作品进行个性化阅读和有创意的解读.
小说的考点
考点一、揣摩人物形象 考点二、注意环境描写 考点三、把握故事情节 考点四、概括主题内容 考点五、理解小说标题 考点六、分敛声屏气,独王熙凤放诞不拘.脸上的笑纹刚消失, 马上又用帕拭泪；贾母风向一变,又忙转悲为喜.话象蜜 酿的一样,句句讨贾母和黛玉的欢心.一面不断叫黛玉 “只管告诉我”,一面又向奴仆问话派差.这口气和派头,不
用介绍,读者就会知道王熙凤在贾府的地位和权势.短 短一段人物语言描写,把王熙凤的倚势、虚 伪、逢迎、乖巧、逞能、揽权等性格表现 得淋漓尽致.
细节描写是包括对表现人物和情节有特殊作用 的细微语言、动作、表情、物件、景色等环节 进行准确、细致、生动的描写.
《林黛玉进贾府》中写道：
“但我不放心的最是一件：我有一个孽根祸胎,是家里
借 的‘混世魔王’,今日因庙里还愿去了,尚未回来,晚间
他 你看见便知了.你只以后不要睬他,你这些姊妹都不敢
人 之 口
谨慎自尊
肖像描写
身体怯弱 自然风流 多愁善感 弱柳扶风
娇美柔弱
语言描写
刚念了《四书》 认得几个字
“舅母爱惜赐反饭,原不应 辞……
细心周到
总结：小说里的人物都是在一定的背景下活动 的,因此,分析人物形象,我们还要联系人物活 动的社会历史背景和文中的自然环境.既准确 把握人物鲜明的个性,又深切理解人物的社会 意义[共性].既要善于从自然环境的描写中体 会人物的情感、心境等,又要善于从人物间的 相互关系、人物与环境的关系中了解人物的性 格特征.
小说的考点
考点一、揣摩人物形象 考点二、注意环境描写 考点三、把握故事情节 考点四、概括主题内容 考点五、理解小说标题 考点六、分敛声屏气,独王熙凤放诞不拘.脸上的笑纹刚消失, 马上又用帕拭泪；贾母风向一变,又忙转悲为喜.话象蜜 酿的一样,句句讨贾母和黛玉的欢心.一面不断叫黛玉 “只管告诉我”,一面又向奴仆问话派差.这口气和派头,不
用介绍,读者就会知道王熙凤在贾府的地位和权势.短 短一段人物语言描写,把王熙凤的倚势、虚 伪、逢迎、乖巧、逞能、揽权等性格表现 得淋漓尽致.
细节描写是包括对表现人物和情节有特殊作用 的细微语言、动作、表情、物件、景色等环节 进行准确、细致、生动的描写.
《林黛玉进贾府》中写道：
“但我不放心的最是一件：我有一个孽根祸胎,是家里
借 的‘混世魔王’,今日因庙里还愿去了,尚未回来,晚间
他 你看见便知了.你只以后不要睬他,你这些姊妹都不敢
人 之 口
谨慎自尊
肖像描写
身体怯弱 自然风流 多愁善感 弱柳扶风
娇美柔弱
语言描写
刚念了《四书》 认得几个字
“舅母爱惜赐反饭,原不应 辞……
细心周到
总结：小说里的人物都是在一定的背景下活动 的,因此,分析人物形象,我们还要联系人物活 动的社会历史背景和文中的自然环境.既准确 把握人物鲜明的个性,又深切理解人物的社会 意义[共性].既要善于从自然环境的描写中体 会人物的情感、心境等,又要善于从人物间的 相互关系、人物与环境的关系中了解人物的性 格特征.
高考考点聚焦：赏析小说的人物形象
赵一曼女士单独一间病房，由警察昼夜看守。
真题演练
白色的小柜上有一个玻璃花瓶，里面插着丁香花。赵一曼 女士喜欢丁香花。这束丁香花，是女护士韩勇义折来摆放在那 里的。听说，丁香花现在已经成为这座城市的“市花”了。
她是在山区中了日军的子弹后被捕的。滨江省警务厅的大 野泰治对赵一曼女士进行了严刑拷问，始终没有得到有价值的 回答，他觉得很没面子。
负面人物：胆小怯懦、逆来顺受、妥协退让、敏感自闭、固步自 封、妄自菲薄、固执、吝啬、冷漠自私、粗鲁莽撞、粗俗不雅、 饶舌多事、骄横火爆、横行霸道、狂妄自大、目中无人、孤傲自 负、刚愎自用、奸诈多疑、老气横秋、消极悲观、自卑、圆滑世 故、尖酸刻薄、利欲熏心、唯利是图、孤芳自赏等。
答题模板
指定语段分析人物心理
技巧攻略
混淆概念
深度解读
性格特点包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活态 度和价值观等较宽泛内容的特点，而形象特点则主要以“性 格特点”为中心，还包括人的外在形象（肖像）、身份、地 形象和性格 位、职业等内容的特点。“形象”一词应大于“性格”，它 以性格为中心，兼及人物的外在特征、身份地位等，概括形 象时需要“性格十身份（外在特征）”。
答
步骤一
瞻前顾后，结合上下文：该语段之前或 之后发生了什么
题
步 骤
步骤二
分清描写，抓关键词句：细读，分清是哪 类描写，找关键词句具体分析
答题模板
整体分析人物心理
答
步骤一
审题干，明题型：根据题干明确答题方 向和范围。
题
步 骤
步骤二
定角度，找对应：熟练掌握“五角度”， 从文本中勾画分析。
真 题 演 练 2018·全国卷 阅读下面的文字，完成1～3题。（15分）
真题演练
白色的小柜上有一个玻璃花瓶，里面插着丁香花。赵一曼 女士喜欢丁香花。这束丁香花，是女护士韩勇义折来摆放在那 里的。听说，丁香花现在已经成为这座城市的“市花”了。
她是在山区中了日军的子弹后被捕的。滨江省警务厅的大 野泰治对赵一曼女士进行了严刑拷问，始终没有得到有价值的 回答，他觉得很没面子。
负面人物：胆小怯懦、逆来顺受、妥协退让、敏感自闭、固步自 封、妄自菲薄、固执、吝啬、冷漠自私、粗鲁莽撞、粗俗不雅、 饶舌多事、骄横火爆、横行霸道、狂妄自大、目中无人、孤傲自 负、刚愎自用、奸诈多疑、老气横秋、消极悲观、自卑、圆滑世 故、尖酸刻薄、利欲熏心、唯利是图、孤芳自赏等。
答题模板
指定语段分析人物心理
技巧攻略
混淆概念
深度解读
性格特点包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活态 度和价值观等较宽泛内容的特点，而形象特点则主要以“性 格特点”为中心，还包括人的外在形象（肖像）、身份、地 形象和性格 位、职业等内容的特点。“形象”一词应大于“性格”，它 以性格为中心，兼及人物的外在特征、身份地位等，概括形 象时需要“性格十身份（外在特征）”。
答
步骤一
瞻前顾后，结合上下文：该语段之前或 之后发生了什么
题
步 骤
步骤二
分清描写，抓关键词句：细读，分清是哪 类描写，找关键词句具体分析
答题模板
整体分析人物心理
答
步骤一
审题干，明题型：根据题干明确答题方 向和范围。
题
步 骤
步骤二
定角度，找对应：熟练掌握“五角度”， 从文本中勾画分析。
真 题 演 练 2018·全国卷 阅读下面的文字，完成1～3题。（15分）
高考语文小说鉴赏分析人物形象常见题型及解题方法
考试园地窑考试研究近几年高考各省市卷尤其是全国卷都注重对小说文本阅读的考查。
小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面,从而表现作品的主题。
所以对小说人物形象的理解与分析就理所当然地成为了小说阅读考查命题的热点。
为了进一步提高学生对小说人物类题型的解答能力和答题的规范性,现在对小说分析人物形象类题目涉及到的知识点、常见题型及解题方法进行一番探究归纳。
一、分析小说人物形象类题目涉及到的主要知识点分析小说人物形象类题目涉及到的知识点主要包括高考小说人物形象题命题的特点、小说人物形象描写的方法、小说人物形象的作用、小说分析人物形象的角度。
高考小说人物形象题命题有整体与局部、直接与间接、全方位与有重点等几个特点。
所谓整体与局部,整体就是结合全文,对人物作整体分析或概括;局部就是结合文中人物的一段对话、一个行动去考查对人物性格特征的把握、人物心理活动的分析,有时可以是对人物的某一方面的分析。
所谓直接与间接,直接就是题干直接要求概括人物的性格特点,小说人物形象考查题多以这种形式出现;间接就是借助文中其他事物,或借对情节的分析或对人物描写的分析来考查人物形象。
所谓全方位与有重点,全方位即考查人物形象的三维层面:思想性格、情感世界和典型意义,对这三个层面作全面考查;有重点就是从上述三维层面任选一个层面作重点考查。
小说人物形象描写的方法主要有直接描写法和间接描写法。
直接描写法就是通过描写人物肖像、语言、动作、外貌、心理、细节,展现人物的音容笑貌、言谈举止和衣着服饰等外在形态,呈现出人物心理和思想感情等内在活动,完整展现人物与环境互为作用的关系,从而塑造出丰满而成功的人物形象。
间接描写是刻画人物精神面貌和性格特征的一种重要的表现手法,它是通过对相关人、事、物、景的描写,来烘托渲染人物形象,引发读者的联想和想象,从而含蓄曲折地表现人物形象。
人物形象塑造方法还有白描、工笔、对比、衬托、烘托、象征、动静结合、虚实结合、点面结合及修辞手法等。
高考语文小说人物特点分析
高考语文小说人物特点分析分析人物形象是读懂小说的关键。
小说主要通过鲜明而独特的人物形象来打动读者，感染读者。
下面是店铺为大家整理的高考语文小说人物特点分析技巧，希望对大家有所帮助!高考语文小说人物特点分析技巧(一)人物形象的揣摩文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。
因而在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题。
常见题型：1、结合全文，简要分析人物形象。
2、XX是一个怎样的人物?3、XX有哪些优秀的品质?4、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。
解题思路：通过人物的描写(语言、行动、心理、肖像、细节)分析人物的性格特征，然后根据题目要求作答。
根据要求组织语言表达：XX是一个……的人物形象。
作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格(思想品质)。
面对这些题型，我们该如何解答呢?一般可从四方面揣摩：第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。
第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。
第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。
第四，注意作者对人物的介绍和评价。
(二)分析人物形象分析人物形象是读懂小说的关键。
小说主要通过鲜明而独特的人物形象来打动读者，感染读者。
作家运用各种艺术手法，进行肖像、语言、动作、心理、细节等描写，来塑造鲜明而独特的形象。
我们分析小说的人物形象，须准确把握主要人物的性格，感受到作者倾注在人物上的爱憎感情，同时要注意到主要人物与次要人物的关系。
(一)人物形象常见题型：1、结合全文，简要分析人物形象。
2、XXX是一个怎样的人物?3、XXX有哪些优秀的品质?4、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。
1、小说对人物进行描写的具体方法以肖像、语言、动作、心理、细节、侧面等描写为切入点来分析方法并点出其作用，常用语就是“通过以上描写，充分表现了人物的某某特征，表达了作者对此的某某情感。
2025届高考小说复习：形神兼品析“人”“物”共赏——分析概括形象课件
2.(赏析塑造人物形象的方法)小说采用对照的手法来刻画人物形象,使老开的形象更加 突出,性情特征更加鲜明。简要分析小说在哪些地方使用了对照手法。(4分) 答： _______________________________________________________________ 答案:①之前老开的木匠当得风生水起、生意红火与之后人们嫌家具又笨又重、不新 潮的对照。②之前认真做家具与之后认真做家具模型的对照。③孙子、孙媳妇对“又 笨又重”旧式家具反感和对迷你型家具的迷恋的对照,体现老开技艺的高深。④旧家具 遭孙子嫌弃时的落寞心理与新家具模型被追捧时喜悦的心理对照。 【解析】以老开自身前后的对照,老开与周围其他人的对照,周围人前后行为的对照等 作为切入点。
【方法·指津】
解答人物形象(物象)的作用题“三步骤”
【典例·突破】 【 例 3 】 ( 物 象 的 作 用 赏 析 ) 阅 读 《 麦 子 》 ( 阅 读 文 本 见 任 务 二 活 动 2 【 典 例 ·突 破】),完成后面的题目。 探究“麦子”在全文中的作用。(6分) 答： _______________________________________________________________ 答案:①是全文的主线,结构上串联全文。②象征守护边疆的这对夫妇旺盛、顽 强的生命力。③揭示扎根边疆、拓荒产粮就是为守土做贡献的主题。
“形”“神”品析,“人” “物”共赏
——小说专题复习之人物形象
内容目录
活动1 人物形象特 点的概括
活动2 鉴赏人物形象 的塑造手法
活动3 人物形象（物
象）的作用
活动1 人物形象特点的概括 【必备·梳理】 一、人物形象的构成
二、整体概括与分析小说人物形象“四角度”
现当代小说的人物形象鉴赏例析
高考小说人物形象鉴赏例析四川省资阳中学凌彬邮编641300小说的核心任务是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面，从而表现作品的主题。
小说的故事情节、典型环境、语言、表现手法等最终都要为塑造人物形象服务。
小说中，成功的人物形象都有与众不同的性格、思想及命运，即人物的形象特征。
因此，现在我们通过对故事情节、典型环境、人物描写、语言、表现手法等方面的特点和作用的分析，鉴赏中国现当代小说的人物形象。
一、通过故事情节分析小说的情节一般分为：开端、发展、高潮、结局。
一方面，故事情节能展示了人物的性格和命运；另一方面，有什么样的人物性格和人物命运，小说就会产生什么样的情节。
例：《祝福》中，有关祥林嫂的故事可分为初到鲁镇、被卖给贺老六、再到鲁镇、被赶出鲁家几个阶段，它依次展现了祥林嫂怎样的性格、思想和命运？答：依次展现了祥林嫂勤劳能干、吃苦耐劳，深受封建贞节思想和迷信思想毒害，在黑暗的封建家族制度下，为了生存，表现出极强的“忍”性——只求做稳奴隶的“奴隶性”，生得悲惨，死得凄惨。
二、通过环境描写感受环境描写类型：①自然环境描写：描写人物活动的时间、地点、时令、气候、地理风貌等：②社会环境描写：描写人物活动、事件发生发展的时代特征、社会风貌等。
环境描写对表现人物的作用：①交代背景、渲染气氛；②烘托人物心情、突出人物性格。
例：月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很，白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。
女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。
苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。
子下面，就编成了一大片。
她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。
她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。
水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。
但是大门还没关，丈夫还没回来。
（孙犁《荷花淀》）问：以上选段描写了哪些景物？对表现人物有什么作用？答：描写的景物：皎洁的月色、洁白的苇席、银白的淀水，还有薄雾、清风，荷花飘香。
——小说阅读之人物形象的分析)
心理描写：
阿Q在形式上打败了，被人揪 住黄辫子，在壁上碰了四五个响 头，闲人这才心满意足的得胜的 走了，阿Q站了一刻，心里想， “我总算被儿子打了，现在的世 界真不像样……”于是也心满意 足的得胜的走了。
他付过地保二百文酒钱，忿 忿的躺下了，后来想：“现在的 世界太不成话，儿子打老子……”
阿Q：自欺欺人，精神 麻木。
动作描写： 他便排出九文大钱。
他从破衣袋里摸出四 文大钱，放在我手里。
有力地表现了孔乙己 的经济状况，反映了他 迂腐的性格特点。
语言描写：
《装在套子里的人》
“这是怎么回事？或者，也许我 的眼睛骗了我？难道中学教师和小 姐骑自行车还成体统吗？” “难道这还用解释吗，密哈益· 沙维奇？难道这不是理所当然嘛？ 如果教师骑自行车，那还能希望学 生做出什么好事来？他们所能做的 就只有倒过来，用脑袋走路了！既 然政府还没有发出通告，允许做这 别里科夫：态度坚决、顽固 种事，那就做不得。” 守旧 、反动迂腐
高考文学类文本阅读复习 ——小说人物形象鉴赏
肖像描写
五年前的花白的头发，即今已 经全白，全不像四十上下的人；脸 上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽 了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似 的；只有那眼珠间或一轮，还可以 表示她是一个活物。她一手提着竹 篮。内中一个破碗，空的；一手支 着一支比她更长的竹竿，下端开了 裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。 ——《祝福》 祥林嫂：被封建思想和 封建礼教摧残的悲惨的 劳动妇女
专题训练
1、一个总括句（人物身份）+分述性
格特点型。 2、单句下定义型。 3、分点概括型（答案尽量使用概括 性短语）。
1．父亲、儿时的我、我七岁的儿子都曾经 说过“我自己洗”这句话，请你找出并概括 他们说话时不同的心理活动。
专题01 分析人物形象及作用(小说)-高考语文文学类文本小说与散文知识点细分讲解(原卷版)
小说知识点细分专题一分析人物形象及作用【人物形象】小说通过人物形象的塑造，来表达作者的观点,反映社会生活。
鉴赏小说，主要是鉴赏人物形象的典型性格。
分析小说中的人物形象，注意从直接描写、间接描写、细节描写三方面入手。
分析细节描写，首先要注意细节的真实性；其次看是否具有典型意义，看其是否经过精心选择，巧妙安排。
1、小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象小说中的人物，称为典型人物。
这个人物是作者根据现实生活创作出来的，“杂取种种，合成一个”，通过这样典型的人物形象反映生活，具有更集中、更普遍的代表性。
2、小说塑造人物的方法、方式从内容上来看，有如下几种：肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，细节描写。
从表达形式上来看，有以下两种：正面描写(直接描写)，侧面描写(间接描写)。
3、小说的核心任务小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质，从而表现作品的主题的。
所以，要评价小说中的人物形象，就要认真分析作者对人物的描写，从而评价人物的性格特征，进而发掘出各色人物善恶美丑的精神世界。
4、分析人物形象设题在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题，具体说来，大致可能涉及概括指出人物的性格特征，指出小说对人物进行描写的具体方法，对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)等。
（一）常见考查题型（1）结合小说，简要分析人物形象。
（2）×××是一个怎样的人物？/ ×××有哪些性格特点？请简要分析。
（3）试分析概括×××这一形象的作用。
（4）分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。
（二）思路导航对小说人物的鉴赏主要从三个方面入手。
第一，人物的性格总是通过描写手段表现出来的。
小说刻画人物的主要方法，是通过描写人物的语言、行动和心理来表现人物的思想感情和性格特征的。
2023届高考语文复习-小说阅读之人物形象鉴赏 课件48张
答案要点：憨厚朴实；重情重义； 谦恭有礼；心地善良。
答案要点：憨厚朴实；重情重义； 谦恭有礼；心地善良。
小说阅读人物鉴赏中存在的主要问题
审题不准、 答题不准、 答案不全……
怎么办·大家的招数
如何读懂小说中的人物形 象，大家有什么妙招？
知识储备
肖像描写 心理描写 行动描写 语言描写 神态描写 别人的描述 衬托、对比 环境烘托 情节推动
•教师小结
1.语言描写《红楼梦》中：因笑道：喜道：短短一段人物语言描 写，把王熙凤的倚势、虚伪、逢迎、乖巧、逞能、揽权等性格表 现得淋漓尽致。结论：“言为心声”，语言是人物内心世界的外 化，因此，人物语言是小说体现人物性格的一个重要方面。 2.动作描写《水浒传》鲁提辖拳打镇关西中有段描写：只一脚、 只一拳、只一拳、又只一拳。简洁有力，深刻体现鲁提辖疾恶如 仇的内在品质和拳脚利落有力的外在气概。这是鲁提辖人物个性 具体而高度的体现.结论：人物的动作是其性格外在的具体体现。 3.肖像描写 揭示了他的社会地位。“站着喝酒”表明孔乙己生 活贫困，经济地位和社会地位都和“短衣帮”一样。“穿长衫” 则含蓄地说明了他还要硬摆“读书人”的架子，羡慕上层阶级， 轻视劳动人民，不愿与“短衣帮”为伍。
“我才好了，你又来招我。你妹妹远路才来，身 子又弱，也才劝住了，快别再提了。”熙凤听了， 忙转悲为喜道：“正是呢!我一见了妹妹，一心 都在他身上，又是欢喜，又是伤心，竟忘了老祖 宗了，该打，该打!”
又忙拉着黛玉的手问道：“妹妹几岁了?可曾上过学?现 吃什么药?在这里别想家，要什么吃的，什么玩的，只 管告诉我；丫头老婆们不好，也只管告诉我。”黛玉一 一答应。一面熙凤又问人：“林姑娘的东西可搬进来了? 带了几个人来?你们赶早打扫两间屋子叫他们歇歇儿 去。”
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小说阅读
小 说——之阅环境描读写
之
人物形象的赏析
北大附中新疆分校
课堂目标
复习目标： 1.了解小说阅读人物形象的两类高考题型。
2.了解第一种类型的四种解答思路，掌握 一些人物形象分析的方法。
复习重难点：
如何分析小说人物形象。
近五年高考考题回顾
1、（07湖北）《日月行色》 19.简要概括本文女主人公的形象特点与文章主旨。（4分）
要概述（6分）
【考点】考查分析小说的人物形象。 【解析】小说中的人物的分析要根据故事情节、事件，从人物描 写的方法（如动作、语言、心理活动、肖像）角度入手。
【答题格式】性格+身份（有时可省，譬如本题）
【参考答案】 ①具有善良、温婉等传统的女性美； ②有责任心，做事认真； ③对人生抱有美好的向往和期待。
2、物象作用的思考角度：
①突出主要人物的性格特点，如《炮兽》； ②揭示主旨；
③反复出现时，多为全文线索，串联起上下文的
情节。
P193-194 阅读《孕妇和牛》，完成“自主尝试”。 答案示例： ⑴通过怀孕的牛和孕妇形象的并置，凸显孕育新生命的 幸福和喜悦； ⑵通过牛与孕妇间的亲昵行为表现人与动物间的温馨和 谐； ⑶通过牛的形象的描写，反衬孕妇作为人具有的能动性 和理性追求。
3、赏析次要人物作用思考角度： ①为主要人物服务，对比烘托出主要人物的形象； ②揭示或暗示主题； ③贯穿全文，是线索人物。
例：《水浒传》中的李小二
（解析：对应了“次要人物作用”的“思考角度①”）
《祝福》中鲁四老爷
（解析：对应了“次要人物作用”的“思考角度②”）
《祝福》中“我”、《孔乙己》中咸亨酒店的小伙计“我”
12.依据小说的相关内容，概括蒙铁尔形象的特点。（5分）
由此，我们可以发现高考中对于小说 人物的考试题型大致可归纳为两类：
一、概括分析人物形象的性格特征。 二、赏析人（主要人物、次要人物）或物的 形象在文中的作用。
一、概括分析人物形象的性格特征。
常见考查题型
(1)结合全文，简要分析人物形象。 (2)×××是一个怎样的人物？请分析。 (3)×××有哪些优秀的品质？
2、（08浙江）《乌米》 18．本文着意勾勒了乌米的形象，请从两个方面概括乌米的主要性格特征。 （各不超过两个词）（2分）
19.鲁迅《祝福》中的“我”既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂 命运的见证，其重要性与本篇中的“我”相似。请赏析《乌米》中“我” 的形象与作用。（6分） 3、（08江苏）《侯银匠》
最后他说一个子儿也不会给巴尔塔萨的，这些说明 他是说个冷酷无情、吝啬的财主。
二、赏析人（主要人物、次要人物）或物 的形象在文中的作用。
常见考查题型
(1)小说塑造×××这一主要人物，有何意义？ (2)小说塑造××× 物象，有何作用？ (3)小说又写到了×××，请分析其作用。
1、赏析主要人物作用思考角度： （《三维设计》194页） 主要是赏析人物形象的社会意义(反映的主题)。
例1：《祝福》中的祥林嫂 她是旧中国劳动妇女的典型。《祝福》通过对她一
生悲惨遭遇的描述，控诉了政权、族权、夫权、神权 等封建礼教对劳动妇女的压迫与摧残。 例2：《桥边的老人》中的老人
他是受战争摧残的无辜人民中的一个，他不得不 离开相依为命的动物们。这一形象揭示出战争的残忍、 罪恶，也显示出战火纷飞的年代里人性的善良——对 生命的尊重与对和平的渴望。
高考回放：例见《三维设计》典例192页
玛兰的形象 示例：
（先概括）小说中的玛兰是一位自私、趋炎附势、 见风使舵，看似热心却没有原则，自高自大、爱慕 虚荣而又伪善的形象。
（再结合作品具体分析）从他对待同学的态度， 足见他的趋炎附势；从他想帮别人的原因分析，足 见他自高自大、爱慕虚荣；从帮助道德败坏的神父 可以看出他是肓目、无原则；到把责任全推到神父 身上，可以看出伪善、自私的性格特点。
回顾“人物形象”知识点：
《仙人》第5题 赏析权助的形象。
【参考答案】
权助是一个普通的日本乡下人（身份），他有追求、 想成仙；年轻时曾经虚荣；诚实善良、任劳任怨，从不 怀疑别人；拥有执着的信念（性格）。
《楼上楼下》第7题 结合全文，请简要概括陈老伯 是一个怎么样的人。
【参考答案】
他是一个典型的山东人（身份），古道热肠、勤劳 淳朴、善良无私，脾气倔犟性子直（性格） 。
地的财主。
从他“对于鸟笼的新闻无动于衷”财主蒙铁尔对世事 很冷漠；从他的妻子 “形容憔悴”，以及木讷的神情说 明他不差钱，但他自私、残酷地对待妻子。
从他出场的外貌和动作中看出蒙铁尔毫无修养，为 人猥琐。
从他对儿子的动作和儿子的神态可以看出他粗野蛮 横，是个专制的家长。
他先是对巴尔塔萨说抱歉，有假惺惺的感觉，这充分 暴露出这个财主虚伪的本质。
完成“课堂练习”：
《董师傅游湖》
《巴尔塔萨的一个奇特的下午》
《董师傅游湖》
12．概括小说中董师傅这一人物形象。 （7分）
董师傅是一个技艺精湛、质朴、善良、 乐于助人，有平常心，又有生活情趣的普 通木工。
《巴尔塔萨的一个奇特的下午》
12 ．请结合小说内容分析蒙铁尔形象的特点 。 蒙铁尔是一个粗暴，专制，冷酷，吝啬的当
（解析：对应了“次要人物作用”的“思考角度③”）
例：《楼上楼下》第8题：
答案示例： 描写了郝大妈的善谋私利，是为了侧面烘
托出陈老伯的高大形象，反衬出他的古道热肠、 善良无私。 （解析：本题考查的是次要人物“郝大妈”的 作用，对应了“次要人物作用”的“思考角度 ①” ）
回顾“人物形象”知识点：
思考：小说中的孕妇具有什么样的性格？请简
14．小说中的花轿与刻画侯菊的形象有密切关系，请简要分析。(6分) 4、(09海南宁夏)《二十年以后》
16.小说中的鲍伯具有什么样的性格？请简要分析。（6分） 5、（2010新课标全国）《保护人》
18.小说中的玛兰是一个怎么样的形象？请简要分析。（6分） 6、（2011安徽卷）《巴尔塔萨的一个奇特的下午》
思考角度
思考角度 ：从人物的身份、地位、经历、教养入
手。
思考角度 ：塑造人物形象的方法入手（外貌、动 作、语言、心理、神态）。最常用的思考角度。 思考角度 ：从分析环境入手，探究人物命运及其 思想性格形成的原因。 思考角度 ：从作品中其他人物（或作者）对他的 评价入手。
注意：
1．分析人物形象时，要பைடு நூலகம்实际出发，不要过分 拔高或贬低人物的思想品质； 2．要立足原文，不要无中生有，概括出原文中 没有的东西； 3．不要以偏概全，不能全面分析评价人物。
小 说——之阅环境描读写
之
人物形象的赏析
北大附中新疆分校
课堂目标
复习目标： 1.了解小说阅读人物形象的两类高考题型。
2.了解第一种类型的四种解答思路，掌握 一些人物形象分析的方法。
复习重难点：
如何分析小说人物形象。
近五年高考考题回顾
1、（07湖北）《日月行色》 19.简要概括本文女主人公的形象特点与文章主旨。（4分）
要概述（6分）
【考点】考查分析小说的人物形象。 【解析】小说中的人物的分析要根据故事情节、事件，从人物描 写的方法（如动作、语言、心理活动、肖像）角度入手。
【答题格式】性格+身份（有时可省，譬如本题）
【参考答案】 ①具有善良、温婉等传统的女性美； ②有责任心，做事认真； ③对人生抱有美好的向往和期待。
2、物象作用的思考角度：
①突出主要人物的性格特点，如《炮兽》； ②揭示主旨；
③反复出现时，多为全文线索，串联起上下文的
情节。
P193-194 阅读《孕妇和牛》，完成“自主尝试”。 答案示例： ⑴通过怀孕的牛和孕妇形象的并置，凸显孕育新生命的 幸福和喜悦； ⑵通过牛与孕妇间的亲昵行为表现人与动物间的温馨和 谐； ⑶通过牛的形象的描写，反衬孕妇作为人具有的能动性 和理性追求。
3、赏析次要人物作用思考角度： ①为主要人物服务，对比烘托出主要人物的形象； ②揭示或暗示主题； ③贯穿全文，是线索人物。
例：《水浒传》中的李小二
（解析：对应了“次要人物作用”的“思考角度①”）
《祝福》中鲁四老爷
（解析：对应了“次要人物作用”的“思考角度②”）
《祝福》中“我”、《孔乙己》中咸亨酒店的小伙计“我”
12.依据小说的相关内容，概括蒙铁尔形象的特点。（5分）
由此，我们可以发现高考中对于小说 人物的考试题型大致可归纳为两类：
一、概括分析人物形象的性格特征。 二、赏析人（主要人物、次要人物）或物的 形象在文中的作用。
一、概括分析人物形象的性格特征。
常见考查题型
(1)结合全文，简要分析人物形象。 (2)×××是一个怎样的人物？请分析。 (3)×××有哪些优秀的品质？
2、（08浙江）《乌米》 18．本文着意勾勒了乌米的形象，请从两个方面概括乌米的主要性格特征。 （各不超过两个词）（2分）
19.鲁迅《祝福》中的“我”既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂 命运的见证，其重要性与本篇中的“我”相似。请赏析《乌米》中“我” 的形象与作用。（6分） 3、（08江苏）《侯银匠》
最后他说一个子儿也不会给巴尔塔萨的，这些说明 他是说个冷酷无情、吝啬的财主。
二、赏析人（主要人物、次要人物）或物 的形象在文中的作用。
常见考查题型
(1)小说塑造×××这一主要人物，有何意义？ (2)小说塑造××× 物象，有何作用？ (3)小说又写到了×××，请分析其作用。
1、赏析主要人物作用思考角度： （《三维设计》194页） 主要是赏析人物形象的社会意义(反映的主题)。
例1：《祝福》中的祥林嫂 她是旧中国劳动妇女的典型。《祝福》通过对她一
生悲惨遭遇的描述，控诉了政权、族权、夫权、神权 等封建礼教对劳动妇女的压迫与摧残。 例2：《桥边的老人》中的老人
他是受战争摧残的无辜人民中的一个，他不得不 离开相依为命的动物们。这一形象揭示出战争的残忍、 罪恶，也显示出战火纷飞的年代里人性的善良——对 生命的尊重与对和平的渴望。
高考回放：例见《三维设计》典例192页
玛兰的形象 示例：
（先概括）小说中的玛兰是一位自私、趋炎附势、 见风使舵，看似热心却没有原则，自高自大、爱慕 虚荣而又伪善的形象。
（再结合作品具体分析）从他对待同学的态度， 足见他的趋炎附势；从他想帮别人的原因分析，足 见他自高自大、爱慕虚荣；从帮助道德败坏的神父 可以看出他是肓目、无原则；到把责任全推到神父 身上，可以看出伪善、自私的性格特点。
回顾“人物形象”知识点：
《仙人》第5题 赏析权助的形象。
【参考答案】
权助是一个普通的日本乡下人（身份），他有追求、 想成仙；年轻时曾经虚荣；诚实善良、任劳任怨，从不 怀疑别人；拥有执着的信念（性格）。
《楼上楼下》第7题 结合全文，请简要概括陈老伯 是一个怎么样的人。
【参考答案】
他是一个典型的山东人（身份），古道热肠、勤劳 淳朴、善良无私，脾气倔犟性子直（性格） 。
地的财主。
从他“对于鸟笼的新闻无动于衷”财主蒙铁尔对世事 很冷漠；从他的妻子 “形容憔悴”，以及木讷的神情说 明他不差钱，但他自私、残酷地对待妻子。
从他出场的外貌和动作中看出蒙铁尔毫无修养，为 人猥琐。
从他对儿子的动作和儿子的神态可以看出他粗野蛮 横，是个专制的家长。
他先是对巴尔塔萨说抱歉，有假惺惺的感觉，这充分 暴露出这个财主虚伪的本质。
完成“课堂练习”：
《董师傅游湖》
《巴尔塔萨的一个奇特的下午》
《董师傅游湖》
12．概括小说中董师傅这一人物形象。 （7分）
董师傅是一个技艺精湛、质朴、善良、 乐于助人，有平常心，又有生活情趣的普 通木工。
《巴尔塔萨的一个奇特的下午》
12 ．请结合小说内容分析蒙铁尔形象的特点 。 蒙铁尔是一个粗暴，专制，冷酷，吝啬的当
（解析：对应了“次要人物作用”的“思考角度③”）
例：《楼上楼下》第8题：
答案示例： 描写了郝大妈的善谋私利，是为了侧面烘
托出陈老伯的高大形象，反衬出他的古道热肠、 善良无私。 （解析：本题考查的是次要人物“郝大妈”的 作用，对应了“次要人物作用”的“思考角度 ①” ）
回顾“人物形象”知识点：
思考：小说中的孕妇具有什么样的性格？请简
14．小说中的花轿与刻画侯菊的形象有密切关系，请简要分析。(6分) 4、(09海南宁夏)《二十年以后》
16.小说中的鲍伯具有什么样的性格？请简要分析。（6分） 5、（2010新课标全国）《保护人》
18.小说中的玛兰是一个怎么样的形象？请简要分析。（6分） 6、（2011安徽卷）《巴尔塔萨的一个奇特的下午》
思考角度
思考角度 ：从人物的身份、地位、经历、教养入
手。
思考角度 ：塑造人物形象的方法入手（外貌、动 作、语言、心理、神态）。最常用的思考角度。 思考角度 ：从分析环境入手，探究人物命运及其 思想性格形成的原因。 思考角度 ：从作品中其他人物（或作者）对他的 评价入手。
注意：
1．分析人物形象时，要பைடு நூலகம்实际出发，不要过分 拔高或贬低人物的思想品质； 2．要立足原文，不要无中生有，概括出原文中 没有的东西； 3．不要以偏概全，不能全面分析评价人物。