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电流的磁场课件(1)

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三相电流的旋转磁场PPT课件

三相电流的旋转磁场PPT课件

当ωt＝240° 时，电流和 磁场如图 所示
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当ωt＝300° 时，电流和 磁场如图 所示
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当ωt＝360° 时，电流和 磁场如图 所示
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二、旋转磁场的方向
三相绕组的空间 位置确定后，如 果改变三相电流 的顺序，旋转磁 场的方向也跟着 改变。
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我国工频=50Hz，故有：
可见，磁极对数越多，电动机的旋转磁场 转速越慢，所用线圈及铁心都要加大，电 动机体积也要加大。因此，对磁极对数应 有一定的限制。
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总结: 1、旋转磁场的产生 2、旋转磁场的方向 3、转速
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作业:P122,(20;21;22)aຫໍສະໝຸດ b第2页/共18页
电路中通入电流， 当ωt＝0°时，电 流和磁场如图所示 之后随着电流的变 化，磁场开始旋转。
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当ωt＝60° 时，电流和 磁场如图 所示
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当ωt＝120° 时，电流和 磁场如图 所示
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当ωt＝180° 时，电流和 磁场如图 所示
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三、旋转磁场的转速
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则通电后，产生=2两对磁极的旋转磁场，因此， 与定子绕组的排列有关。
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可见，电流角度变化120°时，磁 场仅旋转120°/2=60°。 ……依次类推， 当磁场具有p对磁极时，电流变化一周 时，磁场在空间转过1/P周， 故：
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谢谢您的观看！
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新 课
一、三相旋转磁场的产生

高中物理新课标版人教版选修1-1精品课件：2.2《电流的磁场》PPT课件(新人教版选修1-1)

高中物理新课标版人教版选修1-1精品课件：2.2《电流的磁场》PPT课件(新人教版选修1-1)

2.2《电流的磁场》
在现代社会,磁铁除了能够用于指示方向,还有广 泛的其他用途。
一、电流的磁效应
（1）奥斯特实验 （2）现象：当导线有电流时， 小磁针会发生转动。 （3）电流的磁效应： 电流能产生磁场。
二、电流磁场的方向——安培定则
观察直线电流磁感线的形状
二、电流磁场的方向
观通电螺线管的磁感线和条形磁铁的磁感线相似.
N
举例
练习１:在奥斯特实验中, 小磁针N极怎样偏转? 为什么? 小磁针N极垂直纸面向里偏转
1. 请你用安培定则判断出以
下各图中通电螺线管的N极
练习２：如图所示，a、b、c三枚小磁 针分别放在通电螺线管的正上方、管内 和右侧．当这些小磁针静止时，小磁针N 极的指向是………( ) A．a、b、c均向左 B．a、b、c均向右 C．a向左，b向右，c向右 D．a向右，b向左，c向右

苏科版《16.2电流的磁场》(第1课时)ppt课件(方案2)

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苏科版新教材同步教学课件
二、电流的磁场
(第1课时)
线圈通电后，铁钉为什么能吸大头针？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
活动16.4 探究通电直导线周围的磁场
表明：通电导线周围存在 磁场 ，其方 向与 电流方向 有关。
活动16.5 探究通电螺线管周围的磁场
活动16.5 探究通电螺线管周围的磁场
实验表明：
通电螺线管的周围 的磁场与条形磁铁周围 的磁场十分相似。
负 正 电源
S
4.下图中为两只轻小的通电螺线管，当它们互 相靠近时，它们将 （ C ）
相斥
S N N S
A.静止不动 C.互相排斥
B.互相吸引 D.一齐向左运动
5.如图所示，请画出螺线管的绕法。
S
N
N
S
安培定则
用右手握住螺线 管，让四指弯曲 且跟螺线管中电 流的方向一致， 则大拇指所指的 那端就是螺线管 的N极。
N
S
S
N
课堂练习 1.在下图中标出通电螺线管的N极和S极。
S N N S
(a)
N
S S
(b)
N
(c)
(d)
2.根据小磁针的偏转，标出螺线管中的电流方向。
S
S
N
N
3.根据小磁针静止时指针的指向，判断出电源 的正负极。 S N N

九年级物理16.2电流的磁场(电磁铁)课件苏科版

九年级物理16.2电流的磁场(电磁铁)课件苏科版

（3）磁极可以改变。 5、应用：
电磁起重机、电铃、电动机、发电机等
1、小明设计的研究“电磁铁磁性强弱”的实验电路图如图所示， 右表是他所做实验的记录。
电磁铁（线圈） 实验次数 1 电流（A） 0.8 吸引铁钉的最多数目(枚) 7
100匝 50匝 2 3 4 5 6 1.2 1.5 0.8 1.2 1.5 11 14 5 8 10
5、弹簧下吊一块条形磁铁，磁铁的下端是N极，下面有 一个螺线管，P是滑动变阻器的滑动片。通电后如果将 滑片P向右移动。 变大 ⑴.这时电路中的电流变大还是变小?答：_________ ⑵.请在螺线管上标出电流的方向。 ⑶.此时弹簧将 ( B ) A伸长 B．缩短 C不变 D上下振动
四、电磁继电器
C
8、当电源开关接通后，会发现小磁针的北极 向 左 （填“左”或“右”）偏转，这 磁场 说明通电螺线管周围存在 ，同时 发现可移动的A、B两螺线管相互 （填 靠近 “靠近”或“远离”）。
9．为了判别电池的正负极（标记已模糊不清）， 手边有下列器材，其中可用的是（ ） C Ａ．条形磁铁、铁屑 Ｂ.灯泡、变阻器 Ｃ.螺线管、标有磁极的磁针 Ｄ.螺线管、铁屑
下列结论不正确的是（ ） Ａ．比较１、４两次实验可知：线圈中的 电流一定时，匝数越多，磁性越强 Ｂ．比较1、3、5三次实验可知：匝数一 定时，线圈中的电流越大，磁性越强 Ｃ．比较1、2、3（或4、5、6）三次实验可知：匝数一定时， 线圈中的电流越大，磁性越强 Ｄ．电磁铁的磁性越强，吸引铁钉的数目越多
B
2、为了探究电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关，某同 学使用两个相同的大铁钉绕制成电磁铁进行实验，如图 所示．则下列说法中正确的是 ( B ) A．要使电磁铁的磁性增强，变阻器的滑片应向右滑动 B．用电磁铁吸引大头针的数目，显示它的磁性强弱 C．两电磁铁的线圈串联是为了研究磁性强弱与电流的 关系 D．若将两电磁铁靠近， 它们会相互排斥

高中物理选修1-1《22+电流的磁场》课件

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B．利用磁感线疏密程度可定性地描述磁场中两处相对 强弱 C．磁铁周围小铁屑有规则的排列，正是磁感线真实存 在的证明
D．不管有几个磁体放在某一空间，在空间任一点绝无 两条（或多条）磁感线相交
巩固练习
7 、关于磁场和磁感线的描述，下列说法中正确的是 ( AB )
A ．磁感线可以形象地描述各点磁场的强弱和方向，每 一点的切线方向都和小磁针放在该点静止时北极所指的 方向一致 B ．磁极之间的相互作用是通过磁场发生的，磁场和电 场一样，也是一种客观存在的特殊物质 C．磁感线总是从磁铁的北极发出，到南极终止的
3、通电螺线管磁场的磁感线分布
右手螺旋定则（安培定则）： 用右手握住螺线管 , 让弯曲的四指 所指的方向跟电流的方向一致 , 那 么大姆指所指的方向就是螺线管内 部磁感线的方向,也就是说,大姆指 指向通电螺线管的北极。
通电螺线管可以等效为一根条形磁铁
简 图
横截面图 （左视图） 纵截面图
自主活动
指出下图中小磁针N极的指向：
B ．直线电流磁场的磁感线是以导线上的各点为圆心 的同心圆，该圆的平面与导线垂直
C ．把安培定则用于通电螺线管时，大拇指所指的方 向是螺线管内部磁感线的方向 D ．把安培定则用于环形电流时，大拇指所指的方向 是中心轴线上的磁感线的方向
巩固练习
6、关于磁感线的描述，正确的是 ( BD )
A．磁铁的磁感线从N极出发，终止于S极
D．磁感线就是细铁屑连成的曲线
巩固练习
8、如图所示，带负电的金属环绕轴OO′的角速度ω 匀速旋转，在环左侧轴线上的小磁针最后平衡的位 置是 ( ) C A．N 极竖直向上 B．N 极竖直向下
C．N 极沿轴线向左
D．N 极沿轴线向右
小结
本节主要是学习了以下几个问题:

高三一轮复习磁场第1讲磁场磁场对电流的作用ppt课件

高三一轮复习磁场第1讲磁场磁场对电流的作用ppt课件

8-1-3 所示.a、b 和 c 三点分别位于三角形的 3 个顶角的平分线
上，且到相应顶点的距离相等.将 a、b 和 c 处的磁感应强度大
小分别记为 B1、B2 和 B3.下列说法正确的是(
)
图 8-1-3
A.B1＝B2＜B3 B.B1＝B2＝B3 C.a 和 b 处磁场方向垂直于纸面向外，c 处磁场方向垂直于 纸面向里
Ⅰ 题型既有选择题，又有计算题.复习时要 Ⅱ 侧重对基本概念和规律的理解.
2.高考中常把磁场和其他知识综合起来 Ⅰ 考查，比如导体棒在安培力作用下的平 Ⅱ 衡和加速问题、导体棒切割磁感线产生
7. 带电粒子在匀强磁场中的 运动
8.质谱仪和回旋加速器
Ⅱ 感应电动势的问题等. 3.带电粒子在有界场、混合场中的运动
式中，I 是回路电流，L 是金属棒的长度.两弹簧各自再伸长 了Δl2＝0.3 cm，由胡克定律和力的平衡条件得
2k(Δl1＋Δl2)＝mg＋F ③ 由欧姆定律有 E＝IR ④ 式中，E 是电池的电动势，R 是电路总电阻 联立①②③④式，并代入题给数据得 m＝0.01 kg.
考点解析
考点 1 对磁感应强度 B 的理解 磁感应强度的理解
4.匀强磁场：磁感应强度大小处处______相__等____、方向处 处____相__同______的磁场称为匀强磁场.距离很近的两个异名磁 极之间的磁场、通电螺线管内部的磁场(边缘部分除外)以及平 行板电容器间的磁场，都可以认为是匀强磁场.
考点 2 电流的磁效应 磁场对电流的作用 1.电流的磁效应：奥斯特发现了电流的磁效应，即电流周 围存在磁场，可用安培定则(即右手螺旋定则)判断电流的磁场 方向.
2.(2014 年新课标Ⅰ卷)关于通电直导线在匀强磁场中所受 的安培力，下列说法正确的是( )

全国优质课一等奖初中九年级物理《电流的磁场》比赛获奖课件

改变电流方向，两侧小磁针的指向反转。
演示：把小磁针放到螺线管周围不同位置，在图上记录磁针N极的方向。
结合以上两个实验，对比右图可知：通电螺线管的外部磁场与 条形磁体的磁场相似。
实验：通电螺线管的极性与环绕螺线管的电流方向之间的关系。 使用图中实验装置，组成实验电路。
仔细观察螺线管的绕线方法，并画出示意图，并判断螺线管中电流 方向，标示在示意图上。
(1)实验时要让导线和小磁针均处于南北方向。因为通电前小磁针只受地磁场作 用，静止时处于南北方向，这样便于比较通电前后小磁针的偏转情况。 (2)给导线通电时间要短。因为实验时采用短路的形式获得瞬间的较大电流，主 要是使实验现象更明显。 (3)通电后小磁针发生偏转，说明小磁针受到了另一个磁场的作用。这里包含的 物理知识是“力是改变物体运动状态的原因”，所运用的物理方法是转换法。
条形磁体
通电螺线管ຫໍສະໝຸດ 不同点磁场 磁性磁极不变 是永磁体且磁性不变
N极和S极随电流方向改变
只有通电才有磁性，且随 电流强弱变化
磁场 相同点
磁性
磁场分布相同，有N极和S极 具有吸铁性、指向性、两极磁性最强
三、右手螺旋定则
思考：通电螺线管外部磁场与条形磁体的磁场相似, 那么怎么判定通电螺线管的磁场呢？
安培定则：用右手握螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方向，则大拇 指所指的那一端就是螺线管的N极。
九年级全册物理 从指南针到磁浮列车
17.2 电流的磁场
情景引入：观察
科学家们基于这种想法，一次又一次地 寻找电与磁的联系。 1820年丹麦物理学家奥斯特终于用实验证 实通电导体的周围存在着磁场。这一重大 发现轰动了科学界，使电磁学进入一个新 的发展时期。
奥斯特在演示电与磁的联系

广东省汕头市东厦中学高中物理选修1-1课件：2.2电流的

2019/1/4
思考
电荷间的相互作用：同种电荷相斥， 异种电荷相吸。 磁极间的相互作用：同名磁极相斥， 异名磁极相吸引。 带电体和磁体之间的作用规律如此相似，那 么电和磁之间是不是有联系？
2019/1/4
1、奥斯特实验：
观看演示
2019/1/4
一.
19世纪丹麦物理学家 奥斯特，第一个成功 的发现电与磁之间的 联系
让四指弯向螺线 管中电流的方向， 则大拇指所指的 那端就是螺线管 的北极
2019/1/4
安培定则
请看这里
(二）通电螺线管的磁场
实验
N N
N
结论
S
S
S
1. 通电螺线管周围存在着磁场 2. 通电螺线管周围的磁感线的分布 与条形磁铁的十分相似 3. 通电螺线管的极性跟电流方向有关管能否产生磁场________ 能 。
1.通电导体周围存在着磁场。
2.电流的磁场方向和电流的方向有关
2019/1/4
19世纪丹麦物理学家，第一个 成功的发现电与磁之间的联系
2019/1/4
2、通电螺线管的磁场：
演示
（1）通电螺线管外部的磁场和条形磁体的磁 场一样
2019/1/4
（2）.通电螺线管两端的极 性跟螺线管中电流的方向有 关 用右手握螺线管，
条形磁体 相似。 2、通电螺线管的磁场与___________ 电流方向有关。 3、通电螺线管的磁场方向与_________ 这种关系可由安培定则 来判定。具体做法：
用 右 手握住螺线管，让四指弯向螺 线管中 电流 的方向，则大拇指所 指的方向就是螺线管的 北 极。
2019/1/4

14.3电流的磁场课件北师大版物理九年级全一册


(3)进一步探究发现，“小车”运动的方向与电池正负极位置 和超强磁铁的极性有关，将图乙装配的“小车”放入螺线 管，则“小车”的运动方向是__向__左___。
(4)要使“小车”运动速度增大，请提出一种方法： _增__强___ 磁__铁__的__磁__性__(_或__增__加__单__位__长__度__内__螺__线__管__匝__数__；__或__增__加_____ 电__池__电__压__等__)_。
【点拨】 易由于不能把L、P两部分看成独立的线圈并运用右
手螺旋定则判断其N、S极而导致错误。由右手螺旋定则知， 线圈L的左端为S极，右端为N极，线圈P的左端为N极，右 端为S极，可见两线圈靠近的磁极的极性相同，由于同名 磁极相互排斥，则这两个线圈因相互排斥而左右分开。
【答案】A
7 请在图中标出开关闭合后通电螺线管右端的极性和B 点磁感线的方向。 解：如图所示。
因为小磁针N极的指向和磁场方向一致，故c端为N极。再 根据右手螺旋定则，大拇指指向c端，四指弯曲的方向即为 通电螺线管中的电流方向，从而可得出电流应从b端流出， 从a端流入，故b端为电源正极，a端为电源负极。 【答案】B
12 把超强磁铁分别吸附在干电池的正负极两端，制成电 磁动力“小车”，并将它放入铜质螺线管中，如图甲， “小车”就能沿着螺线管运动，图乙是它的示意图。
5 图中，静止在通电螺线管周围的小磁针，其中指向错 误的是____①____(填标号)。
【点拨】 由图示知，电流从通电螺线管的右边流入，根据右
手螺旋定则知，通电螺线管的N极在左端，而同名磁极相 互排斥，异名磁极相互吸引，所以①号小磁针的N极应指 向左边。
6 图中的两个线圈套在光滑的玻璃管上，导线柔软，可 以自由滑动，开关S闭合后，则( ) A．两线圈左右先左右分开，然后向中间靠拢

电生磁(PPT课件(初中科学)30张)


判断直线电流周围磁场方向与电流方 向的关系的具体做法：右手握住直导 线，大拇指指向电流方向，四指曲折 的方向即磁场方向。如图所示。
牛刀小试
下列四幅图，通电螺线管的N、S极标注正确的是（A）
A
B
C
D
三、影响电磁铁磁性 强弱的因素
电磁铁：在螺线管中插入一个铁芯就成为电磁铁， 如图所示。铁芯在磁场中被磁化，能使螺线管的 磁性大大增强。
注意事项 ①实验时要让导线和小磁针均处于南北方向，因为通 电前小磁针静止时南北指向，便于比较通电前后小磁 针的偏转情况。 ②为使实验现象更明显，实验时是采用短路的方法获 得瞬间较大的电流的，所以导线通电时间要短。
2.直线电流的磁场
实验 在有机玻璃上穿一个孔，将一条直导线垂直穿过小孔， 在玻璃板上均匀地撒上铁屑。给直导线通电后，轻敲 玻璃板，视察铁屑的散布。
第1章 电与磁
第2节 电生磁
一、直线电流的磁场
1.奥斯特实验
1820年，丹麦物理学家奥斯特发现了 电流的磁现象：导体中有电流通过时， 其周围空间会产生磁场，这种现象叫 电流的磁效应。奥斯特实验是第一个 揭示电和磁之间联系的实验，实验说 明电现象与磁现象不是各自孤立的， 而是有着密切联系的。
实验一 触接
实验：探究通电螺线管的磁场特点
实验过程
（1）在螺线管的两端各放一个小
磁针，并在硬纸板上均匀地撒满铁
屑。通电后视察小磁针的指向，轻
敲纸板，视察铁屑的排列情况。
（2）改变电流方向，再次轻敲纸
板，视察铁屑的排列情况和小磁针
的指向。
实验现象 （1）通电后，视察到放在左端的小磁针的N极与通电 螺线管的左端相互吸引，右端的小磁针的S极与通电 螺线管的右端相互吸引，说明通电螺线管的两端的极 性不同，根据磁极间相互作用的规律可知，通电螺线 管的左端为S极，右端为N极。同时发现，铁屑有规则 地排列，其排列情况与铁屑在磁针的指向产生改变， 铁屑的排列情况仍与条形磁体磁场中的铁屑类似。 实验结论
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• 实验 • 1819 年上半年到1820年下半年，奥斯特一面担任电、磁
学讲座的主讲，一面继续研究电、磁关系。1820年4月， 在一次讲演快结束的时候，奥斯特抱着试试看的 心情又 作了一次实验。他把一条非常细的铂导线放在一根用玻璃 罩罩着的小磁针上方，接通电源的瞬间，发现磁针跳动了 一下。这一跳，使有心的奥斯特喜出望外， 竟激动得在 讲台上摔了一跤。但是因为偏转角度很小，而且不很规则， 这一跳并没有引起听众注意。以后，奥斯特花了三个月， 作了许多次实验，发现磁针在电流周 围都会偏转。在导 线的上方和导线的下方，磁针偏转方向相反。
课堂练习
１、用右手螺旋定则判定下列螺线管的Ｎ、Ｓ极
S
NN
SS
N
N
N
N
S
S
S
2.如图标出螺线管的电流方向及电源正、负极。
N
S
N
S
+
-
-
+
3。练习画螺线管的绕线（按范例绕线）
练习２：如图所示，a、b、c三枚小磁 针分别放在通电螺线管的正上方、管内 和右侧．当这些小磁针静止时，小磁针N 极的指向是………( ) A．a、b、c均向左 B．a、b、c均向右 C．a向左，b向右，c向右 D．a向右，b向左，c向右
一、奥斯特实验
1. 演示实验 探究通电直导线周围的磁场
A
B
C
A、B对比，导线中有电流时小磁针发生 偏转，没有电流时不偏转
说明：通电导线周围存在磁场！
A 、C对比，电流方向发生了改变， 小磁针转向改变
说明：通电导线周围的磁场方向与 电流方向有关！
二、电流磁场的方向
——安培定则
演示实验一
观察直线电流磁感线的形状
观察直线电流磁感线的形状
1、安培定则（也叫右手螺旋定则）
（一）：用右手握住导线，让伸直的大拇指所指的 方向跟电流的方向一致，弯曲的四指所指的方向就 是磁感线的环绕方向(图乙)．图甲表示直线电流磁场 的磁感线分布情况．
直线电流的磁场的几种图
二、电流磁场的方向
——安培定则
演示实验 二
观察环形电流磁感线的形状
大拇指所指的方向就是环形导线中心轴线上磁感线的 方向。
环形电流的磁场几种图
一个环形电流的磁场与小磁针相 似，故可看成小磁针来处理
演示实验
S
N
S
N
Ｉ
实验 2
结论： 通电螺线管周围的磁场与条形磁 铁周围的磁场相似。
因此通电螺线管周围的磁场相当于一个条形磁 铁。
S
N
S
N
4、分析与论证
如果改变通电螺线管的电流方向， 其周围的磁场分布和磁场方向是否 会改变？
（1）查清螺线管的绕线方向； （2）标出电流在螺线管中的方向； （3）用安培定则确定螺线管的磁极方向
练习 1.标出螺线管的N、S极
S
N
2.标出螺线管中电流的方向。
N
S
3.标出电源的正负极(图中小磁针静止)
S
N
S
N
电源
小结
1．电流周围存在磁场，磁场的方向 与电流的方向有关。
2．通电螺线管对外相当于一个磁 体。根据右手螺旋定则确定通电螺线 管的磁极和通电螺线管中的电流方向。
把环形导线穿过一块硬纸板，纸板 水平放置，在纸板上均匀地撤一些铁屑。 轻敲纸板，同时给导线通电，可以看到 铁屑所显示的模拟磁感线。
如果把小磁针放在环形导线的中央， 由N极所指的方向可以知道环形电流中 心附近磁场的方向。
观察环形电流磁感线的形状
2安培定则（也叫右手螺旋定则）（二）： 让右手弯曲的四指和环形电流的方向一致，伸直
汉斯•奥斯特（HansØrsted， 1777年8月14日－1851年3月9日）， 丹麦物理学家、化学家。1777年8月 14日生于丹麦的兰格朗岛鲁德乔宾一 个药剂师家庭。12岁开始帮助父亲在 药房里干活，同时坚持学习化学。由 于刻苦攻读，17岁以优异的成绩考取 了哥本哈根大学的免费生，学习医学 和自然科学。他一边当家庭教师，一 边在学校学习药物学、天文、数学、 物理、化学等。在物理学领域，他首 先发现载流导线的电流会产生作用力 于磁针，使磁针改变方向。
Ｉ
实验1
S
N
Ｉ
实验 2
磁场分布不会改变，磁场方向会发生改变
结论：
1、通电螺线管周围存在着磁场； 2、通电螺线管的磁场分布与条形磁体 的磁场相似； 3、通电螺线管的极性取决于电流方向
安培定则：
用右手握螺 线管，让四指 弯向螺线管中 电流的方向， 则大拇指所指 的那端就是螺 线管的北极
使用安培定则的方法和顺序：
• 奥斯特早在读大学时就深受康德哲学思想的影响，认为各 种自然力都来自同一根源，可以相互转化。他一直坚信电 和磁之间一定有某种关系，电一定可以转化为磁。当务之 急是怎样找到实现这种转化的条件。奥斯特仔细地审查了 库仑的论断，发现库仑研究的对象全是静电和静磁，确实 不可能转化。他猜测，非静电、非静磁可能是转化的条件， 应该把注意力集中到电流和磁体有没有相互作用来进行探 索。
使直导线穿过一块硬纸板，在硬纸 板上均匀地撤一层细铁屑。轻敲硬纸板， 同时给导线通电，细铁屑在磁场里被磁 化，并在磁场作用下有规则地排列起来。 这时细铁屑排列的形状显示出直线电流 磁场磁感线的形状（图）
实验现象和结果：
从图乙可以看出，直线电流磁场的的安培定则。
2.电 流的磁 场
复习： 当把条形磁铁放在小磁针的周围时，
观察到什么现象？ 其原因是什么？
实验: 观察到小磁针发生偏转。
原因： 因为磁体周围存在着磁场，小磁针 受到磁场的磁力作用而发生偏转。
问：
小磁针只有放在磁铁周围才会受到磁力 作用而发生偏转吗？
也就是说，只有磁铁周围存在着磁场吗？ 其他物质能不能产生磁场呢？