技工学校班主任班级管理艺术

浅谈技工学校班主任如何开展班级管理工作摘要：技工学校的班主任开展班级管理工作，要从自身的思想和职业道德建设入手，抓好学生的思想品德教育，除了用高度的责任心来完成日常工作外，更要有创新意识，教育才会事半功倍。

关键词：班主任师德品德教育班级管理工作人们常说，没有梦想的人生是乏味的，没有创造的生活是平庸的，没有燃烧的事业是无奈的。

班主任工作恰恰就是一个可以让梦想起航，并且随时充满创造和挑战的工作。

技工学校的班主任由于面对的学生有着鲜明的特点，更要从强自身、抓品德、负责任、敢创新几方面开展班级管理工作。

一、加强自身思想教育和职业道德建设师德是学生道德的先导。

因此教师要十分注重自身的思想教育和师德修养。

技工学校部分学生的自我约束能力较弱，行为懒散，因此在日常工作、学习和生活中，“师范”作用尤为重要。

如要求学生7：40到校开晨会，班主任应每天提前到班；晚上要求学生上好晚自习，班主任经常到教室的“陪读”是比不可少的；要求学生上课不接打手机，自己上课就不带手机。

生活中的小事，处处能够彰显教师的人格魅力，时时用实际行动践行“为人师表”的责任。

二、以人为本,抓好学生思想品德教育教育教学中，“德育为先”的原则要贯彻始终。

技工学校的学生经过学校的基础理论和技能的培训后将直接走上工作岗位，成为日益强大的机械制造业的生力军，并将成为社会的主要劳动者，他们的素质将决定着整个民族素质的提升及和谐社会的建设进程。

因此要重点加强学生的思想政治教育和行为习惯的养成教育,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

班主任要始终把学生放在第一位，尊重爱护他们，处处关心他们、帮助他们，对待任何学生一视同仁，尤其是对待个性鲜明的学生，更要加倍关爱，鼓励他们谈自己的想法；对性格孤僻的学生，更多给以热情帮助，帮助他们恢复自信，走出自我评价的误区。

班主任应努力做到为人正直，言行一致，严厉而又不失同情心，公平且不失灵活。

三、用精心、耐心、爱心、诚心、细心去面对学生，完成日常工作，做一个负责任的班主任1.班主任要精心选择主题，举办主题班会，将班会作为德育教育的主要阵地。

浅谈技工学校班主任班级管理策略摘要：班主任进行教育管理时应摒弃陈旧的管理理念和方式，重视通过班级管理对学生实施集体意识和优秀价值取向等方面的培养，进而打造更高质量的班集体。

本文主要分析浅谈技工学校班主任班级管理策略关键词：技工学校学生；班级管理；管理理念引言重视指导班级学生进行自我管理并在公平公正的原则下建立班级制度。

同时，班主任也需要提高自身的综合素养，通过奖惩和双向引导等方式提高技工学校学生的集体意识。

此外，班主任应该在信息技术支持下开展高水准的班级管理，逐渐提高技工学校学生的能动性，打造优质班集体。

一、目前技工学校班主任管理工作中的问题（一）管理意识不足由于受技工学校教育机制的深远影响，导致许多技工学校学校的班主任存在管理理念陈旧和思想落后的问题，自身的管理手段和工作理念并没有与时俱进，严重脱离了时代的发展要求，造成教学工作效率的底下。

另外，在技工学校班主任这一队伍中，有部分老师错误把自身的工作要点和学生管理的重心等价放在一起，一味注重学习方面对学生的管理，却忽略了学生的全面发展，导致素质教育不到位，师生关系越来越不融洽，学生对老师的怀疑逐渐加深，学生不服从管教，集体活动参与不积极等。

（二）缺乏正确的学生观长期以来，学生考试成绩一直是评价教育工作的重要指标。

根据成绩，班主任会不自觉地将学生分成等次，老师对待不同等次的学生的态度也不一样，这容易使学生的心理和自信心受到打击，导致成绩差的学生自暴自弃，更难取得好成绩。

另外，班主任为了强调自己的强硬，经常很严肃地面对学生，造成学生对老师莫名的恐惧感，拉大师生的疏远感。

（三）网络信息传播影响严重人们生产生活的方式随着网络技术和互联网的发展而不断进步，同样也为技工学校教育带来了机遇和挑战。

面对爆炸式的网络信息，学生的辨识能力不足，自身的人生观、价值观容易受到冲击，导致错误的心理和行为的发生，对班主任的管理更带来了挑战。

另外，处于未成年的学生，对未知事物的好奇，导致容易上当受骗。

57ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2017 02管理实践M ANAGEMENT编辑 强　音技工院校班主任如何开展班级管理工作文／周大勇　袁开华摘 要：技工院校的大部分学生文化基础相对薄弱、组织纪律观念相对不强，同时处于活跃而丰富多彩的青年期，心理不成熟。

面对这样的特殊学生，班主任开展班级管理工作的方法显得尤为重要。

关键词：技工院校 班主任 班级管理众所周知，现在的技校生难管、难教、组织纪律观念差、逆反心理强，学生普遍厌学，自控能力差。

内忧外患交织之下，面对这群特殊群体，学校老师是爱恨交加，那么作为班级第一责任人的班主任又应该如何有开展班级管理工作呢？一、选好班团干部，培养核心人物班委会、团支部是班级群体的核心，是形成班级群体凝聚力的重要基础。

不要急于选好班干部，要通过学校组织安排的各项活动，发现学生长处，再通过一段时间的观察筛选出合适的培养对象，然后在班级选举中确定最终人选。

班级培养个别核心人物将会对班主任开展工作有极大帮助。

这些核心学生未必是学习成绩最好的学生，但必须是具备一定管理才能并且具有良好品行的学生，能够得到同学们的信赖与拥护。

他们会在班级有积极促进作用。

有他们在，班级才像一个集体，学生不散漫，有组织；有他们在，班上任何的风吹草动，班主任都会有耳闻。

他们就像是班主任的眼耳口足，成为班主任的左膀右臂。

二、制定考核细则，规范班级管理无规矩不成方圆，一个优秀的班集体必须有一套行之有效的班级管理制度。

所以开学伊始就要制定一套班级量化考核细则，务必做到奖罚分明。

建立完善的班级量化考核细则，应涵盖纪律、学习、卫生、个人素质各个方面，促使学生规范自己行为，并产生带动效果，便会产生一比高下的心理。

例如，通过任课教师反馈过来的信息，对学生实行量化考核制度，上课认真，作业规范的同学获得加分，针对每位学生各方面的情况要进行统计，做到每周一小结，每月一总结。

要努力营造一个公平的考评制度。

有的同学在学习上可能做得不尽如人意，但是其他方面得到的加分非常可观。

新形势下技工学校班主任管理工作的探讨随着时代的发展和社会经济的进步，技工教育已成为一个备受关注的领域，而班主任作为技工学校管理工作的重要组成部分，对学生的全面发展和人格塑造发挥着举足轻重的作用。

在这个新形势下，技工学校班主任管理工作需要具有新的思维和策略，促进学生个性化发展和社会适应能力的增强。

二、注重学生情感管理学生在成长过程中容易出现各种情感问题，如学习压力过大、人际关系紧张等。

班主任需要注重学生情感管理，关注学生的心理健康，鼓励学生自我调节情绪，增强自我肯定能力，同时也需要帮助学生建立良好的人际关系，提升学生的沟通能力和合作能力。

三、建立良好的班级文化班级文化是班主任管理工作的重要内容之一。

班主任需要深入了解学生的爱好、特长、兴趣等，针对不同的学生需求，制定出适合班级特点的活动方案，如运动会、文艺展演等，营造积极向上、和谐向善的班级氛围，激发学生的学习动力与创新精神。

四、加强与家长的沟通班主任工作需要加强与家长的沟通。

通过家校互动、学生家长会等形式，深入了解学生家庭情况，帮助家长了解学生在校表现与成长情况，共同协作解决学生的问题。

在沟通中，班主任需要做到诚信、透明，充分尊重家长意见，做到真正意义上的“家校合作”。

五、推进信息化建设随着信息技术的广泛应用，班主任管理工作可以借助信息化工具，实现工作效率和管理水平的提升。

比如，可以通过网络建立班级微信群，及时发布班级通知、学生表现等信息，方便和家长进行沟通。

同时，可以采用教育平台、管理软件等工具，对学生成绩、出勤等数据进行分析，改进管理方式，提升教育质量。

综上所述，新形势下技工学校班主任管理工作需要注重学生素质教育、情感管理、班级文化建设、家校沟通和信息化建设等方面的工作，为学生的全面发展和人格塑造提供更加有效的保障，实现以学生为中心的教育理念。

如何做好技工学校的班主任技工学校的班级管理工作与普通中学有很大不同,因而探讨做好班主任工作意义重大。

标签：技工学校班主任班级管理技工教育具有“教育学习,生产实践,社会服务”一体化教学的特点,在学生管理方面也与普通教育有所区别。

技工学校的班主任是班级工作的领导者和具体组织者,也是学校教育的关键环节,更是沟通学校、家庭、社会的一道桥梁。

班主任对于良好班风的形成起着至关重要的作用,采用科学的工作方法卓有成效地开展班级管理工作,对提高教学质量、提升学生综合素质,具有十分重要的意义。

结合目前技工学校的教学特点,笔者深刻体会到,要做好一名技校班主任,必须做好以下几方面工作。

1.结合实际,不断强化班级科学管理。

技校的教育目标就是培养道德素养、纪律意识、技术能力兼备、立足本职、胸怀企业、吃苦耐劳的新时代技术工人。

而班级是学校实施教育的重要组成部分。

那么,强化班级管理就显得尤为重要了。

(1)制定符合班级实际的规章制度。

“没有规矩,不成方圆。

”规矩是要求每个社会成员都应遵守的约束个人行为的规范,也是取得成功的重要保证。

对人的教育来说亦是如此。

进行班级管理,需要制定一套健全完善且行之有效的规章制度。

开学之初,笔者组织班干部、小组长对上学期执行班规的情况进行全面总结,并根据本学期教学实际,讨论修订了实施细则,在细则里对学生的奖惩方法进行了明确规定,为班级管理制定了不可逾越的“高压线”,又充分调动了学生爱校、爱班、互助互爱的积极性,形成了“我以班级为荣,班级为我骄傲”的良好氛围。

与此同时,我们还建立了班主任、班干部、小组长三级管理网络,明确了班主任、班干部、小组长在班级管理中的权力和义务,充分发挥了管理的效能,从制度上和组织上保证了班级管理工作的正常运行,取得了较好的效果。

(2)充分发挥学生的主观能动性。

“火车跑得快,全凭车头带。

”只有充分发挥班干部、团支部和小组长的模范带头作用,班级管理才能取得长足进步。

选举干部时,坚持做到“人人参与竞争,人人公平竞争”,力求把品学兼优、模范带头作用强的学生推选出来,使他们一开始就具备良好的群众基础,从而能够顺利参与班级管理工作。

技工院校班主任工作方法与技巧探究技工院校是培养技术人才的重要平台，而班主任作为学生在校园中的“第二个家”，在学生成长成才过程中起着至关重要的作用。

班主任的工作方法和技巧直接关系到学生的学习、生活和成长，因此班主任需要具备一定的专业素养和教育教学经验。

本文将从班主任工作方法和技巧的角度对技工院校班主任的工作进行探究。

一、建立良好的班级管理机制技工院校的学生以专业技能训练为主，大多不具备高中阶段良好的学习习惯和自律能力。

班主任需要建立良好的班级管理机制，包括制定班级纪律、班级规章制度、班级值日制度等。

班主任要通过言传身教的方式，引导学生养成良好的学习和生活习惯，加强班级管理，营造一个良好的学习氛围，使得学生在家庭、学校和社会之间能够有效地进行角色转换，自觉地学习专业知识和技能。

二、关注学生的成长发展班主任要时刻关注学生的成长发展，了解学生的家庭背景、兴趣爱好、学习动力等，做到对每个学生了如指掌。

针对学生的不同特点和需求，班主任要制定个性化的成长规划，对学生进行心理疏导，引导他们树立正确的人生观、价值观、未来规划，帮助学生树立正确的人生目标，激发其学习的动力和信心。

三、加强家校沟通班主任要与学生家长保持良好的沟通，了解学生在家庭中的情况，与家长协商解决学生的问题。

班主任要定期与家长进行会谈，及时向家长反馈学生的学习情况、成长状况以及存在的问题，并寻求家长的合作和支持。

通过家校合作，实现学校和家庭的有机结合，共同关注学生的成长，为学生的个人发展提供更多的帮助和支持。

四、激发学生学习兴趣技工院校的学生大多对理论课程不感兴趣，班主任需要采用多种方式和手段，激发学生的学习兴趣。

班主任可以通过组织丰富多彩的课外活动、开展主题班会、邀请行业大咖进行讲座等方式，引导学生关注行业动态，了解专业技能的前沿知识和应用案例，从而提高学生的学习积极性和主动性。

五、关注学生的心理健康随着社会的发展，学生在成长过程中面临着种种心理问题，班主任需要关注学生的心理健康，开展心理健康教育工作。

职业教育２０２１年第１期291对学生来说，班级管理是一项非常重要的教育活动，良好的班级氛围能激发学生学习的主动性和积极性，为学生的学习铺平道路，对技校学生也是如此，应加强班级管理，提高管理效果。

1 了解学生的现状，为班级管理工作打好基础职业教学中班级管理工作是其教育的重要一环，它承担着引导学生成长的重要职责，在疫情期间学生面对很多情况是新的问题，学生通过不良情绪的表现，让学者看到其无奈和不安和无助。

在疫情期间，面对这样的特殊的背景要做好班级管理工作，需要走入学生的心扉，了解学生的心思，走进他们是生活，了解他们的生活状态，进而为学生做出正确的引导。

了解的途径，可以成立家长或学生的微信群，在群里通过相互聊天的方式，了解学生的现状，正所谓是以我之心观物皆带我色，而且在这样的交谈中，家长会带自己主观评价，对学生的情况也不会进行特别详细的说明，所以这样的内容只能作为教师了解学生的一个途径，发现学生现存问题的一个窗口，通过自己的敏锐的观察力，发现在这段时间内可能隐藏在学生身上一些问题，然后进行有针对性的个别交流和了解，这样锁定问题，站在学生的角度去看待问题，想问题，与学生感同身受，走入学生的心灵，为下一步的管理工作打牢基础。

2 鼓励学生进行时间规划，提高班级管理实用性疫情期间，班主任要鼓励学生进行时间规划，帮助学生更好的运用时间，这对于学生居家学习生活来说十分重要，学生本身的自制力比较弱，没有很好的时间把控能力，难以将时间形成较大的时间模块，学生会表现出一种非常懒散的居家行为，将时间在无声无息中浪费掉，这样会严重的影响到学习的效果，不利于学生的成长。

在这个时间规划中，教师要鼓励学生邀请自己的家长共同参与到时间规划过程中，这样可以增加时间规划实用性，因为其中很多模块时间到家长，家长要共同参与到时间计划的执行中，所以有必要让家长共同参与到时间规划工作中。

在具体操作中，教师要将一些技巧性的内容告知学生，提高规划的可执行性，比如告诉学生要将大块儿的时间体量，切成小块儿的时间段，而且在每个时间段内应该包涵相应的学习任务，或者是生活任务，这些任务必须详细具体，有可操作性和执行性，不能是泛泛而谈，例如时间规划中家长和学生都同意早上八点到十点是读书时间，在任务过程栏中不能简单的只写读书两个字，我是要进行具体的规划，读那本书或者是读几页书应该进行明确的规定，这样方便学生技工学校班主任班级管理方法分析袁　阳（青岛市技师学院，青岛即墨 266229）摘　要：技校是培养技能型人才的重要教学场所，对技校学生来说，班级管理非常重要，在班级管理中，首先要了解学生的情况，其次要鼓励学生进行时间规划，最后要加强学生的德育教育，这样的班级管理才能更好地适应社会的需要，为学生的发展奠定良好的基础。

技工学校班主任的管理艺术班主任是技工学校开展教学管理的重要载体，对实行科学管理具有重大作用。

班主任要对技工学校基本情况进行全面的了解，充分发挥自身的功能作用，积极完善班级管理制度，能够针对管理过程中的情况开展自我批评活动，促进自身素质的提升。

文章对技工学校中班主任的管理艺术进行相应的分析。

标签：技工学校；班主任；管理艺术1.全面认识班级和学生的基本状况班级是学校的重要组成部分，班主任需要对这些学生进行有效的管理。

班主任要对学生进行充分的了解，从不同的角度进行班级管理。

班主任可以通过谈话等形式了解学生的基本状况，认真记录学生的姓名、性别、身体状况、家长联系方式等；随时对学生进行观察，对学生的思想动态进行把握，特别是注重学生的情绪变化，对基本的思想品德要有初步的了解。

班主任只有掌握了学生的个人资料，才能根据学生的特点制订班级管理方式。

班主任要区分好个体与整体之间的关系，要能够对学生进行因材施教，合理科学地管理。

2.形成优秀的学风、班风，强化管理措施班主任要深入学生的生活中，了解学生的日常活动，通过活动观察学生的细微变化，及时发现学生存在的问题，制订措施进行解决，真正做到防患于未然。

在新生开学的时候学生会存在一些不良习惯，这种情况将会影响班级的正常发展。

班主任要指出学生的不良习惯，帮助他们进行改正，这是班主任日常班级管理的重点内容。

班主任要融入学生的生活中，更多地了解学生的学习状况和生活方式，特别是学生在思想意识等方面存在的不足；在生活中照顾学生，在学习中帮助其成长，从根本上拉近师生之间的关系。

班主任要将存在的不利因素进行转换，利用班会等形式详细阐述技工学校的基本情况，使学生能够明确技工学校与其他院校之间的差异性，这样学生能够更好地调整自身状况，不断地适应技工学校的发展。

详细讲解学校的规章制度，约束学生的不良行为，这对于形成良好的班风、学风有着重要的作用。

班主任要为学生的学习构建舒适的环境，提升学生的纪律观念，将学生编入不同的小组，设置相应的班级管理人员。

技工院校班主任工作方法与技巧探究技工院校是培养专业技术人才的重要基地，而班主任作为学生学习和生活的重要引导者，其工作方法和技巧对学生成长发展起着至关重要的作用。

本文旨在探究技工院校班主任的工作方法与技巧，提供一定的参考和借鉴。

一、了解学生了解学生是班主任工作的首要任务。

技工院校学生的特点是年龄较大，部分学生已经有了一定的生活经历和工作经验。

班主任需要在日常工作中通过和学生的交流沟通，了解学生的家庭情况、兴趣爱好、学习习惯等，以便更好地指导学生的学习和生活。

班主任还需要对学生在校期间的发展规划进行了解，对学生的职业生涯和成长进行指导和帮助。

二、建立良好的班级氛围班主任在日常工作中要注重班级氛围的建设。

技工院校学生的文化程度和素质各异，班主任需要通过各种活动和课程来激发学生的学习热情和自主学习能力。

通过班级会议、学习活动、职业指导等方式，营造积极向上的班级氛围，使学生在充满活力的氛围中更好地发展自己。

三、关注学生的心理健康技工院校学生的心理压力较大，班主任要重视学生的心理健康问题。

班主任可以通过心理咨询、心理测试、心理辅导等方式，帮助学生排解心理困扰，增强心理素质，提高学生的抗压能力。

班主任还应该从学生的行为言语中寻找学生的心理问题，及时进行干预和帮助。

四、注重与家长的沟通班主任不仅要关注学生的学习和生活，还要与学生的家长保持密切联系。

班主任需要通过家长会、电话、短信等方式及时向家长了解学生在校的情况，传达学校的教育理念，促进学校和家庭的良好沟通与合作。

只有学校和家庭共同努力，才能更好地实现学生成长发展。

五、培养学生的自主学习能力技工院校学生的学习方式和目的不同于普通高中生，他们更多的是通过实践学习来提高自身的专业技能。

班主任需要引导学生养成自主学习的习惯，鼓励学生多参加实践活动、技能竞赛等，提高学生的专业技能水平。

六、关注学生的职业生涯规划技工院校培养的是专门的技术人才，班主任应该重视学生的职业生涯规划。

浅谈技工学校班主任工作的管理方法技校班主任在学校管理的工作中是一个极其重要的角色：与学生接触最多的是班主任、对学生全方位进行了解的是班主任、处理班级事务最多的是班主任。

而一个学校教育质量、管理质量的好坏，完全由学生的素质来体现。

班主任作为学校贯彻国家教育方针、促进学生全面健康成长的骨干力量，他对学校教育教学计划和其它各项管理的实施，协调本班任课教师的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间的联系起着重要的桥梁和纽带作用。

班主任工作极其重要，其任务十分繁杂，而且责任重大。

现就我们班的教育和管理工作，谈谈我的一些粗浅的做法。

一、充分了解、关心和爱学生，做他们的良师益友。

班主任工作的一个重要的原则和方法就是爱护、关心和全面了解学生。

根据学生个性特点和思想实际进行教育。

讲求教育和管理的科学性、针对性、有效性。

技工学校学生的来源主要是初中毕业生，其中大部分是中考落选生，还有一部分是春招生。

他们在年龄上与普通中学的高中学生相当，大致在15岁到18岁之间，在生理、心理特征方面也是相似的，处于走向成熟，形成个性的阶段，是人生充满生机、蓬勃向上的发展时期，但他们在心理素质、文化素质等方面与普通中学的高中生相比确有一定差距的。

这些特定的心理、学习、生活环境使技校班主任管理工作具有与众不同之处。

我们06级电子与信息技术（2）班学生状况，我做过调查，我班现有学生36名，其中男生16人，女生20人，由于家庭、社会、初中学校等因素的影响，绝大多数属于“双有生”。

身上或多或少都有一些毛病和问题，我们工作的对象是一群正处在敏感期的未成年人，尤其是技工学校的学生比起普通高中及普通中专的学生来又有许多特殊的地方，他们的自卑心理较重、学习基础较差、纪律观念淡薄、理想信念淡化、自控能力不强、缺乏信心。

面对这样一群有过不少失败和被忽视的经历，在知识、思想、心理上有不少欠缺的学生，班主任的工作必须慎之又慎。

这就需要我们技校的班主任，要花费更多的时间和精力来教育和管理他们。

浅谈技工院校班主任如何开展班级管理工作摘要：立德树人是新时代各类学校育人的根本任务，将学生培养成德艺双馨的技术技能人才，是技工院校追求的办学目标。

做好德育工作是培养学生技术技能的前提，班主任是学校德育的主力军，所以班主任工作至关重要。

因此，这就要求新形式下班主任在管理学生的同时要善于发现问题并找到行之有效的解决对策。

关键词：技工院校；班级管理；管理策略随着学院内涵建设工程的不断提升，学生人数的不断增加，学院办学规模的不断扩大，学生管理工作将成为技工院校重中之重。

班级管理工作的重担首先应该落在了班主任肩上，班主任应该是一名具有教师资格的教师，一名合格的教学者，在学院内涵建设中负责本班学生的生活、学习、思想等工作，然后才是一位管理者、组织者、领导者、班级的核心人物，同时也是一个班中所有代课老师在教书育人工作中的协调者。

班主任作为班级的管理者应该善于发现学生中存在的问题，并找到对应的有效的解决方案，对于学生的个体发展将会起到很大的帮助。

一、技工院校的学生普遍存在的共性问题1．学生心理问题较多，逆反情绪严重通过对新生心理问卷调查发现，单亲家庭、留守儿童问题成为了影响孩子心理问题的一大因素，家庭的重大变故、家长的错误的教育方式、偶然的同学事件等因素在孩子的成长过程中潜移默化的影响着孩子心理发展。

这些心理问题通常表现在孩子懒散、冷漠、自私、浮躁、敏感、脆弱、内向、自闭、极端的处事方式，孩子的心理问题是学生问题中比较敏感的问题，也是学生管理工作中比较难处理但是必须处理的问题，这类问题一旦爆发往往会引起很大的一连串的事件。

2．缺乏情感交流、科学训练少孩子的健康成长需要关心，需要爱，需要包容、需要交流、需要科学的教育方式、需要适度的社会实践。

爱是一切的根源，家长的过分的严厉出于对孩子的爱，对孩子的宠溺也是对孩子的爱，对孩子的恨铁不成钢仍然是对孩子的爱，但是孩子是独立的个体，尤其是十几岁的孩子，他们自认为自己有想法，不愿生活在别人的世界里；这时家长的不理解、老师的殷切期望、同学间的攀比与鄙视，使得孩子不再愿意与家长、老师或同学进行交流，孩子逐渐变得孤立，不愿参加各种形式的训练与交流，到了社会不能够很好地融入新的社会生活，甚至与社会脱节。

技工学校班主任的管理艺术技工学校班主任的管理艺术班主任是学校管理的重要岗位之一，他们不仅要教育和引导学生，还要管理班级，并顺利完成各项教育任务。

技工学校班主任是一种特殊的班主任，他们的工作与普通班主任不同，因为技工学校是专业性非常强的学校，不仅学生的学科是以技术为主，而且班主任的管理任务也与普通班主任相比有很大差异。

如果技工学校班主任能够掌握好技工学校班主任的管理艺术，那么他们的工作一定会得到更好的绩效。

技工学校班主任的管理任务技工学校班主任的管理任务非常的繁重，首先他们需要负责学生的管理工作，包括考勤、迟到早退、行为习惯等等。

因为技工学校成年后入学，所以班主任需要有更多的工作来帮助学生适应新的生活和学习环境。

其次，班主任还需要负责学生的成长指导工作，帮助学生制定合理的学习计划，并提供心理支持和鼓励，让学生能够在学习上更好地发展。

最后，班主任还需要协助教学总监、副校长等领导，完成学校的各种管理工作，如领导布置的各项任务、组织各种文体活动等等，都需要班主任的帮助和配合。

技工学校班主任的管理方法技工学校班主任的管理方法需要综合运用多种管理理论和方法，并根据学校的实际情况选择适合的方法，有针对性地对班级进行管理。

1.以人为本班主任的主要职责是管理和指导学生，因此，以人为本是班主任工作的核心。

班主任应该将每一个学生看作是一个独立的个体，了解每个学生的情况，针对学生个性和问题，有针对性地开展工作，做到终身教育，关注学生的发展，保护学生的利益。

2.团队合作班级是一个小社会，在班级中每个学生都有不同的特长和优势，班主任应该善于团队合作，鼓励学生之间互相学习和互相扶助，通过班级建设和班级活动，增强班级凝聚力和团队精神。

3.学科教育与实践教育相结合技工学校的学生不仅需要学习专业知识，还需要具备实践能力。

班主任应该积极倡导学生参与实践工作，鼓励学生积极参加比赛和实习，让学生学以致用，更好地提高学生的实践能力和专业水平。

技工院校班主任工作方法与技巧探究在技工院校，班主任是起着重要作用的角色。

他们不仅仅是负责管理班级秩序和学生日常生活，更重要的是要关注学生的成长、教育和心理健康。

班主任的工作方法和技巧对于学生的成长与发展至关重要。

本文将探讨技工院校班主任的工作方法与技巧，并提出一些建议。

一、了解学生作为班主任，首先要做的就是了解自己所带班级的学生。

这不仅仅是指学生的姓名、家庭状况等基本信息，更应该了解他们的性格、特长、兴趣爱好等方面。

只有深入了解学生，才能更好地开展工作。

可以通过和学生交谈、观察学生在课堂和课外的表现等方式来了解学生，还可以通过个性测试、兴趣调查等方式来收集学生信息，为后期工作提供数据支持。

二、建立良好师生关系建立良好的师生关系是班主任工作的核心。

班主任应该做到平等对待、尊重学生，不偏袒任何一个学生，要用心去关心学生，理解他们的内心世界。

在与学生交流时，要坦诚、真诚，要关注学生的成长和发展，为学生的学习和生活提供支持和帮助。

与学生建立良好的师生关系，不仅有利于班级的管理和教育工作的开展，更有利于学生的全面发展和成长。

三、倾听与沟通倾听与沟通是班主任工作中非常重要的一个环节。

班主任需要耐心倾听学生的心声，关注学生的成长和问题，了解学生的需求和心理变化。

当学生遇到问题时，需要及时与学生沟通，认真倾听学生的心声，为学生解决问题提供帮助。

班主任还应该与学生的家长进行及时、有效的沟通，及时反馈学生在学校的表现和问题，共同为学生的成长努力。

四、激发学生学习兴趣班主任要善于激发学生的学习兴趣，让学生主动参与到学习中来。

可以通过鼓励、奖励、激励等方式来激发学生的学习兴趣，让学生在学习中感到快乐和满足，从而提高学生的学习积极性和主动性。

也可以在班会、主题班会等活动中，引导学生树立正确的学习观念，培养良好的学习习惯。

五、关注学生心理健康在技工院校中，学生的心理健康是一个比较重要的问题。

班主任需要关注学生的心理健康问题，及时发现学生的心理问题，提供心理辅导和帮助。

技工院校班主任工作方法与技巧探究一、引言技工院校作为专门培养技术工人与工程技术人才的教育机构，其育人工作具有特殊性和复杂性。

作为技工院校的班主任，如何有效地开展班级管理工作和学生指导工作，具有重要的意义。

本文将探究技工院校班主任的工作方法与技巧，并提出相应的建议。

二、技工院校班主任工作的特点与现状技工院校班主任工作的特点主要表现在以下几个方面：一是学生群体异质性明显，来自不同社会背景和文化环境的学生在技工院校相聚一堂，这就需要班主任有更强的针对性和包容性；二是技工院校学生大多数为农村学生，缺乏社会经验和文化素养，这对班主任的教育能力提出了更高要求；三是技工院校学生学习目标明确，实践性教育要求更强，所以班主任需要更多的实践经验和技术支持。

当前技工院校班主任工作中还存在不少问题，主要表现在：一是部分班主任对学生的思想教育不够重视，只注重管理、纪律等方面，缺乏教育指导实质性工作；二是部分班主任对学生的个别差异不够重视，缺乏因材施教的个性化管理方法；三是部分班主任缺乏教学相关的专业知识和技术支持，无法有效地辅导学生进行学习与实践。

1. 了解学生，与学生建立良好关系作为班主任，首先要深入了解学生，掌握学生的家庭背景、成长环境、兴趣爱好等情况。

这有助于班主任更好地把握学生的心理变化，更好地设计教育计划和个性化辅导方案。

班主任要尊重学生，与学生建立良好的师生关系，增强班级凝聚力和团队感。

2. 关注学生个体差异，因材施教技工院校学生来自不同的社会背景和文化环境，个体差异较大。

班主任要关注学生的个体差异，根据学生的特点和需求，因材施教，制定个性化的学习和成长计划。

班主任要注重激发学生的学习兴趣和发展潜能，引导学生树立正确的人生观和职业观。

3. 建立沟通机制，保持与学生的互动班主任要建立起良好的班级管理和沟通机制，保持与学生的密切互动。

通过定期班会、个别谈心、家访等方式，了解学生的学习动态、心理需求和生活情况，及时发现问题、解决问题，确保学生的学习和成长。

浅谈技工学校班主任班级管理方略【摘要】班级是学校教育中最基础的要素，班主任是是班级工作的具体管理者，是学生在校期间联系最为密切、接触最为频繁的人。

大部分技工学校的学生基础知识较差，自控能力不强，心理不成熟且情绪不稳定。

本文立足班级管理，结合中国优秀传统文化落实立德树人，探求技工学校班级管理有效方略，促进每一位学生全面发展。

【关键词】技工学校班主任传统文化管理方略一、求真务实，关爱学生众所周知，技校生源大多来自在中考中落榜的考生，他们很大一部分是被家长放弃的孩子，也是中学老师眼里最难管理的学生。

这些学生基础知识差，自控能力弱，同时正处在青春叛逆期。

升入技工学校，这样的生源无疑给班级管理带来很大的难题。

这就要求班主任求真务实，认真了解班里每一位同学的现实情况，有针对性地开展工作。

班主任要做学生的朋友，关心爱护学生。

学生情绪波动时，班主任要找他谈心；学生参加义务劳动时，班主任要率先垂范；学生生病住院时，班主任要关心爱护。

求真务实，关爱学生，才能形成强大的感召力和凝聚力，班级管理工作才能取得实效。

同时，班主任需要不断地总结经验、吸取教训，树立班级管理的整体观、发展观、理论指导观，加强学习，努力提高自身修养与素质，以适应教育发展的需要。

二、严加管教，以理服人班主任必须对学生严格管理、严格要求。

但“严”不是严厉、严酷。

管理过严，容易造成学生个性压抑、自卑感重、自制力差、胆小怕事，甚至会造成学生的逆反心理，导致师生关系僵化。

这既不利于学生身心的健康发展，也不利于班级工作的进一步开展。

因此，班主任要正确把握严格管理的尺度，严中有宽，以理服人。

一是要引导学生制定合理的规章制度，做到纪律严明，“以法治班”。

二是要公正公平，不感情用事。

对违纪违规者，一视同仁。

三是要持之以恒，避免犯“冷热病”，时紧时松。

要狠抓养成教育，使学生养成良好的行为习惯。

多民主，少强制；多激励，少批评；多引导，少说教；多用情，少用气。

“多民主，少强制”要求我们要充分调动学生的积极性和主动性，引导学生制定规章制度、进行民主评议、换选班干部和处理班级事件，而不是单从班主任的主观愿望出发，强行这样做或那样做。