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《细菌》教案、教学目标：1.描述细菌的形态和结构特征。
2•说出细菌与人类生活的关系。
3•认同发现细菌的过程中理性的怀疑和技术的进步起到重要作用。
、教学重点、难点：重点：细菌的形态和结构特征。
难点：“观察与思考”活动：比较细菌与植物细胞的主要区别，推测细菌的营养方式。
细菌的大小细菌的形态细菌的结构及./[-、八、一r、营养方式细菌的生殖师提问：表面干净的头发和针尖，「真的什么都没有吗？利用课件展示电镜下头发周围的细菌图片和针尖周围细菌的图片。
PPT展示几种不冋形态的细菌，让学生分组讨论:你能尝试描述细菌的形态吗？不同形态的这些细菌在组成结构上是否一样呢？PPT展示细菌、动物和植物细胞的结构示意图。
提问：（1）细菌与动物细胞结构上的最大区别是什么？（2）细菌和植物细胞还有什么不同？（3）根据细菌和植物细胞的不同推测，它们在营养方式上是否不同呢？播放细菌繁殖的视频引导学生通过计算，认识到细菌的繁殖特点。
各小组探究：计算：假设你手上此刻有100个细菌，细菌的繁殖”速度按每30分钟繁殖一代计算，在没有洗手的情况下，4小时后你手上的细菌数目是多少？这对你搞好个人卫生有什么启示？分享故事芽抱的抵抗恶劣环境的本事可能咼得出乎我们的想象有一个真实的事情：在人类登上月球之前，美国向月球发射了一颗人造卫星，卫星上携带了一台电视摄像机。
两年半后・，美国的阿波罗12号飞船到达了月球，宇航员把这台摄像机带了回来。
在严格的无菌条件下,把摄像机的一小块塑料隔离板放在吕养液中，几小时后观察，在培养液中发现了一串串链球菌。
它25分钟•繁殖一代，据此可以推算出，至少有一个链球菌生活在这个摄像机上。
在人类登上月球以前，这个链球菌竟然在月球那么严酷的环境下不吃不喝生.活了两•年半！我们不得不佩服细菌的生活能力呀！细菌很小，用肉眼是看不见的，但到底多小，多数同学可能并不清楚）。
小组代表走上讲台，指图作答细菌的三种基本形态球状、杆状、螺旋状。
一、教案设计：1.1 教学目标：（1）了解细菌的基本概念、形态结构和生活习性；（2）掌握细菌的繁殖方式、营养方式以及与人类生活的关系；（3）培养学生的观察能力、思考能力和实践操作能力。
1.2 教学内容：（1）细菌的基本概念：细菌的定义、分类和分布；（2）细菌的形态结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、未成形的细胞核；（3）细菌的繁殖方式：二分裂；（4）细菌的营养方式：异养、自养；（5）细菌与人类生活的关系：有益菌、有害菌。
1.3 教学方法：（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究细菌的相关知识；（2）利用多媒体动画、图片等直观教具，帮助学生形象地理解细菌的结构和特点；（3）组织学生进行小组讨论，分享彼此对细菌的认识和感悟。
1.4 教学步骤：（1）引入课题：通过展示一张细菌显微镜照片，引导学生思考细菌的存在和作用；（2）讲解细菌的基本概念，提问学生细菌的特点；（3）展示细菌的形态结构图，讲解各种结构的名称和功能；（4）介绍细菌的繁殖方式，让学生理解细菌数量的快速增长；（5）讲解细菌的营养方式，引导学生认识到细菌在生态系统中的重要性；（6）讨论细菌与人类生活的关系，举例说明有益菌和有害菌的作用；（7）总结本节课的主要内容，布置课后作业。
二、教学反思：2.1 优点：（1）通过直观的教具和动画，学生对细菌的形态结构有了清晰的认识；（2）问题驱动法激发了学生的学习兴趣，培养了思考能力；（3）小组讨论环节让学生更好地理解了细菌与人类生活的关系。
2.2 不足：（1）在讲解细菌繁殖方式时，部分学生对于细胞分裂的过程理解不够深入；（2）课堂时间安排较为紧张，未能给予学生足够的时间进行思考和提问；（3）课后作业的设置较为简单，未能充分发挥学生的实践操作能力。
2.3 改进措施：（1）在讲解细菌繁殖方式时，可以结合细胞分裂的动画进行演示，帮助学生更好地理解；（2）适当延长课堂时间，鼓励学生提问，充分解答学生的疑问；（3）优化课后作业，增加实践性较强的任务，让学生在动手操作中巩固知识。
一、教案设计：教案主题：《细菌》适用年级：五年级教学目标：1. 让学生了解细菌的基本概念、形态结构和分类。
2. 培养学生对细菌在自然界和人类生活中的作用的认识。
3. 引导学生关注细菌与人类健康的关系，培养学生的卫生意识。
教学重点：1. 细菌的基本概念、形态结构和分类。
2. 细菌在自然界和人类生活中的作用。
教学难点：1. 细菌的形态结构特点。
2. 细菌与人类健康的关系。
教学准备：1. 课件、图片等教学资源。
2. 实验材料：显微镜、细菌培养基等。
教学过程：Step 1：导入新课1. 利用课件展示细菌的图片，引导学生关注细菌。
2. 提问：你们对细菌有什么了解？细菌在我们的生活中有什么作用？Step 2：自主学习1. 让学生通过课本和课件自主学习细菌的基本概念、形态结构和分类。
2. 针对自主学习内容进行提问，检查学生的学习效果。
Step 3：课堂讲解1. 讲解细菌的形态结构特点，如细胞壁、细胞膜、细胞质等。
2. 讲解细菌的分类，如球菌、杆菌、螺旋菌等。
Step 4：实践操作1. 引导学生利用显微镜观察细菌样本，加深对细菌形态结构的认识。
2. 进行细菌培养实验，让学生了解细菌的生长条件和繁殖过程。
Step 5：课堂讨论1. 讨论细菌在自然界和人类生活中的作用，如分解有机物、引起疾病等。
2. 讨论细菌与人类健康的关系，引导学生关注卫生习惯的养成。
1. 让学生谈谈对本节课的学习体会，巩固所学知识。
2. 教师进行课堂小结，强调细菌在自然界和人类生活中的重要性。
二、教学反思：本节课通过图片、课件、实验等多种教学手段，使学生对细菌有了较为全面的了解。
在教学过程中，注重引导学生自主学习，提高学生的学习兴趣。
通过课堂讨论，使学生认识到细菌与人类健康的关系，培养学生的卫生意识。
但在教学过程中，也存在一些不足之处。
如在实践操作环节，由于实验材料有限，部分学生未能亲身参与实验，可能影响他们对细菌形态结构的认识。
在课堂讨论环节，部分学生表现出较强的主动性，但也有部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。
细菌教学设计（共8篇）第1篇：细菌教学设计《细菌》教学设计一、教学目标1、知识与技能：了解细菌的发现过程。
描述细菌的形态结构特点。
通过对细菌与动植物细胞结构的比较，推测细菌的营养方式。
结合生活实际，说出细菌的生殖方式。
2、过程与方法：通过观察培养学生发现问题的能力，通过比较培养学生分析、解决问题的能力。
提高学生应用所学知识解释生活中实际问题的能力。
通过教师提出问题，学生利用网络搜索资料，进行表达交流，培养学生的信息获取能力，提高信息素养；拓宽学生视野，提高学生认识水平；培养学生利用信息，开展思考、表达能力。
3、情感态度与价值观：通过了解细菌发现的过程和巴斯德的实验，认同科学发展与技术的进步密切相关。
培养学生良好的卫生习惯。
二、教材分析本节课是人教版《义务教育课程标准实验教科书·生物学》八年级上册第四章第二节：细菌的内容，这课内容包括细菌的发现、细菌的形态和结构、细菌的生殖三部分。
由于细菌个体十分微小，看不见摸不着，比较抽象，对于以形象思维为主的八年级学生来说，平铺直叙的讲解恐怕不能引起他们的学习兴趣。
于是我根据他们喜欢上网、动手实践强的特点，对教材作认真的解读和适当的重组后，教学内容重新分为细菌的发现、细菌的形态、细菌的结构、细菌的营养方式、细菌的生殖、细菌的休眠体——芽孢六个小内容，层层推进，以任务驱动的教学手段，充分利用学生对网络的好奇心，力求通过互联网中的图片、视频、动画等多媒体教学手段，使抽象知识直观具体化，降低学生认知难度。
充分调动学生积极参与讨论的热情，以提高课堂教学的有效性。
三、教学重点、难点重点：细菌的形态；细菌的结构特征及营养方式；细菌的生殖特点。
难点：巴斯德实验的理解；细菌与动植物细胞结构的比较；细菌的生殖。
教学之前用百度在网上搜索了与本节课有关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。
接着根据课堂教学需要，利用百度搜索到舒肤佳的广告视频、“巴斯德的鹅颈瓶实验”动画、细菌形态图片、“细菌的营养方式”视频、芽孢形成和萌发视频、细菌生殖图片、细菌生殖过程视频。
一、教案设计：1.1 教学目标：让学生了解细菌的基本概念、形态结构、生活习性和对人类的影响。
1.2 教学重点：细菌的基本概念、形态结构、生活习性。
1.3 教学难点：细菌的形态结构和生命活动。
1.4 教学方法：采用讲授法、实验法、讨论法。
1.5 教学准备：PPT、显微镜、细菌标本、实验材料。
1.6 教学过程：Step 1：引入新课通过展示细菌图片，引导学生思考：你们知道这是什么吗？它们有什么特点？Step 2：讲授细菌的基本概念介绍细菌的定义、分类、分布等基本知识。
Step 3：讲解细菌的形态结构详细介绍细菌的细胞结构、特殊结构等。
Step 4：演示细菌的观察实验引导学生使用显微镜观察细菌标本，并解释观察到的现象。
Step 5：讨论细菌的生活习性分析细菌的营养方式、繁殖方式、生存环境等。
Step 6：总结与反思回顾本节课所学内容，引导学生思考细菌与人类的关系。
二、教学反思：2.1 教学效果：通过本节课的学习，学生基本掌握了细菌的基本概念、形态结构和生命活动，能够运用所学知识分析细菌在自然界和人类生活中的作用。
2.2 教学亮点：采用多媒体教学手段，直观展示细菌的形态结构，提高了学生的学习兴趣；实验环节让学生亲身体验，增强了学生的实践操作能力。
2.3 改进措施：在讲授细菌的生活习性时，可以结合更多实例，让学生更加深入地了解细菌与人类生活的关系；增加课后作业，巩固所学知识。
三、教学设计：3.1 教学目标：让学生了解细菌的基本概念、形态结构、生活习性和对人类的影响。
3.2 教学重点：细菌的基本概念、形态结构、生活习性。
3.3 教学难点：细菌的形态结构和生命活动。
3.4 教学方法：采用讲授法、实验法、讨论法。
3.5 教学准备：PPT、显微镜、细菌标本、实验材料。
3.6 教学过程：Step 1：引入新课通过展示细菌图片，引导学生思考：你们知道这是什么吗？它们有什么特点？Step 2：讲授细菌的基本概念介绍细菌的定义、分类、分布等基本知识。
小班健康《细菌》教案一、教学目标本课程旨在通过生动有趣的互动教学，帮助小班幼儿认识细菌，增强幼儿的健康意识和卫生知识，提高幼儿的自我保护能力和卫生习惯。
二、教学内容1. 什么是细菌引入话题，问孩子们是否听说过细菌，引导幼儿结合身边的实际，了解细菌的概念，分别细菌和病毒的不同。
2. 细菌的种类简单介绍常见的细菌种类，让幼儿具备细菌种类的基本知识以及区分不同种类的能力。
3. 细菌的危害通过案例让幼儿认识危害，例如：细菌会引起某些疾病，让孩子们认识到细菌对人体的危害。
4. 如何预防细菌的感染教孩子们如何预防细菌的感染，如经常洗手、保持个人卫生、保持良好的饮食习惯、及时治疗疾病等。
5. 细菌不能见光通过实验让孩子们亲身感受细菌不能见光的特性，增强他们对细菌的认识。
三、教学过程1. 导入先让孩子们对细菌这个词有初步的了解和认识，可能有小朋友自己关心过或者亲戚生病了，引导他们说出自己对细菌的看法。
2. 观察实验在实践中学习，让孩子亲手参与实验环节，如将一瓶琼脂液加入不同的设备中。
通过实验，让孩子看到细菌“不能见光”，从而引导孩子了解细菌的特性。
3. 故事讲解讲述与细菌有关的故事，让孩子更加深入了解细菌的危害。
例如：防止细菌侵袭，就像是保卫我们的家，让孩子更加明确维护自己身体健康的重要性。
4. 总结讨论在总结环节中，让幼儿通过教师询问的方式展示自己的掌握和理解情况。
这个过程需要注意巧妙引导，倡导互动探究，增加幼儿的参与度，启发他们不断思考，促进他们进一步融入到健康生活中去。
四、教学评价学生能够在课堂上积极参与，发现、分辨细菌和病毒的差异，了解一些简单的细菌种类，并掌握基本的预防细菌感染的方法。
同时，本课程也可以激发幼儿的学习热情，促进他们自主探索和消化新知识，帮助幼儿加强健康意识和卫生知识，提高他们的自我保护能力和卫生习惯。
五、学习效果通过本节课的教学，孩子们对于细菌的认识更加全面，对防止细菌侵害也有了初步的了解和实践，有助于提高他们的卫生意识和自我保护能力。
《细菌》教案设计及反思一、教学目标：1. 让学生了解细菌的基本特征，包括形态、结构和生活方式。
2. 使学生掌握细菌的分类和繁殖方式。
3. 培养学生的观察能力和实验操作能力。
4. 提高学生对微生物学的兴趣和认识。
二、教学内容：1. 细菌的基本特征。
2. 细菌的分类和繁殖方式。
3. 细菌在自然界中的作用。
4. 细菌与人类生活的关系。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：细菌的基本特征、分类和繁殖方式。
2. 教学难点：细菌的繁殖方式和在自然界中的作用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究细菌的相关知识。
2. 利用多媒体课件，展示细菌的形态和结构。
3. 进行实验操作，让学生直观地观察细菌的生长和繁殖。
4. 开展小组讨论，培养学生的合作能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考微生物与人类生活的关系，引出细菌这一主题。
2. 讲授细菌的基本特征：介绍细菌的形态、结构和生活方式。
3. 展示细菌的分类和繁殖方式：利用多媒体课件，展示不同类型的细菌及其繁殖方式。
4. 实验操作：让学生亲自操作显微镜，观察细菌的形态和结构。
5. 小组讨论：分组讨论细菌在自然界中的作用和与人类生活的关系。
6. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足。
7. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
教案反思：在本次教学过程中，学生对细菌的基本特征和分类有了较为深入的了解，但在实验操作环节，部分学生对显微镜的使用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可以考虑采用更多形式的活动，提高学生的积极性。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在个别环节仍需改进。
六、教学拓展：1. 介绍细菌在微生物学中的应用，如微生物发酵、生物制药等。
2. 探讨细菌在环境保护和污水处理中的作用。
3. 引导学生关注微生物学科的最新研究成果。
七、教学评价：1. 评价学生对细菌基本特征、分类和繁殖方式的掌握程度。
中小班教案《细菌》(模板5篇)小班教案。
阅历告知我们，胜利是留给有预备的人。
在上课时幼儿园的老师都想让自己的课堂学问能够吸引小伴侣们的留意力，一般来说，提升同学的效率最好是预备一份教案，教案有助于让同学们非常好的汲取课堂上所讲的学问点。
那么如何写好我们的幼儿园教案呢？以下是由我为大家整理的“中小班教案《细菌》(模板5篇)”，供你参考和使用，请保藏和共享。
中小班教案《细菌》(篇1)活动目标：1、熟悉细菌的危害2、能说出细菌隐藏的地方，能说出清除细菌的方法。
3、培育他们对故事的爱好4、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。
5、初步养成良好的`卫生习惯。
活动预备：自制细菌道具一个，已有阅历《洗手歌》活动过程：1、嬉戏《小手拍拍》导入“小手小手拍拍，我的小手拍起来；小手小手拍拍，我的小手摆起来；小手小手拍拍，我的小手转起来；小手小手拍拍，我的小手藏起来”最终一句藏起来让幼儿充分发挥想象力，把小保藏起来。
2、讲故事《细菌躲猫猫》师：你们的小手会藏，还有一个宝宝也很会藏，你们想不想知道它是谁啊？（拿出自制教具细菌）你们猜猜它是谁？师：其实他是细菌宝宝，细菌宝宝很会藏，它藏在哪里呢？小耳朵听好了叙述故事第一段，提问：细菌宝宝是不是很坏啊？它藏到哪里去了？师：细菌宝宝藏在指甲缝里，我们要不要把他赶出去？叙述故事其次段，提问：故事里的小伴侣怎末把它赶出去的？师：洗手能赶跑细菌，你们会洗手吗？把小手伸出来，我们一起来洗一洗“搓搓搓，搓手心；搓搓搓，搓手背；换只手，再搓搓，甩三下，一、二、三”3、主题升华师：其实，细菌宝宝不止躲在指甲里，他还会藏在别处，小伴侣们想一想，它会藏在哪里？师：你们真棒！找出那么多细菌藏的地方，那我们怎末才能赶出去呢？小结：细菌会藏在身上，衣服上，头发里，手上，脚上，肚子里，小伴侣们要勤洗手，勤洗头，勤剪指甲，勤洗澡，勤换衣。
4、在嬉戏中结束活动老师用粉笔在地上画一平安区，只要进入平安区就算平安。
选择一名幼儿做“带菌者”其他人散立场中。
细菌教案设计
细菌
教学目标
1．通过观察和学习了解细菌的形态和结构特点；了解细菌的生殖方式和营养方式；细菌对自然界的意义和与人类的关系。
2．通过观察细菌形态和对问题的分析、比较，继续培养观察能力和思维能力。
3．通过了解细菌在自然界中的作用，继续树立生物界的一切事物和现象是相互联系、互相影响的辩证观点；通过了解细菌与人类的关系，学会用一分为二的方法去分析事物；并自觉养成良好的卫生习惯。
重点、难点
1．细菌结构特点及细菌对自然界的意义和与人类的关系是本章的重点知识。
（1）通过学习细菌细胞结构特点，让学生与前面所学过的植物细胞结构进行比较，找出它们在细胞结构上的相同点及显著区别，明白为什么把细菌从植物中划分出来。
（2）细菌在自然界中的作用为重点之二。
腐生细菌等微生物对自然界中物质循环起着重要作用，维持着生态系统中物质转化的动态平衡和自净作
用。
通过这一内容的学习使学生了解细菌在自然界的物质循环中的重要作用，从而为学习高中生物学生态系统中分解者的作用打下基础。
（3）细菌与人类的关系为重点之三。
通过这部分内容的学习，使学生学会用辩证唯物主义观点去看待客观事物。
了解细菌与人类的密切关系表现在有利与有害两个方面，从而纠正许多人误以为细菌都是有害的错误观念。
2．如何使学生了解细菌的形态和结构特点及了解细菌对自然界中物质循环的重要作用是本章的教学难点。
（1）在教学过程中如何使学生了解细菌的形态和结构特点是本章的难点之一。
细菌在自然界中分布广泛，数量极大，与人类关系密切，但因为非常微小，用人的眼睛不能直接观察到，特别是有些地区的学校缺少相应的教学设备，如显微镜、显微投影仪、录像设备和微机等，所以教师难以进行直观教学。
（2）细菌对自然界中物质循环的重要作用是本章教学的难点之二。
因为学生所掌握的生化知识很少，也没有接触生态系统的概念以及生态系统的结构和功能方面的知识，因而讲透细菌在促进自然界中物质循环的作用有一定难度。
教学过程设计
一、本课题参考课时为一课时。
二、教学过程
1．细菌的形态和结构特点：
（1）在讲述细菌的形态和结构特点时，教师可以先提出一些问题如：你们见过细菌吗？听说过细菌吗？能否描述出细菌的样子？在学生议论后请学生回答问题。
由此引入新课，教师接着指出：细菌分布广泛，无论是空气、水、土壤还是每个人身上都有细菌生活。
但它是单细胞生物，个体十分微小，所以我们用眼睛看不到，下面我们就要了解一下细菌的形态和结构特点。
（2）关于细菌形态的教学，教师要充分利用各种教学手段，进行直观教学。
①用高倍显微镜演示细菌的三种形态；如果有教学设备的学校最好让学生自己动手操作用高倍显微镜进行观察。
②可以用显微投影仪投影放大细菌的三种形态。
③播放细菌显微结构和亚显微结构的录像片段。
④以上设备都没有，教师可让学生参看书中的显微照片及插图，同时教师用粉笔在黑板上边讲边画出细菌三种形态的示意图。
接着教师总结出细菌的形态：单细胞个体，从形态上分为：球菌、杆菌和螺旋菌三类。
（3）细菌的结构特点，该教学内容由于学生没有学过有关知识，可用讲述法。
首先课前要准备好细菌结构的模式图。
如果没有，教师可参照书上有荚膜的细菌结构示意图画一个。
对照图来讲述细菌结构特点时，注意让学生与前面所学过的植物细胞结构进行比较找出相同点和不同点。
注意强调：细菌细胞没有成形的细胞核是细菌细胞与植物细胞在结构上的重要区
别，所以细菌不属于植物范围。
另外，有些细菌具有特殊结构如：①有的细菌具有鞭毛可在水中游动。
②有的细菌在细胞壁外有荚膜、具有保护作用。
关于芽孢，教师应该指出：能否形成芽孢是细菌总的特征，不是所有细菌都能形成芽孢。
芽孢是该菌种的休眠状态，称休眠体。
注意说明芽孢的形成不是细菌的繁殖方式，一个细菌只能生成一个芽孢，在适宜条件下，一个芽孢萌发形成一个菌体。
芽孢对恶劣环境有很强的抵抗力，壁很厚渗透性差，含水量极少。
杀灭芽孢最有效的方法是高压蒸气灭菌法。
一般情况下芽孢可以生存十多年。
教师可以补充讲述芽孢在生物防治和环境保护中的应用价值，例如：有些芽孢杆菌在形成芽孢的同时，产生晶体内含物，称副芽孢体。
苏云金杆菌和日本甲虫杆菌等产生的副芽孢体对某些昆虫有强烈毒性，因此有些国家用苏云金杆菌等细菌作为杀虫剂又称生物农药，既能消灭害虫又不污染环境。
2．细菌生命活动特点：
（1）在讲述细菌的生殖过程中要强调分裂生殖是单细胞生物普遍存在的生殖方式。
特点是简单、快速，属于无性生殖。
在讲述生殖过程中，教师可参考教参中的示意图边讲边画。
（2）细菌的营养方式的讲述可用谈话法。
教师首先提出问题供学生讨论：①植物是怎样制造有机物获得营养物质的？②植物制造有机物的条件是
什么？③细菌不含叶绿素，它怎样获得营养？经讨论后，教师做必要的总
结。
这样学生就可以推论出细菌与植物的营养方式有本质的不同。
接着引出异养的概念以及腐生细菌与寄生细菌的概念。
强调腐生和寄生细菌的区别：腐生是从已死的或腐烂的动植物组织中获得有机物；寄生是从活的动植物体内或体表来吸取有机物来生活。
3．细菌对自然界的意义和与人类的关系：
（1）细菌对自然界的意义：本内容教师可运用讲述与谈话法相结合的方式进行。
自然界中任何一种生物都有着诞生、生长发育、成熟、衰老和死亡的过程，这是生物的生命活动规律。
生物体死亡后是否永远保留在地球上？为什么没有出现这种情况？让学生回答，谁起了重要作用。
腐生细菌的具体作用需要教师来讲述。
下面教师可画简图让学生连线填充说明三者之间的关系。
为加深学生了解腐生细菌对自然界中物质循环的作用，可布置课外小实验，让学生完成：
用一个广口瓶里面放些土，把小昆虫的尸体埋在土中。
再把玻璃瓶埋入土中，瓶子不要加盖。
上面做好标记，过一段时间挖出来观察，看看有何变化。
（2）在讲述细菌与人类的关系之前，先让学生讨论，①细菌对人类是否都有害？②有益表现在哪些方面？有害表现在何处？而后教师根据学生
的回答加以补充，要强调多数细菌对人类是有益的，有害的只是少数种类。
纠正细菌都是有害的片面认识，培养学生学会用辩证唯物主义观点去看待
分析客观事物的能力。
由于病原菌能引起疾病要教育学生在日常生活中养成良好的卫生习惯。
讲完课后根据教学目标进行检测，及时反馈。
并请学生回答“动动脑”上的问题。
布置学生看课外读物的内容。
4．本课教学中应注意的问题：
随着现代科学技术发展，细菌的应用价值越来越高，范围很广，特别是近些年来在环境保护、分子遗传学、基因工程、制药业等等在讲课时可以渗透这方面的信息。
