英语语音教学讲义

课堂讲义（一）语音一、音标的分类二、音标的几个特殊规则元音：20个长元音ɑ: ɔ：i：ə：u：单元音ɔi əu e ʌæ双元音аi ɔi ei iəeəuəəu аu辅音： 28个清辅音 p t k f s θʃ tʃ tr ts h浊辅音 b d g v z ðʒ dʒ dr dz j w r l m n ŋ三、辅音群辅音群（ pl ，tl ，kl ，bl ，dl ，gl ，pr ，tr ，kr ，br ，dr ，gr 等）在单词中要连读，不可分开读，比如：supply ，public ，April ，February...请对比: [pl] [bl] [kl] [gl]四、四个连读规则1. 辅音+ 元音词与词：What is it? It's an orange.This ink is made of natural materials.词内： enable grown -ups dishonest2. 元音+ 元音词与词：We are all here for you! He is ganna catch you.You need to work many hours on it. 词内： New Oriental School science [ˈsa ɪəns] react [ri ˈækt]3. 部分辅音+ 辅音词与词：What do you mean? Please just forget that!You need to kick the board now! 词内： grandparent basketballnotebook 【美音】display unblock disclose unglue purple table uncle single4. 变音词与词：Put your feet down!What about you?And you?词内：congratulations 【美音】（二）词性词性的分类名词(n.)student, China, family, milk代词(pron.)you, his, herself, these, what, everything形容词(adj.)good, afraid, interesting副词(adv.)soon, there, always动词(vt.&vi.)study, come, sleep数词(num.)two hundred, fifth, one third介词(prep.)in, above，to连词(conj.)so, both...and冠词(art.)a, an, the练习：请将方框中的单词按要求进行分类。

英语语音教学讲义一、音素英语音素共有48个，可分为元音与辅音两类。

拼音分为声母和韵母，英语中的元音就相当于拼音中的韵母，辅音就相当于声母。

元音又分为单元音与双元音，就如韵母分为单韵母与复韵母一样。

单韵母有“a,o,e,i,u,ü”，单元音中也有“a,o,e,i,u”，下面我们就用国际音标分类表来学习音素的读音。

二、音标音标就是记录音素的符号。

音标得装在“/ /”或“[ ]”中以区别于字母。

现在这套教材中严式音标与以往使用的宽式音标的区别主要是在五个元音上：/ i /-- / І/ / u / --/ʊ/ / ɔ/ --/ ɒ/ / ə:/ --/З://εə / --/ eə /英国英语与美国英语在以往300年左右的时间里，由于政治，经济，地理，历史等原因，彼此之间产生了一定的差异，这些差异体现在语音，词汇和语法的不同方面，其中英国英语发展变化较大，但并不影响彼此之间的交流。

现行的书籍，字典等多是双音标版本的，所以我们对两种音标都得有所了解。

音素分类表元音发音响亮，声带颤动，呼出的气流通过口腔不受阻碍。

辅音发音不响亮，气流在通过口腔时受到一定的阻碍，用来辅助元音构成音节，辅音与元音相拼的方法可以借助汉语拼音的方法。

双元音是两个元音的结合，它们的发音一般是前重后轻，前长后短，前音向后音滑动。

如：/aI / 不同于拼音中“爱”的发音，但也不能发成“阿姨”。

辅音分为清辅音和浊辅音，在上面的表格中前十个清辅音和浊辅音是成对的。

发清辅音时声带不颤动，只送气，发浊辅音时声带则会颤动。

我们应该读准每一个音素的发音，在初学阶段要天天读天天看。

其中“/ n /”与“/ l / ”有两种发音，它们在元音前发做“/ n /”与“/ l / ”，相当与拼音中的“ n ”与“ l ”音，如，net, let, 它们在元音后则会发成“/ n /”（恩）与“/ l / ”（欧），如，ten, little。

要读准音素，我们还得克服南方人方言的干扰，南方人说普通话没有“zh, ch, sh, r”音,且“n”“l”不分，那么我们就得多听，多模仿，多说，来标准我们的语音。

英语学习讲义语音+语法一．语音部分（一）国际音标（48个）1.元音(20个)单元音:长元音：/i:/ /ɜ:/ /a:/ /ɔ:/ /u:/短元音：/i/ /ə/ /ʌ/ /ɔ/ /u/ /e/ /æ/双元音：/ei/ /ai/ /ɔi/ /əu/ /au/ /iə/ /ɛə/ /uə/2.辅音（28个）清辅音：/p/ /t/ /k/ /f/ /θ/ /s/ /ʃ/ /h/ /tʃ/ /ts/ /tr/浊辅音：/b/ /d/ /g/ /v/ /ð/ /z/ /ʒ/ /r/ /dʒ/ /dz/ /dr//j/ /w/ /m/ /n/ /ŋ/ /l/注：一.48个国际音标的发言方法（1）/i:/ 长元音：①舌尖抵下齿，舌前部尽量抬高。

双唇微微张开，扁平作微笑状。

是字母ea、ee、ey、ie、或ei在单词中的发音，此音是长元音，一定注意把音发足。

E [i:] green [gri:n] see [si:]（2）/i/ 短元音：舌尖抵下齿，舌前部抬高双唇扁平分开，牙床近于全舌。

是字母i或y 在单词中的发音，发此音要短促而轻快。

big [big] little ['litl]（3）/ɜ:/或/ə:/ 长元音：①嘴扁平。

②上下齿微微张开，舌头放平，舌中部微微抬起。

是字母er、ir、or或ur在单词中的发音。

word [wə:d] her [hə:]（4）/ə/ 短元音：①嘴微微张开。

②舌头自然放松，舌中部微微抬起。

是字母a、o、u、e、or、er或ur在单词中的发音。

later ['leitə] mother ['mʌðə]（5）/a:/ 长元音：双唇张而不圆，牙齿大开，舌后微升，舌尖向后升缩微微离开下齿，发阿之长音。

是字母er在闭音节或重读闭音节中的发音也是字母a在以st结尾的单词中的读音。

map [mæp] cat [kæt]（6）/ʌ/短元音：双唇平放，牙床半开，舌尖抵住下龈，舌后微微升起，嘴张至小指宽度。

国际音标（英语语音）新旧英语国际音标对照表*,用时作辅音字母用。

语音基础知识◆音素：即每一个独立的国际音标。

（*见表1） study 学习[‘s-t-?-d-i](含5个音素) ； country 国家[‘k-?-n-tr-i]（含5个音素） car 小汽车[k-a:]（含2个音素） ； dictionary 字典[‘d -i-k-?-?-n-?-r-i]（含含9个音素） 国际音标中共有20个元音音素和28个辅音音素。

◆ 音标：即每一个单词的完整的注音记录。

study 学习[‘st ?．-di ．] ; country 国家[‘k ?．n-tri ．]car 小汽车[ka:．．] ; dictionary 字典[‘d i ．k-??．-n?．-ri ．]每一个音标分为几段（音节段），如上。

每一个音节段只含有一个元音音素和一个或一个以上的辅音音素构成。

如何划分音节段：stu ·dy 学习[‘st ?．-di ．](2个音节段) ;coun ·try 国家[‘k ?．n-tri ．]（2个音节段）car 小汽车[ka:．．] （1个音节段） ;dic ·tio ·na ·ry 字典[‘d i ．k-??．-n?．-ri ．]（4个音节段）（2） 两个元音音素之间若只有一个辅音音素，那这个辅音英语字母发音归类归属为后一个音节段stu ·dy 学习[‘st ?-- d i] ; ti ·ger 老虎[‘t ai-- g ?] Chi ·na 中国[‘t ? ai-- n ?] ; ru ·ler 尺 [‘r u:-- l ?]即简单点就是：(3)两个元音音素之间若有两个辅音音素，则这两个辅音分属前后的音节段（即前后各一个）coun ·try 国家 [‘k ?n--tri] ;good ·ness 善良[‘g u d-- n i s] ;dic ·tio ·na ·ry 字典[‘d i k-- ??--n?--ri]注意：诸如这些素单位，如上的country 等。

音标学习讲义音标第一讲1．什么是音素：音素是语音的最小单位。

2．音标：记录音素的符号叫做音标，英语中的汉语拼音3．音素的分类：元音和辅音。

元音12个单元音长元音[a:] [3:][ә：][i:] [ɔ:] [u:]短元音[Λ] [ә] [i] [ɔ] [u] [æ][e]8个双元音[ai] [ei] [ɔi] [iә ] [eә ] [uә ] [au] [әu]辅音10对清辅音[p] [t] [k] [f] [s] [∫] [t∫] [tr] [θ] [ts] 浊辅音[b] [d] [g] [v] [z] [3] [d3] [dr] [ð][dz]3个鼻音[m] [n] [η]3个似拼音[h] [r] [l]2个半元音[w] [j]4.音标的书写体26个字母与音标的对应"A" makes the sound /æ/ - apple, ant“B” makes the sound /b/- bee, bird“C”makes the sound /k/ - cat, cow“D” makes the sound /d/ - dog, deer"E" makes the sound /e/ - egg, elephant“F” makes the sound /f/ -fish, frog“G”makes the sound /g/ -girl, guitar“H” makes the sound /h/ - house，hat“I” makes the sound /i/---insect，igloo“J” makes the sound /dʒ /---jump，jacket“K” makes the sound /k/--- kite，king“L” makes the sound /l/---lion，leaf“M” makes the sound /m/--- monkey, mop“N” makes the sound /n /---night, night“O” makes the sound /o/--- octopus, ostrich“P” makes the sound /p/--- pig, pepper“Q” makes the sound /kw/--- queen, quarter“R” makes the sound /r /--- rose, rocket“S” makes the sound /s /--- salad, spoon“T” makes the sound /t/--- tiger, tent“U” makes the sound /ʌ /--- umbrella, upset“V” makes the sound / v /--- vase ,vegetable“W” makes the sound /w /--- walrus , wet“X” makes the sound /ks /--- axe, box“Y” makes the sound / j /--- yak, yard“Z” makes the sound /z /--- zebra , zig zag音标第二讲元音音标学习元音之间的差异，是由发音时各发音器官所采取的不同位置形成的。

高三级英语语音知识讲义语调(一）使用时间：2019.09.11语调（intonation），即说话的腔调，就是一句话里声调高低抑扬轻重的配制和变化。

英语的基本语调包括升调（↗）和降调（↘），它们还可以组合成降升调、升降调和升降升调。

用不同的语调读句子就会有不同的意思。

一、降调一）陈述句陈述句是陈述一件事或者说话者表示自己的看法，它分为肯定句和否定句，一般情况下，都使用降调。

例如：1.Beijing is the capital of China.↘2.There is a book on the desk.↘3.She didn’t come to the party.↘但是陈述句在某些特殊情况也可以用升调，这时，往往表示说话者对所说事情的怀疑，这种陈述句也被称为是陈述疑问句。

例如：She lent him her car.↘她把车借给了他。

（用以陈述事实）She lent him her car？↗她把车借给了他？（表示惊讶、怀疑，含有“Did she really lend her car to him?她真的把车借给了他？之意”）二）特殊疑问句特殊疑问句是以特殊疑问词开头，对句中某一成分提问的句子，常用的疑问词有：what、who、whose、which、when、where、how、why等。

句首的疑问词一般重读。

例如：1.What do you want to eat? ↘2.How much is a hamburger?↘3.How does Amy go to school?↘但是，有一种特殊情况，当一方提出一个问题，而另一方用问句作为回答，这时，这个问句不表示疑问，也就是说这个问句其实不需要回答的，实际上相当于陈述句，但另有含义。

例如：A：Are you going to watch TV again? 你还要再看电视？B：What else is there to do?(↗) 还有其他事要做吗？B反问A一个问题“What else is there to do?”，言下之意是“（除了看电视）还有什么好干的呢？”三）祈使句祈使句是表示要求、请求、命令、劝告、叮嘱或建议的句子。

英语音标讲义(总6页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--博文教育讲义一．学习目标1、学习音标，掌握拼读法，会运拼读法记忆单词2、加强对英语口语的训练，提高英语听力以及口语能力二、学习重难点：英语英标的拼读三、学习过程：48个国际音标表1、英语音标发音表英语国际音标共48个音素，其中元音音素20个，辅音音素28个。

对于初学者来说，若采用集中教学，要学会48个音素的发音并区别开。

确实不易。

所以采用了相对集中的方法，即从字母名称教学过渡到部分音标教学。

浊辅音[dʒ][dr][dz]鼻音（浊辅音）[m][n][ŋ]舌则音（浊辅音）[l][r]半元音（浊辅音）[w][j]二：单元音的拼读长元音[i:] 嘴唇微微张开，舌尖抵下齿，口腔肌肉紧张，面部表情呈微笑状。

[i:t] eat 吃 [bi:] bee 蜜蜂 [si:]see 看见pea（豌豆）, bee（蜜蜂）,eat（吃）,beat(敲打),deep(深的)短元音[i] 嘴唇微微张开，舌尖抵下齿，口形偏平，开口度比[i:] 大。

[big] big 大的 [iz] is 是eg: bit（少量）,tip（顶端）,fit(合适的)，sit(使坐)短元音[e] 发音时舌尖抵下齿，嘴形扁平，上下齿之间距离为小指的宽度。

（这个音容易忘记，忘记时想想字母 F, L ,M ,N ）[bed] bed 床 [get] get 到达eg: egg(鸡蛋)，get(到达)，send(送)短元音[] 舌尖抵下齿，嘴要故意张很大，上下齿之间可容纳食指和中指的宽度。

eg: fat(肥的)，bag(包)，fact(事实)注意：开口度[] ﹥[e] ﹥[i] ﹥ [i:]长元音[]发音要领: 嘴形扁平，上下齿分开，舌头平放，中部微微抬高。

注意长度莫太短。

（忘记了怎么发，可借助“饿”）[b d] bird 鸟 [s] sir 先生短元音[] 发音时舌身平放，双唇扁平，口腔自然放松，发音干脆利索。

语音课讲义词重音与句重音词重音(Word stress)单词重音是指人们在单独朗读一个单词时的一套重音规则。

单词重音是单词语音结构的一部分，一个词如果重音读错了，整个词也就读错了。

每个单词的重音在字典里都能查到。

下面简要介绍一些常见规律。

1.有些拼法相同的双音节词，重音可在第一音节或第二音节上，重音在前是名词，重音在后是动词，且有些词中的元音也有变化。

作为名词的重音在前作为动词的重音在后conduct ['k?nd?kt] 行为con?duct[k?n'd?kt] 执行export [?eksp??t] 出口ex?port[?k?sp??t] 输出import ['?mp??t]进口im?port[?m'p??t] 引入increase ['?nkris]增加in?crease[?n'kri?s] 加大object ['?bd??kt]物体ob?ject[?b?d?ekt] 反对record [?rek??d]记录re?cord[r??k?rd] 记录present [?preznt] 礼物pre?sent[pr??zent] 赠送2.三音节词的重音一般在第一个音节上。

例如：?origin; ?fortunate; ?industry; ?property; ?carpenter; ?advoc ate; ?hospital; ?critical 但有些三音节词的重音也落在第二音节，即倒数第二个音节上。

例如：mos?quito; com?posure; re?member; de?fensive; tre?mendous3. 以-ic/-sion/-tion/-ian为结尾的单词重音也大多落在倒数第二个音节上。

例如：demo?cratic; geo?graphic;appreci?ation; desti?nation; civili?zation; ex?cursion; ex?bition; mu?sician4.包含四个音节及以上的多音节词的重音一般在倒数第三个音节（以-al/-cy/-fy/-gy/-ty/phy为结尾的单词，重音通常会在倒数第三个音节上。

英语语音课教案模板一、教学目标本节课的教学目标是使学生能够正确发音并准确使用以下英语音标：/s/，/z/，/θ/，/ð/。

二、教学内容1.学习音标/s/和/z/的发音；2.学习音标/θ/和/ð/的发音；3.练习使用不同音标进行单词的发音；4.进行听力练习，判断音标发音的区别。

三、教学步骤1. 导入新知教师简要介绍本节课的教学内容和目标，并与学生一起回顾前一节课所学的音标/s/和/z/的发音方法。

2. 学习音标/θ/和/ð/的发音教师通过示范和口型指导，向学生介绍音标/θ/和/ð/的发音方法。

重点指出两者的区别，帮助学生正确发音。

3. 练习使用音标教师出示单词卡片，要求学生根据音标的不同发音，将单词正确分类。

学生根据发音进行分组讨论，然后向全班汇报自己的分类结果。

4. 听力练习教师播放一段包含音标/s/，/z/，/θ/，/ð/的录音，并在录音中加入一些例句。

学生需要仔细倾听并记录听到的单词，然后用音标标注出来。

随后，教师播放录音的解答部分，学生互相交流比较答案以及发音的准确性。

5. 练习巩固教师设计一系列练习题，包括单词拼写、听力判断和口语练习等，以帮助学生巩固所学的音标。

6. 小结与作业布置教师对本节课的学习内容进行小结，并布置相关的作业。

作业包括完成课后练习册上的相关练习，以及收集并整理更多包含音标/θ/和/ð/的单词和例句。

四、教学资源1.相关单词卡片；2.录音机或电脑播放设备；3.课后练习册。

五、教学评估教师将通过学生在课堂练习和作业中的表现来评估他们对本节课所学内容的掌握情况。

同时，教师还将通过观察学生在练习中的发音准确性和听力理解能力来评估他们的学习进展。

六、教学延伸为了进一步巩固和提高学生对音标的掌握，教师可以引导学生进行更多的口语练习，并提供更多的听力材料和相关学习资源供学生自主学习和拓展。

七、教学反思通过本节课的教学实践，发现学生对音标/θ/和/ð/的发音有一定的困惑，建议在接下来的教学中加强针对这两个音标的练习和强调。