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八年级下学期物理十大重点实验常考点整理实验一、探究阻力对物体运动的影响实验【实验目的】探究阻力对物体运动的影响。
【实验原理】力是改变物体运动状态的原因。
【实验器材】斜面、小车、毛巾、棉布、木板、刻度尺【实验方法】控制变量法【实验步骤】①木板放在水平的桌面上,将斜面放固定在木板的一端,将刻度尺零刻度线与木板一端对齐,紧贴木板并固定好；②观察木板毛巾与棉布的粗糙程度；③将毛巾铺在木板上,将小车置于斜面顶端同一位置,使小车向下滑,小车停下后,记录小车在毛巾上滑动的距离S1 ；④将棉布铺在木板上,将小车置于斜面顶端同一位置,使小车向下滑,小车停下后,记录小车在棉布上滑动的距离S2；⑤将小车置于斜面顶端,使小车向下滑,小车停下后,记录小车在木板上滑动的距离S3 。
表面状况阻力大小水平面上运动距离毛巾最大近棉布较大较远木板小最远平面越光滑,物体运动的距离越远,速度减小得越慢,所受阻力越小；平面越粗糙,物体运动的距离越近,速度减小得越快,所受阻力越大。
【实验推理】运动的物体如果不受外力作用，它将永远匀速直线运动下去。
牛顿第一定律也称惯性定律就是在此基础上总结出来的。
这个定律因为是用科学推理的方法得出，所以不是用实验直接得出的。
【考点方向】1、此实验让应让下车怎么滑下来？目的是什么？答：让小车从斜面同一高度由静止滑下来；目的是使小车到达水平面时的速度相同。
2、通过什么知道阻力越小，物体运动减小的越慢？答：小车运动的距离，阻力越少，小车运动的距离越远，说明物体运动减小的越慢。
3、这个实验斜面有何作用？答：使小车滑下的速度相同。
4、实验结论：物体受到的阻力越小，物体运动的距离越远，如果物体不受阻力，他将保持运动直线运动，并一直运动下去。
5、此实验采用的方法是？答：控制变量法转换法。
6、牛顿第一定律能否通过实验探究出来？答：不能，只能在实验基础上推理出来，因为不受力的物体是不存在的。
7、将此实验略加修改还能做哪个实验？答：（1）将斜面长一些，增加刻度尺和秒表可以探究速度变化的实验（2）保证平面的材料相同，增加一个木块可以探究动能大小与哪些因素有关的实验。
八年级下册物理实验汇总1、小张同学做了一个实验，来验证力的三要素对力的作用效果的影响，如图，F1=F3=F4＞F2，拉住一根锯条，使其发生图中（a）、（b）、（c）、（d）四种形变．a b c d（1）能说明力的作用效果跟力的大小有关的图是______图和______图．（2）能说明力的作用效果跟力的方向有关的图是______图和______图．（3）能说明力的作用效果跟力的作用点有关的图是______图和______图．（4）在上述（a）与（c）图中，控制______和______相同，研究______与______之间的关系，这种研究问题的方法，在物理学上叫做______法．2、在探究“重力的大小跟什么因素有关”的实验中，得到如表数据：m/kg 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7G/N 0.98 1.96 2.94 3.92 4.90 5.88（1）本实验中用到的测量器材有：和．（2）分析如表数据可知：物体的质量为0.7kg时，它受到的重力是N．（3）以下四个图象中，关于物体重力的大小与其质量的关系，正确的是．3、为探究“影响弹簧受力形变的因素”，兴趣小组作出下列猜想：猜想一：弹簧形变的大小可能与弹簧的长度有关。
猜想二：弹簧形变的大小可能与受力的大小有关。
猜想三：弹簧形变的大小可能与弹簧的材料有关。
他们选择了甲、乙、丙3根弹簧作为研究对象。
已知弹簧甲和丙是同种金属丝，弹簧乙是另一种金属丝，甲和乙原长均为6厘米，丙原长为9厘米，其他条件均相同。
将弹簧的一端固定，另一端用弹簧测力计，以不同大小的力拉。
下表是实验数据记录。
(1)分析表中数据可知；在拉力相同的情况下，甲弹簧伸长的长度_______（选填“大于”或“小于”）乙弹簧伸长的长度。
(2)要证实猜想一，需比较________两组弹簧的数据。
(3)在弹性限度内，同一弹簧__________与它所受的拉力成正比。
4、在探究“阻力对物体运动的影响”实验中，在水平木板上先后铺上粗糙程度不同的毛巾和棉花；让小车从斜面顶端由静止滑下，如图所示，观察和比较小车在毛巾表面，棉花表面和木板表面滑行的距离．（1）实验中每次均让小车从斜面顶端由静止滑下的目的是：使小车每次在水平面上开始滑行时速度大小（选填“相等”或“不相等”）；（2）实验中是通过改变来改变小车所受阻力大小的．（3）实验中发现：小车在毛巾表面上滑行的距离最短，在木板上滑行的距离最远，说明小车受到的阻力越小，速度减小得越（选填“快”或“慢”）．（4）推理：本实验中，如果小车在水平面上滑行时受到的阻力为零，它将做．（5）在此基础上，牛顿总结了伽利略等人的研究成果概括出牛顿第一定律，请问：牛顿第一定律（选填“能”或“不能”）直接由实验得出．5、如图甲所示是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景．（1）小华将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮，再在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向______，并通过调整______来改变拉力的大小．（小卡片所受重力忽略不计）（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度如乙图所示，松手小卡片______（选填“能”或“不能”）平衡．设计此实验步骤的目的是为了探究。
八年级物理下册实验归类复习（物理组）一、仪器使用（ 一）弹簧秤弹簧秤是测量力的常用工具，它是利用弹簧的伸长与受到的拉力成________的性质（即F=k ·Δl ）制成的。
1、认识弹簧秤。
右图中，弹簧秤的量程为________，分度值为________。
2、弹簧秤的使用方法。
（1）应先____________________，选择合适的弹簧秤； （2）使用弹簧秤前首先要“________”，即使指针对准“零刻度线”； （3）应使弹簧的伸长方向与拉力的方向在同一条直线上； （4）读数时视线要________刻度板。
3、测力的特殊方法。
（1）间接测量法。
有些力如摩擦力无法直接测量，测量时要依据“二力平衡”原理。
（2）“并联”法。
有时所测力的大小超过弹簧秤的测量范围，此时可以把两支弹簧秤“并联”使用，结果为两支弹簧秤的示数之和。
（注意：“串联”无效。
）（二）密度计密度计可以测量 液体 的密度，它的原理是物体的____________，即________。
由于ρ液与V 排成反比，所以密度计上的刻度是________（均匀/不均匀）的。
下图中，所测液体的密度为____________。
二、重点实验（一）测滑动磨擦力[1]：小明进行探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验，实验过程如图所示。
（1）在实验过程中，他必须拉着木块作____________运动，这样才能保证________。
（2）比较________两图能说明滑动摩擦力的大小与压力的大小有关；比较________两图能说明滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。
（3）在此基础上小明又猜想：滑动摩擦力大小是否会与物体运动速度的大小有关？请你利用图中已有器材验证小明的猜想。
写出你的做法，并写出判断的方法。
（三）研究液体内部压强的规律 [1]右图是某同学做“研究液体内部压强”实验时所用的装置，下表是该同学实验时记录的部分数据（实验时，压强计的U 形管内的液体的质量不发生变化，ρ煤油=0.8×103kg/m 3）。
教科版物理八年级下实验探究复习实验探究内容及考查点一、重力、弹力与摩擦力1．弹簧测力计的使用2．探究重力与什么因素有关3．探究滑动摩擦力大小与什么因素有关4．二力平衡条件5．牛顿第一定律二、压强、浮力1．探究压力的作用效果与什么因素有关（压强）2．探究液体压强大小与什么因素有关3．探究气体压强与什么因素有关4、大气压强的测量5．探究浮力大小与什么因素有关6．探究物体的浮沉条件三、简单机械1．探究杠杆平衡条件2．探究滑轮、滑轮组用力情况与各自特点3．轮轴与斜面四、功和机械能1．滑轮组机械效率2．斜面机械效率3．探究动能大小与什么因素有关一、力的作用效果1、小强在学习力的相关知识中，对“力的作用效果与什么因素有关？”的问题提出了如下一些猜想：①力的作用效果与力的大小有关；②力的作用效果与力的方向有关；③力的作用效果与力的作用点有关；④力的作用效果与物体间相互作用的面积有关。
上述猜想是否正确，请你选择其中的一个来进行探究。
要求写出实验探究的步骤和分析与结论。
（1）你选择的猜想是 。
（填写序号） （2）实验探究步骤： .（3）分析与结论： . 二、弹簧测力计1．小华在课外探究弹簧的长度跟外力的变化关系，利用如图所示实验装置记录了相应实验数据如下： 钩码质量(g) 0 50 100 150 200 250 300 400 指针位置(cm)2345677.57.5(1)这项研究在实际中的应用是__________________________(2)分析实验数据你可得到的结论：______________________________(3)小华作出了如下三个图象，其中正确的是________________________________2．(2011重庆，第16题第（4）题)下图是量筒的测量情形，图l4中弹簧测力计的示数为________N 。
图143．（2011江苏无锡，第32题）为制作弹簧测力计，某物理实验小组对弹簧的伸长与拉力的关系作了探究．下表是他们利用甲、乙两根不同的弹簧做实验时所记录的数据．表一表二(1)分析表一和表二数据可知：①在一定条件下，弹簧伸长的长度与它所受的拉力成 ； ②在拉力相同的情况下，甲弹簧伸长的长度比乙弹簧 (选壤“大"或“小”)。
(完整版)部编版八年级下册物理实验梳理1. 引言本文档旨在对部编版八年级下册物理实验进行梳理和总结，帮助学生更好地理解实验内容和原理。
2. 实验一：自由落体实验自由落体实验是通过观察物体自由下落的运动轨迹，研究重力对物体的影响。
实验目的：验证自由落体运动规律，探究重力对物体的作用。
实验步骤：1. 准备实验器材：扳手、小球、滑轨、计时器。
2. 将滑轨固定在水平桌面上，调整好位置，并确保滑轨平稳。
3. 将小球从滑轨的起点释放，并开始计时。
4. 记录小球下落的时间和下落距离。
5. 重复多次实验，取平均值。
实验结果分析：根据实验结果，我们可以绘制出小球下落时间和下落距离的关系图像，得到一条直线。
这说明自由落体运动符合匀加速直线运动规律，即下落距离与时间的平方成正比。
3. 实验二：波浪传播实验波浪传播实验是通过观察波浪测量仪器上的波浪图案，研究波浪的传播特性。
实验目的：了解波浪的传播规律，探究波速与波长和频率的关系。
实验步骤：1. 准备实验器材：波浪测量仪器、震源、振动发生器。
2. 将波浪测量仪器放置在水槽中，并保持水槽平稳。
3. 在水槽的一侧放置震源，通过振动发生器产生波浪。
4. 观察波浪测量仪器上的波浪图案，并记录观察结果。
5. 改变波浪的频率和波长，观察波浪图案的变化，并记录观察结果。
实验结果分析：通过实验观察和记录，我们可以得出波速与波长和频率成正比的结论。
波速是波浪传播的基本特性，而波长和频率则是波浪的属性。
4. 实验三：电路实验电路实验是通过组装电路，观察电流的变化和电阻的影响，研究电流和电阻的关系。
实验目的：验证欧姆定律，了解电流与电阻的关系。
实验步骤：1. 准备实验器材：电源、导线、电阻、电流表、电压表。
2. 根据实验要求组装电路，并确保电路连接正确。
3. 测量电路中的电流和电压，并记录测量结果。
4. 改变电路中的电阻，再次测量电流和电压，并记录测量结果。
实验结果分析：根据实验结果和测量数据，我们可以得出电流与电阻成反比的结论。
八年级下物理实验题归类(答案)八年级下物理实验题主要包括以下几个方面：热学、电学、光学和力学。
下面将对这些实验题进行分类和答案解析。
一、热学实验题1. 实验题：如何确定物体的比热容？答案解析：可以使用热容计（也称为量热器）来测量物体的比热容。
方法是先将热容计内装满水，记录水的初始温度。
然后将待测物体放入热容计中，加热并搅拌均匀，直到温度升高一定值（例如10℃）。
通过测量加热前后水的质量和温度变化，可以计算出物体的比热容。
2. 实验题：针对不同材料，如何比较它们的导热性？答案解析：可以利用热传导实验来比较材料的导热性。
首先，取两块不同材料的样品板，将它们分别固定在两个同样温度的热源上。
然后，在另一端用热电偶测量两个样品板的温度差。
通过测得的温度差和时间之比，可以计算出各材料的导热系数，从而比较它们的导热性能。
二、电学实验题1. 实验题：如何测量电池的电动势和内阻？答案解析：可以通过构造一个简单的电路来测量电池的电动势和内阻。
首先，将电池与一个已知电阻连接成一个串联电路，并接上一个滑动变阻器和一个安培计。
然后，通过调节变阻器，使电路中的电流达到一个合适的数值。
根据欧姆定律和基尔霍夫定律，可以得到电池的电动势和内阻。
2. 实验题：如何验证欧姆定律？答案解析：可以用一个电流表和一个电压表组成的电路，来验证欧姆定律。
首先，将一个电阻和电流表串联，将电源与电阻并联，并将电压表连接在电阻两端。
然后，通过改变电源的电压，测量电流表和电压表的读数。
根据欧姆定律的公式I = U/R，可以验证欧姆定律的成立。
三、光学实验题1. 实验题：如何测量光的折射率？答案解析：可以利用折射计来测量光的折射率。
首先，将待测液体注入到折射计中，然后将一个点光源照射在折射计表面上。
通过旋转折射计，使入射光线通过液体，测量折射后的光线的偏转角度。
根据折射定律和公式n = tan[(α+β)/2]，可以计算出待测液体的折射率。
2. 实验题：如何验证光的反射定律？答案解析：可以通过一个光线箱和一块平面镜来验证光的反射定律。
8年级物理力学的所有实验
一、测力和测重实验
1. 带钩秤测重。
使用带钩秤测量不同质量的物体的重量,掌握秤的使用方法。
2. 电子天平测重。
使用电子天平测量不同质量的物体的重量,了解电子天平的使用方法。
3. 对物体施力。
使用力钳在不同位置施加于物体,观察物体的移动情况,了解万有引力下物体受力的变化。
二、平面运动实验
1. 球体滚动下坡道。
观察球体在凹槽内下坡道的滚动情况,了解滚动下坡的速度变化规律。
2. 手推车平坦运动。
推动手推车在水平地面滑动,观察其速度变化,了解外力消失后物体慢速移动的特点。
3. 弹簧直线运动。
拉伸和释放弹簧,观察其在不同拉伸程度下的动能和位能变化。
三、垂直运动实验
1. 水平抛物体下落。
观察抛下不同质量的球体下落轨迹,了解万有引力作用下不同质量物体下落是一致的。
2. 丝振荡。
观察重物悬挂在丝上的往复运动周期,了解周期只与重物质量和振荡长度有关。
这个是8年级力学实验可能涵盖的主要内容,希望对你有用。
如果需要可以根据实际情况进行修改完善。
八下物理14个重要实验重点突破实验一：滑动摩擦力大小影响因素1.测摩擦力的方法：拉力方向水平，使木块做匀速直线运动，利用二力平衡原理测出摩擦力大小。
2.实验方法：控制变量法——接触面粗糙程度、压力。
3.研究滑动摩擦力和压力关系，选择甲乙；结论：粗糙程度不变，压力越大，滑动摩擦力越大。
4.研究滑动摩擦力和粗糙程度关系，选择甲丙；结论：压力不变，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
5.观察甲丁两图，滑动摩擦力与物体接触面积无关。
思考：将木块沿竖直方向截去一半后，测得滑动摩擦力变为原来一半。
得出结论：滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小。
存在的问题是：没有控制压力大小不变。
6.拉木块装置缺点：不容易控制木块匀速直线运动。
7.装置改进：将弹测力计一端固定，另一端钩住木块，木块下面是一长木板，实验时拉着长木板沿不平地面向右运动，读出弹簧测力计示数，即可测出木块所受摩擦力大小。
①分析：木块相对于地面静止；木块受滑动摩擦力，相对木板向左运动，木块受到摩擦力方向向右；改变拉动速度，弹簧测力计示数不变。
②优点：不需要匀速拉动，测力计示数稳定。
实验二：阻力对物体运动的影响1.实验设计①控制变量法：小车从斜面的相同高度由静止开始滑下，目的是：小车到达水平面的初速度相同。
通过改变水平面粗糙程度来改变阻力大小。
②转换法：通过观察小车在水平面上移动的距离，得到阻力对物体运动的影响。
③科学推理法：不是直接由实验得出。
在实验的基础上，通过理想化推理得出结论。
2.实验现象：水平面越光滑，小车运动距离越远。
3.实验结论：阻力越小，速度减小得越慢。
4.进一步推理：若水平面绝对光滑，则小车一直做匀速直线运动。
5.实验反思：在水平面运动，是为了让G和F支平衡，避免G的影响，只探究阻力对运动的影响。
实验三：探究二力平衡条件1.实验装置①实验中定滑轮的作用：改变力的方向。
②将木块更换为小车：减小摩擦力对实验的影响。
③选择轻质卡片的目的：减小卡片重力对实验的影响。
物理实验（八下）目录一、“探究：影响物体动能大小的因素” (1)二、“探究：滑动摩擦力的大小与压力的大小关系” (1)三、“探究：杠杆的平衡条件” (2)四、“探究：影响浮力大小的因素” (4)五、“探究：液体压强的特点” (5)六、“探究：滑轮组的机械效率” (6)七、用弹簧测力计测量力 (7)一、“探究：影响物体动能大小的因素”1、提出问题：运动的物体具有动能，能对物体做功。
动能的大小与什么因素有关？2、猜想与假设：物体动能的大小与物体的质量和物体运动的速度有关。
3、实验原理：通过比较木块被推动距离来判断钢球动能的大小。
4、设计并进行实验：（1）在图甲、乙中，让同一个钢球从不同高度滚下（目的：改变钢球速度），打到小木块上，推动小木块做功，比较两次实验中木块移动的距离；（2）在图甲、丙中，用质量不同的两个钢球从斜面上相同高度自由滚下（目的：使钢球撞击木块时的速度相同），比较两次实验中木块移动的距离；5、分析与论证：质量相同的物体，运动速度越大，它的动能越大；运动速度相同的物体，质量越大，它的动能也越大。
二、“探究：滑动摩擦力的大小与压力的大小关系”1、提出问题：在地面上推箱子时，发现有时省力，有时费力，这是因为摩擦力大小不同的缘故，那么摩擦力的大小与什么因素有关呢？2、猜想与假设：影响摩擦力大小的因素可能有：①接触面间的压力；②接触面的粗糙程度。
3、实验设计用弹簧测力计水平拉动同一个木块在水平面上做匀速直线运动，每次只改变水平面的粗糙程度或压力的大小，控制其他条件不变，观察记录弹簧测力计的示数。
4、实验过程（1）如图1，用弹簧测力计水平拉动木块，在木板上做匀速直线运动，记录弹簧测力计的示数；（2）如图2，把砝码放在同一个木块上，用弹簧测力计水平拉动木块，在同一木板上做匀速直线运动，记录弹簧测力计的示数；（3）如图3，用弹簧测力计水平拉动同一木块，在棉布上做匀速直线运动，记录弹簧测力计的示数。
5、实验结论滑动摩擦力的大小跟压力大小和接触面的粗糙程度有关。
实验一：重力和质量的关系1.下表是研究物体所受的重力跟物体的质量的关系实验得到的数据：（1）研究过程中，所用的测量工具是和．（2）分析表中实验数据，得出的结论是．（3）在通常情况下，我们认为g=9.8N/kg，但经过科学家的精确测量，发现在不同的地点g值存在微小差异．下表为部分地点的g值大小：分析表中数据，可以发现：①g值最大的位置在．②影响g值大小的原因是．实验二：测量物体的密度一．测量固体的密度例1小光和小红同学在实验室里测某种矿石的密度，选用天平、量筒、矿石样品、细线、烧杯和水进行实验．(1)天平调节好后，小光将矿石样品放在天平左盘，在右盘中增减砝码并移动游码直至横梁平衡，此时右盘中所放砝码和游码在标尺上的位置如下图甲所示．接着，他利用量筒和水测量矿石样品的体积，量筒中放入矿石样品前后，水面静止时的位置如下图乙所示．通过以上测量可知，矿石样品的质量为____ g，体积为_____cm3，密度为____________kg/m3.(2)小红想：如果不用量筒．能否测出矿石样品的体积？她找来一个盛满水的溢水杯(图丙)，测出了矿石样品的体积。
请将小红的实验步骤补充完整，写出矿石样品体积的表达式(用所测物理量表示)。
实验步骤：①用天平测出空烧杯质量m1;②______________________________________________③________________________________________矿石样品体积的表达式__________________.一．测量液体的密度例2．明想知道酱油的密度，于是他和小华用天平和量筒做了如下实验：(1)将天平放在水平台上，把游码放在____________处，发现指针指在分度盘的右侧，要使横梁平衡，应将平衡螺母向__________(填“右”或“左”)调．(2)用天平测出空烧杯的质量为17 g，在烧杯中倒入适量的酱油，测出烧杯和酱油的总质量如图甲所示，将烧杯中的酱油全部倒入量筒中，酱油的体积如图乙所示，则烧杯中酱油的质量为_______ g，酱油的密度为__________kg/m3.(3)小明用这种方法测出的酱油密度会____(填“偏大”或“偏小”)．(4)小华不小心将量筒打碎了，老师说只用天平也能测量出酱油的密度．于是小华添加两个完全相同的烧杯和适量的水，设计了如下实验步骤，请你补充完整．①调好天平，用天平测出空烧杯质量为m0.②将一个烧杯______，用天平测出烧杯和水的总质量为m1.③用另一个烧杯装满酱油，用天平测出烧杯和酱油的总质量为m2.④则酱油的密度表达式____________(已知水的密度为ρ水)变式训练1．张胜同学到楚王墓景区游玩，在景区他捡到一个形状不规则、不溶于水的物体，在实验室他进行了如下操作．（1）他将该物体放入装有适量水的透明玻璃杯中，发现物体下沉至杯底，如图（甲），说明该物体的密度_________ 水的密度，物体对杯底的压力 _________物体的重力（以上两空选填“大于”、“等于”或“小于”）；（2）张胜往杯中逐渐加盐并搅拌，直至观察到待测到物体悬浮，随即停止加盐，如图（乙）；（3）张胜取出待测物体，用调好的天平测杯子和盐水的总质量，如图（丙），天平的读数为_________g；（4）将玻璃杯中的盐水全部倒入量筒，如图（丁），量筒内盐水的体积为 _______ mL；（5）事先张胜用天平测出了空玻璃杯的质量为63.8 g ，通过以上实验，可以得到待测物体的密度为 ________ kg/m3．2.小红物理学习小组在“测量物质的密度”的实验中，所用器材有：天平、小石块、烧杯、水、细线等，她的实验过程如下：（1）调节天平平衡时，应将游码移至___________ 处，若发现天平的指针偏向分度盘的右侧，应将平衡螺母向______调(填“左”或“右”)，直至天平平衡。
（2）用天平测出石块的质量1m 。
（3）如图甲所示，将烧杯中装入适量的水，置于天平上，平衡时的读数为2m 。
（4）如图乙所示，接着用细线将石块拴住，使之完全浸没在上述烧杯的水中，天平平衡时的读数为3m （此时手向上拉住细线另一端，石块不触杯壁和杯底，水不外溢）。
（5）若水的密度为ρ水，则石块排开水的质量为 ______ ，石块的体积为 _____ 。
（6）石块的密度表达式为ρ=石 ______ 。
（7）此实验过程中若将（3）（4）顺序对换，则所测密度的误差是偏______ 。
3.在实验条件受限制的情况，创造性地设计实验能解决一些实际问题。
（1）小柯测量食盐水密度，能找到的器材有：两个相同的透明杯子、清水（ρ水=1克/厘米3）、食盐水、记号笔和托盘天平。
因为没有量筒，液体体积无法直接测量，小柯想到借助于V 食盐水=V 水的方法，用天平测得m1=52.0克、m2=132.0克、m3=141.6克，利用三个数据完成了食盐水密度的测量。
他的测量过程与方法如下图。
结合实验图解，ρ食盐水= _______ 克/厘米3。
4. 小芳家有一个装“开心果”年货用的、瓶身为圆柱体的塑料瓶（质量忽略不计），准备挪作他用。
现要测量其体积（又称“容积”），请你设计其中一个与小芳不同的实验方案：（一）你的方案：（1）写出所需要的物品和除量筒（杯）外的测量仪器；_______________________________________________________________________________ （2）实验步骤及测量的物理量（用符号表示）；_______________________________________________________________________________ （3）体积的表达式_____________________图25 甲图26 乙（二）小芳的方案：（请你帮她完善）（1）实验所需要的物品和测量仪器：一瓶标注了净含量555mL的怡宝纯净水，一把量程为40cm的刻度尺（2）实验步骤及测量的物理量①将纯净水全部倒入塑料瓶，如图26甲，瓶内水的体积为555mL，记为V水②盖严盖子后倒放在水平桌面上，如图26乙，用刻度尺分别量出和并用符号a、b表示。
③体积的表达式。
实验三：牛顿第一定律阻力对运动的关系1.图甲是探究阻力对物体运动影响的实验，图乙是探究动能大小与什么因素有关的实验．请回答下列问题：（1）图甲实验表明：平面越光滑，小车运动距离越．联想到在雨雪天驾驶汽车应适当（选填“增大”或“减小”）汽车之间的距离．（2）在图乙所示的实验中通过观察的大小，来判断小球动能的大小．实验表明，钢球质量越大，动能越．联想到高速公路的限速牌上同时标明“120”和“100”字样，（选填“大客车”或“小轿车”）的限速应该是100km/h．（3）由此看来，无论是保持车距还是限制车速，都是由于汽车具有，要保持原来的运动状态，刹车后不能立即停下来，所以要遵守交通规则．2.如图所示，甲是探究“阻力对物体运动的影响”的实验装置，实验中让同一小车从斜面上相同的高度由静止滑下，在粗糙程度不同的水平面上运动；乙是探究“动能的大小与什么因素有关”的实验装置，实验中让同一钢球从斜面上不同的高度由静止滚下，碰到同一木块上．请回答下列问题：（1）进行甲实验时，让小车从斜面滑下后沿水平面运动，每一次都让同一小车从斜面上相同的高度由静止滑下，其目的是使小车在水平面运动的起始相同；通过观察小车在粗糙程度不同的水平面上来判断不同阻力对小车运动的影响，从而可以推理：如果运动的物体不受力，它将．（2）乙实验的目的是探究钢球动能的大小与的关系；实验时，它是通过观察，从而判断钢球动能的大小，下列研究实例中也用到这种方法的是．①探究电流与电压关系时，控制电阻不变；②探究重力势能与哪些因素有关；③探究杠杆平衡条件时，反复做实验，通过分析得出结论；④探究电磁铁磁性的强弱与哪些因素有关．3.“境自远尘皆入咏，物含妙理总堪寻。
”——物理规律往往隐藏在众多表象的茫茫迷雾之中，而科学探究就像穿透这迷雾的明灯，引导着探索者到达真理的彼岸。
人类对“运动和力的关系”的认识就经历了一个曲折漫长的探索过程。
（1）古希腊哲学家亚里士多德认为：。
这一根据生活经验和事物表象得出的错误观点被人们沿用了近2000年。
（2）十七世纪，伽利略通过理想斜面实验，正确地揭示了“运动和力的关系”。
如图所示，伽利略的斜面实验有如下步骤：①减小第2个斜面的倾角，小球在这个斜面上仍然要到达原来的高度。
②两个对接的斜面，让小球沿一个斜面从静止滚下，小球将滚上另一个斜面。
③如果没有任何阻力，小球将上升到原来释放时的高度。
④继续减小第2个斜面的倾角，最后使它成为水平面，小球将沿水平面以恒定速度持续运动下去。
上述步骤中，有的属于可靠事实，有的则是科学推论。
将这些事实和推论进行分类排序，以下正确的是。
A.事实②→事实①→推论③→推论④B.事实②→推论①→推论③→推论④C.事实②→推论①→推论④→推论③D.事实②→推论③→推论①→推论④（3）伽利略得出：运动物体如果不受其他物体的作用，将会。
伽利略由此开创了实验和推理相结合的科学研究方法。
（4）1687年，牛顿在笛卡尔、伽利略等人工作的基础上，撰写《自然哲学的数学原理》，摆脱旧观念的束缚，把惯性定律作为第一原理正式提了出来：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的外力迫使它改变这种状态为止。
他提出了保持匀速直线运动状态和静止状态是物体的固有属性的观点，以及从中得出的惯性参照系的概念。
为了探究“阻力对物体运动的影响,我们做了如图所示的实验(1)、(2)、(3)及推理(4).(5)为了使小车在进入平面时初速度相同,在实验中应让小车从同一斜面、由静止开始滑下.其目的是．(6)实验表明表面越光滑,小车运动的距离越 (选填“远”、或“近”)这说明小车受到的阻力越小,速度减小得 (选填“快”或“慢”).(7)进而推理得出:如果运动物体不受力,它将。
实验四：二力平衡如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景．（1）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向，并通过调整来改变拉力的大小．（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片（选填“能”或“不能”）平衡．设计此实验步骤的目的是为了探究．（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是：（4）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验．其主要原因是A．减少，摩擦力对实验结果的影响B．小卡片是比较容易获取的才料C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡D．小卡片容易扭转．（5）实验装置如图所示．实验目的是探究小车的运动状态与在水平方向上所受两个拉力F1、F2的关系．实验中，小车应该处于状态．（6）实验中，保持F1与F2大小相等，用手将小车扭转一个角度，松手后，小车将．（7）在探究力的大小对二力平衡的影响时，利用了定滑轮能够的特点，并通过调整来改变F1和F2的大小．（8）甲、乙两组同学分别选择器材后，设计组装的实验装置如图所示．老师指出乙组同学选择的器材更加合理，其原因是：滑动摩擦力的影响因素下图所示是“研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验。
