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高2022届高考语文第二轮复习讲练学案之小说阅读专题第三讲赏析小说情节【知识精讲】小说情节的基本模式是：序幕—开端—发展—高潮—结局—尾声。
但在这基本模式之外，还有一些特殊的情节安排方式，如欧·亨利式、摇摆式、延迟式、横切式、意识流式，等等。
这些特殊的情节结构方式，高考通常放在赏析情节构思题中考查。
[考向1] 梳理概括小说的故事情节梳理概括小说的故事情节，就是要求考生能够按照一定的顺序梳理情节，并用简要的语言加以概括表述。
概括情节、分析线索，考查的是概括、归纳和表达能力。
概括情节是分析人物形象的基础和前提，建议考生在平时训练中就养成“分层阅读”的习惯，从时间节点、地点变换、对象转换、事件发展、线索等角度分层。
概述情节发展的阶段性，关键是把握情节发展的变化，组织语言时，各阶段的表述形式力求一致，追求简而明。
1．方法(1)小标题式概括(适用于篇幅较长的小说)①围绕小说中的某一线索进行概括。
如鲁迅的小说《故乡》，按地点线索可概括为：回故乡→在故乡→离故乡。
莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》，按人物线索可概括为：盼于勒→赞于勒→遇于勒→躲于勒。
都德的小说《最后一课》，按时间线索可概括为：上学路上→上课之前→上课经过→宣布放学。
②按故事发展过程进行概括。
如孙犁的小说《芦花荡》，按故事发展过程可概括为：背景(引子)→护送(开端)→受伤(发展)→报仇(高潮和结局)。
(2)表述式概括(适用于篇幅较短的小说)针对情节各部分内容，用具体的语言进行概括。
特别是对高潮、结局部分的概括，考查较为常见。
概括时，一般要用简洁、完整的句子进行表述。
(3)根据结构来梳理概括先给文章各段落标上序号，然后按照情节的开端、发展、高潮和结局来切分文章层次，进而梳理情节。
(4)根据场面来梳理概括一般一个场面可以梳理为一个情节。
小说中的场面就是不同时间下人物活动的场所。
如《林教头风雪山神庙》就可按照林冲活动的地点概括情节：酒店遇故交、市场买刀寻敌、看管草料场、风雪夜山神庙复仇。
怎么提升小说写作能力
1. 多读优秀作品
•通过阅读经典名著和优秀小说，可以学习到各种写作技巧和风格。
2. 坚持写作练习
•每天坚持写作练习，多写多练，提升自己的文字表达能力。
3. 关注行业动态
•关注文学界新闻和动态，了解市场需求和读者喜好，有助于创作更受欢迎的作品。
4. 参加写作班或工作坊
•参加写作班或工作坊，通过老师和同学的指导和交流，提升自己的写作水平。
5. 不断完善自己的文学常识
•不断学习文学理论和技巧，充实自己的文学常识，有助于提升创作质量。
以上是一些提升小说写作能力的方法，希望可以帮助到你！。
高考语文小说和传记的标准答题套路一、认真阅读文章，注意语言标志读文是解题的基础，只有认真阅读，才能把握文章的内容。
阅读时，首先给文章的段落标上序号，以便答题时能根据题目中提到的“某一段”迅速找到这一段。
其次，要注意一些语言标志（不妨给它们打上着重号），这些语言标志是：词语方面，关联词语诸如“之所以……是因为……”“不但……而且……”“只有……才……”“虽然……但是……”“……不仅如此……”等等，借助这些关联词语，可以辨明各个分句之间的意义关系，以及意思侧重点所在；副词有“同时”“另外”“还”“也”，这些词表示不能只限于前面或后面的意思，要追溯下文或上文的意思，“更”则表示意思的进一层；表示顺序的词语有“首先，其次，再次”“第一，第二，……”“一方面……另一方面……”“这是其一”“其二”，这些词语往往是列举理由或事实的；举例性的词语“例如”“如”，表明这些词的前面是观点，后面是例子；解说性的词语“换句话说”“也就是说”“所谓”“即”“说得正确些”，表明前后意思相同；概括性的词语“总而言之”“综上所述”“总之”“因此”，表明下文是总结的话，是文章（或段落）的结论（或观点）所在。
句子方面，主要是注意那些能揭示文章（或段落）主旨的语句，这些语句往往是文章的开头句，各段的首括句，篇末（或段末）的总结句，过渡句，设问句，反问句。
另外还有标点符号，分号——表示前后是并列关系（意思相对或相反），冒号——提示下文或小结上文，破折号——带有解释的作用。
二、根据不同文体，整体把握内容读好了文章，就要努力从整体上把握它，想一想文章分几个层次，主要讲的什么内容，作者的思想倾向是什么。
这可以根据不同文体的特点来进行。
散文离不开情。
所以考题往往围绕“情”做文章，阅读时也要围绕“情”来思考：表达了什么“情感”，为什么会产生这种“情”，抒“情”的依托物是什么，用什么语言来表“情”的。
议论文，就要把握住文章的论点是什么，运用了哪些论据用什么方法论证的，采用什么样的论证结构。
统编教材习作编写特点及教学建议全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：统编教材习作编写特点及教学建议1. 突出教学内容的系统性和连贯性。
统编教材习作编写注重教学内容的系统性和连贯性，通过编写一系列连续的习作，让学生在不同层次上逐步提高语文素养，形成良好的语文写作能力。
2. 强调习作的灵活性和多样性。
统编教材习作编写注重习作内容和形式的多样性，要求学生在写作过程中能够根据不同的教学要求和题材特点进行灵活应对，提高学生的创造性思维和写作技巧。
3. 关注教学目标的导向性和实践性。
统编教材习作编写注重教学目标的导向性和实践性，要求教材编写要围绕着教育部颁布的语文课程标准和教学要求，进行编写和实践，确保教学内容符合学生的认知规律。
4. 重视评价标准的科学性和全面性。
统编教材习作编写注重评价标准的科学性和全面性，要求对学生的习作进行全面的评价，准确把握学生的语文写作能力，及时发现和纠正学生的不足之处，提高学生的写作水平。
1. 注重教师的指导和教学设计。
教师在进行统编教材习作编写教学时，要注重对学生的指导和教学设计，要结合教学大纲和教学内容，设计多样的写作题目和要求，引导学生进行写作训练。
2. 关注学生的学习兴趣和写作实践。
教师在进行统编教材习作编写教学时，要注重关注学生的学习兴趣和写作实践，要激发学生的学习兴趣，引导学生进行多种形式的写作实践，提高学生的写作技巧和水平。
通过以上对统编教材习作编写特点及教学建议的探讨，可以看出统编教材习作编写具有系统性、灵活性、导向性和科学性等特点，教师在进行统编教材习作编写教学时，应注重教学设计和指导，关注学生的学习兴趣和写作实践，强调评价的及时性和科学性，注重家校合作和实践体验，从而有效提高学生的语文写作能力，激发学生的学习兴趣，增强学生的写作信心，促进学生全面发展。
希望统编教材习作编写能够为我国学生的语文学习提供更好的帮助和指导。
第二篇示例：统编教材习作编写特点及教学建议随着教育改革的不断深入和教材建设的不断完善，统编教材在我国的中小学教育中扮演着越来越重要的角色。
怎样做到“符合文体要求”“符合文体要求”有两个方面的含义：一是符合试题规定的文体要求。
二是符合考生自己设定的文体要求。
近几年话题作文规定“文体自选”，是为了让每个考生尽可能地发挥自己的写作潜能，以体现高考的公平性。
但“文体自选”并不是对文体不做要求，考生选定了哪种文体，行文就要符合所选定的文体特点。
高考作文评分标准将“符合文体要求”划分为“符合”和“基本符合”两个等级。
2004年不少省份高考作文阅卷时对文体要求有进一步的阐述：“文体必须明确。
选定文体后，就要按所选定的文体要求去写，如果记叙、描写、抒情、议论、说明什么都有，平均使用笔墨，不伦不类，即使全文能扣题，得分也只能在基准分以下。
”一、不同文体的写作要求１．记叙文写作规范。
记叙文主要以记叙、描写的方式来写人记事，表情达意。
记叙文以形象思维为主，形象思维具有形象性、想像性和情感性。
记叙文写作的原则可以概括为三句话：“用事实说话，用细节说话，用情感贯串。
”写人，人物特点与个性的凸现要借助于具体的事件与生动的细节。
比如写父亲，父亲的勤劳、负责、严厉、痛苦、无奈，要通过具体的叙述与描写，在“事件”中，借助父亲的言行来表现，有了具体的事件与细节，你的概括、你的议论与抒情才有了支撑。
对事件与细节的选择，要体现人物的“角色”性。
一个人的角色是多重的，比如父亲，在家庭里，在社会上，在单位里，他的角色是在不断的变化的。
写作的时候，要考虑好你到底要表现父亲在哪个“角色”上的特点与个性，从而选取相关的材料进行合理地组织与剪裁。
以写事为主的文章，要注意挖掘事件本身所蕴含的引人思考的要素，对事件的再现要根据文章主旨的需要，合理安排详略取舍。
不管写人还是记事，贯串文章始终都应是作者的情感与思想。
这样的文章才能感人，才不会是机械的技术操作。
谈谈记叙文中的议论与抒情。
以记叙为主，综合运用多种表达方式是高中生记叙文写作的基本要求。
但有些同学片面地认为，议论就是在开头或结尾（主要是结尾）发一通感慨，抒情就是在文中来一些诸如“我真的好感动”“我真爱你”之类的“呐喊”而已。
(完整版)小说阅读各类题型答题技巧小说阅读学问及答题技巧浙江长兴华盛高级中学曾根生教师收拾小说概念及三要素：小说是以塑造人物形象为XXX，通过故事情节的讲述和环境的描写反映社会生活的一种叙事性的文学体裁。
生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的详细环境是小说必需具备的三要素。
其中，人物形象又是主要要素。
情节：小说主要是通过故事情节来呈现人物性格、表现主旨的。
小说的情节普通分为开端、进展、XXX、结局四个部分。
有时为了介绍人物和背景在开始加上“序幕”，为了深入升华主题在结尾加上“尾声”。
故事情节普通都是虚构的。
故事来源于生活，但它通过收拾、提炼和支配，就比现实生活中发生的真事更集中，更完整，更具有代表性。
人物：肖像描写心理描写行动描写语言描写细节描写侧面描写(间接描写) (环境描写、映衬对照等)见学问网络（人物描写的办法）题型设置一：人物形象（一）概括人物形象的特点1、结合全文，简要分析某个人物形象。
2、赏析文中的某个人物？3、请简要概括人物的形象特征（性格特征）。
分析人物形象，普通可从四方面举行揣摩：第一，重视小说中人物的身份、地位、经受、教养、气质等，因它们直接打算着人物的言行，影响着人物的性格。
其次，通过人物的外貌、语言、行动、心理细节描写揭示人物的思想感情和性格特征。
第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。
第四，注重对人物的介绍和评价。
组织答案：1、表述人物形象的语言普通都要通过自己分析概括。
2、要按照提问角度组织语言表达。
如：XX是一个……的人。
作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。
概括人物形象的答题模式： 1.先总说人物形象特点（外貌、突出性格、身份、）2.然后逐条分析人物形象的特点。
（二）分析小说对人物举行描写的详细办法及其作用。
（见学问网络）（三）赏析人物形象作用（1）仆人公：主要情节，表现主题（2）次要人物：推进故事情节进展；映衬仆人公；丰盛文章的主题（或更好的表现主题等）；表现环境的特征。
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高考语文小说阅读选择题考点和易错题归纳总说：【小说阅读】一、小说阅读备考要求：强化两个意识1、强化文本意识：读懂文本（泛读）、结合文本答题（精读）2、强化规范意识：审题规范（认真审题，熟悉考点和题型）；答题规范（方向明确，思路清晰，格式正确，语言简练、准确）；书写规范；二、小说阅读考查要点——围绕着四个关键词（环境、情节、人物、主题）命题1.环境“一景三考” ，分析环境描写（自然环境描写和社会环境描写）的特点、写法和作用。
有时探究环境描写的作用与深刻寓意。
2．情节分析小说故事情节的阶段（序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声），概括故事情节；分析情节安排的特点及作用；探究情节安排的作用。
3．人物分析小说人物形象的性格特点，探究人物性格的典型意义，对人物形象的评价。
分析小说刻画人物的主要手法（外貌、语言、动作、心理等描写方法），能分析直接（正面）描写，间接（侧面）描写和细节描写的作用。
4．主题理解作品的主题思想。
评价小说主题，探究小说主题的现实意义，探究情感取向。
5.构思：分析小说构思的特色6．理解标题含义及作用。
分类：【小说阅读】一、2022高考小说阅读客观题高频错误汇总（选择题）客观题（选择题）的设置，更有利于考生以题读文，为全面理解文本打开了一扇大门。
解答小说文本的选择题，要着重了小说阅读的选择题往往涉及小说内容(写什么)和艺术特色(怎么写)两个方面。
老高考全国卷小说阅读的选择题依然为四选一的形式，一道选择题，题干要求为“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)”。
新高考全国卷小说阅读的选择题依然为四选一的形式，两道选择题，题干要求分别为：“下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是(3分)”“下列对小说艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是”。
“思想内容”方面包括人物性格和心理的概括分析、故事情节概括及作用分析、环境特点及作用分析、小说主题概括和审美取向分析等；“艺术特色”方面包括人物描写的手法及作用分析、情节结构的技巧及作用分析、环境描写的手法及作用分析、语言风格赏析等。
文档标题：
小说设计规范
文档
张狼才靖
文档版本：v
1."0
修改日期：
2014."0
8."01
历史版本记录：
1.前言
随着网络小说发展越来越成熟，章节字数越来越接近，题材越来越广，字数越来越多，为了小说的质量与可读性，有必要对小说写作进行一个规范设计，作者筹划新小说、更新章节之前和之后有必要仔细阅读此规范，尽量让作品符合人们共同的审美观，吸引更多的读者。
2.大纲
2.
1."背景环境
确定小说从开始到结束之间的大环境背景，保证在一个延续的时代、自然与社会环境下。
如《伐清》的背景环境是明末各将领抗清，抗清完成后步入和平与发展，这就是大环境。
2.
2."情节脉络
对小说从开始到结束之间的情节进行概述。
一般的小说内容简介既是该小说如果环境变化跃迁，请拆分为两部小说，中间有串起来的联系即可。
的情节脉络。
2."
3.中心思想
确定小说中伴随主角而且贯穿全文的一个卖点，该卖点可以牢牢抓住读者，让读者对小说产生连续的依赖性。
这种卖点可以是穿越到古代的主角拥有现代知识与技能这一让读者产生反差愉悦感的“金手指”，可以是新颖独特的世界背景构造，可以是始终伴随主角的能让读者感到兴奋与代入感的机遇与幸运，也可是贯穿全文的搞笑诙谐。
当然中心思想有时可以有两三个同时存在。
2.
4."参考资料
有关环境背景（大至国家小至村庄的建筑、文化、科技、军事、教育和地理）的史料（或设定），各主角和配角的人物生平、性格、特点与成就。
3.故事段各个大故事与小故事发展经过的历史（或设定）。
小说中最重要的结构就是故事段，一个故事段一般为几章或十几章，不能太长。
3."
1.发展四要素
每个故事段应该有故事发展的基本元素，前期的平淡，中期的发展，中后期的困难，后期的高*潮，最后同样归于平淡。
可以描述为渴望-阻碍-过程-结束。
前期的平淡要在蛋蛋的描述中夹带浓浓的感情，环境描写满而不细，让人充满幻想。
中期的发展情节要非常生动，有代入感。
3.
2."事件与人物关联
故事的发展中人物与人物，事件与之间应有强烈的关联，但又不能像白开水一样的描述，这时可以靠写一件物品或一件道具，这件物品与多个人都有关联。
3.
3."人物
每个故事中都应该塑造几个典型人物形象，性格要有奇特的地方。
3.
4."事件的偶然性
故事中的时间不能描写生活中平凡的事情，应该有偶然性，但应该是“偶然仔细想想是必然，必然中有各种偶然”。
类似的表现手法有欲扬先抑，欲抑先扬；以小细节写人物大品格。
3."
5.故事的转折
转折要有衔接，有以下几种方法：
1、"对比法桥段：
在主角的定位上，安排另一个桥段，与主角的设定做嫉妒的反差对比，这样的方式，容易让读者有一个度量的标准，更能突现出主角的不同。
如：
一个走投无路的败家子遇到一贫如洗，但对未来充满希望的主角，两者产生极大的反差，更能衬托主角，塑造他的形象。
2、堆栈法桥段：
把桥段的布局事先安排到一个高度，再将主角叠到这个高度上，自然主角就不费吹灰之力到达最高的位置。
如：
一个传说中的剑客，，剑术相当精湛，没有任何人是他的敌手，一些挑战他的都在三招内被斩毙。
但是离奇的是，在对上一个不起眼的中年流浪汉时被一击打败了，而当众人崇拜他时出现了一个十七八岁的少年，流浪汉称他为师傅。
这样的范例说明了少年可能是更厉害的角色，背后或许有很多的想象空间，看是我们已经将这少年的能力和地位等级，运用其他人的力量拉到了一个非凡的高点。
3、"陷阱法桥段：
运用桥段将主角慢慢逼向绝境，让读者一直为主角的危机而担心，再进行一个大的转变，使主角的位置正反颠倒，产生极大的落差，以突主角的能力。
原则是，设定持续低潮的桥段，让转变过程迅速成为高潮，使主角能力加倍地突显。
比如：
原本一直处在被欺负困境的主角，到最后才让读者知道，原来是主角一直在“大智若愚”，使得后期敌对方突然处在了下风。
4.章节
如果说小说也是一种艺术，那么它更贴近音乐和电影，它十分注重节奏感，非常排斥平白直叙（想一只发春的猫一直无休止的叫唤），它的旋律有轻、重、急、缓，小说有的章节缓和、温顺，有的章节必须激情、高昂，这就是小说故事的结构。
4.
1."节奏设计
高低起伏越大的剧情，达到的效果就越惊人，就像是游乐园的过山车一样，高低落差越大的段落，乘客尖叫的声音也就越凄惨，刺激的过程越高。
在章节之间要运用快慢的搭配来控制读者的情绪，如果章节是平稳剧情则搭配慢节奏，冲击剧情搭配快节奏。
4.
2."巧设伏笔
巧设伏笔，既是为了创作惊喜，也是为了人物与事件发展转折的平稳过渡，可以在平稳的情节中突出重点。
伏笔就象是一个隐藏的炸弹，它让剧情产生更多的变化，它的表现方式可能只有出现一次的画面，也可能是一段不经意的桥段，甚至有可能是一句对白；伏笔的埋设，不要和伏笔的呼应脱离太久，这样，读者的记忆可能会消失，而失去了伏笔的意义；伏笔的描述也可以是连续性的，在一个个段落中埋下伏笔的一个片段，最后在全部组合起来，这样方式的可以让伏笔体现的时间不断向后延伸。
但设置伏笔要注意的有：
1、"伏笔的内容不要和主题无关，否则不但达不到效果，也有可能削弱了故事的力量。
2、"不要使用过多的伏笔过多不同的伏笔，这会让读者搞不清楚状况。
3、"配合故事节奏，如果我们善用伏笔在高潮点爆发，这是最好的表现方式。
4、"伏笔最后都要有相应，前头埋伏了几个复辟，到最后就一定要相互呼应几个伏笔，如果我们的剧情太过复杂，建议最好能做笔记，再
在编剧过程中不断地提醒自己。
4.
3."吊读者胃口
记住你是导演，不是主角的附身，叙事不要直肠子一路通到底，要让重要的情节能够激发爆发出来，要采用插叙、倒叙。
你是作者，要和读者斗智斗勇，你安排的剧情一定不能一开始就被读者知道结局。
故事的很多信息要让读者着急想知道又不能知道，被你的剧情牵着走。
4.
4."描写角度
不要以第一人称角度或第三人称角度协议，而应该以导演的角度。
什么事导演的角度呢？你可以假象一下你就是你所创造世界的上帝，你在空中看着主角和配角发展剧情，以这个角度来写作，有时候为了真实性你也会附身到各个角色上以他们内心的角度写作，或者以他们眼睛的角度来描写他们所看见的人。
记住，千万不要站在主角的角度写，主角只是你表达的工具，而你就是上帝。
第一角度：
深入人物内心，心理活动描写。
第二角度：
深入人物眼睛，描写人物对眼前事物的主管印象。
第三角度：
站在无所不知的造物主角度，描写环境、人物外貌。
有关的人物描写还有概括描写、肖像描写、语言描写、心动描写、细节描写。
景物描写有静态与动态、客观与主观、反衬与对比，也就是说至少从两个相反的角度描写环境。
4.
5."人物刻画
刻画人物的要素有：
a、独有的表情，
b、习惯的动作，
c、常用的对白，
d、思想，y、意念和欲望，f、弱点和缺陷，g、角色的好恶习性。
而且人物比较重要的个性部分应该要不断重复的表现出来，以加深读者对角色的印象。
配角的使用也很重要，因为衬托才能突出主角。
配角的类型：
a、正面——导师型、爱慕型、协助型，
b、不确定——神秘型、竞争型、丑角型，
c、负面——陷害型。
导师型：
给予主角正确知识和观念的辅助角色爱慕型：
主角心仪的对象，通常也会是（男）女主角，对主角心境影响很大，是影响整个剧情变化的重要角色。
神秘型：
对主角会有明显的正面或负面影响，绝不会自己报上名来，通常他都会被神格化。
竞争型：
实力一定不主角先占优势，但本身会对主角的隐藏实力感到兴奋或
畏惧，不会阻碍主角的进步，反而会促进主角的成长，成为足以和自己竞争的对手。
陷害型：
通常为了得到主角拥有的某样东西，或者是本身看主角不顺眼等不同理由，经常和主角作对，也是剧情中不可或缺的角色。
丑角型：
常常会扯人后腿，作出很白痴、荒唐的事，为搞笑而声的角色。
故事的每个阶段不同角色的力量应该不一样，你的剧情中必须不断地制造平衡，再将平衡打破，因此角色之间的互动也就相应的重要，正面的力量太强时，就表示危机感不足；负面的力量太强时，就表示主角的地位要崩溃。
在这样的堆栈下不断地制造出高潮。
4.
6."特殊章节
4.
6."
1.开始章节
埋下伏笔，引人入胜。
4.
6."
2.结束章节
小说收尾要要让人看完回味无穷，不要直接写满，要给读者留下思考的空间，而且结束章节要经得起读者的思考。
4.
6."
3.过渡章节
衔接自然，使用衔接收发
5.后记
写作时先确定大纲，然后确定故事段，再安排好章节简介。
在创造某一章节时因将此规范放在旁边反复对比参考，然后再下笔。
