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读后感写作指导读后感是对所读书籍、文章、影视作品等的个人感受、理解和思考的表达。
它是读者通过阅读、聆听、观看等方式与作品产生共鸣、走进作品的一种方式。
一篇好的读后感应该能够准确地表达读者对作品的理解和思考，并能够引起读者的共鸣。
下面将为大家介绍一些读后感写作指导，希望能够帮助大家提高写作水平。
首先，读后感的开头应该简洁明了，引起读者的兴趣。
可以从作品的背景、作者的背景介绍或者是阐述自己选择这本书的原因入手。
通过简要介绍的方式，能够帮助读者对作品有一个初步的了解，并对文章产生兴趣。
接着，在读后感的主体部分，要进行对作品内容的分析和思考。
可以从情节、人物、主题、语言、结构等方面出发，深入剖析作品的内涵。
具体分析的方式可以根据不同的作品进行调整。
对于小说，可以从情节的起伏、人物的塑造、主题的阐释等方面展开；对于影视作品，可以从表演、摄影、音乐等方面进行评价和分析。
通过深入的分析，可以展现你对作品的理解和思考，并且能够引起读者的共鸣。
在分析的过程中，可以适当引用作品中的语录、对白或者描写来支持自己的观点。
同时，也可以参考其他评论家或者读者的观点，引用他们的观点来进行比较和论证。
这种引用可以增加读后感的权威性和可信度，使文章更加具有说服力。
除了对作品的分析，也可以结合自己的经历和感受来写读后感。
通过与作品中的情节和人物进行类比，将作品与现实生活相联系，从而让读者更好地理解作品的内涵。
同时，也可以从作品中找到共鸣，表达自己对作品的喜爱、感动、触动等情感。
最后，在读后感的结尾部分，可以对作品进行评价和总结。
可以通过总结作品的优点和不足之处，给出自己的评价，同时也可以提供一些建议来完善作品。
这样做可以让读者对作品有一个整体的评价，同时也可以引发读者对作品的进一步思考。
在写作过程中，还需要注意语言的表达和修辞的运用。
语言应该准确、简洁、通顺，不出现拖沓、啰嗦和重复的情况。
同时，也可以运用一些修辞手法，如比喻、夸张、对比等，来提升文章的表达力。
读后感写作指导读后感是指读者在阅读完一本书、一篇文章或者观看完一部电影、一场演出后，根据自己的感受和理解，对所读或所看内容进行个人的感想和评价。
写读后感的目的在于总结自己的阅读体验，加深对作品的理解，并表达自己的观点。
下面是一些读后感写作的指导，希望能对你有所帮助。
1. 选择适合的作品在写读后感之前，首先要选择一本适合的书籍、文章、电影或演出。
选择一个你感兴趣的题材或者与你的生活经历相关的作品，这样你会更容易产生共鸣，并能更好地表达自己的观点和感受。
2. 阅读或观看全文或全片在开始写读后感之前，确保你已经完整地阅读了整本书、整篇文章或者观看了整部电影、整场演出。
只有全面了解作品的内容和情节，才能更准确地表达自己的观点和感受。
3. 思考和总结在写读后感之前，先花一些时间思考你在阅读或观看过程中产生的感受和思考。
可以回顾作品的主题、情节、人物形象、语言运用等方面，思考作者或导演想要传达的信息和意义。
然后，总结你的阅读体验，包括你喜欢或不喜欢的原因、作品给你带来的启示和感悟等。
4. 结构清晰在写读后感时，要注意文章结构的清晰和连贯。
一般来说，可以按照以下结构进行组织：- 引言：简要介绍作品的背景和作者的相关信息，引起读者的兴趣。
- 内容概述：对作品的主要内容进行简要概述，包括情节、人物和故事发展。
- 个人感受：表达自己对作品的感受和理解，可以从情感、思想、艺术等方面进行阐述。
- 评价和思考：对作品的优点和不足进行评价，可以从文学性、观点、故事性等方面进行分析和思考。
- 结论：总结自己的观点和感受，可以展望作品的意义和价值。
5. 具体例子和细节为了使读后感更加具体和有说服力，可以通过举例和引用具体细节来支持自己的观点。
可以引用作品中的对话、描写或者描述，或者引用其他相关的资料和评论，来加强自己的观点和分析。
6. 自由表达个人观点读后感是个人的感受和评价，没有对错之分。
在写读后感时，要勇于表达自己的观点，不必拘泥于他人的评价或者社会的期待。
小学生读后感写作指导在小学生的学习生涯中，读书是非常重要的一部分。
通过阅读，孩子们不仅可以扩展自己的知识面，还可以提高自己的语言表达能力。
而读后感作为一种学习和思考的方式，对于帮助孩子更好地理解所读书籍、提升思维能力和文学素养都起着重要的作用。
下面将介绍小学生读后感写作的指导方法，帮助孩子们写出有思想、有水平的读后感作文。
选择合适的书籍首先，小学生在写读后感之前，需要选择一本适合自己阅读的书籍。
可以选择绘本、童话故事或适合年龄段的小说。
孩子们应该选择他们感兴趣的内容，这样能更好地吸引他们的注意力，增加学习的动力。
多角度思考在读完书籍后，孩子们需要从多个角度来思考所读书籍的内容。
可以思考书中的主题是什么？主人公有哪些性格特点？故事情节的起承转合是如何展开的？孩子们可以自己进行思考，也可以向家长、老师请教，从不同的角度来揭示书中的内涵。
提炼重点在写读后感的过程中，孩子们需要提炼出书中的重点内容。
可以将自己最喜欢的部分或对自己影响深刻的内容进行重点描述，让读者更容易抓住故事的核心。
表达个人感受除了描述书中的故事情节，孩子们还需要表达自己对书籍的感受和体会。
可以谈谈自己在读书过程中的感动、思考和收获，通过自己的语言来传达这些情感。
尝试自主创作最后，孩子们可以尝试根据书中的内容展开自己的联想和创作。
可以写一段故事的延续、给故事加一个新的结局或者编写一个独立的故事。
这样不仅能锻炼孩子们的创作能力，还能更深入地理解和掌握书中的知识。
总结通过以上几个步骤的指导，小学生可以更好地写出有思想、有水平的读后感作文。
在阅读的过程中，不仅可以丰富自己的知识，还可以提高自己的写作能力和理解能力。
希望孩子们能在阅读和写作中找到乐趣，不断提升自己的素养和能力。
小学语文读后感作文指导：读《×××》有感习作15--（读后感：读《×××》有感）★习作要求：从读过的文章中选一篇你印象最深的，最有感触的。
写之前先想想这篇文章的内容，告诉我们什么，再选择你的感受来写。
★习作点评1.掌握读后感的一般写法。
其一，确定正副标题，正标题一般标明文章的中心内容，有的正标题就是文章的中心论点。
副标题标明题材，一般为“读《×××》有感”。
副题比正题低两格。
其二，掌握读后感的一般套路：“引--议--联--结”。
引--扼要写出“读”的内容或直接引用原文某些语句，很快引出“感”的观点或中心。
议--就自己“感”的重点、中心(或观点)进行分析议论，说明道理。
联--就议论的中心展开联想，记叙某些典型事例。
也可联系社会和自己的实际抒发感受。
结--结尾概括中心，总结全文得出结论。
结论可与开头照应，可归纳出结论性的意见，可强调某一重点，可发出号召。
这个结论可以是批评式；又可是劝勉式，还可是鼓动式。
视行文内容而定。
2.读后感重在“感” 。
可是，我们有的小朋友，往往抓不住这种文章的写作重点，一写起读后感或观后感来，就把读的内容、看的情景写得很多，到了“感”的时候，就没有话可说了。
例如，有一篇《养花》的读后感，全文都是关于《养花》这篇文章内容的介绍和复述，直到结尾还是这样，很少写到“感”。
结尾这样写道：“这篇文章的结尾写养花的乐趣，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
文章读完了，我的感想太深了。
”可是，感想是什么呢？没有写，只有“感想太深了”一句话，更谈不上感想深刻了。
要克服这种毛病，只有把“读”的内容少写，“感”的内容多写，写深写透，怎么想就怎么写，这样才有说服力。
请看下面另一段写读《养花》的感想文字：“作者从养花中得到了知识和乐趣，并从中引出了一个哲理---‘不劳动，连棵花也养不活。
’是的，劳动创造了一切，劳动给人带来幸福、欢乐。
小学生读后感写法指导在小学生的阅读学习中，读后感是一种提高写作能力和理解能力的重要方式。
通过读书后的思考和感悟，让学生们能够更好地理解书中的故事情节和人物性格，同时也能够表达自己的观点和感受。
以下是一些指导小学生读后感写作的方法：1. 选择合适的书籍首先，小学生在写读后感之前要选择合适的书籍。
这些书籍宜选故事情节简单、语言通俗易懂的作品，以便学生能够更好地理解和把握。
同时，书籍的主题也要与小学生的年龄和经历相适应，让他们更容易产生共鸣。
2. 仔细阅读和理解在阅读过程中，小学生要仔细阅读，理解书中的内容，包括故事的主要情节、人物形象以及作者想要表达的思想。
可以逐段阅读，做好阅读笔记，记录下自己的感受和想法，为写读后感做准备。
3. 思考和总结在读完整本书后，小学生可以开始思考整个故事的主题是什么，主要人物的性格特点和成长经历如何。
同时，还可以思考作者的写作手法和表达方式，以及书中所蕴含的深层含义。
通过思考和总结，能够更好地理解书中的内涵。
4. 表达个人观点在写读后感时，小学生要注意表达个人观点和感受。
可以通过描述主人公的形象、分析故事的情节发展、谈谈自己在阅读过程中的心情变化等方式，来展现自己对书籍的理解和感悟。
同时，可以结合自己的生活经历和感受，增加作品的表现力和感染力。
5. 细致的文字表达写读后感时，小学生要注意用简洁明了的语言表达自己的观点和感受。
可以避免使用复杂的句式和词汇，保持文字的通俗易懂。
同时，要注意结构清晰，逻辑流畅，确保表达完整且主题明确。
结语通过以上几点指导，小学生可以更好地写出质量较高的读后感，提高自己的写作能力和理解能力。
阅读不仅是获取知识和乐趣的途径，也是提高语文素养和思维能力的重要手段。
希望小学生们能够多读好书，多写读后感，不断提升自己的阅读和写作水平。
读后感作文指导一、读后感的题目读《》有感《》读后感感点———读《》有感二、读后感写作前的工作：先读：画出有感点（感受、体会）的内容。
选择：感点最深的内容。
明确：有哪些感受体会。
联想：生活中相似或相反事例。
最后：开始写作。
三、读后感的表达顺序引：先引出所读文章（从人们的不同看法中引出所读文章；从自己的感受或前后不同的感受中引出所读文章；也可以直接写出你什么时候，在哪里读了这篇文章），再引出重点句子或原文主要内容（3、4句话为宜）。
议：谈所引内容的观点、感受、体会。
联：联想生活中相反或相似事例。
结：结合题目感点结尾或抒情结尾。
四、范文举例读《心田上的百合花》有感读到一篇文章《心田上的百合花》当我读完全文时，第一感受就是原来生存在这世界上是多么的美妙。
“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花儿的生命，我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。
”这是百合花在野草的鄙夷下说的。
仅仅三句话，就像一根细小的针，穿过我的外表，刺进我的心灵……“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花。
”多么简单的一句话啊！可它却是引导成功的第一步。
失败往往来源于不懂如何发现自我，于是他本有的才能与智慧也就淹没了。
我们大家都要知道，每个人都有各自的才能，相信自己才能把世界装点得更美丽。
“我要开花，是要完成一株花儿的生命，”在生活中，每个人都扮演着不同的角色。
我是医生，我的使命是救死扶伤；我是教师，我的职责是教育下一代，我是学生，我就得完成学习的任务，我是……在千万种角色中，你属于哪一种，你完成了生命的职责了吗？我可以很自信地说，我是一位班长，我已经完成了我的职责，不管未来的如何，我只珍惜现在，虽然常常在不理解与无耐中屡行着职责，而且几度在“放弃”与“坚持”的边缘中争扎。
但我始终坚持下来了，不管我做的好不好，不管别人怎样地看待，我只知道这就是生命，完成我的生命就是对生命的尊重。
“我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。
读后感写法指导
读书是一种享受，也是一种修养。
通过读书，我们可以拓展自己的视野，增长知识，提高自己的修养。
而读后感则是我们通过阅读后的一种心得体会，是对书中内容的理解和思考。
那么，如何写好一篇读后感呢？
首先，读书要有感悟。
在读书的过程中，我们要注意去理解作者的用心和用意，去感受书中的情感和思想。
只有在读书的过程中有所感悟，才能写出真正有内涵的读后感。
其次，读书要有笔记。
在阅读的过程中，我们可以适当地做一些笔记，记录下自己的感受和思考。
这样在写读后感的时候，就可以更好地回忆起自己的心得体会，写出更加深刻的读后感。
再次，读书要有思考。
在读完一本书之后，我们可以适当地停下来，思考一下书中的内容。
可以问问自己，这本书给了我什么启发？我从中学到了什么？这样的思考可以帮助我们更好地写出读后感。
最后，写读后感要有条理。
在写读后感的时候，我们要注意把
自己的感悟、笔记和思考整理好，写出一个有条理的读后感。
可以按照书中的内容来进行分析和总结，这样读后感才能更加有深度和逻辑性。
总的来说，写读后感并不是一件难事，只要我们在读书的过程中有所感悟，有所笔记，有所思考，就可以写出一篇有内涵的读后感。
希望大家在读书的过程中能够多多体会，多多思考，写出更好的读后感。
读后感写作指导读后感写作指导当细细品完一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，这时就有必须要写一篇读后感了！那么你真的会写读后感吗？下面是小编整理的读后感写作指导，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
读后感写作指导1一、读后感的概念读后感的概念有两重含义：一是真实的、不受任何约束的读后感，二是一种作文的体裁，考试时要接受各种条件的约束。
下面这篇读后感，就接近于第一种读后感。
写这种读后感，主要是给自己看的，一定要真实，有什么感想(当然感想应当有意义，值得一写)就写什么感想，与心得笔记不同，它要展开来写，尽量像一篇文章，尽量写得生动、实在、深刻。
一般应当写清楚读了什么，有什么感想，联想到了什么，对自己有什么作用等。
它不追求文体、格式框框，写起来也可长可短。
二、读后感的写法写读后感最重要的一点是要读出所读书籍或者文章的“眼睛”，它是你展开来写的基础、中心和出发点，这个问题我们已经在上一讲里说过了，这里就不多讲了。
其次，写读后感，有它一定的规矩，有的书上把它归纳为“引、议、联、结”，四个字，想公式一样。
对于这些规矩我们不可以不学，考试时只要内容有创意，套用这种公式未尝不可;但我们也不要受其所限，写成千篇一律的“八股文”，也可尝试在结构上有自己的创意，有自己的个性。
但不管怎样，读后感也离不开“读”——对原文的引述、概括、评价等等，离不开“感”——自己的感想。
只要把这两个字表达好了，就是好的读后感。
三、写读后感的基本技巧在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。
读后感的基本思路如下：(1)简述原文有关内容。
如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。
写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。
这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。
作文读后感教案作文：读后感教案一、前言作文是一种表达思想和情感的方式，通过阅读他人的作文，我们能够拓宽视野、开阔思维，并从中获得灵感。
本文将探讨如何撰写一篇读后感，并设计了一个读后感教案，帮助学生提升作文写作能力。
二、引导学生读后感1. 选择优秀的读物：从经典文学作品、故事集或其他适合学生的阅读素材中，选择一本引人入胜的书籍或故事。
2. 精读细品：学生需要通读整篇文本，并注意细节，理解故事情节、人物性格以及作者的表达意图。
3. 触动内心：在阅读的过程中，学生应思考自己的感受及与故事的共鸣。
他们可以关注故事中的冲突、情感表达和人生哲理等方面。
4. 思考问题：老师可以提供一些引导性问题，帮助学生更好地理解和思考故事内容。
例如：你喜欢故事中的哪个人物？为什么？你从故事中学到了什么？三、读后感教案示例1. 教学目标：- 学生能够理解故事的情节、人物塑造和主题。
- 学生能够用准确的语言表达自己的感受及与故事的共鸣。
- 学生能够组织自己的思路，写出一篇具有完整结构和逻辑性的读后感。
2. 教学准备：- 优秀的读物：选择适合学生年龄和兴趣的书籍或故事。
- 引导性问题：设计一些有针对性的问题，帮助学生思考和组织写作。
- 黑板或投影仪：用于展示教学内容和学生的观点分享。
3. 教学过程：- 步骤一：引导学生朗读或阅读故事文本。
- 步骤二：提问学生关于故事情节、人物性格等方面的问题，促使学生深入思考。
- 步骤三：鼓励学生讨论和交流，分享他们的想法和感受。
- 步骤四：引导学生将自己的观点和感受写下来，组织成一篇短文。
- 步骤五：学生互相交换自己所写的读后感，进行互评和分享。
四、写作技巧和提示1. 角度独特：在写读后感时，学生可以选择一个独特的角度，例如从现实生活中的某个事件或自身经历来谈及故事的启示。
2. 具体表达：学生应尽量用具体的语言和具体的例子来描述他们的感受和体悟，以增强文章的说服力。
3. 逻辑清晰：鼓励学生使用适当的过渡词语和段落分隔符，使得文章层次分明、逻辑清晰。
读后感写作指导读后感的写法很简单，要求我们先读，然后写出你的感想。
因此，你读一篇文章是否有你的独到感受是读后感的灵魂，具体的写作格式我们不要拘泥于形式，可以写你今天读了什么书，直接写出你的感想，这些感想可以是文章内容上的也可是文章写作方法上的。
读后感的一般的结构是这样的：第一段写我看了一本什么书或文章，看后我最大的感受是什么。
相当于议论文的提出观点（可以是文章内容上的，也可是文章写法上的，或文字语言上的等）。
然后就围绕你的这个观点来论述为什么会有这些感受，写出你的见解来，可以从不同角度来写。
最后，可写一些对你的启示，做个总结。
从结构上看，一篇读后感至少要有三个部分的内容组成：一是要介绍原作的篇名内容和特点；二是根据自己的认识对原作的内容和特点进行分析和评价，也就是概括地谈谈对作品的总体印象；三是读后的感想和体会。
即一是说明的部分，二是要有根据评价作品的部分，三是有感而发，重点在感字上。
首要的一点是读。
读是感的基础，感是由读而生。
只有认真的读书，弄懂难点疑点，理清文章的思路，透彻的掌握文章的内容和要点，深刻地领会原文精神所在，结合历史的经验、当前的形势和个人的实际，才能真有所感。
所以，要写读后感，首先要弄懂原作。
其次要认真思考。
读后感的主体是感。
要写实感，还要在读懂原作的基础上作出自己的分析和评价。
分析和评价是有所感的酝酿、集中和演化的过程，有了这个分析和评价，才有可能使感紧扣原作的主要思想和主要观点，避免脱离原作，东拉西扯，离开中心太远。
第三，要抓住重点。
读完一篇（部）作品，会有很多感想和体会，但不能把他们都写出来。
读后感是写感受最深的一点，不是书评，不能全面地介绍和评价作品。
因此，要认真地选择对现实生活有一定意义的、有针对性的感想，就可以避免泛泛而谈，文章散乱，漫无中心和不与事例挂钩等弊病。
怎样才能抓住重点呢？我们读完一部作品或一篇文章后，自然会受到感动，产生许多感想，但这许多感想是零碎的，有些是模糊的，一闪而失。
第二单元写读后感【思维导图】开头：简介书名、作者等基本情况，概述读后感受。
写读后感中间：概括作品主要内容，联系生活或现实表达自己的感受。
结尾：总结自己从中获得的启示。
【好词好句】深有感触感受颇深梦寐以求熠熠生辉兴趣盎然废寝忘食全神贯注回味无穷振奋人心惊心动魄目光炯炯手不释卷难以忘怀感同身受感慨万分感人肺腑捧书苦读学海无涯☆老舍爷爷的散文写得情真意切，富有哲理。
文章让我产生了强烈的共鸣,让我进一步体会到“爱是一切事情的动力”的深刻含义。
☆每一次，当我翻开《哈利•波特》这本书时，我就进入了一个魔法的世界。
哈利虽然遭遇了许多人生挫折，但是他坚强地与伏地魔对抗，令人佩服。
☆《十万个为什么》内容非常丰富，包括天文、地理、生物、人体、健康、医药等许多方面的内容，是一本让你开阔视野、增长知识的科普读物。
【范文引导】范文一：我心目中的猪八戒——读《西游记》有感吴承恩笔下的猪八戒是一个栩栩如生的艺术形象，他蒲扇耳、莲蓬嘴，粗笨的身躯，虽然猪的嘴脸，但却十分惹人喜爱。
懒是猪八戒的主要缺点。
孙悟空派猪八戒去巡山，知道这贪懒的猪一定不会去巡山,于是就变作小虫跟着他。
果然,八戒才走出不远就大发牢骚,最后,他干脆钻进草里舒舒服服地睡了一觉。
贪财也是猪八戒的缺点。
孙悟空为了让猪八戒到井底把乌鸡国国王的尸体捞上来，就骗他说井底有宝贝，八戒听说有宝贝才愿意跟着孙悟空一起下井。
自私也是猪八戒的缺点。
在取经途中，他常常把买东西的钱私自留点下来藏着，以备自己所用。
但猪八戒的这些缺点，都是许多普通人或多或少存在的。
他的这些缺点并没有给他们的取经小团体带来多大损害,只不过令人发笑，产生一种喜剧效果。
当然,猪八戒的身上也不只是只有缺点，他也有着很多优点，“呆”就是他的一个优点。
也许有人问：“呆的意思是笨，怎么是优点呢?”当然这里的“呆”并不是说猪八戒很笨，而是说他浑厚憨直。
一次，他们在西去的路上,经过一座遍地是刺的高山。
这时，猪八戒毫不犹豫地跳上山顶，把猪嘴一拱，挥舞钉耙，不一会儿就把刺给清除了。
读后感写作指导读后感是指读者阅读完一本书、一篇文章或观看一部电影后，对其中所表达的思想、情感、观点等进行个人的感受和思考，并以书写的形式进行表达。
写作一篇读后感，不仅仅是简单地叙述和总结，更要结合自己的理解和感受，能够深入探究作品的内涵和意义。
下面是一些关于读后感写作的指导，希望对你有所帮助。
1. 主题阐述在写读后感的开头，首先要点明你所阐述的主题，即你觉得这本书或电影的主要思想或观点是什么。
可以通过引用关键词、对作品的概括或提出问题等方式引入主题。
2. 简述内容接下来，简要叙述作品的主要内容，包括故事情节、人物角色和背景设置等。
可以选择一些关键情节来进行描述，不必过多赘述。
通过简述内容，读者可以对作品有一个整体的了解，为后续的分析和感悟打下基础。
3. 主要观点在读后感的主体部分，可以详细阐述自己对作品的观点。
这里可以从以下几个方面进行展开：- 角色塑造：对于作品中的人物形象进行分析，如他们的性格特点、行为举止等。
通过分析角色，可以更深入地理解作品所传递的思想和主题。
- 深入剖析：分析作品中的关键情节、对白或象征意义等。
了解作者的用意和表达方式，探究作品背后的深层含义。
- 文学技巧：分析作品中的一些文学技巧，如比喻、隐喻、对比等。
讨论这些技巧对作品的影响，以及为什么作者选择使用这些技巧。
- 思考与感悟：从作品中获得的启示、感受和思考，可以与自己的生活经历相联系，提出自己的见解和疑问。
4. 深入分析在读后感的写作过程中，可以通过提出问题、进行比较和思考等方式进行深入的分析。
可以结合自己的经历和其他相关的文学作品进行对比和思考。
通过深入的分析，读者不仅能够更好地理解作品，还能从中汲取思想营养和人生感悟。
5. 结论总结在读后感的结尾，可以对整篇文章进行总结和归纳。
总结时不要简单重复之前的观点，而是可以对主题发表自己的看法或提出问题，给读者留下一些思考的空间。
同时，可以通过鼓励读者阅读这本书或电影来结束文章，或提及与作品相关的其他信息和观点。
小学生读后感写法指导教案
一、引言
在小学生的学习过程中，阅读是一个非常重要的环节。
读后感是对读书内容的理解、感悟和评价，有助于提高学生的语言表达能力和思维能力。
本教案旨在指导小学生如何撰写具有启发性的读后感，激发他们的阅读兴趣和提高写作水平。
二、读前准备
1.确保学生已经完成阅读任务。
2.鼓励学生多角度思考书中内容，展开思维。
三、指导步骤
1. 总结主要内容
学生首先应该简要总结所读书籍的主要内容，包括故事情节、主要人物、故事发生地等，以便为后续写作做好铺垫。
2. 分析主题
学生需要思考书籍中所传达的主题或主旨是什么，从中获取启示和教训，并写下自己的理解和感悟。
3. 描述个人感受
学生应该谈谈自己在阅读书籍过程中的感受，可以是喜悦、悲伤、震撼等，如何与书中的情节相呼应，以及对书中人物的认同程度等。
4. 分享阅读体会
鼓励学生向同学分享自己的阅读体会，听取他人意见，拓宽自己的思维，可以有助于提高写作的深度和广度。
5. 梳理语言表达
在写读后感时，学生应该注意语言的准确性和表达的流畅性，力求文字简洁明了，表达准确。
四、示范作文
我读了《xxx》这本书，书中讲述了一个xxx的故事。
在故事中，我体会到了xxx。
我对书中的人物/情节感到xxx。
这本书让我学到了xxx。
五、作业布置
布置同学们完成一个读后感作文，要求结构清晰，语言流畅。
结语
通过读后感的写作，不仅可以帮助学生加深对书籍的理解，还能锻炼学生的思维能力和语言表达能力。
希望同学们能在写作过程中不断提升自己的文学素养。
统编语文五年级下册第二单元作文《写读后感》写作指导写作指导一、什么是“读后感”？顾名思义，先来读，再有感受和想法。
读后感就是在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及收到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。
二、习作方法解密“读后感”的“感”是从读中产生的。
“读”是“感”的基础，“感”是“读”的延伸和发展。
我们在读的基础上做到以下几点：1、认真读原作，理解所读作品的主要内容和写作意图。
2、把作品中的时间、地点、人物和事件弄清楚，做好读书笔记。
3、在深入理解原文的基础上，抓住感受最深，最有话可说的内容去谈，不要面面俱到。
三、写作技巧点拨1.选好读后感的切入点。
我们在写作的时候，首先要认真读好原文，把握原文的主要内容和思想感情，然后选取感悟最深，最有话可说的那一点来写，这就是写作中的“感点”。
2.采用叙议结合的表达方式。
读后感常见的有两种方式，一种是先叙后议，可以先概述原文中自己感触最深的情节或引用原文中经典的语言、段落，然后针对所引述内容重点谈体会、感受；男一种是边引述原文内容便进行议论分析，叙议结合。
无论用哪种方式，一定要做到叙述简洁、准确，切忌喧宾夺主。
3.联系赛际谈感受。
大多出色的读后感，总是受原文内容或情感触发，从而引起对生活、学习、思想等实际问题的思考。
我们可以展开联想，把作者的经验教训与自己的切身体会结合起来，使读后感更真切，更有感染力。
四、写作结构1、点明篇名，抒发感情。
（点）2、紧扣原文，概括内容。
（引）3、寻找感点，叙议结合。
(议）4、联落实际，发装感想。
(联）5、总结全文，提升中心。
(结）五、作文标题题目可以是“读《xxx》有感”或“《xxx》读后感”，也可以将它作为副标题，再自拟题目。
六、修改指导(1)是否有读有感，以感为主？(2)是否表达了真情实感？(3)是否联系实际？(4)还有哪些地方值得借鉴、学习？同步练习2读《童年》有感这个暑假，我读了高尔基的自传体小说《童年》，它给我的感触颇深。
