三年级阅读训练之——中心句
姓名：
知识点一：中心句
一、中心句就是文章中最核心的一句。一篇文章必要有一个明确的中心，所有
内容都是中心展开叙述的。
二、思考：1、文章有没有中心句？是哪一句？什么？
2、个中心句在文中于什么位置？
3、个中心句，在段中起什么作用？
例1 ：青蛙最喜吃昆虫。、蚊子、白蛉、蚱⋯⋯它都吃。它鼓着一大眼睛，蹲在池塘上，只要有虫子，它“噌”地跳起来，舌一伸，就把虫子卷嘴里去了。
例2：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的物常常在窃窃私。你用水中
听音器一听，就能听各种声音：有的像蜜蜂一，有的像小狗一汪汪，有的好像在打鼾
⋯⋯ 它吃西的候出一种声音，行的候出另一种声音，遇到危会出警。
例3：老多珍惜粉笔！每次上，她从盒里取出一支粉笔，用到最后一点点，舍不得扔掉。两个指掐得的，用力地写着，直到无法再写的候才扔掉。那候，你看到粉笔只有豆粒
儿那么一丁点儿了。你一定会想：老多珍惜粉笔！
三、找中心句的方法：
⒈ 真全文。
⒉ 仔分析段内句子的关系，明确全段的中心意思，判断本段是否有中心
句。
四、了解中心句在段内的位置及作用：
① 开：概括和述作用。
② 中：承上启下作用。
③ 末尾：和作用。
堂巩固
一、段落，回答。
（一）“小花鹿”可真人喜。的袋上，一粉色的小耳向上着，仿佛在听周的静。上嵌着两只明亮的眼睛，透的眼眶里，那溜溜的大眼珠真有神采呢！一小嘴微微撅着，像是要跟我。“小花鹿”的身体是桔黄色的，上面有大色的梅花斑。它那条又小又短的尾巴向上着，出一副皮的子。
1、找出本段的中心句用“—” 划出来。
2、段按（）的序来介小花鹿的。一段是（）构。
（二）荷花已开了不少了。荷叶挨挨的，像一个个碧的大。白荷花在
些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色
的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这段共有（）句话。它是围绕第（）句话来写的。
（三）南沙是祖国巨大的蓝色宝库。她拥有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为
丰富的矿产资源，贮存了用之不竭的海洋动力。仅曾母暗沙，就以丰富的石油储量而享
有“第二波斯湾”的美誉。
1、课文是围绕（）中心句来写的。
2、文章从（）、（）、（）三方面介绍了南沙的物产丰
富。
（四）（）这里的花有红的、紫的、白的、黄的，五彩缤纷，美丽极了！不但有芍
药、美人蕉、紫罗兰，还有许多奇花异草。这儿果子也很多，香蕉、菠萝、荔枝、果实累累，挂满树梢。肥硕的木瓜，簇拥在一起，还有一种芒果，长得又肥又大，一个就有一斤重，果肉有五寸厚，而核只有拇指那么大。
选择序号填入括号内。
A 、西双版纳是花的海洋。 B、西双版纳是果实的海洋。 C、西双版纳是花果的海洋。
（五）小小的皮球，可以引你满操场地飞奔疾驰，全身运动。它充实丰富你们的课作校
外生活，增进少先队员的友爱团结，又能使你的精神饱满，更好地学习，给你们带来荣誉、欢乐和进步。踢小皮球是一种非常有益的体育活动。小皮球能使你像小老虎那样勇敢、
像小松鼠那样灵活，又能使你像小牛那样健壮结实。
1 、找出本段的中心句用“—”划出来。
2 、文中把你比作（）、（）、（）。
（六）葫芦池一年四季景色秀美。春天，池边翠绿色的柳条在春风里摇曳。红艳艳的
桃花把葫芦池镀上了一层瑰丽的色彩。夏天，池里铺满荷叶，一阵风吹过，像翻动着一
层绿色的波浪。含苞欲放的荷花清香四溢。秋天，阳光照满大地，池边菊花盛开，千姿
百态，美不胜收。寒冬，葫芦池结冰了，孩子们的欢声笑语在池边回荡。
1 、这段话共有（）句，是围绕第（）句按（）顺序写了葫芦池的美景。
二、课外拓展（16 分）
可爱的祖国
我们的祖国，地大物博，山河壮丽。她像一个巨人，屹立在世界的东方。
我国的领土广大。我国领土的面积约 960 万平方公里，是世界上面积最大的国家之
一。当我国的北方进入冰天雪地的季节，南方的海岛上却是一片盛夏的景象。我们的祖
国多大啊！
我国的物产丰富。粮食、棉花、大豆、花生、油菜籽、蚕丝，茶叶等的年产量，
以及牲畜的总头数，在世界都居于前列。在茂密的大森林里，还有全世界小朋友喜爱
的大熊猫、金丝猴。
我国矿产资源种类多，分布广，储量大。有蕴藏丰富的煤矿、石油、铁、铜等，
还有许许多多资源等待着我们去勘探、开发和利用。
我们在祖国的怀抱里成长，非常幸福，我们为可爱的祖国而自豪。
1. “地大物博”的“博”在这个词中，应解释为 ()
A.多、广
B.知道得多
C.用自己的行动获得
2.作者是从、、几个方面写可爱的祖国的。
3.用横线画出概括全文的句子。
4. 这篇文章的结构应该是() A.总—分B、分—总C、总—分—总
