下载文档原格式
理想教学目标①有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。
②联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。
③树立远大理想，并为之奋斗教学重点①朗读训练。
②理解诗歌的主旨。
③赏析诗歌的语言。
课前准备①搜集有关为理想而奋斗的名人名言及其优秀事迹。
②预习课文，就自己疑难和感兴趣的问题，准备发言材料。
教学时间：二课时教学设计第一课时一、回顾导入：同学们，在第一单元里，我们研讨过现代诗《在山的那边》。
诗人在诗歌中写道：“在山的那边是海！是用信念凝成的海。
”同学们，这里的“海”指的是什么呢？是指理想的境界。
那么，什么是理想的境界呢？人生为什么要有理想？我们应当树立什么样的理想？如何才能实现自己的理想？著名诗人流沙河的哲理诗《理想》，同样会“在一瞬间照亮你的眼睛”。
（板书课题。
）二、诵读解诗意1、在“学生自读——小组品读——学生互读”诗歌的基础上，让学生说出朗读课文的标准，请一个学生记录，并把认同率比较高的标准选出来，用以指导学生的朗读教师归纳：（1）、读准字音（2）、把握语调，音律，节奏（3）、区分句子中的词语轻重缓急（4）、明确诗歌的感情基调，读出恰当的语气2、生字词1、正确朗读下列词语中的划线字：蜕变tuì倔强jué洗濯zhuó玷污diàn扒窃pá诅咒zǔ寂寥liǎo 夸耀yào脊梁jǐ贪婪lán 怨恨yuàn 鬓发bìn2、辨别下列词语的读音和形体的异同：蜕变——退化倔强——坚强洗濯——洗涤玷污——沾染扒窃——盗窃诅咒——咒骂寂寥——寂寞夸耀——夸赞装饰——庄稼3、理解下列词语的意思：（1）倔强：刚强不屈，固执。
（2）玷污：弄脏，污损。
多用作比喻。
（3）诅咒：原指迷信的人祈祷鬼神加祸于所恨的人，现指咒骂。
（4）寂寥：寂静而空阔。
（5）可望不可即：只能远远看见而不能接近。
即，靠近、接触。
3、你读出了什么？引导学生整体感知，回答出主旨。
![[人教版课件]七年级语文理想1](https://img.taocdn.com/s1/m/83ab7ce3172ded630b1cb670.png)
2019-2020年七年级语文上册《理想》（一）教案人教新课标版一教学目标①有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。
②联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。
③树立远大理想，并为之奋斗二教学重点①朗读训练。
②理解诗歌的主旨。
③赏析诗歌的语言。
三教学方法朗诵，讲授法。
四教学课时两课时第一课时一教学内容①反复朗读这首诗歌。
②把握诗歌的结构。
③理解诗歌的主旨。
二教学设计1导入同学们，我们都知道人生是一个追梦的过程，拥有梦想并努力让它实现，这才是人生该有的生活态度。
在第一单元中，我们学习了现代诗《在山的那一边》，山的那一边是什么呢？是海，是用信念凝成的海，诗中的我在翻过无数座山后，在一次次的战胜了失败之后，终于看到了海，实现了他的理想。
那么在诗人流沙河的眼中，理想又是什么样的？理想的实现是否要经历同样的挫折与坎坷呢？今天，就让我们走进流沙河，走进哲理小诗《理性》2作者简介、字词积累（幻灯片）3整体感知（1）听范读，体会感情和语言；（2）自由朗读，思考问题（大屏幕展示）我们已经掌握了本诗的层次结构，对理想有所了解，初中阶段是人生的新的起点，树立远大而高尚的理想是非常重要的。
高尚的理想到底是怎么样的？我们又该如何树立远大的理想。
今天，我们仔细研读流沙河的有关理想的代表作，希望对大家有所帮助。
请一同学朗读第一节。
（1）本节诗用了哪些修辞方法？这些比喻的喻意是什么？概括大意。
采用比喻、顶针和修辞方法。
“黎明”比喻理想境界。
这一节总说理想是前进的方向；在全诗中起到统领的作用。
（2）顶针的介绍：以上句的后分句或上句末尾的词语作为下句的前分句或开头词语的一种修辞方法，其作用是形式上环环相扣，内容上步步推进。
请同学朗读第二节。
（1）第2节，表达了什么意思?能试着举例说明吗?在本节诗中出现频率最高的词是年代和理想。
饥寒对应温饱；温饱对应文明；离乱对应安定；安定对应繁荣。
所以说不同的年代，理想也不同。
一次可见，理想具有时代性和层次性。
人教版七年级语文上册《理想》(总5页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《理想》说课稿一、说教材<一>、说教材内容《理想》是初中语文七年级上册第二单元中的第一篇课文。
第二单元仍然继续着第一单元所谈论的“人生”这个话题，所选课文侧重于写对人生的理解和选择，引导学生树立正确的人生观和价值观。
著名诗人流沙河的《理想》，是一首哲理诗，也是一首赞美诗，运用了多种修辞手法，阐述理想，赞美理想。
对于高度概括的哲理，人生体验不同的人，感受、体验、理解是不同的。
这种哲理性，可以促使学生进一步提高理解能力和思维能力。
依据新课标和散文教学的特点，本课教学将引导学生在反复朗读的基础上，领会蕴含在字里行间的感情，理解词语在文中的含义和作用，揣摩精彩的词句和掌握修辞方法，引发学生对理想的深入思考和感悟。
<二>、说教学目标新课标提出“各个学段的阅读教学都要重视朗读”，“语文教学注重语言的积累”；“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中培养学生健康的审美情趣，取对自然、社会、人生有益的启示”。
初一学生，已经拥有了一定的生活经历和一定的阅读能力。
他们可以通过自己阅读去把握诗歌的大部分信息。
但是，让他们从生活经历中去感悟人生哲理，特别是借助语文学习的经验去观照自己的实际生活，还有很大的困难。
另外，还考虑到刚进初中的学生对难学课文学习注意力容易分散，产生学习疲劳，且按学习能力、感悟能力区分又有几个不同的层次，所以教师必须做到兼顾全体，合理设置教学目标，灵活安排教学过程。
依照新课标要求、本单元的内容特点和课文内容，已经初一学生的特点，我确定本课教学目标如下：1、知识与能力目标（1）了解流沙河及本文的写作背景；（2）正确、流畅、有感情地读课文，达到熟读成诵；（3）研读课文，赏析诗歌精美的语言和巧妙的构思，领会诗人的思想感情。
2、过程与方法目标（1）通过学习，联系生活体验和语境，感悟和理解诗句含义，领略诗歌的艺术魅力；（2）培养学生形成自主、合作、探究的学习方式，激发学生的主动意识。
