01春夏秋冬表格教案

部编版小学语文一年级上册《四季》表格式教案1小朋友们，咱们来做一个游戏，请你猜猜图上放的是什么季节？课件依次出现：草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯、白雪皑皑等说说你是从哪里看出来的？每猜对一幅，就在图片上方出现春、夏、秋、冬中的一个答案，并随机进行生字教学。

卡片出示“夏”，这个字你认识吗？怎么认识的？卡片出示“秋”，这个字是什么结构？左边我们叫它“禾字旁”，卡片出示，齐读。

你用什么办法记住秋？卡片出示“冬“，齐读。

师：这四个季节合在一起，我们称它们为四季。

（板书四季）二、初步感知1.有个小朋友把这么美的景色给写成了一首有趣的儿歌，题目就叫“四季”，让我们再美美地读一读。

（学生读题）2.听到小朋友这么美的朗读，知道这首有趣的儿歌，有四位新朋友也赶来和我们一起学习，大家快来认识一下。

3.激趣学习：出示注音的词语：草芽、菏叶、谷穗、雪人请大家大声自由读词语，然后请几位小老师带大家亲切地和“它们”打招呼，多种形式读。

注意读音：草、穗是平舌音。

识记：叶、雪出示卡片“叶”，你是怎么记的？你能给他找个朋友吗？出示卡片“雪”，认识“雨字头”，组词。

4.感知形象小朋友是否想见见这几个朋友？出示“草芽、荷叶、谷穗、雪人”的图片。

看着图说说四位朋友长什么样子的。

5、学习词组在学生的回答中，相机出示注音的词组。

草芽尖尖谷穗弯弯荷叶圆圆雪人挺着大肚子全班同学自由拼读词组。

学习生字“圆”，认识“方框”，方框似的字除了圆，你还知道哪些？学习“肚”，认识月字旁，月字旁的字还有吗？6、个别读、小组读。

全班起立加动作读。

三、读通全文1、猜词说因：猜猜这四位朋友分别喜欢哪个季节，说说你的理由。

生说，师板书：春、夏、秋、冬2、回归课文：真的是这样吗？让我们赶快到课文中找答案。

自由读，要求做到：把自己不认识的字圈出来，多读几次，读准字音，读同课文。

同桌互相检查朗读情况，交流容易读错的地方。

出示课文，检查学生读课文的情况。

指名读，齐读课文（也可加动作）。

小学一年级语文《春夏秋冬》教案(通用一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第一单元《春夏秋冬》。

教学内容主要包括：认识生字词，了解春夏秋冬四季的特点，学习四季的成语，通过诗歌体会四季之美。

二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。

2. 培养学生对四季变化的观察力和想象力，激发学生对自然的热爱。

3. 通过学习四季的成语，丰富学生的词汇量，提高学生的语言表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：四季成语的理解与运用。

教学重点：生字词的学习，四季特点的理解。

四、教具与学具准备教具：四季图片、成语卡片、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：展示四季图片，让学生说出自己喜欢的季节，并简单描述这个季节的特点。

2. 新课导入：引导学生学习生字词，让学生自己朗读课文，理解四季的特点。

3. 例题讲解：讲解四季成语，如“春暖花开”、“夏雨雨人”、“秋风扫落叶”、“冬雪雪人”，并结合实际情景让学生理解其含义。

4. 随堂练习：让学生用四季成语造句，巩固所学知识。

5. 课堂互动：让学生分组讨论，每组选择一个季节，用成语和生字词描述这个季节的特点，然后进行分享。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写5遍。

（2）用四季成语造句。

2. 答案：（1）略。

（2）例：春天来了，春暖花开，小草绿了，小花开了。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过展示四季图片、讲解成语、课堂互动等方式，让学生掌握了四季的特点和成语，但部分学生对成语的理解还不够深入，需要在以后的教学中加强。

2. 拓展延伸：让学生课后观察身边的季节变化，用自己的话描述，并尝试创作一首关于四季的诗歌。

重点和难点解析1. 教学难点：四季成语的理解与运用。

2. 课堂互动：让学生分组讨论，每组选择一个季节，用成语和生字词描述这个季节的特点。

3. 作业设计：用四季成语造句。

一、教学难点：四季成语的理解与运用1. 结合实际情景：讲解成语时，教师应尽量结合生活实际，让学生感受到成语的现实意义。

部编版语文一年级上册《四季》教学设计
四、深入探究（用时：5分钟）
1.课件出示课文第一小节，教师引问：“尖尖”写出了草芽的什么特点？
2.课件出示课文第二小节，教师引问：荷叶为什么说“他”就是夏天？
3.课件出示课文第三小节，教师引问：为什么谷穗会“鞠躬”？
4.课件出示课文第四小节，教师引问：雪人为什么“挺”着大肚子？
5.总结分析课文各季节的特点和情感内涵，并进一步激发学生的想象力。

五、巩固提升（用时：3分钟）
1.学会用视察短语结构，让学生举例说一说类似的短语。

六、课堂总结（用时：2分钟）
1. 学习尖、说、青、蛙、夏等字的读音。

2.学会了天、四、是这个三字的笔画和写法。

3.学会了欣赏《四季》这篇课文的内容，并知道了四季的特色景物。

布置作业作业一：抄天、四、是这三个字，每个写两行。

作业二：选一个你爱好的季节画一幅画。

板书设计。

小学一年级语文《春夏秋冬》教案(通用一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第一单元《春夏秋冬》。

教学内容主要包括教材第一、二自然段，详细介绍了春夏秋冬四季的特点，通过描绘四季的景象，让学生感受自然之美，同时学习相关的词汇和句子。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写本课生字，理解并运用新学的词汇和句子。

2. 过程与方法：通过观察、思考和交流，培养学生对四季变化的感知能力，提高学生的语文素养。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜美好时光的情感。

三、教学难点与重点教学难点：正确书写生字，理解并运用新学的词汇和句子。

教学重点：四季的特点，感受自然之美。

四、教具与学具准备教具：四季图片、PPT、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示四季图片，引导学生说出四季的名称。

（2）引导学生分享自己对四季的印象和感受。

2. 学习课文（1）教师范读课文，学生跟读。

（2）学生自读课文，边读边思考四季的特点。

（3）教师讲解课文，引导学生理解课文内容。

3. 实践情景引入（1）出示春夏秋冬四个词语，引导学生用词语造句。

（2）学生展示，教师点评。

4. 例题讲解（1）出示例题：“春天，柳树发芽了，小草绿了。

”（2）教师引导学生分析句子结构，理解句子含义。

（3）学生模仿例题，编写类似的句子。

5. 随堂练习（1）完成课本练习题。

（2）学生互评，教师点评。

六、板书设计春夏秋冬春：柳树发芽，小草绿夏：骄阳似火，绿树成荫秋：天高云淡，果实累累冬：白雪皑皑，冰天雪地七、作业设计1. 抄写生字词。

2. 仿照课文，用四季的词语编写句子。

3. 课后观察四季变化，记录自己的感受。

答案：1. 生字词：春、夏、秋、冬、柳、草、芽、绿、骄、阳、树、果、实、白、雪。

2. 示例：夏天，太阳火辣辣的，小朋友们去游泳。

3. 学生根据自己的观察和感受来完成。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示四季图片、学习课文、实践情景引入、例题讲解等多种方式，让学生了解了四季的特点，感受到了自然之美。

小学一年级语文《春夏秋冬》教案(精选一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第一册《春夏秋冬》单元，详细内容为第一章节“春夏秋冬”，通过对四个季节的描绘，使学生了解季节变化，感受自然之美。

二、教学目标1. 让学生掌握春夏秋冬四个季节的词汇及其特点。

2. 培养学生对自然美的感知能力，激发学生对生活的热爱。

3. 提高学生的语言表达能力，培养合作精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：季节特点的理解与表达。

2. 教学重点：四季词汇的掌握和运用。

四、教具与学具准备1. 教具：四季图片、PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：四季词汇卡片、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示四季图片，引导学生说出图片所代表的季节，激发学生对四季的兴趣。

2. 新课讲解：a. 教师带领学生朗读课文，让学生感受四季的美。

b. 讲解四季的词汇，让学生跟读并模仿。

c. 分析四季的特点，引导学生用词语表达。

3. 实践环节：a. 学生分组，每组选择一个季节，用词汇卡片描述该季节的特点。

4. 例题讲解：a. 出示例题：“春天来了，万物复苏，河水解冻，草木发芽。

”b. 教师讲解，引导学生用四季词汇描述其他季节。

5. 随堂练习：a. 学生根据四季词汇，自己编写一句话描述四季特点。

b. 同桌互相交流，互相评价。

六、板书设计1. 春夏秋冬2. 四季词汇：春、夏、秋、冬3. 四季特点：春：万物复苏；夏：骄阳似火；秋：硕果累累；冬：白雪皑皑七、作业设计1. 作业题目：用四季词汇编写一首关于四季的小诗。

答案示例：春天到，万物醒，夏天来，阳光烈，秋天至，果实香，冬天临，雪花飞。

2. 课后反思：学生完成作业后，教师进行点评，指导学生改进。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对四季词汇的掌握情况，以及课堂参与度。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察身边的季节变化，用所学词汇进行描述，并和家人分享。

重点和难点解析：1. 教学内容的季节特点理解与表达。

识字1 春夏秋冬（1课时）第一课时教学目标1.认识“霜、吹”等8个生字，会写“春、冬”等7个生字，掌握“⻗、阝”2个偏旁和“⺄”这个笔画。

2.朗读并背诵课文，了解词和短语的意思，能主动积累有关四季的词语。

3.了解四季景物的特点，体会四季的美好。

重点难点重点：学会本课生字、新词，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。

掌握2个偏旁和1个笔画，能说出它们的名称并学会书写。

难点：结合生活场景和整体语境，引导学生将图中事物、词语的读音及意思与文字符号整合起来，初步了解四季的特征，感受四季的美好。

教学准备生字词卡片、相关图片、PPT课件教学过程教学环节教案设计幻灯片示例创设情境导入课题（5分钟）1.（出示四季图）师：谁能说说这四幅图是哪个季节的景物？看了之后你有哪些感受？你觉得哪儿美，起来说一说。

2.小朋友们，四季的景色真是太美了！它们还有一些汉字朋友呢，你们想学吗？好，我们今天就一起来学习这一课。

3.板书课题，齐读课题。

精读课文学习字词（25分钟）初读课文1.看拼音，自由读课文，注意读准字音。

2.自由读，圈画生字。

把课后要求会认和会写的生字画出来，借助拼音读一读。

3.指名读课文，检查课文朗读情况。

会认字1.出示要求会认的生字：霜吹落降飘游池入2.识记生字。

“霜、吹、池”都是翘舌音，不要读成平舌音；“霜、落、降、飘”都是三拼音节；“落”的声母“丨”和“入”的声母“r”，要注意加以区别。

3.反复朗读，巩固读词。

会写字1.出示要求会写的生字：春冬风雪花飞入2.认读字词，读准字音，重点指导“春、冬、精读课文学习字词（25分钟）雪”。

（1）形声字识字。

如：“花”，植物的一部分，“艹”是表意的，“化”是表音的。

（2）熟字比较。

如：冬—各（3）师范写指导：“春”：三横注意长短的变化，最后一横最长。

撇捺舒展，宽度超过最长横，底部的“日”宽度与第二横差不多。

“冬”：折文的横撇和捺要舒展。

底下两个点要写在一条直线上。

“雪”：上宽下窄，雨字头横钩的横决定整个字的宽度，要写得长一些，第四笔的竖要稍长，下面的部分位于雨字头中间。

1春夏秋冬导学案设计7．教师请四名同学扮演“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，戴上头饰，用动作表示出它们是怎样来到我们身边的。

8．教师在黑板上贴出课文插图，引导学生进行看图说话训练。

9．教师拿出词卡“青草、红花、游鱼、飞鸟”，组织学生贴到插图对应位置上，练读词语。

10．教师再拿出词卡“池草青、山花红、鱼出水、鸟入林”，组织学生贴到插图对应位置上，练读词语。

11．教师指导学生朗读黑板上所有板书内容，纠正字音。

音，遇到读不准的字音相互示范。

7．学生认真观察同学的表演，并根据他们的表演大声说出“春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘”。

8．学生看图，说清楚画面上有什么，这些事物有什么变化或者在做什么。

9．学生自由认读这几个词卡，判断同学贴的位置是否正确，然后开火车练读这些词语。

10．学生自由认读这几个词卡，判断同学贴的位置是否正确，然后大声练读这些词语。

11．学生正确、流利地朗读字、词和短语，针对老师的纠正再次练读，直到读准每一个字音为止。

到近的顺序观察画面，说清楚每种事物的特点。

例如，鸟儿从远处飞来，飞入树林中。

山脚下的花都红了，鱼儿从水里探出了头。

池边的草都绿了。

4．根据短语的特点，朗读时要作合适的停顿：池草/青、山花/红、鱼/出水、鸟/入林。

还可以借用对韵歌的形式，通过一对一答的方式来合作朗读，如，什么青？——池草青。

三、学习偏旁，拓展练习(用时：10分钟) 1.课件出示“霜、降”。

2．引导学生说说这两个字的偏旁。

3．引导学生说说还有哪些字带有这两个偏旁。

1.学生齐读“霜、降”。

2．学习新偏旁“”“阝”。

3．学生汇报：：雪露阝：阳队“”“阝”是本课要求掌握的新偏旁，教师可以借助这两个新偏旁引导学生拓展识字。

四、布置作业，巩固所学(用时：5分钟) 1.要求学生把今天学习的词语和短语回家读给爸爸妈妈听。

2．引导学生背诵课文。

1.学生回家声情并茂地读词语和短语给父母听。

2．背诵课文。

本课共有8个词语和8个短语，读起来朗朗上口，学生要熟读成诵。

识字1春夏秋冬备课素材【写作背景】《春夏秋冬》是一篇看图识字。

有两部分组成：第一部分有一组与四季相关联的词语以及由这些词扩展的短语组成，表现了四季最有代表性的季节特点。

第二部分借鉴了传统文学的一些表达方式，呈现的是两行意义相关联的词和短语，描绘出一幅生机盎然、多姿多彩的美好画面。

图文对照，便于诵读，有助于学生理解词义，识记字形，感受汉语言文化之美。

【与文章相关的资料介绍】1.四季春夏秋冬又称为“四季”，是地球围绕太阳运行所产生的结果。

春天始于二十四节气中的“立春”，夏天始于“立夏”；秋天始于“立秋”；冬天则始于“立冬”。

在黄河流域最为确切。

我国劳动人民总结的基本规律是，春生、夏长、秋收、冬藏。

这也正是《黄帝内经》等国学典籍所阐述的人与自然关系的基本思想。

2.春夏秋冬四季由来我们的地球在围绕太阳不停地公转的同时，也在绕自身的地轴自转，不过地轴并不垂直于公转轨道面，而是有一个23度27角分的倾角。

正是因为这个倾角的存在，才会使太阳在地球表面的直射点在南、北回归线之间移动，从而形成了春夏秋冬四个季节。

当太阳直射在北回归线时，北半球获得的太阳热量较多，且白昼比黑夜长，所以北半球气温处于一年中最高的时候，为夏季；这时太阳斜射在南半球，南半球获得的太阳热量较少，且黑夜比白昼长，因此，南半球处于一年中最冷的季节——冬季。

当地球绕太阳再公转半圈时，太阳的直射点由北回归线移向南回归线，北半球获得的太阳热量逐渐减少，由夏季进入秋季，进而转入冬季；而南半球却正好相反，由冬季进入春季，进而过渡到夏季。

不过，地球绕太阳公转的轨道并不是一个标准的正圆，因此南半球的夏天要稍稍比北半球的夏天热，而冬天则要比北半球的冷些。

3. 四季划分农历四季春季1、2、3月，夏季4、5、6月，秋季7、8、9月，冬季10、11、12月。

【其他资料】.关于春夏秋冬的诗句：一、关于春的诗句1.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

——韩愈《早春》2.春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

部编版一年级语文下册【表格教案】
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