新北师大版小学五年级上册数学《2认识底和高》教学反思体会_教学设计

北师大版数学五年级上册4.2《认识底和高》教学设计 (2)一. 教材分析《认识底和高》是北师大版数学五年级上册4.2的内容。

本节课主要让学生通过观察、操作、交流等活动，理解三角形高的含义，掌握三角形高的画法，能正确画出三角形的高。

教材通过生活情境和几何图形，引导学生认识三角形的高，并运用三角形高的知识解决实际问题。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了二年级图形的基本知识，具备了一定的空间观念和观察能力。

他们在学习本节课的内容时，需要将生活经验和数学知识相结合，进一步理解三角形高的概念。

同时，学生需要通过操作活动，提高观察和动手能力，培养几何思维。

三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、交流等活动，理解三角形高的含义，掌握三角形高的画法。

2.培养学生空间观念和观察能力，提高动手操作能力。

3.培养学生解决实际问题的能力，感受数学与生活的联系。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解三角形高的含义，掌握三角形高的画法。

2.难点：让学生运用三角形高的知识解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境和几何图形，引导学生认识三角形的高。

2.操作教学法：让学生通过动手操作，提高观察和动手能力。

3.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探究，培养学生解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具：三角板、直尺、圆规、多媒体设备等。

2.学具：学生每人一套三角板、直尺、圆规等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示三角形图形，引导学生观察并思考：三角形有几条高？高的位置在哪里？高的长度有什么特点？让学生初步认识三角形的高。

2.呈现（10分钟）教师利用多媒体展示三角形高的定义和画法，引导学生进一步理解三角形高的含义。

同时，教师通过示范，讲解如何正确画出三角形的高。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，用三角板、直尺、圆规等工具，画出不同类型的三角形，并测量三角形的高。

学生相互交流，分享画法和测量方法。

4.巩固（10分钟）教师提出问题，让学生运用三角形高的知识解决实际问题。

五年级上册数学教案-4.2 认识底和高-北师大版一、教学目标1. 让学生理解底和高的概念，掌握三角形、平行四边形和梯形的底和高的意义。

2. 培养学生观察、操作、概括的能力，以及合作交流的意识。

3. 让学生感受数学与生活的联系，提高解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 三角形的底和高2. 平行四边形的底和高3. 梯形的底和高三、教学重点与难点1. 教学重点：理解三角形、平行四边形和梯形的底和高的意义。

2. 教学难点：三角形高的位置的多样性，从平行四边形一条边上的一点向对边引的垂线点到垂足之间的距离叫做平行四边形的高，梯形的高。

四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示三角形、平行四边形和梯形的图片，引导学生观察并说出它们的名称。

然后提出问题：“这些图形有什么共同特点？”（它们都有底和高）2. 探究新知（1）三角形的底和高a.让学生拿出准备好的三角形模型，观察并找出三角形的底和高。

b.引导学生用自己的语言描述三角形的底和高。

c.教师总结：三角形有三条边，其中任意一条边都可以作为底，从底到对边的垂线段就是三角形的高。

（2）平行四边形的底和高a.让学生拿出准备好的平行四边形模型，观察并找出平行四边形的底和高。

b.引导学生用自己的语言描述平行四边形的底和高。

c.教师总结：平行四边形有两对平行边，其中一对平行边可以作为底，从底到对边的垂线段就是平行四边形的高。

（3）梯形的底和高a.让学生拿出准备好的梯形模型，观察并找出梯形的底和高。

b.引导学生用自己的语言描述梯形的底和高。

c.教师总结：梯形有一对平行边，其中一条平行边可以作为底，从底到另一条平行边的垂线段就是梯形的高。

3. 巩固练习让学生完成教材中的练习题，巩固对底和高的认识。

4. 小结教师引导学生总结本节课所学内容，强化底和高的概念。

5. 作业布置让学生完成教材中的作业题，巩固对底和高的认识。

五、教学反思本节课通过让学生观察、操作、概括，掌握了三角形、平行四边形和梯形的底和高的意义。

4.2认识底和高（教案）2023-2024学年数学五年级上册北师大版一、教学目标1. 让学生理解底和高的概念，掌握三角形的底和高的作法。

2. 培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。

3. 培养学生运用底和高解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 底和高的概念2. 三角形的底和高的作法3. 底和高的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：底和高的概念，三角形的底和高的作法。

2. 教学难点：底和高的应用。

四、教学过程1. 导入通过生活中的实例，如测量房屋的高度、计算三角形的面积等，引导学生思考底和高的概念。

2. 新课导入（1）底和高的概念引导学生观察三角形，明确三角形的底和高。

底：三角形任意一边。

高：从三角形的一个顶点到对边的垂线段。

（2）三角形的底和高的作法a. 画出一个任意三角形。

b. 从三角形的一个顶点向对边作垂线，得到高。

c. 标记出三角形的底和高。

3. 案例分析分析教材中的例题，引导学生运用底和高的概念解决实际问题。

4. 练习巩固（1）让学生独立完成练习题，巩固底和高的概念。

（2）分组讨论，解决实际问题。

5. 课堂小结回顾本节课所学内容，让学生总结底和高的概念、作法及应用。

6. 课后作业（1）完成教材中的练习题。

（2）结合生活实际，寻找底和高的应用实例。

五、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的反馈，及时调整教学方法和节奏。

2. 在讲解底和高的概念时，可通过实物模型或图片进行直观展示，帮助学生理解。

3. 在练习环节，注意引导学生运用底和高的知识解决实际问题，培养学生的应用能力。

六、板书设计1. 底和高的概念2. 三角形的底和高的作法3. 底和高的应用七、教学资源1. 教材2. 实物模型或图片3. 练习题八、教学时间1课时九、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思维活跃度等。

2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，了解学生对底和高的掌握程度。

3. 课后作业：评估学生对底和高的应用能力。

五年级上册数学教案-第4单元：2 认识底和高-北师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生初步认识平行四边形、梯形的高，并会画高；掌握平行四边形、梯形的高的意义。

2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的空间观念和动手操作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生探索数学的兴趣，体会数学与生活的联系。

二、教学重点、难点1. 教学重点：认识平行四边形、梯形的高，并会画高。

2. 教学难点：理解平行四边形、梯形的高的意义。

三、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾平行四边形、梯形的特征。

（2）出示教材第54页例1的场景图，提问：从图中你看到了哪些熟悉的图形？引导学生发现平行四边形和梯形。

2. 探究新知（1）认识平行四边形的高① 提问：平行四边形的高是什么？② 引导学生观察教材第54页例1的平行四边形，用自己的语言描述高的位置。

③ 教师讲解平行四边形高的定义，并强调高的含义。

④ 学生尝试在平行四边形上画出高。

（2）认识梯形的高① 提问：梯形的高是什么？② 引导学生观察教材第54页例1的梯形，用自己的语言描述高的位置。

③ 教师讲解梯形高的定义，并强调高的含义。

④ 学生尝试在梯形上画出高。

3. 巩固练习（1）完成教材第55页“练一练”第1题。

（2）完成教材第55页“练一练”第2题。

4. 总结提升教师引导学生总结本节课所学内容，强化对平行四边形、梯形高的认识。

四、课后作业1. 完成教材第55页“课后作业”第1题。

2. 完成教材第55页“课后作业”第2题。

五、教学反思本节课通过观察、操作、讨论等活动，使学生初步认识了平行四边形、梯形的高，并会画高。

在教学中，要注意引导学生理解高的含义，培养学生的空间观念和动手操作能力。

同时，要关注学生对教材内容的掌握情况，及时进行巩固练习，提高教学效果。

重点关注的细节是“认识平行四边形的高”和“认识梯形的高”的教学过程。

以下是对这个重点细节的详细补充和说明：一、认识平行四边形的高1. 教学导入在导入环节，教师可以通过展示一些生活中常见的平行四边形物品，如平板电视、书桌等，引导学生观察并回顾平行四边形的特征，如对边平行且相等，对角相等。

教案：认识底和高一、教学目标1. 让学生理解底和高的概念，并能够识别不同图形的底和高。

2. 培养学生观察、思考和解决问题的能力。

3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的数学交流能力。

二、教学内容1. 底和高的概念。

2. 识别不同图形的底和高。

3. 解决实际问题，运用底和高的知识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：底和高的概念，识别不同图形的底和高。

2. 教学难点：理解底和高的意义，运用底和高的知识解决实际问题。

四、教学过程1. 导入通过提问方式引导学生回顾已学的平面图形知识，如：“同学们，我们已经学过哪些平面图形？这些图形有哪些特点？”然后引出本节课的主题：“今天我们将学习平面图形的两个重要概念——底和高。

”2. 讲解底和高的概念（1）底的概念：在平面图形中，与图形的一边平行的直线段称为该图形的底。

（2）高的概念：在平面图形中，从底到与底平行的另一边的垂线段称为该图形的高。

3. 举例说明通过举例说明不同图形的底和高，如三角形、矩形、平行四边形等，让学生观察并识别这些图形的底和高。

4. 小组讨论将学生分成小组，每组发一张平面图形卡片，让学生合作找出图形的底和高，并讨论如何计算底和高的长度。

5. 实践操作让学生在练习本上绘制几个不同图形，并标出每个图形的底和高。

然后，让学生互相检查并讨论答案。

6. 总结引导学生总结本节课所学的内容，强调底和高的概念以及如何识别不同图形的底和高。

7. 作业布置布置一些练习题，让学生巩固所学知识。

五、教学反思本节课通过讲解、举例、小组讨论和实践操作等多种教学方式，帮助学生理解底和高的概念，并能够识别不同图形的底和高。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生对所学知识的理解和掌握。

同时，要注重培养学生的合作学习和数学交流能力，提高学生的综合素质。

重点关注的细节：底和高的概念及在实际问题中的运用详细补充和说明：在数学教学中，底和高的概念是基础且重要的。

五年级上册数学教学设计第四单元第2课时《认识底和高》北师大版一、教学内容今天我们要学习的教材是北师大版五年级上册第四单元的第2课时《认识底和高》。

这一课时主要让我们了解什么是三角形的底和高，以及如何用底和高来描述三角形的大小。

二、教学目标通过这一课时的学习，我希望同学们能够掌握三角形的底和高的定义，理解底和高与三角形大小之间的关系，并能运用底和高来描述三角形。

三、教学难点与重点重点是让同学们理解三角形的底和高，以及它们之间的关系。

难点是让同学们能够运用底和高来描述三角形的大小。

四、教具与学具准备为了更好地学习这一课时，我已经准备了一些三角形的模型和图片，以及一些练习题。

五、教学过程我会用一些生活中的实际例子引入，比如墙角、三角尺等，让同学们感受到三角形无处不在。

然后，我会详细讲解什么是三角形的底和高，并通过模型和图片让同学们更直观地理解。

接着，我会给出一些练习题，让同学们运用所学知识来解决实际问题。

我会对同学们进行评价，看看大家是否掌握了这一课时的内容。

六、板书设计板书设计主要包括三角形的底和高，以及它们之间的关系。

我会用简洁明了的语言和图示，让同学们一目了然。

七、作业设计作业主要包括两部分，一部分是巩固所学知识，让同学们用底和高来描述一些三角形；另一部分是拓展延伸，让同学们找出生活中的三角形，并尝试用底和高来描述它们。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会对同学们的学习情况进行反思，看看大家是否掌握了三角形的底和高，以及它们之间的关系。

同时，我也会鼓励同学们在生活中多观察、多思考，将所学知识运用到实际生活中。

重点和难点解析在上述教学设计中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。

对于教学内容的把握，我选择了北师大版五年级上册第四单元的第2课时《认识底和高》进行讲解。

这一课时对于同学们来说是全新的概念，因此，我需要用生动的生活实例和直观的模型图片，引导同学们理解和掌握三角形的底和高的定义，以及它们之间的关系。

4.2《认识底和高》（教案） 20232024学年数学五年级上册北师大版今天，我要为大家讲授的是五年级上册数学的《认识底和高》这一章节。

教学目标是让学生能够理解并掌握三角形、平行四边形和梯形的底和高的概念，并能够运用这些概念解决实际问题。

为了更好地讲解本节课的内容，我准备了一些教具和学具，包括三角形、平行四边形和梯形的模型，以及一些实际的例子。

在作业设计方面，我会布置一些有关底和高的练习题目，让学生能够巩固所学知识。

同时，我还会布置一些实际问题，让学生能够运用所学知识解决实际问题。

通过本节课的学习，我希望学生能够掌握底和高的概念，并能够运用这些概念解决实际问题。

同时，我也希望学生能够通过本节课的学习，培养观察、思考和解决问题的能力。

我将进行课后反思和拓展延伸。

我会根据学生的课堂表现和作业完成情况，对教学效果进行评估，并根据学生的反馈，对教学方法进行调整。

同时，我也会通过一些拓展延伸的活动，让学生能够进一步理解和运用底和高的概念。

重点和难点解析：在《认识底和高》这一章节的教学中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

底和高的概念是本节课的核心内容。

底和高是三角形、平行四边形和梯形等重要图形的特征，对于学生来说是一个全新的概念。

因此，让学生理解并掌握底和高的概念是本节课的重点。

学生对于实际问题的解决是本节课的难点。

虽然学生已经掌握了三角形、平行四边形和梯形的基本概念，但是在实际问题中运用这些概念解决问题还需要一定的思维能力。

因此，如何引导学生运用底和高的概念解决实际问题将是本节课的难点。

在教学过程中，我会通过一些实际的例子引入底和高的概念，让学生初步了解底和高的含义。

我会使用三角形、平行四边形和梯形的模型，让学生直观地感受底和高的存在。

通过讲解和示范，我会让学生进一步理解和掌握底和高的概念，并能够识别各种图形的底和高。

在作业设计方面，我会布置一些有关底和高的练习题目，让学生能够巩固所学知识。

这些题目将涵盖本节课所学的各种图形，并融入一些实际问题，让学生能够运用所学知识解决实际问题。

五年级上册数学教学设计第四单元第2课时《认识底和高》北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学设计的重要性。

在这篇教学设计中，我将详细介绍五年级上册数学教学设计第四单元第2课时《认识底和高》北师大版。

一、教学内容本节课的教学内容为北师大版五年级上册数学第四单元的第2课时，主要涉及三角形的底和高概念。

教材通过丰富的实例，引导学生认识三角形的三条高，以及三角形底与高的关系。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解三角形底与高的概念，掌握三角形底与高的画法，培养学生观察、操作、交流的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握三角形底与高的概念及画法，难点是理解三角形底与高的位置关系。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了大屏幕、三角板、直尺、铅笔等教具，同时让学生准备了自己的学习用品。

五、教学过程1. 情境引入：通过一个生活中的实例，如金字塔，引导学生观察并思考金字塔的底和高。

2. 新课导入：介绍三角形底与高的概念，讲解三角形底与高的画法。

3. 实例讲解：利用三角板和直尺，现场演示三角形底与高的画法，让学生直观地理解底与高的位置关系。

4. 随堂练习：让学生自行画出一个三角形，并标出其底和高，互相交流分享。

六、板书设计板书设计主要包括三角形底与高的概念、底与高的画法以及底与高的位置关系。

七、作业设计1. 作业题目：请画出一个三角形，并标出其底和高。

2. 答案：学生作业答案应包括三角形的底和高，以及底与高的位置关系。

八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我将在课后反思教学中是否存在不足，如有，则针对问题进行改进。

同时，我会鼓励学生在课后深入研究三角形底与高的更多知识，进行拓展延伸。

重点和难点解析在上述教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

是底与高的概念，是底与高的画法，是底与高的位置关系。

一、底与高的概念1. 明确底的定义：底是三角形的一个边，通常指较长的那条边。

2. 明确高的定义：高是从三角形的一个顶点垂直于对边的线段。

五年级数学《认识底和高》教学反思与评议记录授课内容：新北师大版小学数学五年级上册第四单元——认识底和高学习目标：1、结合〝限高〞的情景体会高的意义，并通过动手操作，认识梯形、平行四边形与三角形的底和高。

2、会用三角尺画出平行四边形、三角形与梯形的高。

3、能在方格纸上画出给定底和高长度的平行四边形、三角形与梯形。

【一】自我反思：本节课实在学生认识三角形、平行四边形与梯形的特征，会画垂线的基础上进行学习的，是学生探索平行四边形、三角形和梯形面积计算的基础。

通过〝限高〞的情景引入，学生能够通过情境图直接指出限高指的是哪条线段的长度。

并能正确认识梯形的底和高。

在接下来的学习中，我又提出一个新的问题：说一说什么是平行四边形、三角形的高？这个问题我留给学生进行了5分钟的自学，然后让他们用自己的语言说一说什么是这些图形的高。

此时课堂上出现了沉默，我又激励他们进行描述，学生反馈自己说不出来，我顺水推舟让他们与同桌交流交流，共同运用智慧描述这些图形的高。

讨论结束后，再次指明学生上台展示，用手指一指，说一说。

一共上台三个同学，在说的过程中我不断的进行指正，其他同学也都在听。

〔此环节我后来反思之后，觉得加入具体的小组学习要求会更好一些。

培养学生学会自学的过程还需要在具体的指导和强调中不断加强。

而此时在学生没有养成良好的自学习惯的前提下，即本节课的学习过程中，我应当转换思路，运用其他的教学方法和手段进行引导，从而达到学生真正参与到学习的过程中去。

这样处理课堂也会更加有层次性，有重点。

在学生练习的过程中应当加强示范作用，引导学生更好的观察怎样画高。

虽然这是一节常态课，但是也应该严格要求自己。

区实验小学宋君老师提出的〝常态课也要上出公开课一样的味道，公开课和常态课都要一样的自然、朴实、有效。

〞未来教学改进：1、培养好学生的学习习惯和学习特点〔要有针对性的培养〕。

精心专注去做一件事情，扎扎实实的引领和引导孩子的学习成长。

2、概念课教学需要教师示范的具体操作一定要有标准的示范，并引导学生观察，强调，注意。