2016小学一年级语文培优辅差工作总结

小学一年级培优辅差工作总结(精选3篇)同时，还采取了以下具体措施：1、对于优生，我们注重拓宽他们的知识面，提高他们的研究难度，培养他们的创新能力。

在课堂上，我们注重巩固和拓展知识，引导学生进行思考和探究，培养他们的研究兴趣和自觉性。

2、对于中等生，我们注重帮助他们巩固基础知识，提高研究效率。

在课堂上，我们采用多种教学方法，如讲解、演示、练等，帮助学生理解和掌握知识。

在课外，我们也会给予他们适当的辅导和指导，帮助他们解决研究中遇到的问题。

3、对于后进生，我们注重了解他们的研究情况和问题，并采取个性化的教育和辅导措施。

我们鼓励他们从小事做起，慢慢积累成就感和自信心，帮助他们逐步提高研究能力和成绩。

通过本学期的培优补差工作，我们取得了一定的成绩，但也存在着一些问题和不足。

在今后的工作中，我们将继续加强学生的研究动机和自觉性，注重个性化的教育和辅导，不断提高工作效率和水平，为学生的健康成长和发展做出更大的贡献。

小学一年级培优辅差工作总结3本学期我担任一年级的班主任，负责培优辅差工作。

在工作中，我注重了解学生的研究情况和问题，采取了多种措施，取得了一定的成效。

一、对于优生，我注重拓宽他们的知识面，提高他们的研究难度，培养他们的创新能力。

在课堂上，我注重引导学生进行思考和探究，培养他们的研究兴趣和自觉性。

在课外，我也会给予他们适当的辅导和指导，帮助他们进一步提高研究能力和成绩。

二、对于中等生，我注重帮助他们巩固基础知识，提高研究效率。

在课堂上，我采用多种教学方法，如讲解、演示、练等，帮助学生理解和掌握知识。

在课外，我也会与家长沟通，了解学生的研究情况和问题，给予他们适当的帮助和指导。

三、对于后进生，我注重了解他们的研究情况和问题，并采取个性化的教育和辅导措施。

我鼓励他们从小事做起，慢慢积累成就感和自信心，帮助他们逐步提高研究能力和成绩。

同时，我也会与家长沟通，共同关注和解决学生的问题。

通过本学期的培优辅差工作，我深刻认识到了学生个性化教育的重要性，也发现了自己在工作中存在的不足和问题。

小学一年级语文培优辅差工作总结一、总体情况回顾本学年，我担任小学一年级语文教师，负责培优和辅差工作。

通过对学生的日常表现、课堂表现和考试成绩进行综合评估，我将学生分为培优和辅差两个群体，并采取相应的教学措施和辅导方案。

二、培优工作策略及效果1. 设计个性化教学计划针对培优学生，我根据其不同的学习特点和需求，制定了个性化的教学计划。

通过与家长的沟通和了解，我了解到每个学生的兴趣爱好和学习困难，因此在教学内容、教学方式和评价手段上进行了差异化的设计。

2. 提供挑战性任务对于培优学生，我在课堂上设置了一些挑战性任务，提供更高难度的学习内容。

这些任务旨在培养学生的阅读理解能力、写作能力和创新思维能力。

通过参与这些任务，学生们的学习兴趣和积极性明显提升。

3. 激发学习兴趣为了激发学生的学习兴趣，我采用了多种教学方法和教具。

例如，我在课堂上使用了故事、游戏和实物等多种教学资源，让学生们在轻松愉快的氛围中学习。

此外，我还鼓励学生们多参加朗读比赛和写作比赛，通过与他们的互动和交流，让他们感受到语文学习的快乐。

4. 效果评估与反馈在培优学生的学习过程中，我每隔一段时间进行一次形成性评价，及时了解学生的学习情况，并进行针对性的反馈。

通过及时反馈，学生们能够及时改正自己的错误，进一步提高自己的学习效果。

三、辅差工作策略及效果1. 分析学生学习问题针对辅差学生，我分析了他们的学习问题，并与他们进行了个别谈心，了解他们的学习困扰和心理状态。

在此基础上，我制定了辅导方案，针对性地解决他们的问题。

2. 个性化辅导根据辅差学生的学习情况，我进行了个性化辅导。

我在课后与他们进行了一对一的交流，帮助他们理清概念、消除疑惑，并提供额外的练习和辅导资料。

通过这种方式，辅差学生的学习成绩有了明显的提升。

3. 家校合作对于辅差学生，我和家长保持了密切的沟通和合作。

我及时向家长反馈学生的学习情况，并邀请家长参与到学生的学习中来，共同制定学习计划，并提供一些家庭教育的建议。

小学一年级语文培优辅差工作总结：一、工作概述在本学期，作为小学一年级语文教师，我积极参与并组织了一系列的培优辅差工作。

通过不断研究和总结，我深入了解了每个学生的学业特点与需求，并根据不同学生的情况，有针对性地开展有效的培优辅差工作。

我主要的工作包括以下几个方面：一、掌握教材内容，全面开展课堂教学；二、根据学生的实际情况，有针对性地组织培优辅差活动；三、加强与家长的沟通，共同关注学生的学习情况。

二、具体工作措施和成果1. 掌握教材内容，全面开展课堂教学我认为教师首先应该掌握教材内容，了解教材的要求和教学目标。

因此，我认真备课，善于思考和学习，充分了解每一个教学知识点，对重点和难点进行深入探究。

我尽力提高授课的效果，注重学生的实际操作和实践能力的培养，使学生在语文学习中获得有效的锻炼。

2. 根据学生的实际情况，有针对性地组织培优辅差活动在教学过程中，我密切关注每一个学生的学习情况，根据他们的实际情况，有针对性地组织了一些培优辅差活动。

对于一些学习进度较快，学习能力较强的学生，我加强了他们的扩展训练，让他们进行拓展阅读，提高他们的写作能力。

对于一些学习进度较慢的学生，我通过帮助他们理解基础知识，加强基础能力的训练，提高他们的学习兴趣和自信心。

3. 加强与家长的沟通，共同关注学生的学习情况为了更好地了解学生的情况，我经常与家长进行交流和沟通。

我向家长了解学生的学习情况、学习习惯和心理状态，希望家长能够与我共同关注和帮助孩子的学习。

通过与家长的积极配合，我可以更好地发现学生的问题，并进行针对性的帮助和指导。

三、问题与不足在本学期的工作中，我也存在一些问题和不足之处。

首先，我发现部分学生的学习主动性较低，对课堂内容缺乏兴趣，影响了他们的学习效果。

其次，个别家长对孩子的语文学习关注不够，缺乏与学校和老师的沟通。

最后，我认识到自身的教学理念还有待改进，需要进一步提高自身的教学能力和水平。

四、改进措施针对上述问题和不足之处，我将采取以下改进措施：1. 激发学生的学习兴趣，提高他们的学习主动性。

小学一年级语文培优辅差工作总结范文在过去的一年里，我主要负责小学一年级的语文培优和辅差工作。

通过与学生和家长的互动，我在教学中取得了一些成果，同时也遇到了一些挑战。

下面是我对这一年的工作进行的总结。

首先，我认为我在培优方面取得了一些成果。

在教学中，我注重培养学生对语文的兴趣和热爱，通过多样化的教学方法和活动，激发学生学习的主动性。

我运用了游戏、童话故事、歌曲等多种媒介，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

我还鼓励学生阅读，并引导他们形成良好的阅读习惯。

通过这些努力，学生的语文成绩得到了明显的提高，他们对语文的兴趣也有了很大的提升。

此外，我还在辅差工作方面取得了一些进展。

对于辅差生，我采用了个别辅导和小组辅导相结合的方式，针对他们的不足之处进行有针对性的辅导。

我根据他们的学习情况设计了特殊的教学方案，注重培养他们的基础知识和学习方法。

我与他们的家长保持密切的沟通，及时了解他们的学习状况，并提供必要的帮助和指导。

通过这些努力，辅差生的学习态度有所改善，他们的学习成绩也有了一定的提升。

然而，在工作中也遇到了一些挑战。

首先，小学一年级的学生对学习的注意力不够集中，他们容易分心和厌倦。

因此，在教学过程中，我需要更加灵活和富有创意，通过丰富多样的教学手段，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

其次，辅差生的学习差异较大，他们的学习进度和能力有较大差别。

因此，我需要根据他们的实际情况，量身定制教学方案，从个别差异入手，帮助他们逐步提高学习成绩。

此外，与一年级学生的家长进行沟通也是一项挑战。

有些家长对孩子的学习要求过高或过低，因此我需要与家长进行沟通，做到“相信孩子，相信自己，相信家长”，共同促进学生的学习进步。

综上所述，我在小学一年级语文培优和辅差工作中取得了一些成果。

通过培养学生的学习兴趣和提高学习能力，学生的语文成绩有所提升。

同时，通过个别辅导和与家长的密切沟通，辅差生的学习态度和成绩也有所改善。

然而，在工作中也面临一些挑战，需要进一步完善教学方法和与家长的沟通。

×××中心小学2016—2017学年度下学期一（1）班语文培优辅差总结一年级语文培优转差工作总结,谈不上什么经验,在今后的培优和辅差工作中,我会更加努力、认真向有经验的教师学习,不断探索总结经验和实践,更新进取,争取更好的成绩。

这个班级我已带了一学期,对学生的学习能力有了一定的了解。

哪些是属于比较懒,哪些是属于接受能力比较慢,哪些是上课易分神的,我都心中有数。

说真的,培优辅差工作如果都靠课外时间根本不可能。

一是教师没有那么多时间,二是学生也会厌烦;三是有可能反面加重学生的负担;四是安全问题。

下面谈谈本学期,我在培优辅差方面是如何做的。

1、对于本班的这些后进生,我一一利用下课时间与他们谈话,消除他们的敬畏心理,拉近他们与老师的距离。

2、我从加强阅读量入手。

对于班级每天布置的阅读,我都督促这些后进生完成。

目的就是那他们有没有自觉,遇到不认识的生字,有没有想办法认识。

经过一段时间地督促,发现大部分学生还是能做到。

3、对于后进生少批评,多表扬。

以激起他们希望与进取的火花;以批评为辅,尽量避免在公开场合的批评,即使批评,也要做到适时,适度。

4、优先批改作业。

作业练习是学生巩固所学知识的重要环节,作业批改是教师检查教学效果的必要手段。

优生的作业书写规范,正确率高,批改起来心情舒畅,差生的作业费时。

教学中我是这样做的:首先,差生的作业实行专业设计。

根据他们的实际水平,设计一些简单的、模仿性的作业。

(随着能力的提高而逐步加大难度)。

其次是他们的作业尽量当堂批改,随到随改,优先批改。

最后是作业的评价,在作业的评价中,只打"√",不打"×"错误的地方怎么办呢?只画一条横线,提醒学生红线上面有错误,必须改正。

学生经过认真思考湖,会做了,就将错误的擦掉,填上正确的,老师看到改对后,在红线的末尾填上一个较长的"/"了一个不太规范的"√",如果修改后仍是错的,红线不动,直至改对为止。

一年级语文培优补差工作总结3篇【范文】一年级语文培优补差工作总结1在是“我要学”。

通过不断地加强训练，教师帮忙学生猎取一个个小胜利，学生的自信念，意志力得到很大的提高。

现将“一年级语文培优补差工作总结培优扶困”工作总结如下：一、根本状况我所教的班级学生40人。

1、学困生有5人，他们分别是：王秉坤、陈美君、张晨、王雪梅、张玥一年级语文培优补差工作总结这5名学生学习习惯和行为习惯都较差。

2、优等生：杨广豪李博金耀马致远/周文尧等。

二、主要措施：了解学困生，沟通心灵，建立和谐的师生关系，奠定转化的根底。

首先，对学困生进展全面调查，了解他们的学习习惯，兴趣爱好，交往状况，道德品质，行为习惯，家庭状况等，并对每个学生的详细状况做好记录。

其次是个别沟通，进展心灵的碰撞与沟通。

翻开与学困生沟通的大门，了解其数学学习差的真正诱因并进展适当的心理疏导，消退对数学的恐惊，转变学习的态度，变厌学为乐学。

再次，做到家校联系，取得家长的支持和协作。

有时转化一个学困生就是挽救了一个家庭。

因此简单取得家长的支持。

但在教育方法上有的家长欠妥百思特网，所以依据个体的不怜悯况与家长共同制定妥当的教育方法、鼓励机制是转化学困生的有利保障。

l．课外辅导，利用课余时间。

2．采纳一优生带一差生的一帮一行动。

在每一个班“优生”无疑是班上的学习骨干，也是教师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪慧才智，实行“一帮一”活动，抓典型带一般帮教“学困生”，让一个“优生”帮忙一个“学困生”，在班里我特别重视“优生”的力量，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，尽自己的最大力量做到最好，他们相当于教师的左右手，在学习上，纪律上他们都起到榜样带头的作用，很有威信，我利用他们一年级语文培优补差工作总结这样优异的成绩、安康的思想和良好的纪律去帮带“学困生”，并取得了肯定的成效。

3．请优生介绍学习阅历，差生加以学习。

4．课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。

小学一年级语文培优补差工作总结（通用31篇）小学一年级语文培优补差工作总结篇1在本学期的工作中，要提高优等生的自觉学习能力，巩固和提高中等生的学习成绩，帮助后进生适当进步。

在辅助活动中，根据不同的辅导对象进行不同层次的辅导。

辅优主要是继续提高学生的阅读能力和说话能力，扩大阅读面摄取更多课外知识，使其在写作中能灵活运用，提高写作水平，定时安排一定难度的练习任务，全面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排基础的内容主他们掌握，写话至少能写得出，安排他们摘抄，仿写，保证每个差生有话可说，有文可写。

将训练重心放在训练后进生的口头表达能力，让后进生尝试说、敢于说、进而做到善于说。

本学期辅修学生有:陈先建、唐瑄、史雪芳、龙先九。

总的来说，唐瑄的学生基础比较好，所以成绩的提升比较全面；石雪芳的提高主要体现在阅读理解上有很大进步，基础部分的发展空间不大，要加强课外阅读。

龙贤九这学期进步很大，但是对所学问题的灵活运用还存在一些问题，这方面要加强。

补考的同学有:龙、、石智勇、石、石进步比较慢，可能是基础不好的原因。

她也是焦虑的，但是这种焦虑是达不到效果的，所以下学期在教学过程中要多关注她的个体差异。

石智勇这学期进步最大。

他以前也是比较难开口的类型，但是在同学的帮助下，学习有了很大的进步，特别是作文水平已经达到了班里中等生的水平，应该是辅修活动中值得欣慰的地方。

在以后的活动中，要把补优补差的工作放在首位，发掘培养一批汉语尖子生，让班里的汉语氛围更加活跃。

小学一年级语文培优补差工作总结篇2在教育教学工作中，我认识到培优辅差工作的重要性和必要性。

培养国家的栋梁，首先应该重视特优生的培养，使其从小能在好的方面，发展其聪明才智的特长及综合素质的能力，使其从小养成努力学习，群类拔萃，鹤立鸡群，为以后的成就打下良好的基础。

在智力发展上，有的孩子先觉早悟，有的却是顽钝后醒。

此外，从才能表现方面来说，有的孩子学习善于抽象思维，有的却长于形象思维，有的孩子学习科学文化知识能力较弱，但动手操作能力却很强。

千里之行，始于足下。

一年级语文培优辅差工作总结一年级语文培优辅差工作总结在一年级语文培优辅差工作中，我以提高学生的语文表达能力、阅读能力和写作能力为目标，采取了一系列有效的措施，取得了一定的成效。

首先，我注重了学生的基础知识和基本技能的培养。

通过课堂教学和课外辅导，我帮助学生巩固和扩展了字词、句子的基本知识，培养了学生的语文运用能力。

同时，我还注重培养学生的阅读理解能力，通过解读课文、讲解阅读策略等方式，提高了学生的阅读理解水平。

其次，我通过多样化的教学方法和活动，激发学生的学习兴趣。

例如，我组织了课外读书活动，鼓励学生读好书，提高阅读能力；我利用游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习；我还设计了一些有趣的写作题目，激发学生的写作创造力。

此外，我注重了学生的个性化辅导。

因为每个学生的学习特点和难点不同，所以我根据学生的具体情况，进行针对性的辅导。

对于优生，我提供了更多的挑战，让他们能够更快地进步；对于辅差生，我采取了差异化教学策略，帮助他们填补基础知识的空白，提高学习能力。

最后，我与学生家长保持了密切的沟通和合作。

我定期组织家长会，向家长介绍学生的学习情况和进展，征求家长的意见和建议。

同时，我也向家长提供一些学习方法和辅导建议，引导家长在家中给予学生更好的学习支持。

总体来说，通过我的努力和学生、家长的积极配合，一年级语文培优辅差工作取得了一定的成效。

学生的语文学习能力得到了提高，他们的表达能力、第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。

阅读能力和写作能力也有了明显的进步。

但我也意识到，还有一些不足之处，需要进一步提升自己的专业能力和教学水平。

我将继续努力，不断改进和完善我的教学方法和策略，为学生的语文学习提供更好的支持和帮助。

小学一年级语文培优辅差工作总结范文本学期，我注重培优补差工作，针对学生的具体情况进行分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施计划。

我在“培优补差”工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容,使学生能较好的得到发展。

一、主要措施：l.课内外辅导。

2.采用一优生带一差生的一帮一行动。

3.请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5.对差生实施多做多练措施。

优生适当增加题目难度，不断提高做题能力，扎实知识与技能。

6.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

7.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9.对每个学生的个性、习惯等进行了解，做到把每个学生装在心里。

才能在平时的教育教学中“对症下药”。

包括：（1）向学生家长了解孩子的学习态度、学习习惯、学习基础等。

（2）多与孩子接触，采用谈话、观察等方法，了解每个孩子的情况。

二、本人进行的有效尝试有：1.背诵字母表、教科书中的课文（其中包括儿歌古诗小短文）2.默写字母表常用拼音词语句子要求我会写的字组成的词语3.口语交际训练对学困生花的工夫多，虽然收效不算很大,但在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优助困工作。

对优等生，提高他们的的能力，使他们更好地为同学们服务，成为真正的火车头。

对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好等各种原因而造成的学习困难学生，我要具体问题具体分析，区别指导。

多动脑筋，多想办法，下大气力把教学工作做得更扎实更有效。

小学一年级语文培优辅差工作总结范文（二）一学期以来,我在"培优辅差"工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的内容,使学生能较好的得到发展。

小学一年级语文培优补差工作总结小学一年级语文培优补差工作总结「篇一」转化潜能生是教育教学工作中的一个难题，但也是一项很重要的工作。

在工作中以新课程改革中“面向全体学生”，“必须使学生全体都获得基本的语文素养”为目标，树立“教师不应该选择自己教育的学生，而应当创造适合于不同学生的教育”的观念，关注每一个学生的发展，使每个孩子都能得到逐步提高。

一学期来，针对班级的实际情况，结合学期初制定的潜能生转化计划，扎实有序地开展工作，使班级的潜能生转化工作步入了一个新的台阶。

一是端正其学习态度。

我班的潜能生存在学习态度不端正的现象。

他们学习时目标不明确，对于作业，马虎应付，字迹潦草，还有拖欠作业的现象。

针对其具体情况，对孩子加强教育，帮助他们树立正确的学习观，养成良好的学习习惯。

在这个学期里，常与孩子谈话，及时了解他的思想动向；课堂上多关注他们，看到他们的每一个小进步；加强与家长的沟通，齐抓共管，逐步改变他们学习懒散的现象。

但是他们学习态度的转变还是存在着反复。

二是教给其学习的方法。

这些潜能生成绩不好，除了是因为学习态度不正确之外，还因为学习方法未掌握，针对这个情况，我在进行辅导时，以拼读好拼音为前提，以提高学生课文朗读能力为突破口，要求他们语文学习最基础一点，一定要把所学的课文正确、流利地朗读出来。

因此，在辅导时，我从抓生字入手，通过多种形式的听写帮助他们掌握所学生字，扫清课文朗读障碍，达到提高语文学习能力的目的。

三是加强课外辅导。

当然，潜能生的辅导是一项复杂而又艰巨的工作，要有效地提高他的学习成绩，还要加强课外辅导，除了要在学习上辅导外，对于他的心理变化，教师也要及时了解，才能更好地对症下药，取得事半功倍的作用。

这学期在我帮助下，在孩子自己的努力下，在家长的配合下，有孩子的语文成绩有了较大的提高。

我坚信，只要努力了，就一定会有收获!在以后的教学当中，我一定会努力做好潜能生的辅导转化工作!小学一年级语文培优补差工作总结「篇二」一、试题质量分析这次一年级语文期末试题知识涵盖面广，既有对学生基础知识的考查，例如，拼音、变字、笔顺、选字填空、反义词、连句，又有对学生基本能力的考查，例如，看图补充句子，看图写几句话，能通过观察贴近学生生活的图画，写出句子，体现了从学习生活中选取材料，从内容上又回归生活，真正地体现了“学以致用，在用中学，在学中用”的新课程、新理念，体现对学生基础知识与基本能力的考查，从掌握基础知识到形成基本技能，符合学生的认知特点，有利于拓宽学生的视野，充分体现了大语文观，重视了新课程标准的实施和要求，是一份好试题。