《
河北学刊》
年第
期
、
对建设有中
国特色的
社会主义的认识
刘
荣惠
社会主义作
为一种
思潮出现,
已有
四百年的历史人们对社会主义的认识和实践大
体经
历了三次重大飞跃第一次
飞跃是
社会主
义由空想变为
科学是在
马克思
和恩
格斯创立
的唯
物史
观和剩
余价
值学
说的基础上
完成的
第二
次飞跃是
科学社会
主义
由理论
变为实践以列
宁和
斯大
林领导
的苏联十月社会
主义
革命成功为
标志
第三次
飞跃是
社会
主义道
路由一国
模
式变为多国
模式是
以本世纪五十年
七初一些社会
主义国家探
索适
合本国国
情的社会主义
建
设道路为起点‘下建设有中国
特色的社会
主义”这一科学
命题是邓小平同志
在党的
十二大
开幕词中正
式提
出来的他
指出
“把马
克思
主义的
普遍真理同我国的具
体实际
结合
起来,
走自己的道路
建设有中国
特色的社会
主义这
就是我
们总
结长期历史经验得出
的基本
结论”
年党的十二
届三中全会通过的《关于经
济体制改
革的决定》进一步指出
“
走自己的路
建立具
有中国
特色的充
满生机和活力的社会
主义经
济体制促进
社会生产力的发展”
那
么什么是“
有中国
特色的社会
主义”
建设中国
特色的
社会
主义
的理论
依据
和指导原
财是
什么
弄
清这些问题对我
们解
放思想防日
僵化
目觉地
建设
社会主义有十分
重大
的意
义
一建
设有中
国特
色的社会主
义
提出
建设有
中国特色的社会
主义是
以马
克思主义关于
建设
各国社会
主义的多
样性理论
为依据的是
以国
内外儿十年的社会
主义实践经验为依据的
马
克思恩格斯在《
共产党宣言》中指出
科学社会主义“
基本原理的实际运用”“随
时随地都要
以当时历史条
件为转
移,《马克思恩格
斯选集》
第
卷第页
马克思在
年
月致纽文胡斯的信
中说
“在将来
呆个特
足的时刻
应该做些什
么应该马上做些什
么这当
然完全取
决于人们
将不得不在其中活动的
那个
特足的
历史环境”《
马克思恩格
斯全集》
第卷第
页
从马
克思恩格斯的上述言论可
以看出他们认为各国的
历
史条
件不同因而
建设有中国特色的社会主义
江泽民同志在党的十六大报告中提出了我国在本世纪头20年全面建设小康社会的奋斗目标。他说，我们要在本世纪头20年，集中力量，全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，是经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。对于“小康”，我们并不陌生，上个世纪末我们胜利实现了现代化建设“三步走”战略的第一部、第二步目标，人民生活总体上达到小康水平。今天，我们在生活中就能感受到小康生活，但我们必须看到，我国现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康（我们可以从政治、经济、文化等角度去分析）。而十六大中提到的则是一个更高水平的小康社会，这个奋斗目标最关键的是国内生产总值到2020年力争比2000年翻两番，综合国力和国际竞争了明显增强。而总起来看，全面建设小康社会的奋斗目标，是中国特色社会主义经济、政治、文化全面发展的目标。今天我们就围绕这三个方面的目标，一起来探讨“建设有中国特色社会主义”这一话题。
第一部分：知识网络
一、建设有中国特色社会主义经济
十六大摘要：
全面建设小康社会，最根本的是坚持以经济建设为中心，不断解放和发展社会生产力。
（注：提供十六大内容的摘要，其目的不是让大家去识记，而是要求我们能够运用所学内容对上述观点进行理解。）
㈠基本目标：
就是在社会主义条件下发展市场经济，不断解放和发展生产力。
㈡基本内容：
⑴坚持以公有制为主体的基本经济制度。
⑵深化经济体制改革，完善社会主义市场经济体制。
⑶积极实施可持续发展战略。
⑷确保人民共享经济繁荣成果：
①坚持和完善以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。
②进一步完善社会保障制度，发展社会保障事业。
《建设有中国特色的社会主义》说课稿
张义镇中路九年制学校 金文辉
一、关于本课的地位与作用
第10 课《建设有中国特色的社会主义》是人教版必修教材第三单元第10个课题。在此之前，学生已经学习了第8课《伟大的历史转折――－党的十届三中全会》、第9课《改革开放》，这为过渡到本课题的学习起到了铺垫的作用。也为后面知识的学习打下了基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。
二、关于本课的教学目标:
根据本课教材的结构和内容分析，结合八年级学生的认知结构及其心理特征及年龄特征，制定了以下教学目标：
1、知识与技能：了解和掌握党的 十一届三中全会到十五大这一时期，邓小平对建设有中国特色的社会主义做出的重要贡献；了解邓小平理论形成和确立的基本史实。
2、过程与方法：指导学生调查，收集和整理这一时期的重大历史事件的资料，让学生培养归纳分析问题的能力，按时序整理历史知识的能力。
3、情感、态度与价值观：认识到邓小平是中国改革开放的总设计师；邓小平理论是中国改革开放和社会主义现代化建设的指导思想，是马克思主义在中国的新发展；是中国实现社会主义现代化的根本保证，坚定走有中国特色社会主义道路的信念。 激发学生对邓小平的敬爱之情，并树立远大的人生理想。
三、关于教学的重难点
依照新课程标准，在认真研读教材基础上，确定以下教学重点和难点。
教学重点：本课主要介绍的是党的十一届三中全会到十五大这一时期，邓小平对建设有中国特色的社会主义做出的重要贡献和邓小平理论形成和确立的基本史实，因此本课教学重点是“改革开放的总设计师邓小平”。
首先采取问题引领的教学方式，让学生目标明确，任务具体，再对具体的知识点进行讲述，通过质疑法和联想法，帮助学生理解这些抽象的知识点，最后进行总结。其次，利用图片或电影片段，从视觉上帮助学生帮助学生掌握邓小平在党的各次大会上的重要发言，以此归纳邓小平的活动，来突破重点。
《建设有中国特色的社会主义》教案
安陆二中 陈宜华
一、知识要点：
1、关于真理标准问题的讨论。
2、十一届三中全会的重大决策及历史意义。
3、改革开放。
4、中共“十三大”、“十四大”的重大决策。
二、思想教育目标：
1、进一步增强学生“只有中国共产党才能救中国、强中国”的信念。
2、学习改革开放以来的成就，让学生进一步明了它是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路。
三、能力培养目标：
1、通过学生思考、讨论“中国共产党是如何开创建设有中国特色的社会主义道路？”初步培养学生从宏观上把握历史发展趋向的能力。
2、在教师引导下，使学生初步理解改革开放的理论和实践，以培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点观察和分析当代一些重大问题的能力。
四、重难点：
伟大的历史转折和改革开放
五、教学手段：多媒体教学。
六、教学方法：讨论法、谈话法、提问法。
七、课型和课时：复习课，一课时
教 学 过 程
【导入】：播放MTV歌曲《春天的故事》
（创设一种情景，让学生在音乐声中进入课堂。）
【问】：此歌曲旋律优美、声势壮阔，它反映的是一种什么现象？
（学生讨论发言）
【教师总结】：它反映中国经过“文革”十年动荡后，实施改革开放，中国社会发生翻天覆地的变化，开始了建设有中国特色的社会主义的新时期。那么，大家是否知道实现这一历史转变的标志性事件是什么吗？
【生】：（齐声答）十届三中全会。
一、伟大的历史转折——十届三中全会
【屏显材料】：凡是毛主席作出的决策，我们都坚决维护；凡是毛主席的指示，我们都始终不渝地遵循。
【问】：此句话说明一个什么问题？
【生】：（点名）“文革”时期“左”的思想存在，个人崇拜、教条主义现象严重。
【师】：是的，社会主义要步入正轨，健康发展，首先就要解除人们的精神枷锁，获得思想解放。
1、背景：关于真理标准问题的讨论
（学生阅读课本，归纳其内容。）
（1）、肯定实践是检验真理的唯一标准。
