三年级语文期末试卷分析及改进措施

三年级英语期末试卷分析及改进措施

三年级 滕运胜

我校三年级共有12名同学，及格12人，下面我就试卷和答卷情况分析如下：

一、试卷分析

本次考试试卷突出考查了学生的词汇、交际用语能力。题型中有对词汇短文的考查，又有对日常交际用语的考查。结构合理，考查目标明确.不同的题型结构有不同的考查目标，各题型主要考查了学生对日常生活用语的运用，满分100分，分为九大题。

1、词汇考查题分析：

题一、选出与图片对应的单词，本题属于基础知识,主要考察学生对单词的认读及意义的理解能力，分值10分，学生得分率85％左右,学生对本题的掌握比较好.

题二、按照意思选择与众不同的单词，本题主要考查学生根据意思选择单词,考查学生单词的辨认能力,分值10分，学生得分率80％，掌握单词情况良好.

题三、选择的相应单词和图片，本题只要考察学生对单词的认读和对单词意义的理解，分值15分，学生得分率60%，学生对本题的解答能力较弱。

题四、看图选句子，本题主要考查学生对课文重点句子和词组意思的认辨能力,分值10分,学生得分率65％左右，学生对本题知识点的掌握情况一般。

题五、算一算找出答案，本题属于基础知识点,主要考查学生在本学期学习的数字，这也是教学的重点、难点,此题分值10分，学生得分率85％，掌握情况良好。

题六,情景交际，本题主要考查学生在情景下运用交际用语的能力，分值20分，学生得分率50％，学生掌握相对不理想。

题七、选择题，主要考查学生日常用语的运用,分值10分，学生的得分率60%，情况还是达不到要求。

题八、将英语和汉语连线。本题检查基础句型。10分，学生无丢分。

题九、选择、本题全是C部分的知识,较难,10分，学生得分率50%，达不到要求。

二、今后改进的方法

1、加强生活中基本用语的教学和单词教学.包括单词拼读，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际;能否熟练地用英语读；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考.单词教学一定要做到词不离句，这样,学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。

三年级语文期末试卷分析

• 试卷整体情况分析

三一班本次期末考试参加人数为43人，其中最高分为99.5分，最低分为62分，90分以上的有39名同学，及格人数为43人，不及格人数为0人，平均分为94.70分。优秀率为91%。本次语文考试试卷共4页，一共四道大题，满分为100分，此次考试，总体成绩很理想。

• 试卷内容及考核目的分析

本次考试，知识面比较全面，对学生写字、辨析字义、口语交际、阅读写作等各种能力都进行了充分的考查，充分体现了语文教学的实用价值。既考察了学生基础知识的基本技能，又兼顾了过程与方法，体现价值观与情感态度。从内容来看，主要考核一至三单元课文中要求识记的字词、积累与运用的部分内容以及课外阅读与写作，这样既符合三年级学习要求，又能激发学生答题兴趣，题型结构合理，难易恰当，题型较为常见，能贴近学生生活，覆盖面较广，考察了学生对字、词、句积累理解运用情况，又检测了学生阅读和写作的能力。

• 存在问题分析

• 基础知识

此块丢分较少，但学生的基础知识掌握得不够扎实表现在：个别学生还不能牢牢掌握本学期学习的生字，对练习中要求熟记和背诵的内容，还不能完全掌握，课文中要求背诵的内容，出现了会背但写错字的现象，考核的内容很细致，涉及重点字词句。存在失分现象有以下三方面：一是写错别字以及注音的现象较严重。在今后教学中，应当把所交的字放在一定的语言环境中去，把字词句有机结合起来，采用多种有趣的教学手段，激发学生主动识字、认字的兴趣，并且鼓励学生在习作、日记中运用学过的生字词。二是审题不认真，丢分较为可惜，没有按要求去作答，今后在提醒他们做题之前先认真审题，不着急做题，读准题目在下笔。三是机械记忆，答题模式过于死板，不会活用，按照固定的思维模式作答，今后在教学中要注意培养学生思维的活跃，让学生充分展示自己的想法，变成活知识。

1. 语句拓展运用

语言积累与运用部分，所要填写的内容都是书本上要求掌握的，都是要求背诵的。但是学生实际做题并不太理想，主要原因是学生不能灵活运用知识。这给我们教学提了个醒：平日的教学中，要注重对学生审题能力的培养和学习方法的指导，练习的形式力求多样化，让学生接触各种类型题，拓宽学生视野，培养学生活学活用知识的能力。此项失分较少，存在的问题之一是对于古诗的学习还只停留在背诵与默写这一阶段，不能深层次的理解古诗的内在含义，今后要培养学生主动去理解与记忆古诗。存在问题之二是在根据语境补充句子时存在不会写的字较多，可见学生们的基础知识并不牢固，所会写的字十分有局限，今后教学重点之一时要强化他们对于汉字的认识和书写。存在问题之三是同学们对动词掌握的不是很好，所知道并且会运用的动词特别少，今后在语文教学中要着重培养他们对于动词，修辞手法，写作手法，关联词方面的学习。

2017——2018学年度第一学期

三年级语文期末考试成绩分析及整改措施

本学期我以学生为本，加强对全体学生的施教，勤奋教学，努力提高学生的语文能力。在这次期末考试中成绩还可以，但也存在一些不足之处。为了学生，为了教师，需要总结反思，现将三年级的语文检测情况及整改措施汇报如下：

一、基本情况与评价

本班学生43人，总分3295.5分，平均分76.64分，及格人数37人，及格率86.05％，优秀人数16人，优秀率37.21％，低分人数2人，低分率4.65％。从以上的数据统计来看，学生的成绩分布状态，符合基本的发展规律。从具体的答题情况来看，大部分学生的基础知识好，但阅读能力不够好，理解能力不够好，写作能力不够好，客观题得分率较好，而主观题得分率不是很高。

本班的期末成绩及一分三率成绩对比

平均分 及格率％ 优秀率％ 低分率％

全镇第一名 83.43 85.71 71.43 0

镇平均值 73.44 86.06 20.50 4.53

区平均值 72.92 82.33 37.37 6.35

三（2）班 76.64 86.05 37.21 4.65

二、教学质量的优势

1、重视字词教学，字词掌握比较扎实。

2、能联系实际，指定学习成绩优秀且责任心强的五名学生分别担任每天早自习的值日班长，带领学生进行有目标，有任务的学习。午自习进行听写或做练习。学生良好的学习习惯初步形成。

3、通过设计各种题型的练习，巩固并深化所学知识，使学生达到学以致用。

4、本班学生平时训练得比较多，每天都会进行字词句操练，口语和作文训练方面，我经常让学生先自己说，并把说的写下去。

三、对比差距的原因和不足：

经过对比，本班学生的成绩和全镇的第一名有很大的差距，低分率比较高，只要原因是：

1、本班还有个别学生比较懒惰，平时不能独立完成作业和练习，要家长和老师督促才可以完成，所以基础比较差。

2、个别学生书写欠美观，行款不够整齐，主要原因是学生平时写作业和练习贪快，没有养成认真书写的好习惯。

小学四年级上册数学期末水平测试答题卡

三年级英语期末试卷分析及改进措施

三年级 滕运胜

我校三年级共有名同学，及格人，下面我就试卷和答卷情况分析如下：

一、试卷分析

本次考试试卷突出考查了学生的词汇、交际用语能力。题型中有对词汇短文的考查，又有对日常交际用语的考查。结构合理，考查目标明确。不同的题型结构有不同的考查目标，各题型主要考查了学生对日常生活用语的运用，满分分，分为九大题。

、词汇考查题分析：

题一、选出与图片对应的单词，本题属于基础知识，主要考察学生对单词的认读及意义的理解能力，分值分，学生得分率左右，学生对本题的掌握比较好。

题二、按照意思选择与众不同的单词，本题主要考查学生根据意思选择单词，考查学生单词的辨认能力，分值分，学生得分率，掌握单词情况良好。

题三、选择的相应单词和图片，本题只要考察学生对单词的认读和对单词意义的理解，分值分，学生得分率，学生对本题的解答能力较弱。

题四、看图选句子，本题主要考查学生对课文重点句子和词组意思的认辨能力，分值分，学生得分率左右，学生对本题知识点的掌握情况一般。

题五、算一算找出答案，本题属于基础知识点，主要考查学生在本学期学习的数字，这也是教学的重点、难点，此题分值分，学生得分率，掌握情况良好。

题六，情景交际，本题主要考查学生在情景下运用交际用语的能力，分值分，学生得分率，学生掌握相对不理想。

题七、选择题，主要考查学生日常用语的运用，分值分，学生的得分率，情况还是达不到要求。

题八、将英语和汉语连线。本题检查基础句型。分，学生无丢分。

题九、选择、本题全是部分的知识，较难，分，学生得分率，达不到要求。

二、今后改进的方法