幼儿园教育的品德教育研究和实践课题报告

《幼儿园生活化艺术教育实践与研究》课题研究报告

摘要：艺术教育是实施美育的主要途径，幼儿园应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。我园以生活化为主要内容，着重研究如何开展符合幼儿身心需求的艺术教育，克服目前儿童艺术教育内容片面、手段生硬等问题，通过多种途径提高幼儿的艺术感觉和创造能力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现生活中的美，用艺术的方式去表现和创造美，培养幼儿热爱生活，具有关爱、友善、尊重、分享、开放等品质和健全的人格，以促进幼儿艺术能力与人文素养的整合发展。

关键词：生活化；本土化园本化；爱乐雅；艺术素养

艺术来源于生活，学前儿童艺术教育也应该是与生活密切相关的。不少学者认为艺术教学与艺术学习应当与儿童的生活紧密相连。艺术必须深深地根植于人们的日常生活之中，用艺术深化生活、丰富生活环境，把生活作为儿童艺术教育的源头，充分利用儿童的生活经验，引导儿童加强两者之间的链接，使艺术真正具备日常生活中的价值和意义。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”

一、课题提出的背景与所要解决的主要问题

1.课题提出的背景

艺术教育是实施美育的主要途径，《纲要》指出，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。艺术可以陶冶情操，《纲要》要求“应引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的情感体验和审美情趣”。但一直以来，人们将艺术教育的培养目标更多地局限在艺术技能和技巧上，把音乐、舞蹈、美术等专门的艺术活动教育作为幼儿艺术教育的主要目标和内容，从而对艺术教育的评价也往往有一个标准化和技能技巧要求的偏向，很少注重艺术的情感功能，即便是渗透了情感方面的教育，也只是象征性地一笔带过，培养目标缺乏系统性，在很大程度上还是“忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向（《纲要》）”。显而易见，这样的艺术教育是不符合现代人才培养的要求的。 近几年来，我园提出了实现“小幼儿园 大雅堂”的目标愿景，将幼儿园的文化内涵注入园本课程的构建中，贯穿于幼儿园的一日各项活动，在教育活动中我们主张“爱 乐 雅”，实现创设优雅之境、锻造儒雅之师、培育文雅之生的目标。当我们的管理模式逐渐形成并走向成熟之后，课程文化建设是彰显幼儿园文化建设特色的最有效的载体。

《幼儿园环境教育的实践研究》开题报告

宁河二幼 课题组

一、课题研究的意义：

1.课题的提出：

地球是人类赖以生存的家园，但随着社会的发展科技的进步，地球的生态环境已受到人为的破坏。保护好地球是人类造福子孙后代的必然选择，当今社会环保成为人们工作和生活的热衷话题，随着改革开放步伐的加快，人们的生活水平也日益提高，相应的环保问题也接踵而来，逼迫着全球，环境教育，近年来逐渐成为幼儿园教育中的一个热门话题。

人类的生活离不开周围环境，周围的环境也时刻影响着人类的生活。有识之士提出：环境教育作为解决环境问题的根本出路，必须从娃娃抓起。但幼儿园究竟应如何开展环境教育呢？

2.现状分析：

本园存在的问题：

1.幼儿对周围环境是有一定感受的，但是对生活中的环境污染缺乏关注、对自己生活着的地球的生态现状也不了解。

我们应该把“环保教育”作为幼儿园教育、教学和生活的一项重要内容，从小启蒙幼儿的环保意识，鼓励他们积极参与保护和改善环境的活动，这是他们人生起锚的一项社会任务。

2、只重视幼儿的环保教育，忽视教育者自身的环保素质。

3、夸大园内环保教育的作用，忽视家庭教育的作用

部分家长环保意识淡薄。家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，家长的一言一行时刻都在影响着孩子。但是我们的部分家长环保意识淡薄，浪费资源、损坏公物的现象司空见惯，这在一定程度上影响了孩子，使幼儿在耳濡目染中养成了一些不良的习惯。

3.如何解决：

1、从认识环境为切入点，通过“地球日”、“世界环境日” “植树节”，三月二十二日“世界水日”，四月二十二日“地球日”，五月三十一日“世界无烟日”，六月五日“世界环境日”，组织环保知识小竞赛，环保小游戏，增强环保意识。

2、在加强孩子环保教育的同时，先要提高教育者自身的环保意识。要不断学习环境知识，对自己严格要求，时刻树立绿色教育观念，用心去警惕自己的一言一行，在孩子心目中树立环保卫士的神圣形象。

范文 范例 指导 参考

word版 整理 《小学生诚信教育的研究与实践》课题结题报告

一、课题的提出

诚实守信是中华民族的传统美德，但是，在当今的社会，不守承诺、欺骗欺诈等失信现象屡禁不止，如每年都不可避免的“高考作弊”、“金华火腿”“太仓肉松”事件等这些社会的非诚信行为对儿童、青少年的污染已经相当严重。据《北京晨报》报道，一位小学一年级学生为了免受家长责骂竟将考卷“调了包”；另有一位平时成绩一贯优秀的学生，因为在期末考试中发挥不好，竟然逼迫家长给老师送礼以求得好成绩。当家长送礼未遂时，该生却怪罪家长“不舍得上礼”。另据《中国新闻网》报道，在成都一小学的一次家长会上，全年级238人中竟有9名学生“聘请”了临时家长。而在我们身边，学生考试作弊、言行不一、欺骗他人的情况也时有发生。

究其原因，我们认为，首先是由于长期以来，我们的学校教育对学生道德价值观的教育、良好道德习惯、诚信意识的培养与研究缺乏足够的重视，在这方面我们缺乏切实可行的系统的教育内容和行之有效的教育方法，使学校在养成教育方面显得苍白无力。其次，由于我国的特殊国情，现在的青少年中，独生子女占相当大的比例。因此，在这种"四二一式"的家庭教育中，父母过分保护、娇宠溺爱、事事代劳的现象十分普遍，孩子从小在这样的环境中成长，逐渐养成以自我为中心的习惯，把责任都推给父母，推给他人，久而久之，势必淡化其对自己、对学习、对家庭、对社会诚实守信的意识。再者，社会上存在着一些不良风气，诸如党内的腐败现象、社会上一些人损人利己的行为、言行不一等现象的存在，学生耳闻目睹，无形之中受到影响，给其还未形成的人生观、价值观造成混乱，这也是影响少年儿童诚信意识形成的重要原因。 范文 范例 指导 参考

品德教育研究课题工作总结报告

品德教育的重中之重便是要持续依据新的局势讨论科学研究品德教育的新课题研究。下边我给大伙儿共享2~3篇品德教育研究课题工作总结报告，一起看一下吧!

品德教育研究课题工作总结报告篇1 一、 强观念，去其糟粕做课题研究

为把研究课题真真正正进行起來，革除一些重結果，轻全过程，走形式等研究课题缺点， 我院从品德教育具体考虑，突显处理具体难题。将研究课题方向定位在班级特色基本建设上，积极主动正确引导和激励全体人员老师从实践活动中发现问题，分析问题、解决困难，塑造难题即课题研究，实践活动即科学研究，实际效果即成效的观念。不惟课题研究而课题研究，结合实际汇总，结合实际提升 ，反映科学研究的真真正正的使用价值。

二、 小创口，优化溶解上路轨

为了更好地向科学研究要经济效益，我院将子课题开展溶解，依据班级特性、文化艺术內容上开展优化。呼吁全部教导主任“人人做课题研究”，以“小、活、实、快”的微研究课题促进课题研究进度，保证 课题研究来源于工作中具体，归入工作中具体，激起老师论文选题、科学研究的激情，清除教师不愿做、怕做课题研究的畏首畏尾心理状态。一时间，研究课题发展趋势趋势强悍，使“星火燎原”产生了“踵事增华”。

三、促标准，朴实合理贴地行

强化管理，确保研究课题全过程的标准、井然有序，确保研究课题进行预估的每日任务，做到预估的总体目标。

创立研究课题关键工作组。制订研究课题有关规章制度，明确提出了确立的每日任务与规定。提升课题研究工作中日常管理方法，按时举办研究组培训活动，立即通告科学研究过程，共享研究成果。保证课题研究材料电子器件、文字档案资料储存立即、精确、标准。健全研究组组员评定体制，依据劳动量的不一样、成效展现的不一样，开展不一样方式的奖赏和嘉奖。

三、 勤沟通交流，扩宽科学研究新理念

该课题研究论文开题至今，按时机构课题研究组员开展沟通交流，学习培训他人的工作经验，扩宽德育教育构思，提升品德教育研究课题工作中。试验老师谈本人研究课题一得，让众多教师共享取得成功，为疑惑献计献策。在教育网站开拓课题研究社区论坛，试验老师有哪些取得成功的作法，能够 发布见解。课题研究工作经验座谈会，宣传策划好的研究思路，对新难题、新情况开展剖析。课题研究工作中讨论会，汇总分阶段社会经验，分析科学研究中存在的不足，讨论和整改措施，持续提升 研究组组员科学研究工作能力。