《数数、数的组成》教学反思

幼儿园中班数学活动：数的组成教学设计一、教学背景本教学活动针对幼儿园中班的数学教育，主要是为了引导幼儿认识数字，并学会将数字拆分为数个组成部件。

这对于幼儿的数学认知和思维发展都非常重要。

二、教学目标1.认识数字0-10，并能正确书写数字；2.能够理解数字是由若干个组成部分组成的；3.能够正确识别数字的组成部分。

三、教学准备1.数字卡片：0-10的数字卡片各10个；2.数字拆分卡片：包括0-10每个数字的数个拆分卡片，每个数字拆分卡片包含若干份数组合；3.工具：笔、粘贴纸、剪刀、胶水、黑板、彩色粉笔、童话故事书。

四、教学过程1. 导入活动1.1 教师向幼儿介绍今天要学习的内容：数字的拆分和组成，以商品买卖为例，引导幼儿了解拆分和组合的概念。

1.2 图画故事：老鼠捡枣子（参考童话故事书），老鼠手里拿着一个大的桃子，但是因为太大，老鼠咬不动，也拿不回窝里。

老鼠思考再三，把桃子拆分成数个小部分，分别背回自己的家里。

引导幼儿理解数字是由若干个组成部分组成的。

1.3 数字游戏：教师将数字卡片打乱后，让幼儿自主选择两个数字卡片组合成一个两位数，并且描述这两个数字中的组成部分。

引导幼儿理解数字的组成部分。

2. 正式教学2.1 展示数字：教师向幼儿展示0-10数字的卡片，并让幼儿跟读正确的数字。

在黑板上写下数字，让幼儿用彩色粉笔闭眼数数，再睁开眼睛读出黑板上的数字。

2.2 数字组合：教师介绍拆分卡片并教会幼儿使用。

将一个完整的数字拆分成不同的组合，并且向幼儿解释不同组合意味着不同的数字。

2.3 数字组合游戏：教师提供数个数字卡片，幼儿随机抽取一两个数字卡片后，自己拆分后组合成一个新数字，并口述拆分组合的方案。

2.4 组成大数字：教师用数字卡片拼成一个两位数，幼儿数出两位数中的组成部分分别是多少，拆分后重新组合成一个新数字。

3. 教学反思此次数学教学活动设计以本年级幼儿的实际认知情况为基础，设计合适的数字游戏和图画故事作为导入活动，引入幼儿对数字拆分和组成的认识。

小学一年级下册数学《数数数的组成》教学反思(二篇)话说这一天，我正在给一年级的孩子们上数学课，课题是《数数数的组成》。

这可是个大工程，因为小朋友们还不太会数数呢。

我得想个办法，让他们对数有一个初步的认识，知道什么是数字，数字是怎么组成的。

于是，我开始了我的教学之旅。

二、教学过程1.1 引入我让小朋友们看一看我手上的五个苹果。

我问他们：“这里有几个苹果？”小朋友们齐声回答：“五个！”我说：“哇，你们真厉害，一下子就数出来了。

那我们再来玩一个游戏吧，这次我们要把这些苹果分成两组，一组有三个，一组有两个，看看谁能最快地完成任务。

”小朋友们都很兴奋，纷纷表示要参加这个游戏。

1.2 分组我开始让小朋友们分组。

我把他们分成了两组，一组是小明、小红和小花，另一组是小刚和小强。

我告诉他们：“现在你们要按照人数来分组，每组三个小朋友。

”小朋友们很快就分好了组，开始进行游戏。

1.3 游戏游戏开始了，小明说：“我们这一组有三个苹果，我们要把它们分成两部分。

”小红说：“我们这一组有三个苹果，我们也要分成两部分。

”小花说：“我们这一组也有三个苹果，我们也要分成两部分。

”就这样，四个小朋友都在努力地思考着怎么分苹果。

突然，小刚说：“我知道了！我们可以把一个苹果切成两半，这样就有两部分了。

”小强说：“对啊，我们还可以把另一个苹果切成三半，这样就有三部分了。

”大家都觉得小刚和小强的办法很好，于是开始尝试着把苹果切开。

2.1 总结游戏结束后，我让小朋友们说说他们的感受。

小明说：“我觉得分组很有趣，还能锻炼我们的团队合作能力。

”小红说：“我觉得这个游戏很有意思，让我学会了如何分配任务。

”小花说：“我觉得这个游戏很有挑战性，让我学会了如何解决问题。

”小刚说：“我觉得这个游戏很有启发性，让我学会了如何创新思维。

”小强说：“我觉得这个游戏很有成就感，让我学会了如何分享快乐。

”2.2 拓展在课堂上，我还给小朋友们讲解了一些关于数字的知识。

《数数、数的组成》数学教学反思《新课标》指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。

”让学生通过学习过程建立数感，这是《新课标》中强调和重视的问题之一。

数感是一种学习数学的基本素养，它是数的意义和有效计算等数学教学活动的基础，是数学与生活实际紧密相连的一座桥梁。

《新课标》中将培养学生的数感作为一个重要的目标，在不同学段中都有着明确的要求，这是数学课程改革的方向和需要，也符合义务教育阶段学生的培养目标。

100以内数的认识是基于学生已学的20以内数的基础之上的教学，而《数数、数的组成》这个内容是为学生学习100以内数的加、减法的计算做好铺垫，也是为了体现数与生活密切联系。

我强调从学生已有的基础出发，从已学的20以内数为出发点，利用生活中常见物品分类、数数等，让学生体会到“生活中处处有数”，激发学生学习积极性。

数数，数的组成这一课的重点在于让学生理解并能熟练地说出数的组成，理解个位、十位上的数字的含义，能将数字形象化。

难点就在进位。

《数数、数的组成》数学教学反思（二）1、数数教学中，我借助小棒进行数数，出示图片：19根小棒，让学生说出这是多少。

你是怎么知道的。

学生说：1个十9个一组成19。

问：19添上1是多少？学生答：9加1等于10,10加10等于20。

接着带着学生一起数20 以后的数，当遇到29时，问：29添上1是多少？······通过这样的教学过程，让学生体会到9添1是10，强调满十进一的思想，注重学生学习数数的方法。

从中让学生发现10个十是一百，一百里面有几个十。

学生在轻松、和谐的氛围中主动地学习，实现个性化发展。

2、当学生掌握了数数的方法后，我让学生结合书本上的百羊图数一数，看看有什么好方法可以又快又准的数出图上有多少只羊，进一步让学生感受一百到底有多少，初步建立数感。

人教新课标数学一年级下册：4.1 《数数数的组成》说课稿4一. 教材分析《数数数的组成》是人教新课标数学一年级下册的一个教学内容。

本节课的主要内容是让学生掌握数的组成，学会通过数数的方式来组成一个数。

教材通过生动的图片和实际操作，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，他们对数字有一定的认识。

但是，对于数的组成的理解还不够深入，需要通过实际的操作和观察来进一步理解和掌握。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过数数的方式组成一个数，理解数的组成。

2.过程与方法目标：学生通过实际的操作和观察，培养观察能力和动手能力。

3.情感态度与价值观目标：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过数数的方式组成一个数，理解数的组成。

2.教学难点：学生能够灵活运用数的组成，解决实际问题。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法，通过生动的图片和实际操作，激发学生的学习兴趣。

同时，采用小组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力。

六. 说教学过程1.导入：通过图片展示，让学生观察并数一数图片中的物品，引出数的组成的概念。

2.讲解：通过实际操作，让学生观察和理解数的组成，例如通过数数的方式组成一个数。

3.实践：学生分组进行实际操作，通过数数的方式组成一个数，并展示给其他同学。

4.总结：教师引导学生总结数的组成的方法和技巧。

5.拓展：学生通过小组合作，解决实际问题，运用数的组成。

七. 说板书设计板书设计如下：•通过数数的方式组成一个数•观察和理解数的组成•实际操作，展示数的组成八. 说教学评价教学评价主要通过学生的参与度、理解程度和实际操作能力来进行。

教师会观察学生在实践环节的操作，以及他们在拓展环节解决问题的能力。

九. 说教学反思在课后，教师会对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了数的组成。

同时，教师也会根据学生的反馈，调整教学方法和手段，以提高教学效果。

数数数的组成说课稿1000字老师好，我今天为大家带来的是一节小学数学的说课，主题是“数数，数的组成”。

一、教学目标1. 能准确地读出0-99的数字；2. 了解0-99的数字是由十位和个位组成的；3. 能运用十位和个位数字进行简单的数的组合；4. 能说出1-100中的整十数。

二、教学重难点1. 教学重点能够准确地读出0-99的数字。

2. 教学难点通过对十位和个位数字的组合，以及用十来表示整十数，并通过实际操作进行数的分解与合并。

三、教学过程1. 导入新课为了导入新课，我会先问同学们一些问题：- 你们知道什么是数字吗？- 1和2组合起来是多少？- 23由什么组成的？接着，我会写一些数字让学生说出这些数字，并且找出它们的规律，相信这样的引导可以引起学生强烈的兴趣与好奇心。

2. 理解十位和个位介绍从10到99的数字，介绍十位和个位的概念。

为了更好地理解十位和个位的概念，我将在黑板上绘制一张数码图，以便演示如何合理地使用十位数字和个位数字。

- 十位是什么？它表示的是数字最左边的一位；- 个位是什么？它表示的是数字最右边的一位。

- 根据不同数量级的意义，不同的数字拼合起来，可以得到不同大小的数字。

3. 数字的组合以42为例，我将数字4、2写在黑板上，学生们可以看到4代表4个十位，2代表2个个位。

接着我会请两个同学分别扮演4、2来学习如何组成42这个数字，例如，学生2拿出2张卡片，学生4拿出4张卡片，组合在一起，这样，42就诞生了。

接着，老师进行反复演示，让学生更好地理解如何组合数字，例如，可以让学生们拿纸牌，让他们抽出1张10和3张1，学生可以通过抽出手中的纸牌来表示出数字13。

4. 数的拼合与拆分接下来，老师将讲解数的拼合与拆分。

例如，将数字35分解成三个十位和五个个位，再将它们相加得到数值。

而数的拆分，则相反，在这种情况下，数的拆分是将它们分成十位和个位，然后将它们相加。

在演示了数的拆分与拼合后，我会让孩子们练习，以便他们能更好地掌握这些概念。

冀教版四下第九单元数的组成规律教学反思
在进行《冀教版四下第九单元数的组成规律》的教学过程中，我深感教育是一项充满挑战和乐趣的工作。

这次课程的目标是通过引导学生理解数的组成规律，提升他们的数感，培养他们的逻辑思维能力。

然而，教学的过程中我也遇到了一些困难和问题，下面我将对此进行反思和总结。

我对教材的理解还不够深入。

虽然我已经对教材进行了详细的阅读和理解，但是在实际教学中，我还是发现有些地方难以向学生清晰地解释。

例如，对于数的组成规律的部分，我发现自己并没有完全掌握其中的细节和复杂性。

这让我认识到，作为教师，我们需要不断地学习和提高自己的专业素养，以便更好地教授学生。

我在课堂管理上也存在一些问题。

尽管我一直强调尊重学生，鼓励他们积极参与课堂讨论，但在实际操作中，我发现有些学生过于活跃，影响了课堂的秩序。

这让我意识到，作为教师，我们需要找到一种既能激发学生的学习兴趣，又能维持课堂秩序的方法。

此外，我在评价学生的学习成果时也存在一些问题。

虽然我一直重视学生的参与度和思考过程，但是在批改作业和考试时，我发现自己过于关注结果，而忽视了过程。

这让我认识到，作为教师，我们应该更注重学生的学习过程，而不仅仅是他们的成绩。

总的来说，这次教学让我深刻地认识到了自己的不足之处。

我将以此为契机，努力提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育服务。

同时，我也希望通过这次反思和总结，能够帮助其他教师提高教学质量，共同为孩子们的成长贡献力量。

数数、数的组成教学反思4篇引导语：身为一位优秀的教师，我们要在教学中快速成长，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，教学反思我们应该怎么写呢？下面是作者为大家收集的数数、数的组成教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

数数、数的组成教学反思篇1新的学期开始了，新一轮的教研活动拉开了帷幕。

今天我上了一节数学课，这一节课，将认数范围由20以内扩展到100以内，这是认数教学的第二个阶段。

所以本课的教学目标是使学生能正确数出数量在100以内的物体的个数，能正确数出100以内的数，知道这些数是由几个十和几个一组成的；能根据提供的素材，通过对100以内的数的认识，进一步培养学生的数感和动手操作演示合作交流的能力。

本节课通过充分动手操作，让学生体会数是数出来的。

在课前我了解了绝大部分学生口头数数的能力，从反映出来的情况看，学生的数数能力很好，所以我把这一节课的例题大胆的改为习题来完成的。

因此，我从学生的认知基础和生活经验出发，为学生提供学生熟悉的数量是100的实物小棒，培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。

实际数出物体个数的过程中，体会数是数出来的。

针对一年级学生的知识基础和认知特点，力求提高学生的合作交流能力，所以我安排了自由给同桌出题的空间自主探索，充分发挥学生的主体意识，培养学生的学习方式。

在整个教学过程中，最大的特点就是引导学生充分动手操作，在反复点数的基础上，逐步建立起百以内数的概念，培养数感，并借助这个过程，培养学生积极探索、主动发现、自主建构知识的学习方式。

这节课有一些细节的地方还可以处理的更周到一些。

经过我课后的反复思量和同事们的建议，现在把这些内容简单的整理一下：1、表扬性语言用的比较少，表扬的形式单一，没有对学生的回答进行有效的表扬。

有时就是表扬起来也有些生硬，不自然。

课堂教学上，缺少了点艺术味。

在今后的教学中，我会不断努力，提高课堂教学效果。

2、小组合作学习，整个课堂教学我以小组活动的形式为主，想发挥小组合作学习的功能，给学生营造一种民主、和谐的学习氛围，让学生敢于发表自己的看法和意见，使他们的情感信心在交流中得到发展，为学生提供一个展示自我、体现个性的良好时机，让每个学生都体验到成功的喜悦。

一年级数学下《数的组成》教学反思
今天，我上了《数的组成》这一课。

在课前，我认真地研究了教材，明确了这节课的教学目标，那就是让学生通过观察、操作和思考，理解数的组成，能够
正确地读出20以内的数。

在教学过程中，我尽可能地创造了一些有趣的活动，如“找朋友”、“摆小棒”
等，以激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。

同时，我也注重培养学生的观察、分析和动手操作能力，让他们通过亲身体验来加深对数的组成的理解。

在完成教学任务后，我进行了反思。

首先，我觉得这节课的亮点在于我能够充分利用学生已有的知识经验，通过游戏、观察、思考和交流等活动，引导学生自主探索和发现数的组成。

同时，我也能够根据学生的实际情况，灵活地调整教学策略，使每个学生都能在原有的基础上得到发展。

但是，这节课也存在一些不足之处。

首先，我在教学时间的把握上还有待提高，有些环节过于拖沓，导致后面的内容没有讲完。

其次，我在引导学生进行观察和思考时，没有给予足够的时间和空间，导致学生的思考不够深入。

最后，我在评价学生的表现时，过于注重结果而忽略了过程，没有及时地给予学生鼓励和指导。

针对这些问题，我将在今后的教学中加以改进。

我会更加注重教学时间的把握，使每个环节都能够紧凑而有效。

同时，我也会给予学生更多的思考时间和空间，让他们能够自主探索和发现知识。

最后，我会更加关注学生的过程表现，及时地给予指导和鼓励，帮助他们更好地掌握知识。

一年级下册数学教案-1.1数数数的组成西师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作，掌握数的组成，理解数与数之间的关系。

2. 培养学生运用数的组成进行加减运算的能力。

3. 培养学生合作、交流的学习习惯，提高学生解决问题的能力。

二、教学内容1. 数的组成：理解数是由几个一、几个十、几个百等组成的。

2. 数数：学会正确地数数，能够按照一定的顺序进行数数。

3. 加减运算：运用数的组成进行简单的加减运算。

三、教学重点与难点1. 教学重点：数的组成，数数，加减运算。

2. 教学难点：理解数与数之间的关系，运用数的组成进行加减运算。

四、教学过程1. 导入：通过游戏、故事等形式，激发学生的学习兴趣，引导学生关注数的组成。

2. 新课导入：利用教具、图片等，直观展示数的组成，让学生观察、思考，理解数与数之间的关系。

3. 课堂讲解：详细讲解数的组成，让学生明确数是由几个一、几个十、几个百等组成的。

4. 操作实践：组织学生进行数数活动，让学生在实践中掌握数的组成。

5. 加减运算：引导学生运用数的组成进行简单的加减运算，培养学生的计算能力。

6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，让学生加深对数的组成的理解。

7. 课后作业：布置适量的课后练习，巩固学生对数的组成的掌握。

五、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂中的表现，了解学生对数的组成的掌握情况。

2. 成果评价：通过课后作业、测试等方式，评价学生对数的组成的理解和运用能力。

六、教学建议1. 注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在原有基础上得到提高。

2. 创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

3. 加强课堂互动，鼓励学生提问、发表观点，培养学生的思维能力。

4. 注重课后辅导，针对学生的薄弱环节进行有针对性的指导，提高学生的学习效果。

5. 家长与教师密切配合，共同关注学生的学习进度，为学生创造良好的学习环境。

总之，本节课旨在让学生掌握数的组成，理解数与数之间的关系，并能够运用数的组成进行简单的加减运算。

数数、数的组成教学反思（通用5篇）数数、数的组成教学反思1整堂课难点进展了突破，但是重点并不突出。

1、在数百羊图时，没有给学生足够的时间猜一猜、估一估，所以学生对于100的大小不是很敏感。

在这个局部可以让学生说说：为什么不是10只或者20只，让学生感受到10有多少，20有多少，100又有多少。

这样对于学生的数感建立很有帮忙。

2、数数的过程过于单一，在新授局部没有进展多样数，以至于在稳固练习时，学生们遇到了困难，无法很快的答复出答案。

在口答大比拼时：就可以进展小组竞赛，一组一组的数，有一个一个数的，有两个两个数的，有五个五个数的，有十个十个数的，有倒着数的，有分段数的。

通过这样的过程既激发了学生学习的兴趣，又调动了全班同学的学习气氛，并且重点进展了突破。

3、推断题可以改成猜一猜，让学生猜一猜这个数是多少。

又把重难点进一步的突破了。

我找到了自己本课的缺乏。

因此，以后的课堂中还需要多思索每个教学环节的合理性，留意时间的安排，题型的搭配，利用有效的时间让学生更快更好的消化当堂所学的内容。

数数、数的组成教学反思2学生数100以内的数比拟简单。

但任凭给出一个两位数，让其说出数的组成，一局部同学答不出来。

我在处理这个教学难点时，充分利用教具铅笔和计数器，把抽象的东西变的形象直观，易于理解。

学习35这个数时，先出示两捆四根铅笔，让学生报出数，然后拿出计数器，把两捆铅笔挂在十位上，表示两个十，在十位上拨两个珠子，把四根铅笔挂在个位上，表示四个一，在个位上拨四个珠子。

学生看着计数器写出数字，结合教具铅笔，很简单理解十位上的3表示3个十，个位上的5表示5个一。

从而，教给学生一个两位数十位上是几，就表示几个十，个位上是几，就表示几个一。

对学生这样讲了以后，教学效果不错。

数数、数的组成教学反思3数数、数的组成（100以内数）的教学内容是在学生学习了20以内数的熟悉与加减的根底上进展教学的。

教学目标就是要使学生能精确地数出100以内的数，知道100以内数的组成和挨次。